№ урока
|
Тема для изучения
|
Section
|
Языковой материал
|
Требования к уровню подготовки учащихся: аудирование (А), чтение (Ч), говорение (Г), письмо (П)
|
Лингвострано-ведческий материал
|
Тип урока
|
Вид контроля
|
Дата
|
Фонетика
|
Лексика
|
Грамматика
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
1
|
Мировые памятники культуры. Достопримечательности Лондона. (6 часов)
|
Экскур-сия в Лондон
|
Адекват-ное произно-шение звуков английского языка, соблюде-ние ударения в слове и фразе, примене-ние правил чтения при изучении новой лексики.
|
Ever, never, to be worth…
|
Структура I’ve been to… в утвердите-льной, отрицательной и вопросите-льной формах
|
Учащиеся должны знать:
- новые лексические единицы по теме изучения;
- структуру I’ve been to… в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах.
Учащиеся должны уметь:
Г – высказываться по ситуации «Город» с опорой на иллюстрацию;
- сообщить о городе, который хотели бы посетить, используя аргументацию;
- сообщить о городе, который хотели бы посетить, используя аргументацию;
- передать содержание прочитанного текста «Madame Tussaud’s», «MOMI», «Parks & Gardens» с опорой на ключевые слова;
- делать краткое сообщение по теме «London»;
- вести диалог побудительного характера по ситуации «… is worth visiting»;
П – составлять вопросы к тексту «Madame Tussaud’s»;
А – воспринимать на слух аудиозапись с извлечением необходимой информации по теме «London»
Ч – в ходе изучающего чтения группы текстов «Madame Tussaud’s», «MOMI», «Parks & Gardens» точно и полно понимать содержание на основе его информационной переработки;
- в ходе ознакомительного чтения текста «The Lollypop Lady» выделять главные факты.
|
Знакомство со всемирно известными достопримечательностями Лондона: Madame Tussaud’s, MOMI, Parks & Gardens
|
Изуче-ние нового материала
|
Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оцени-ванием: составление диалогов
|
|
2
|
У Мадам Тюссо
|
Royal, to be rich in, to be free, I’m afraid I can’t, special
|
Present Simple (описание ситуации)
|
Комби-ниро-ванный
|
Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оцени-ванием: работа по содержанию текста «Madame Tussaud’s»
|
|
3
|
Моми
|
Лексические единицы в тексте «MOMI»
|
Present Simple для описания ситуаций в настоящем времени
|
Комби-ниро-ванный
|
Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оцени-ванием: работа по содержанию текста «MOMI»
|
|
4
|
Парки и сады Лондона
|
Лексические единицы в тексте «Parks & Gardens»
|
Глаголы с предлогами
|
Комби-ниро-ванный
|
Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оцени-ванием: работа по содержанию текста «Parks & Gardens»
|
|
5
|
Досто-примечательнос-ти Лондона
|
Because
|
Глаголы с предлогами
|
Комби-ниро-ванный
|
Самостояте-льная работа: глаголы с предлогами
|
|
6
|
Миро-вые па-мятники культу-ры
|
Адекват-ное произно-шение звуков английского языка, соблюде-ние ударения в слове и фразе, примене-ние правил чтения при изучении новой лексики.
|
Лексические единицы для речевой ситуации по теме
|
Структура If I were …, I’d…
|
Комби-нированный
|
Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оцени-ванием по теме урока
|
|
7
|
Транспорт. Занимательные факты из истории городского транспорта. Дорожные знаки. (4 часа)
|
Чтение текста Lollypop Lady
|
To cross, sign, lollipop, crossing
|
Past Simple для описания ситуации в прошлом
|
Знакомство с дорожными знаками и указателями в Лондоне.
|
Комби-ниро-ванный
|
Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оцени-ванием «The Lollypop Lady»
|
|
8
|
Знаки и их опи-сание
|
Лексика, обозначаю-щая знаки и указатели в Англии
|
Повелитель-ное наклонение
|
Комби-ниро-ванный
|
Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оцени-ванием
|
|
9
|
Рассказ о Лон-доне
|
Лексические единицы для составления высказыва-ния по теме «London»
|
Структура There is (are)… (повторение)
|
Урок систе-матиза-ции мате-риала
|
Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оцени-ванием
|
|
10
|
История город-ского транс-порта
|
Лексические единицы для составления высказыва-ния по теме урока
|
Структура There is (are)… (повторение)
|
Урок про-верки знаний
|
Опрос с оценива-нием всех учащихся
|
|
11
|
Выдающиеся деятели культуры англоязычных стран и России. (6 часов)
|
Даниэль Дефо
|
Адекват-ное произно-шение звуков английского языка, соблюде-ние ударения в слове и фразе, примене-ние правил чтения при изучении новой лексики
|
Adventure, century, novel, to die, to publish, to be born
|
Past Simple (повторение)
|
Учащиеся должны знать:
- новые лексические единицы по теме изучения;
- суффиксы имен существительных -ist, -ian, -ect, -man, -er,
- употребление определенного и нулевого артиклей с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, гор, континентов, стран, городов, улиц, исторических достопримечательностей, имен собственных
Учащиеся должны уметь:
Г – передать содержание прочитанного с опорой на план (тексты об известных людях);
- делать краткое сообщение по теме изучения;
- вести диалог-расспрос по ситуации «Famous people you admire»;
П – составлять вопросы по тексту о Д. Дефо;
Ч – в ходе поискового чтения текстов об известных людях выбирать необходимую по заданию информацию;
- использовать нужный артикль в речевых ситуациях темы изучения.
|
Знакомство с фактами из жизни и с биографиями известных людей: писателей, художников, ученых и т.д. страны изучаемого языка и России
|
Комби-ниро-ванный
|
Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оцени-ванием
|
|
12
|
Джон Тернер
|
Artist, alone
|
Past Simple (повторение)
|
Комби-ниро-ванный
|
Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оцени-ванием
|
|
13
|
Читаем о знаменитостях
|
University, outstanding, scientist,musician, poet, politician
|
Suffixes : -ist, -ian, -ect, -man, -er
|
Изуче-ние нового материала
|
Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оцени-ванием
|
|
14
|
Говорим о зна-менитостях
|
Лексические единицы для составления высказыва-ния по теме урока
|
Past Simple
|
Комби-ниро-ванный
|
Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оцени-ванием
|
|
15
|
Угадай кто это
|
Адекват-ное произно-шение звуков английского языка, соблюде-ние ударения в слове и фразе, примене-ние правил чтения при изучении новой лексики
|
Лексические единицы для составления высказыва-ния по теме урока
|
Past Simple
|
Комби-ниро-ванный
|
Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оцени-ванием
|
|
16
|
Знаме-нитости России
|
Лексические единицы для составления высказыва-ния по теме урока
|
Past Simple
|
Комби-ниро-ванный
|
Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оцени-ванием
|
|
17
|
|
Земля
|
The moon, the sun, the earth, The West, the East, the North, the South, Europe, South America, North America, Africa, Asia, Australia, the Atlantic Ocean, the Baltic Sea, the English Channel, the Volga, the Alps, Elbrus, Snowdon, the UK, the Russian Federation, the Kremlin, the Tower, the Orlovs, J. Lennon, London, Green Street, Great Britain
|
Артикли: определен-ный и нулевой с названиями планет, сто-рон света, океанов, мо-рей, рек, ка-налов, кон-тинентов, гор, стран, городов, улиц, историчес-ких досто-примечательностей, именами собственными
|
Изуче-ние нового материала
|
Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оцени-ванием
|
|
18
|
Планета Земля: названия сторон света, континентов, стран, океанов (3 часа)
|
Земля
|
Изуче-ние нового материала
|
Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оцени-ванием
|
|
19
|
Земля
|
Учащиеся должны знать:
- употребление определенного и нулевого артиклей с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, гор, континентов, стран, городов, улиц, исторических достопримечательностей, имен собственных.
|
Знакомство с фактами из жизни и с биографиями известных людей: писателей, художников, ученых и т.д. страны изучаемого языка и России
|
Про-верка знаний
|
Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оцени-ванием
|
|
20
|
|
Марк Твен
|
Адекват-ное произно-шение звуков английского языка, соблюде-ние ударения в слове и фразе, примене-ние правил чтения при изучении новой лексики
|
As for me…
To do one’s best
|
Past Simple (повторение)
|
Учащиеся должны знать:
- новые лексические единицы по теме изучения;
- фразы этикета при приеме пищи.
Учащиеся должны уметь:
Г – дать характеристику своему сверстнику;
- высказаться по ситуации «Черты характера;
- делать краткое сообщение на тему «Будущая профессия одноклассника», выражая свое мнение и отношение;
П – составлять вопросы по тексту о Марке Твене;
- написать рассказ об известном человеке с опорой на план;
А – воспринимать на слух аудиозапись диалога по ситуации «We want to be famous too»
Ч – в ходе ознакомительного чтения выделять главные факты;
- в ходе изучающего чтения полно и точно понимать текст, устанавливать взаимосвязь событий и фактов
|
Знакомство с занима-тельными фактами из жизни известных англоязыч-ных деятелей культуры
|
Комби-ниро-ванный
|
Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оцени-ванием
|
|
