Пролог пролог снова планирование
Скачать 1.5 Mb.
|
УРОК ДВЕНАДЦАТЫЙ. ПЛАНИРОВАНИЕ И НАПИСАНИЕ ЧЕРНОВИКА главную идею (то, что мы называли вашим главным утверждением, когда рассказывали об элементах аргументации) в конце введения, вы говорите читателям: Отныне вы контролируете чтение этого отчета. Вы знаете в общих чертах мою проблему и ее решение. Вы можете решить, как — и стоит ли вообще — читать дальше. Читателям не придется гадать, каково ваше утверждение, но если оно серьезно, они захотят узнать, каким образом вы поддерживаете его. С другой стороны, если вы ждете до выводов, чтобы сформулировать вашу главную идею, вы установите отношения с читателями, в большей степени контролируемые вами: Читатели, вы последуете за мной через весь отчет, рассматривая каждый пункт, который я предлагаю, в порядке, который я выбрал, до самого конца, где я изложу вам мои выводы. Вы заставляете читателей выяснять, куда их ведут ваши факты, как в детективе. Большинство читателей исследовательских отчетов (или фактически большей части нехудожественной литературы) предпочитают видеть главную идею пораньше — в конце введения, потому что это дает им максимальный контроль над собственным чтением и помогает лучше понять сообразность (соответствие) всего, что идет дальше. В самом деле, во многих областях стандартные формы отчетов требуют следовать структуре «идея сначала»; к ним относятся авторефераты, которые сообщают главную идею и обобщают ее поддержку. (Некоторые авторефераты, однако, обобщают только проблему и методологию; см. с. 238—240.) В других областях, однако, стандартные формы требуют, чтобы вы помещали главную идею в разделе, называемом Выводы. Если вы следуете этой форме, читатели по-прежнему должны знать, куда направляется ваш отчет. Поэтому во введении дайте им представление о направлении (они могут, конечно, сразу «перепрыгнуть» к выводам, прочесть их и начать чтение еще раз или отложить ваш отчет в сторону). ИДЕИ, УТВЕРЖДЕНИЯ, РЕШЕНИЯ, ОТВЕТЫ И ДРУГИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ ВАШИХ САМЫХ ВАЖНЫХ МЫСЛЕЙ В Части II мы пользовались понятиями ответ и решение, чтобы указать на предложение или предложения, которые решают вашу центральную проблему. В Часта III мы пользовались термином утверждение, чтобы указать на предложение или предложения, кото- 212 рые составляют центральное высказывание, поддерживаемое вашей аргументацией. Ответ, решение и утверждение — это, как правило, одно и то же предложение. Эти понятия также указывают на главное утверждение вашего отчета (некоторые авторы также пользуются понятием тезиса). Мы пользуемся разными понятиями для одного и того же предложения потому, что каждое понятие определяет его под разным углом зрения. Большинство письменных работ, исследовательских или нет, высказывают идеи — сначала главную идею, центральную для работы в целом, а затем промежуточные идеи, центральные для каждого раздела и абзаца. В исследовательском отчете ваша главная идея является также вашим главным утверждением, а ваши промежуточные идеи —доводами. Ваша главная идея/утверждение также отвечает на ваш вопрос или формулирует решение вашей проблемы. 12.3.2. СПЛАНИРУЙТЕ РАБОЧЕЕ ВВЕДЕНИЕ Некоторые авторы не пишут последних слов своего отчета, пока не напишут его первые слова; наряду с планом большинство из нас нуждается в рабочем введении, которое укажет верное направление. Вы должны быть готовы исправить его, возможно, даже отказаться от него, но для ваших ближайших задач оно должно быть максимально конкретным (вернитесь к с. 147—150). Наименее продуктивно введение, которое всего лишь объявляет тему: Настоящее исследование — о порядке рождения и успехах среди недавних иммигрантов. Лучше создать небольшой контекст, затем кратко сформулировать ваш вопрос и указать, почему1 он важен, а затем ответить на него, если ответ вам известен. Если у вас нет решения, попробуйте охарактеризовать тот вид решения, которое вы надеетесь найти. Вот эти четыре шага по отдельности: Говорят, что старшие сыновья в белых семьях из среднего класса больше зарабатывают, дольше сохраняют рабочее место и сообщают о большем удовлетворении от своей работы. mlmKCT Но ни одно исследование не рассматривало недавних иммигрантов из Юго-Восточной Азии с целью выяснить, не повторяют ли 213 ЧАСТЬ IV. ПОДГОТОВКА К НАПИСАНИЮ, НАПИСАНИЕ И ПРАВКА ЧЕРНОВИКА они ту же модель. Если эта модель не действует, мы должны понять, действует ли какая-то иная модель, почему она иная и в чем состоят ее следствия, потому что только тогда мы сможем понять, каким образом модели успехов и неудач в других этнических общинах отличаются от этих же моделей в европейских общинах следствия вопроса Предполагаемая модель, похоже, распространяется на все этнические группы, особенно на группы из Вьетнама, но она отчасти зависит от того, как долго семьи находятся в США и каков был их экономический уровень до прибытия в США гипотетический ответ Это введение лишь намечает проблему и указывает направление ее решения, но его достаточно, чтобы вы отправились в путь. В окончательном варианте вашего черновика вы исправите его так, чтобы оно сформулировало более ясное и более полное представление о проблеме и решении, которое вы предлагаете (мы рассмотрим введения подробно в Уроке 14). Если вы «застряли» всерьез с тем, как начать ваш черновик, вернитесь к Уроку 4 (с. 80—82) и воспользуйтесь трехступенчатой моделью оттуда: В этой работе мы рассмотрим корреляцию между экономическим успехом и порядком рождения среди недавних иммигрантов из Юго-Восточной Азии, тем1 чтобы определить, действует ли для них та же самая модель, которая действует для коренных американцев. 1ощос , Это даст нам возможность объяснить, каким образом семейное происхождение и национальность влияют на социальную мобильность в разных культурах. тп 2 Если вы решили объявить вашу главную идею пораньше, сформулируйте ее здесь, в конце введения. Затем, по мере дальнейшей работы над черновиком, сверяйтесь с ней, чтобы удостовериться, что ваша аргументация по-прежнему поддерживает ее. Если вы решили отложить вашу идею до выводов (вам нужно иметь очень веские доводы, чтобы сделать это), закончите рабочее введение вашей идеей в любом случае. Затем, занимаясь правкой, вы удалите ее, заменив ее «идеей-трамплином», о которой мы расскажем в Уроке 14. УРОК ДВЕНАДЦАТЫЙ. ПЛАНИРОВАНИЕ И НАПИСАНИЕ ЧЕРНОВИКА 12.3.3.ОРГАНИЗАЦИЯ ОСНОВНОЙ ЧАСТИ ОТЧЕТА В некоторых областях вы можете спланировать вашу аргументацию в традиционной, предписанной форме. Типичный порядок для экспериментальной письменной работы, следующий: Введение — Методы и материалы — Результаты — Обсуждение — Выводы. Если читатели в вашей области рассчитывают увидеть подобные формы, у вас небольшой выбор того, как вам организовать вашу аргументацию. В других областях, однако, вам необходимо найти свою собственную форму. Вот стандартный план, подходящий для отчета, в котором вы разместили вашу главную идею в конце введения: 1. Наметьте необходимые детали, определения, условия. Как толь ко вы получите рабочее введение, решите, что вашим читате лям следует знать и понять, прежде чем они смогут понять суть вашей аргументации. В зависимости от области вам, быть может, придется изложить вашу проблему и определить тер мины, проанализировать важные основания, установить гра ницы вашего проекта, поместить вашу проблему в более ши рокий исторический или социальный контекст и т.д. Эта «история вопроса» должна быть краткой, иначе вы рискуете получить нецеленаправленный и не подходящий к делу конспект. Не позволяйте этому конспекту доминировать над вашим отчетом. Не следует подробно конспектировать сюжет пьесы или романа, все недавние исследования по вашей теме, исторический фон какого-либо события и т.п. Сообщайте ровно столько деталей, сколько необходимо, чтобы читатели поняли специальные термины, исследования, которые повлияли на ваше исследование, и главные факты по вашей теме. Если ваша «история вопроса» больше двух-трех страниц (даже это может оказаться слишком много), закончите ее краткой сводкой того, что вы хотите, чтобы читатели «взяли» с собой, когда они перейдут к основной части вашей аргументации. Затем подумайте о замене этого раздела его конспектом. 2. Найдите оптимальный порядок изложения доводов и фактов. Не которые области требуют, чтобы отчет, построенный на экс периментах, имел отдельный раздел, называющийся Резуль таты или Полученные данные. Именно там вы сообщаете ваши 214 215 ЧАСТЬ IV. ПОДГОТОВКА К НАПИСАНИЮ, НАПИСАНИЕ И ПРАВКА ЧЕРНОВИКА данные. Если, однако, вам необходимо спланировать отчет вокруг последовательности доводов, вы обычно формулируете ваш довод, а затем излагаете поддерживающие его факты. Некоторые авторы сначала излагают факты, как в своего рода детективе, но принятый порядок — сначала довод, затем факты. Намного сложнее найти оптимальный порядок изложения доводов. Если ваша аргументация опирается на последовательность параллельных доводов, попробуйте расположить их в разном порядке. Легче отказаться от неудачных вариантов сейчас, чем исправить их позднее. Вы сумеете сделать это легче всего, если распечатаете ваш план как «доску объявлений» с каждым главным доводом в верхней части отдельной страницы. Добавьте поддерживающий материал, в частности факты, отведя им, если необходимо, несколько страниц (соедините их степлером). Затем попробуйте разные комбинации и разный порядок, помня о том, что нужно вашим читателям. Вы можете воспользоваться несколькими принципами, которые опираются на то, что знают и понимают ваши читатели.
216 УРОК ДВЕНАДЦАТЫЙ. ПЛАНИРОВАНИЕ И НАПИСАНИЕ ЧЕРНОВИКА Рассмотрите также следующие варианты: хронологический порядок; логический порядок — от факта к утверждению, и наоборот; сначала уступки и условия, затем возражения, которые вы можете опровергнуть, затем ваш собственный поддерживающий факт, или наоборот. К сожалению, эти критерии конкурируют между собой: то, что некоторые читатели понимают лучше всего, — это взгляды, которые противоположны вашим, но которых они придерживаются с завидной твердостью; то же, что "вы считаете решающим доводом, может оказаться новейшим и чрезвычайно спорным утверждением. Тут мы не можем предложить никаких надежных правил, только варианты для сравнения. Всеми вашими суждениями должен руководить следующий верховный принцип: что должны ваши читатели знать сейчас, прежде чем они смогут понять то, что появится позднее? Кстати, этот принцип о раннем формулировании идей приложим также к главным разделам и подразделам. Читатели предпочитают находить главную идею раздела в его первых нескольких предложениях. Если они смогут обойтись и без нее, они все равно нуждаются в одном-двух предложениях, чтобы получить представление о том, что они вот-вот начнут читать. ОПРЕДЕЛЕНИЕ НУЖНОГО ПОРЯДКА Рассчитывайте испробовать несколько вариантов порядка, прежде чем найдете нужный. Мы это делали. Уроки, которые вы читаете, идут в другом порядке, чем в первом издании, потому что некоторые читатели говорили нам, что в первоначальном порядке они «не текли». Помимо других изменений мы>переместили урок на самую трудную тему — основания — в конец Части III, так что, если этот урок обескуражит читателей, они, по крайней мере, уже прочтут о других элементах аргументации. Но в изменении этого порядка не было ничего нового: мы уже испробовали более дюжины вариантов при написании черновика первого издания (и до сих пор не сделали этого как следует). 3. Разместите признания и ответы. Постарайтесь признать наиболее важные вопросы и возражения там, где, по-вашему, у читателей они возникнут, и постарайтесь ответить на них. 217 ЧАСТЬ IV. ПОДГОТОВКА К НАПИСАНИЮ, НАПИСАНИЕ И ПРАВКА ЧЕРНОВИКА
Как нам справиться с глобальным потеплением? Одни предлагают, чтобы мы не обращали на него внимания. объ<снс11и|. Но это не выход, потому что... Другие говорят, чтобы мы воспользовались им, адаптировавшись к более теплым условиям. ... oSMClrallIe Но это тоже не выход, потому что... На другом полюсе те, кто требуют, чтобы мы прекратили все выбросы СО2. ... Ллтатс Но это непрактично, потому что... Ни одна из этих альтернатив не подходит к данной проблеме ответственно. Единственное решение — это... 4. Разместите основания. Как только вы решите, формулировать вам основания или нет, вы должны решить, где их разместить. Вообще говоря, формулируйте основания до того, как вы предложите ваше утверждение и поддерживающий его довод. Чего не хватает в следующем примере? Поскольку в 1580 году большинство студентов Оксфордского университета ничего не добавляли к своим подписям, тт большинство из них должны были быть простолюдинами. уттстс Если только вы не эксперт по социальной истории елизаветинской Англии, эта небольшая аргументация не имеет смысла. 218 УРОК ДВЕНАДЦАТЫЙ. ПЛАНИРОВАНИЕ И НАПИСАНИЕ ЧЕРНОВИКА Она стала бы яснее каждому (даже экспертам), если бы она предварялась основанием: В Англии конца XVI столетия только немногие мужчины, называвшиеся «джентльменами», могли подписывать свое имя с добавлением «мистер», и только сын джентльмена мог добавлять «эсквайр». основа™ Поскольку в 1580 году большинство студентов Оксфордского университета ничего не добавляли к своим подписям, до>од большинство из них должны были быть простолюдинами. у„щ^„т Если вы полагаете, что вам необходимо основание, чтобы заставить ваше главное утверждение четко „соответствовать вашему важнейшему доводу, сформулируйте его в вашем отчете пораньше; если же вы полагаете, что читатели могут усомниться в нем, постройте аргументацию, поддерживающую его. Вы также можете сформулировать основание после конкретного утверждения и поддерживающего его довода, как своего рода риторическое украшение, завершающее данную аргументацию на «высокой ноте»: Нам следовало предполагать с самого начала, что Томас Джеф-ферсон имел связь со своей рабыней Салли Хэмингс хотя бы только потому, что об этом было так много свидетельств современников. доьод В конце концов, нет дыма без огня. ояю„н„ К этому моменту вы, возможно, отсеете уже немало данных, поскольку те покажутся вам неподходящими. Это не означает, что вы впустую потратили время, собирая их. Исследование напоминает добычу золота: откапываешь много, отбираешь мало, остальное выбрасываешь. Даже если весь этот материал никогда не появится в вашем отчете, он послужит безмолвным фундаментом того знания, на котором покоится ваша аргументация. Эрнест Хемингуэй однажды сказал, что вы не узнаете о том, хорошо ли вы пишете, пока не начнете выбрасывать то, что, по вашему мнению, хорошо — но не так хорошо, как то, что вы оставляете. 12.4. ЛОВУШКА, КОТОРУЮ СЛЕДУЕТ ИЗБЕГАТЬ ВО ЧТО БЫ ТО НИ СТАЛО: ПЛАГИАТ При написании черновика может произойти самая большая неприятность для исследователя. Вы заполняете страницы или 219 УРОК ДВЕНАДЦАТЫЙ. ПЛАНИРОВАНИЕ И НАПИСАНИЕ ЧЕРНОВИКА .1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПЛАГИАТА Ч  АСТЬ IV. ПОДГОТОВКА К НАПИСАНИЮ, НАПИСАНИЕ И ПРАВКА ЧЕРНОВИКА экран компьютера множеством хороших слов, забыв при этом, что вы заимствовали эти слова у кого-то другого. Очень немногие исследователи занимаются плагиатом преднамеренно, но каждый честный исследователь тем не менее должен серьезно задуматься об этом именно потому, что большая часть плагиата неумышленна. Порой это происходит тогда, когда автор ясно не представляет, что цитировать и когда. (Если у вас есть сомнения, попросите совета у вашего преподавателя.) Большинство авторов, которые допускают плагиат неумышленно, делают это потому, что они небрежно вели заметки (перечитайте с. 109—124). Видный историк Дорис Кирнс Гудвин была публично опозорена, когда открылось, что она скопировала в свои книги сотни, если не тысячи слов, написанных другими людьми. В свое оправдание она утверждала, что, ведя свои заметки, она пренебрегала тем, чтобы помечать цитаты как цитаты. Несколько человек согласились с ее доводами; многие — нет. Если кто-то, столь же знаменитый, как Гудвин, может заниматься плагиатом неумышленно, каждый автор должен делать все возможное, чтобы этого избежать. ПРЕДНАМЕРЕННЫЙ ПЛАГИАТ - ЭТО ВОРОВСТВО Студенты могут не осознавать всей глубины вреда, наносимого преднамеренным плагиатом — проблема, которую мы рассмотрим в Части V. Не верится, чтобы они не понимали, что занимаются плагиатом, когда они покупают или копируют чужую письменную работу и сдают ее как свою собственную. Но в мире, где мы перемещаем данные с такой легкостью, студенты приобретают диковинные представления о собственности. Коломб однажды имел дело со студенткой и студентом, которые сдали идентичные работы по одному и тому же курсу в разных группах. Студентка, будучи уличена, призналась, что она скопировала работу; показанную ей этим студентом. Услышав это, студент возмутился, жалуясь на то, что она не имела права копировать его работу. Выяснилось, однако, что сам он взял эту работу из архива своего студенческого братства16. По его мнению, эта работа была «его» на том основании, что члены братства имеют право сдавать работы из его архива как свои собственные! 1  Студенческая общественная организация, членом которой можно стать только по специальному приглашению.220 Вы занимаетесь плагиатом, когда умышленно или неумышленно используете чьи-то слова или идеи, но не ссылаетесь на этого человека, заставляя читателей думать, что эти слова ваши. Здесь, однако, имеются трудности, потому что разные области проводят границу между честным использованием источников и плагиатом в разных местах. Во всех областях — вы занимаетесь плагиатом, когда используете слова или идеи источника, не ссылаясь на него. В большинстве областей — вы занимаетесь плагиатом даже тогда, когда ссылаетесь на источник и при этом используете его слова точь-в-точь, однако без кавычек или блочного цитирования. Но в праве допускается использовать точные слова судебного решения без кавычек, если вы ссылаетесь на него. В других областях — вы занимаетесь плагиатом, когда пересказываете источник настолько близко, что любой человек, поместивший вашу работу рядом с этим источником, увидит, что вы не могли написать то, что вы написали, не имея этого источника перед собой. Но во многих точных науках исследователи обыкновенно сообщают результаты исследований друг друга, используя слова, очень сходные с оригиналом. Поэтому, если вы не знаете, каков стандарт плагиата в вашей области, будьте осмотрительны и называйте источник как можно полнее. 12.4.2. НЕ ДОПУСКАЙТЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОГО ПЛАГИАТА СЛОВ Всякий раз, как вы используете точные слова источника, остановитесь. Затем
Если вы пропускаете первый или последний шаг, умышленно или неумышленно, вы занимаетесь плагиатом. 221 |
Похожие:
 | Виктор, улыбаясь, шел навстречу Виктории. Покойный супруг выглядел на удивление бодрым и живым. Вика разозлилась настолько, что даже... | | С целью повышения Вашей профессиональной компетентности и продвижения, передовых бизнес технологий на Российский рынок Вы можете... |
 | Некая акушерка, обучившаяся своему искусству в родовспомогательном Доме Божьем в Париже под руководством знаменитой Луизы Буржуа,... | | Вместо эпиграфа. Чтобы их страна была такой же большой, как наша (Говорят дети) |
| Здесь нет волосатых варваров и мудрых драконов, нет гномов и эльфов. Батальные сцены составляют очень незначительную часть рассказа... | | Некая акушерка, обучившаяся своему искусству в родовспомогательном Доме божьем в Париже под руководством знаменитой Луизы Буржуа,... |
| В партграде нельзя было найти даже расписной ложки, плошки и матрешки, которые на Западе считаются высшим достижением русской национальной... | | Мы не можем судить об этом, если не знаем, что было до глотка и что после. Чтобы понять смысл деятельности, нужно выйти за ее пределы.... |
| Даже тот, кто может сказать: «Рынок – это я», не может быть выше закона и правил, которые его регулируют. Можно прилагать все усилия,... | | ... |