Пролог пролог снова планирование
Скачать 1.5 Mb.
|
2. Хорошие задания помогают студентам узнать о своей чита тельской аудитории. Большинству студентов бывает трудно вооб разить читателей, которых они никогда не видели, читателей, чью ситуацию они никогда не переживали. Но, даже когда чита тели реальны, студенты должны представить себе их проблемы. Маловероятно, что студенты-биологи, не имеющие знаний и опыта работы с государственными органами, получат задание написать «реалистический» отчет, который рассматривает про блемы, волнующие руководителя Агентства по защите окружаю щей среды штата. Но преподаватели могут помочь студентам, убе див их вообразить себе такую отстраненную аудиторию. Другой вариант: они могут сделать учебную группу читательс кой аудиторией, позволив ей определить, какие проблемы нуж даются в решении, какие вопросы — в ответах. Если группа суме ет определить вопросы, которые ей интересны, то студенты, чле ны этой группы, могут стать наилучшими читателями своих собственных исследований. > 3. Хорошие исследования создают сценарии, которые богаты контекстуальной информацией. Задания, в которых студенты пи шут, чтобы решить проблемы знакомых и доступных им читате лей, создают очень реалистичные сценарии. Студенты могут ис следовать, обсуждать и анализировать ситуацию настолько долго и глубоко, насколько у них достанет времени и находчивости. Но когда помещать проект в реальный контекст оказывается непрактичным, само задание должно создать как можно больше контекста. Чем больше информации вы предоставите, тем лучше. 311 Ч  АСТЬ V. НЕСКОЛЬКО ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫХ РАЗМЫШЛЕНИЙРедко удается предусмотреть все, что необходимо знать студентам о таком сценарии, поэтому важно сделать его анализ и дискуссию о нем частью процесса письменного изложения. Только работая в социальном контексте, студенты имеют реалистичные варианты выбора и веские доводы, чтобы принять тот или иной вариант. Только тогда эти варианты становятся риторически значимыми. И только тогда, когда авторы смогут сделать риторически значимый выбор, смогут они понять, что в сердце каждого реального письменного проекта лежит точный прогноз реакций их читателей. Когда же у студентов нет выбора, либо потому, что проект превратился в механическое упражнение, либо потому, что он не имеет риторической «сцены», выполнение исследования и его запись превращается в пустую трату времени — как для вас, так и для них. Еще раз: мы делаем ударение на важности оживленной дискуссии между студентами — либо в учебной группе, если она небольшая, либо в подгруппах, если группа большая.
312 ПОСТСКРИПТУМ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ (1) выберите тему, (2) сформулируйте тезис, (3) напишите план, (4) соберите библиографию, (5) читайте источники и ведите заметки, (6) напишите отчет. Это — карикатура на подлинное исследование. Но студентам необходимы некоторые «рамки», график выполнения задач, который поможет им отслеживать свое продвижение вперед. Им необходимо время на «фальстарты» и «тупики», на исправление и переосмысление сделанного. Им необходимы промежуточные сроки и этапы для обсуждения и критики своего продвижения. Эти этапы могут отражать различные последовательности шагов, которые описаны в настоящей книге. П  РИЗНАНИЕ НЕИЗБЕЖНОГО И ТЕРПИМОСТЬ К НЕМУСтуденты столь же серьезно — иногда отчаянно — нуждаются и в других видах поддержки, особенно в признании того, чего можно ожидать от них, а чего нет, и в терпимости к их предсказуемым ошибкам, которые допускают даже опытные исследователи. Новички ведут себя очень неуклюже, принимая предложения и принципы за строгие правила, которые они применяют механически. Они «идут» от темы к вопросу, к онлайновому каталогу, к нескольким веб-сайтам и далее к худосочному выводу не потому, что им не достает воображения или созидательности, а потому, что они не без труда осваивают дело, которое для них весьма непривычно. Эта неуклюжесть — неизбежный этап в освоении любого дела. Она проходит, но часто только после того, как наши студенты уже перешли на следующий курс. Мы настойчиво убеждаем вас не волноваться, когда вся учебная группа начинающих исследователей пишет отчеты, которые выглядят как братья-близнецы. Мы трое научились быть терпимыми к студентам, веря в их задерживающийся расцвет, который наступит, когда наши ученики достигнут подлинной оригинальности; зная, что наступит он скорее всего тогда, когда нас уже не будет рядом, чтобы увидеть его. Мы стараемся успокоить наших студентов тем, что, даже если они не решат свою проблему, они добьются успеха, если сумеют поставить ее таким способом, который убедит нас, что эта проблема нова — хотя бы для них — и, возможно, действительно нуждается в решении. Поддержка такого решения часто требует больше исследований и больше критических способностей, чем 313 ПРИЛОЖЕНИЕ ДЛЯ ПОИСКА ИСТОЧНИКОВ Ч АСТЬ V. НЕСКОЛЬКО ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫХ РАЗМЫШЛЕНИЙ простой ответ на вопрос. В самом деле, работу-предложение такого вида часто оказывается написать труднее, чем работу, в которой студент просто задает вопрос и отвечает на него. Мы знаем, что некоторые студенты хотят воспользоваться исследовательскими заданиями всего лишь для того, чтобы собрать информацию по данной теме и сделать обзор с целью ее освоения. Для них требование о значимости проблемы кажется надуманным. Вы только можете попросить их представить себе читателя, интеллигентного и, возможно, интересующегося их темой, но не имеющего времени на выполнение собственного исследования, читателя, который действительно находится в тех же самых обстоятельствах, что и они. Наконец, разные студенты находятся в разных отношениях к тем исследовательским методикам, о которых вы рассказываете. Студенты-старшекурсники должны стремиться выполнить все требования, предъявляемые вашей дисциплиной. Однако очень немногие новички уже сделали выбор в пользу того или иного исследовательского сообщества или тех ценностей, которые лежат в основе всего написанного в этой книге. Некоторые из них сделают этот выбор рано, но не большинство. А некоторые не сделают его никогда. Вывод: для того чтобы научить методике исследований, нам необходимо приспособить «шаги», которые мы наметили в этой книге, таким образом, чтобы они соответствовали конкретным обстоятельствам и потребностям каждого студента в учебной группе. Мы надеемся, что студенты всех уровней узнают об этих шагах, научатся определять их в чужих письменных работах и попробуют сделать их самостоятельно. Возможно, тогда они смогут сделать и шаг в сторону того вида исследований, в которых так нуждается наше общество, но так редко получает. |
Похожие:
 | Виктор, улыбаясь, шел навстречу Виктории. Покойный супруг выглядел на удивление бодрым и живым. Вика разозлилась настолько, что даже... | | С целью повышения Вашей профессиональной компетентности и продвижения, передовых бизнес технологий на Российский рынок Вы можете... |
 | Некая акушерка, обучившаяся своему искусству в родовспомогательном Доме Божьем в Париже под руководством знаменитой Луизы Буржуа,... | | Вместо эпиграфа. Чтобы их страна была такой же большой, как наша (Говорят дети) |
| Здесь нет волосатых варваров и мудрых драконов, нет гномов и эльфов. Батальные сцены составляют очень незначительную часть рассказа... | | Некая акушерка, обучившаяся своему искусству в родовспомогательном Доме божьем в Париже под руководством знаменитой Луизы Буржуа,... |
| В партграде нельзя было найти даже расписной ложки, плошки и матрешки, которые на Западе считаются высшим достижением русской национальной... | | Мы не можем судить об этом, если не знаем, что было до глотка и что после. Чтобы понять смысл деятельности, нужно выйти за ее пределы.... |
| Даже тот, кто может сказать: «Рынок – это я», не может быть выше закона и правил, которые его регулируют. Можно прилагать все усилия,... | | ... |