Программа структурного подразделения «Вечерняя школа»
Скачать 4.66 Mb.
|
| Тема 2 Жизнедеятельность организмов Обобщение у учащихся представления об особенностях жизнедеятельности одноклеточных и многоклеточных организмов; углубление знаний основных жизненных функций растительных и животных организмов; развитие умений применять знания для решения практических задач. Питание и пищеварение Питание растений. Фотосинтез – воздушное питание растений. Питание животных. Типы и значение пищеварения. Регуляция процесса пищеварения. Дыхание. Дыхание растений и животных. Передвижение веществ в организме. Передвижение веществ в растении. Строение и функции кровеносной системы животных. Выделение Выделение у беспозвоночных животных. Выделение у позвоночных животных. Обмен веществ и превращение энергии у растений и животных. Опора и движение. Значение опорных систем в жизни организмов. Строение костей. Движение простейших и беспозвоночных животных. Движение животных в водной среде. Движение в наземной и воздушной средах. Движение у растений. Регуляция процессов жизнедеятельности. Раздражимость. Строение и функции нервной системы. Эндокринная система и ее роль в регуляции жизнедеятельности животных. Регуляция процессов жизнедеятельности растений. Размножение. Виды размножений. Бесполое размножение. Вегетативное размножение. Половое размножение растений и животных. Рост и развитие. Рост и развитие растений. Рост и развитие животных. Типы развития животных – прямое и непрямое. Требования к знаниям, умениям, навыкам Знать: основные процессы жизнедеятельности организмов: обмен веществ, питание, размножение, дыхание, превращение и передвижение веществ, выделение, роль ферментов, гормонов; типы питания растений, животных, грибов; значение фотосинтеза; особенности роста, размножение и развития растений и животных. Уметь применять знания о строении и жизнедеятельности для обоснования приемов выращивания растений и ухода за животными. Тема 3 Организм и среда. Природные сообщества Усвоение знаний о среде обитания организмов, экологических факторах, природных сообществах, об экологических связях в природной среде. Организм и среда. Среда обитания организмов. Экологические факторы среды. Влияние факторов неживой природы. Взаимосвязи живых организмов. Влияние деятельности человека. Природные сообщества. Цепи питания. Требования к знаниям, умениям, навыкам Знать: характеристику природного сообщества, экосистемы, цепи питания; факторы живой и неживой природы, влияние деятельности человека на природу. Уметь: описывать среду обитания растений и животных, экологические факторы, приспособленность организмов к среде обитания, пищевые связи, роль растений в сообществе как первого звена в пищевой цепи. Наблюдать сезонные изменения в природе, взаимосвязи компонентов природного сообщества. Применять знания по экологии растений и животных при их выращивании и для обоснования мер по охране природных сообществ и соблюдения правил поведения в природе. ВШ 6 класс Биология. Живой организм Тема 1 Строение и свойства живых организмов Расширение представлений учащихся о разнообразии органического мира; углубление знаний о клеточном строении организмов, о строении и функциях тканей, органов и систем органов растений и животных. На описательном уровне вводится понятие общности происхождения живых организмов. Введение Место биологии в системе естественных наук. Основные свойства живых организмов. Строение и функции клеток Химический состав клетки: неорганические и органические вещества. Клетка – элементарная единица живого. Строение клетки. Вирусы – неклеточные формы жизни. Деление клетки. Митоз – основа роста и развития организма. Биологическое значение мейоза. Ткани растений и животных Строение и функции тканей растений и животных. Органы и системы органов Органы цветкового растения. Строение корневой системы. Строение побега. Почка. Стебель. Строение и функции листа. Цветок. Плод. Органы и системы органов животных. Организм как единое целое. Требования к знаниям, умениям, навыкам Знать: признаки, характеризующие живой организм. Характеризовать: строение, функции и химический состав тел растений и животных; основные ткани растений и животных; деление клетки, роль хромосом в хранении и передаче наследственной информации; взаимосвязь органов и систем органов. Сравнивать: клетки бактерий, растений и животных; организмы растений и животных. Делать вывод о клетке как единице строения и жизнедеятельности организма растения и животного. Готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом. Узнавать: на рисунках, таблицах, микропрепаратах клетки растений и животных; органы растений, органы и системы органов животных. Тема 2 Жизнедеятельность организмов Обобщение у учащихся представления об особенностях жизнедеятельности одноклеточных и многоклеточных организмов; углубление знаний основных жизненных функций растительных и животных организмов; развитие умений применять знания для решения практических задач. Питание и пищеварение Питание растений. Фотосинтез – воздушное питание растений. Питание животных. Типы и значение пищеварения. Регуляция процесса пищеварения. Дыхание. Дыхание растений и животных. Передвижение веществ в организме. Передвижение веществ в растении. Строение и функции кровеносной системы животных. Выделение Выделение у беспозвоночных животных. Выделение у позвоночных животных. Обмен веществ и превращение энергии у растений и животных. Опора и движение. Значение опорных систем в жизни организмов. Строение костей. Движение простейших и беспозвоночных животных. Движение животных в водной среде. Движение в наземной и воздушной средах. Движение у растений. Регуляция процессов жизнедеятельности. Раздражимость. Строение и функции нервной системы. Эндокринная система и ее роль в регуляции жизнедеятельности животных. Регуляция процессов жизнедеятельности растений. Размножение. Виды размножений. Бесполое размножение. Вегетативное размножение. Половое размножение растений и животных. Рост и развитие. Рост и развитие растений. Рост и развитие животных. Типы развития животных – прямое и непрямое. Требования к знаниям, умениям, навыкам Знать: основные процессы жизнедеятельности организмов: обмен веществ, питание, размножение, дыхание, превращение и передвижение веществ, выделение, роль ферментов, гормонов; типы питания растений, животных, грибов; значение фотосинтеза; особенности роста, размножение и развития растений и животных. Уметь применять знания о строении и жизнедеятельности для обоснования приемов выращивания растений и ухода за животными. Тема 3 Организм и среда. Природные сообщества Усвоение знаний о среде обитания организмов, экологических факторах, природных сообществах, об экологических связях в природной среде. Организм и среда. Среда обитания организмов. Экологические факторы среды. Влияние факторов неживой природы. Взаимосвязи живых организмов. Влияние деятельности человека. Природные сообщества. Цепи питания. Требования к знаниям, умениям, навыкам Знать: характеристику природного сообщества, экосистемы, цепи питания; факторы живой и неживой природы, влияние деятельности человека на природу. Уметь: описывать среду обитания растений и животных, экологические факторы, приспособленность организмов к среде обитания, пищевые связи, роль растений в сообществе как первого звена в пищевой цепи. Наблюдать сезонные изменения в природе, взаимосвязи компонентов природного сообщества. Применять знания по экологии растений и животных при их выращивании и для обоснования мер по охране природных сообществ и соблюдения правил поведения в природе. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 7 класс Многообразие и эволюция живой природы Учение об эволюции органического мира. Ч.Дарвин - основоположник учения об эволюции. Движущие силы эволюции: наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Искусственный отбор. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания. Усложнение растений в процессе эволюции: водоросли, мхи, папоротники, хвощи, плауны, голосеменные, покрытосеменные. Главные признаки основных отделов. Классы и семейства покрытосеменных растений (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений). Разнообразие видов растений - основа устойчивости биосферы, результат эволюции. Сохранение биологического разнообразия растений. Сельскохозяйственные растения. Многообразие животных - результат эволюции. Одноклеточные и многоклеточные животные. Беспозвоночные животные: Кишечнополостные, Черви, Моллюски, Членистоногие. Усложнение животных в процессе эволюции на примере позвоночных: Рыбы, Земноводные, Пресмыкающиеся, Птицы, Млекопитающие. Сохранение биологического разнообразия животных как основа устойчивости биосферы. Сельскохозяйственные животные. Демонстрации Многообразие видов. Приспособления у организмов к среде обитания. Растения разных отделов, семейств, видов. Одноклеточные животные. Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных. Строение и многообразие червей. Строение и многообразие моллюсков. Строение и многообразие членистоногих. Строение и многообразие рыб. Строение и многообразие земноводных. Строение и многообразие пресмыкающихся. Строение и многообразие птиц. Строение и многообразие млекопитающих. Лабораторные и практические работы Изучение внешнего строения водорослей. Изучение внешнего строения мхов. Изучение внешнего строения папоротника. Изучение строения и многообразия голосеменных растений. Изучение строения и многообразия покрытосеменных растений. Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих. Выявление особенностей внешнего строения рыб в связи с образом жизни. Выявление особенностей внешнего строения лягушки в связи с образом жизни. Выявление особенностей внешнего строения птиц в связи с образом жизни. Распознавание растений разных отделов. Распознавание наиболее распространенных растений своей местности. Распознавание важнейших сельскохозяйственных культур. Определение принадлежности растений к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей (классификация). Определение принадлежности животных к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей (классификация). Выявление приспособлений у растений к среде обитания. Выявление приспособлений у животных к среде обитания. Распознавание животных разных типов. Распознавание домашних животных. 7 класс ВШ Многообразие и эволюция живой природы Учение об эволюции органического мира. Ч.Дарвин - основоположник учения об эволюции. Движущие силы эволюции: наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Искусственный отбор. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания. Усложнение растений в процессе эволюции: водоросли, мхи, папоротники, хвощи, плауны, голосеменные, покрытосеменные. Главные признаки основных отделов. Классы и семейства покрытосеменных растений (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений). Разнообразие видов растений - основа устойчивости биосферы, результат эволюции. Сохранение биологического разнообразия растений. Сельскохозяйственные растения. Многообразие животных - результат эволюции. Одноклеточные и многоклеточные животные. Беспозвоночные животные: Кишечнополостные, Черви, Моллюски, Членистоногие. Усложнение животных в процессе эволюции на примере позвоночных: Рыбы, Земноводные, Пресмыкающиеся, Птицы, Млекопитающие. Сохранение биологического разнообразия животных как основа устойчивости биосферы. Сельскохозяйственные животные. Демонстрации Многообразие видов. Приспособления у организмов к среде обитания. Растения разных отделов, семейств, видов. Одноклеточные животные. Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных. Строение и многообразие червей. Строение и многообразие моллюсков. Строение и многообразие членистоногих. Строение и многообразие рыб. Строение и многообразие земноводных. Строение и многообразие пресмыкающихся. Строение и многообразие птиц. Строение и многообразие млекопитающих. Лабораторные и практические работы Изучение внешнего строения водорослей. Изучение внешнего строения мхов. Изучение внешнего строения папоротника. Изучение строения и многообразия голосеменных растений. Изучение строения и многообразия покрытосеменных растений. Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих. Выявление особенностей внешнего строения рыб в связи с образом жизни. Выявление особенностей внешнего строения лягушки в связи с образом жизни. Выявление особенностей внешнего строения птиц в связи с образом жизни. Распознавание растений разных отделов. Распознавание наиболее распространенных растений своей местности. Распознавание важнейших сельскохозяйственных культур. Определение принадлежности растений к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей (классификация). Определение принадлежности животных к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей (классификация). Выявление приспособлений у растений к среде обитания. Выявление приспособлений у животных к среде обитания. Распознавание животных разных типов. Распознавание домашних животных. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 8 класс Человек и его здоровье Значение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена, медицина, психология. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни. Часть 1 Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них. Часть 2 Строение и процессы жизнедеятельности организма человека. Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма.(8ч) Нервная система. Отделы нервной системы: центральный и периферический. Рефлекторный характер деятельности нервной системы. Спинной мозг, строение и функции. Головной мозг, строение и функции. Соматическая и вегетативная нервная система. Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждение. Эндокринная система. Железы внешней и внутренней секреции, их строение и функции. Гормоны. Регуляция деятельности желез. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Питание. Исследования И.П. Павлова в области пищеварения. Пища как биологическая основа жизни. Пищевые продукты и питательные вещества: белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, вода, витамины. Пищеварение. Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварительные железы. Роль ферментов в пищеварении. Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита. Дыхание. Система органов дыхания, и ее роль в обмене веществ. Механизм вдоха и выдоха. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего. Внутренняя среда организма кровь, лимфа, тканевая жидкость. Значение постоянства внутренней среды организма. Кровь, ее функции. Клетки крови. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Переливание крови. Лимфа. Тканевая жидкость. Иммунитет. Иммунная система человека. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л.Пастера и И.И.Мечникова в области иммунитета. Вакцинация. Транспорт веществ. Кровеносная система. Значение кровообращения. Сердце и кровеносные сосуды. Сердечно-сосудистые заболевания, причины и предупреждение. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях. Лимфатическая система. Значение лимфообращения. Связь кровеносной и лимфатической систем. Обмен веществ и превращения энергии как необходимое условие жизнедеятельности организма. Пластический и энергетический обмен. Обмен и роль белков, углеводов, жиров. Водно-солевой обмен. Витамины, их роль в организме, содержание в пище. Суточная потребность организма в витаминах. Проявления авитаминозов и меры их предупреждения. Выделение. Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья. Размножение и развитие. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция, ее профилактика. Опора и движение. Строение и функции опорно-двигательной системы. Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника. Признаки хорошей осанки. Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика. Органы чувств, их роль в жизни человека. Анализаторы. Нарушения зрения и слуха, их профилактика. Вестибулярный аппарат. Органы равновесия. Органы вкуса, осязания. Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность.(4ч) Исследования И.М.Сеченова, И.П.Павлова, А.А.Ухтомского, П.К.Анохина в создании учения о высшей нервной деятельности. Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение. |
Похожие:
 | Рабочая программа производственной и учебной практики по профессиональному модулю пм. 06 Организация работы структурного подразделения... |  | Документация по открытому запросу предложений на предоставление услуг по ответственному хранению и складской обработке тмц для Структурного... |
| Документация по открытому запросу предложений на предоставление услуг по ответственному хранению и складской обработке тмц для Структурного... | | Документация по открытому запросу предложений на предоставление услуг по ответственному хранению и складской обработке тмц для Структурного... |
| Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа №34 Невского района Санкт – Петербурга | | ПМ. 02. Участие в организации производственной деятельности структурного подразделения |
| Аннотация: Методические указания по выполнению курсовой работы разработаны помощь студентам, обучающимся по специальности 151031... | | Заместитель директора по воспитательной работе Муралова Татьяна Николаевна, руководитель структурного подразделения методической... |
| Документация по открытому запросу предложений на предоставление услуг по утилизации тмц для Структурного подразделения ОАО «мтс»... | | В графе «В орган регистрационного учета» указывается наименование подразделения территориального структурного подразделения уфмс... |