Программа структурного подразделения «Вечерняя школа»
Скачать 4.66 Mb.
|
Раздел 1. Анализ социокультурной ситуации и образовательной деятельности структурного подразделения «Вечерняя школа»Социокультурная ситуация деятельности СП «Вечерняя школа» определяется следующими составляющими:
Таким образом, школа является социокультурным центром микрорайона, имея: 1) профессиональные кадры, целенаправленно занимающихся воспитанием и обучением детей.2) техническим и информационным потенциалом, позволяющим реализовывать образовательные программы и охватывать своей работой детское население не только данного микрорайона, но и отдаленных.
- воспринимают школу, как единственную форму образования их детей; - перекладывают ответственность за состояние обучения и воспитания детей на школу, не принимая при этом участия в образовательном процессе. - ожидают от школы решения возникающих проблем в воспитании и обучении детей, не предпринимая собственных усилий. В то же время родители наших учащихся: - позитивно относятся к школе, предпочитая ее другим общеобразовательным учреждениям; - высоко оценивают уровень преподавания в школе и другие составляющие учебного процесса. Образовательные запросы родителей включают в себя: - получение учениками знаний по образовательным дисциплинами и предметам профессиональной направленности; - сохранение и укрепление здоровья детей; - организация досуга детей; - профилактика вредных привычек и правонарушений детей; - подготовку к поступлению в СУЗы и ВУЗы; - развитие способностей и самостоятельности детей. Данные запросы родителей говорят о том, что родители ориентированы на активность школы и показывают пассивность родителей.
Раздел 2. Информационно-аналитическийУчебные результаты. Успеваемость в 11В классе дуального обучения составила 89%, один обучающийся завершил учебный год с двумя неудовлетворительными отметками по обществознанию и ОБЖ (классный руководитель Пятаева Л.Ф.). Сравнительные показатели итоговой успеваемости и качества по выпускным классам дневной формы обучения с 2009 года
По сравнению с прошлым учебным годом успеваемость снизилась на 8%. Основными причинами, не позволяющими достижения 100%-ной успеваемости, являются:
Уровень итоговой успеваемости и качества обучающихся выпускных классов дневной школы в динамике  По итогам обучения на ступени среднего (полного) общего образования не допущен к государственной (итоговой) аттестации один обучающийся, имеющий неудовлетворительную отметку по предмету обществознание. Основной причиной недопуска к итоговой аттестации явилось неосвоение программы на старшей ступени образования по предмету обществознание в следствие многочисленных пропусков учебных занятий, а также недостаточное осуществление контроля со стороны родителей. Количество обучающихся, не допущенных к сдаче итоговой аттестации с 2008 года  Успеваемость по классам вечерней школы составила 86%, качество – 7% . Шестеро обучающихся завершили учебный год на «хорошо» - 2 человек – 9 класс; 2 человека – 10А класс; 1 человек – 11 класс; 1 человек – 12 класс. Сравнительные данные по успеваемости в классах вечерней школы за два года  Численность учащихся очной формы обучения в вечерней школе снизилась на 30 человек. Сравнительные данные успеваемости показывают повышение среднего уровня успеваемости по школе по сравнению с прошлым учебным годом. На диаграмме видно повышение как уровня успеваемости, так и качества: качество составляют четверо «хорошистов» во всех параллелях старшей школы и двое «хорошистов» в основной школе. По итогам года на повторный год обучения оставлены: 6 человек - обучающихся 8 класса (классный руководитель Рычкова Т.В.) Оставлены с изменением вечерней (очной) формы обучения на экстернат: 3 человека – обучающиеся 10А класса (классный руководитель Пысташок Л.В.); 2 человека – обучающиеся 10Б класса (классный руководитель Бальжанова Т.Д.); 4 человека – обучающиеся 11 класса (классный руководитель Внебрачных А.Ю.) Решением Педагогического совета определен условный перевод в следующий класс учащимся, имеющим не более одной неудовлетворительной отметки по итогам года: 1 учащийся 7 класса, 2 учащихся 8 класса, 3 учащихся 10 класса. Данные показатели свидетельствуют о повышении количества условно переведенных по сравнению с прошлыми учебными годами и снижение численности учащихся, переведенных на обучение по форме экстернат в соответствии со ст. 17 Закона РФ «Об образовании»: «Обучающиеся на ступени среднего (полного) общего образования, не освоившие образовательные программы учебного года по очной форме обучения и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам, продолжают получать образование в иных формах». Основной причиной неуспеваемости явились частые пропуски учебных занятий; полное или частичное отсутствие в семьях контроля за воспитанием и обучением детей. Результаты обученности по предметам общеобразовательного цикла
Если успеваемость рассматривать в разрезе по предметам в 2012-2013 учебном году, то следует отметить единство преподавателей в отношении к неуспевающим – цифры колеблются от 81% до 85%, по географии и физической культуре успеваемость находится в пределах 87,5-92%. Качество знаний колеблется в более широких пределах – среди гуманитарных дисциплин наибольшее качество по предмету обществознание -28%, по естественно-математическим дисциплинам наибольшее качество знаний по информатике -26%, наименьшее - по алгебре (один из наиболее трудных предметов). Рекомендации учителям: обратить внимание на необходимость применения инновационных педагогических методик с целью повышения интереса обучающихся к изучению преподаваемого предмета, что, несомненно, положительным образом скажется на результатах учебного года. Результаты государственной аттестации Итоговая аттестация обучающихся 9-х классов Итоговая аттестация выпускников 9-х классов была организована в соответствии с Законом РФ от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании» (с изменениями от 28.11.2012 г.), на основании Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержд. Постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. № 196, приказа Минобрнауки РФ от 28 ноября 2008 года № 362 «Об утверждении Положения о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования» с изменениями от 19 декабря 2011г.; во исполнение приказов МОиН РФ от 22 января 2013 г. № 26 «Об утверждении сроков и единого расписания проведения единого государственного экзамена, его продолжительности по каждому общеобразовательному предмету, перечня дополнительных устройств и материалов, пользование которыми разрешено на едином государственном экзамене по отдельным общеобразовательным предметам, в 2013 г.», приказа МОРС (Я) от 26.02.2013г. № 01-16/429 «О сроках государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений в Республике Саха (Якутия) в 2013 году». Для выпускников 9-х классов, освоивших общеобразовательные программы основного общего образования была организована сдача двух обязательных письменных экзаменов по русскому языку и математике в новой форме с участием территориальных экзаменационных комиссий в Республике Саха (Якутия) и двух экзаменов по выбору в традиционной форме. К итоговой государственной аттестации за курс основного общего образования было допущено 17 человек из 23, т.е. 74 % от общего количества 9-тиклассников (вечерней школы и экстерната). Такой низкий процент допущенных к ГИА связан в основном с числом неуспевающих обучающихся 9 класса группы экстернат (6 человек не приступили к сдаче промежуточных экзаменов за курс 9 класса). Допуск к ГИА обучающихся 9-х классов  Все допущенные к экзаменам обучающиеся сдавали обязательные письменные экзамены по новой форме. С целью обучения организаторов и экспертов по организации и проведению экзаменов по математике и русскому языку в ППЭ-665 МОУ СОШ № 2 СП «ВШ» были проведены 2 инструктивных совещания и 2 обучающих семинара. С целью ознакомления выпускников IX классов и их родителей с порядком организации и проведением государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов были организованы и проведены классные родительские собрания, общешкольное родительское собрание, индивидуальные консультации с выпускниками, родителями, общественным наблюдателем. Оформлены стенды «Итоговая аттестация 2013», где были размещены нормативно-правовые документы, инструкции. Индивидуально с выпускниками работал психолог. Формы сдачи итоговой государственной аттестации за курс основного общего образования по обязательным письменным экзаменам
Распределение оценок, полученных участниками государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов Предмет Математика
Не корректных заданий в экзаменационных материалах по математике не было. Содержание КИМов соответствовало требованиям государственного стандарта базового уровня, поэтому все обучающиеся 9-х классов положительно справились с экзаменационной работой. Предмет Русский язык
По русскому языку содержание КИМов соответствовало требованиям государственного стандарта базового уровня, поэтому все обучающиеся 9-х классов положительно справились с экзаменационной работой. Анализ результатов сдачи обязательных письменных экзаменов в новой форме выпускниками 9-х классов представлен в таблице:
Не смотря на то, что 1 человек получил на экзамене по русскому языку отметку выше годовой, итоговые отметки выставлены с учетом знаний, проявленных данными обучающимися в течение учебного года. Учителям на будущий год рекомендовано активизировать работу по организации индивидуальной работы с обучающимися, имеющими повышенные знания по предмету. Результаты экзамена по математике свидетельствуют о полном соответствии выставленных годовых отметок, которые подтвердились при проведении государственной итоговой аттестации. Итоги экзаменов по выбору выпускников 9-х классов Обязательные экзамены по выбору выпускники 9-х классов сдавали в традиционной форме. Обучающиеся 9 класса ВШ сдавали экзамены по физической культуре и технологии, обучающиеся 9 класса группы экстернов – по обществознанию, истории. Результаты экзаменов по выбору представлены в таблице:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа производственной и учебной практики по профессиональному модулю пм. 06 Организация работы структурного подразделения... |  | Документация по открытому запросу предложений на предоставление услуг по ответственному хранению и складской обработке тмц для Структурного... |
| Документация по открытому запросу предложений на предоставление услуг по ответственному хранению и складской обработке тмц для Структурного... | | Документация по открытому запросу предложений на предоставление услуг по ответственному хранению и складской обработке тмц для Структурного... |
| Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа №34 Невского района Санкт – Петербурга | | ПМ. 02. Участие в организации производственной деятельности структурного подразделения |
| Аннотация: Методические указания по выполнению курсовой работы разработаны помощь студентам, обучающимся по специальности 151031... | | Заместитель директора по воспитательной работе Муралова Татьяна Николаевна, руководитель структурного подразделения методической... |
| Документация по открытому запросу предложений на предоставление услуг по утилизации тмц для Структурного подразделения ОАО «мтс»... | | В графе «В орган регистрационного учета» указывается наименование подразделения территориального структурного подразделения уфмс... |