Образовательная программа содержание

Скачать 8.97 Mb.

Название	Образовательная программа содержание
страница	57/64
Тип	Образовательная программа

1 ... 53 54 55 56 57 58 59 60 ... 64

Концепция воспитательной системы

«Педагогика «СО», или со – действуй совершенству, созиданию, совестливости, содружеству и солидарности».

Современная государственная образовательная политика России направлена на обеспечение условий подготовки человека к жизни в конкурентном, динамично изменяющемся обществе. На школу возлагается ответственность не только за качественное выполнение государственного образовательного стандарта, но и за создание условий для формирования у учащихся способности ориентации в современном социуме и культуре, мировоззренческих представлений и ценностей.

Главным направлением в развитии школы в современных условиях должно стать создание целостной воспитательной системы. Воспитательная система представляет собой целостный социальный организм, который функционирует при условии взаимодействия основных компонентов воспитания и обладает такими интегративными характеристиками, как образ жизни коллектива, его психологический климат. Воспитательная система школы охватывает весь педагогический процесс, объединяя обучение, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение за пределами школы. Представляя собой сложное социально-педагогическое явление, воспитательная система выступает как целостная упорядоченная совокупность взаимодействующих компонентов: субъектов, целей, системообразующей деятельности, отношений, управления. При построении воспитательной системы моделируются и создаются условия для самореализации и самоутверждения личности учащегося, учителя, родителя, что, несомненно,

способствует их творческому самовыражению и росту, проявлению неповторимой индивидуальности, гуманизации деловых и межличностных отношений в коллективе.

Тема воспитательной работы школы «Педагогика «СО», или со – действуй совершенству, созиданию, совестливости, содружеству и солидарности». Система воспитательной работы выстраивается с применением современных образовательных технологий, в основе которых активные формы работы: технология проектов, дебатов, кейсов. Это позволит создать образовательное пространство для реализации творческого потенциала учеников, для критстализации детской инициативы, для развития личностных и коммуникативных качеств ребенка, а также для их успешной социализации в обществе

Главная воспитательная цель: социальная адаптация учащихся, приобщение учащихся к имеющемуся наследию и традициям, формирование идентичности в поликультурной среде; создание возможностей для самоопределения учащихся в меняющихся социальных условиях, развитие общей культуры здоровья .

Реализация цели предполагается через решение следующих воспитательных задач:

развитие разнообразного культурно- образовательного пространства для реализации познавательных интересов, творческих способностей учащихся и формирования базовых компетенций;
создание условий для развития позитивных этических качеств личности: доброты, толерантности, эмпатии, оптимизма;
создание условий для развития и укрепления школьных традиций;
совершенствование уклада всей жизнедеятельности школы, предполагающей творческую деятельность детей и взрослых как стержень их взаимодействия.

Модель выпускника школы

Программа развития формирует образ выпускника, имеющего интеллектуальные, нравственные, гуманитарные, информационные, технологические , эстетические, валеологические качества.

Выпускник школы должен обладать следующими компетенциями:

Мировоззренческими:

овладение знаниями в области культуры, истории России, истории православия, гражданин и патриот своей родины;
владение основами нравственных традиций русского народа,
уважающий традиции русского народа и народов России, национальные убеждения и религиозные обычаи людей;
формирование у школьников уважения к прошлому и настоящему своего народа, традициям и культуре, старшим поколениям, родителям, толерантности, ответственности за будущее своей страны и современной цивилизации в целом.
владение знаниями в области культуры, истории России, истории православия, гражданин и патриот своей родины;
воспитанный на основе нравственных традиций русского народа;
любящий свою семью, почитающий родителей, руководствующийся в жизни высокими духовными идеалами, гуманный и милосердный.

Демократическими:

знание и соблюдение гражданских прав и обязанностей;
владение знаниями в общественно – политической области;
гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека.

Утилитаристские:

формирование у школьников готовности к самостоятельному выбору в пользу здорового образа жизни, образования, профессионализма, самореализации в общественно и личностно значимой творческой деятельности, таких ценностей, как: семья, Отечество, культура, мирное сосуществование народов разных стран, межэтническое, экологическое благополучие;
активность, целеустремленность, умение преодолевать трудности, отстаивать свою точку зрения;
владение высокой культурой общения и поведения;
социальная активность, готовность нести ответственность за свои действия, имеющий чувство собственного достоинства;
обладание глубокими и прочными знаниями по различным дисциплинам, развитым интеллектом;
трудолюбивый и способный к самореализации в различных видах деятельности.

Воспитательная система предполагает единство воспитания в трех сферах:

в процессе обучения;
во внеурочной деятельности;
в социуме

Такая воспитательная система включает в себя следующие компоненты:

воспитательная функция урока;
внеурочная учебная деятельность (олимпиады, конкурсы, интеллектуальные игры, объединения дополнительного образования и т.д.);
внутриклассная жизнь, способствующая творческому развитию каждого ученика, его социализации в обществе;
организация традиционных общешкольных дел с использованием активных форм работы;
Организация взаимоотношений в классном и школьном коллективах, развитие общественной активности учащихсяч, организация сотрудничества и сотворчества педагогического и ученического коллективов;
Организация самообслуживания (дежурство по школе, классу, трудовые десанты);
целенаправленная воспитательная деятельность, содержанием которой являются нравственное формирование личности, повышение уровня воспитанности ученика.

Закономерности воспитательного процесса

Первая закономерность: воспитание ребенка совершается на основе его собственной активности, во взаимодействии его с окружающей средой. При этом решающее значение имеет гармонизация интересов общества и личных интересов учащихся при определении целей и задач педагогического процесса.

Вторая закономерность определяет единство обучения и воспитания. Формируя знания, человек развивается. Развиваясь, он стремится к расширению сферы своей деятельности и общения, которая требует новых знаний и умений.

Третья закономерность: эффективнеость воспитания зависит от целостности воспитательных влияний различных социальных субъектов.

Механизм функционирования системы

Воспитательная система школы выполняет следующие функции:

Развивающую, направленную на стимулирование положительных изменений в личности ребенка и педагога, поддержку процессов самовыражения детей и взрослых, обеспечение развития педагогического и ученического коллективов.

2. Интегрирующую, содействующую соединению в одно целое ранее разрозненных и несогласованных воспитательных воздействий.

Защитную, направленную на повышение уровня социальной защищенности учащихся и педагогов, нейтрализацию влияния негативных факторов окружающей среды на личность ребенка и процесс его развития.

Компенсирующую, предполагающую создание условий в школе для компенсации недостаточного участия семьи в обеспечении жизнедеятельности ребенка, раскрытии и развитии его склонностей и способностей.

Корректирующую, заключающуюся в осуществлении педагогически целесообразной коррекции поведения и общения школьника с целью уменьшения силы негативного влияния на формирование личности.

Содержание воспитывающей деятельности.

Школа обеспечивает использование воспитательного потенциала основных и дополнительных образовательных программ и включение обучающихся в разнообразную, соответствующую их возрастным и индивидуальным особенностям деятельность, направленную на формирование у детей:

гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека;
представлений о нравственности и опыта взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами, приобщение к системе культурных ценностей;
трудолюбия, готовности к осознанному выбору будущей профессии;
экологической культуры, предполагающей ценностное отношение к природе, людям, собственному здоровью;
эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных, доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах деятельности;
организационной культуры, активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков, опыта руководства небольшой социальной группой и сотрудничества со сверстниками и взрослыми, коммуникативных умений и навыков;
физической культуры, навыков здорового образа жизни.

Воспитание в процессе обучения.

Школа обеспечивает направленность педагогов на реализацию воспитательного потенциала образовательных программ, целенаправленный отбор учебных пособий и дидактических материалов, предоставляемой детям информации в процессе обучения, направленный не только на усвоение детьми программного минимума знаний, но и на их духовно-нравственное становление, осознание и принятие общечеловеческих ценностей.

Создание дополнительных пространств самореализации личности во внеурочное время.

Школа предоставляет детям возможность выбора видов и форм творческой деятельности, дополнительного образования детей во внеурочное время; в работе органов детского самоуправления; в деятельности детских общественных объединений и организаций; в походах, экскурсиях, различных массовых мероприятий, организуемых с целью воспитания школьников, как в учебное, так и в каникулярное время.

Формирование воспитывающей среды.

Школа организует жизнедеятельность детского и педагогического коллективов в соответствии с общепринятыми нравственными нормами человеческого общежития, правилами этикета; атмосферу терпимости, доброжелательности, уважения к человеческой личности.

В соответствии с воспитательными целями формируется информационное пространство школы, обеспечивается эстетика помещений, в которых осуществляется воспитательный процесс; осуществляется обеспечение системы противодействия негативным явлениям в детской и подростковой среде.

Психологическое сопровождение ребенка в процессе воспитания осуществляется психологической службой школы и направлено на обеспечение психологического комфорта ребенка в процессе его воспитания.

Открытый характер воспитательной системы обеспечивается тесным контактом с семьей, участием родителей в процессе воспитания; повышением психолого-педагогических знаний родителей; взаимодействием школы с другими социальными институтами окружающего социума, направленного на повышение эффективности воспитательного процесса.

Модель учебно- воспитательного процесса

Поставленная основная цель воспитания и вытекающие из нее задачи реализуются при помощи общешкольных целевых программ воспитания.

Каждая программа имеет свое обоснование, цели, положение, содержание (тематику и теоретический и практический материал по каждой теме) и определенные формы деятельности.

К числу действующих целевых программ воспитания относятся:

1. Программа «Школа – территория ЗОЖ», направленная на сохранение физического и психического здоровья, формирование потребности в ЗОЖ. Данная программа включает в себя следующие подпрограммы:

«Счастье есть, или спасти одну звезду» (профилактика употребления ПАВ среди молодежи);
«Все цвета радуги» (профилактика суицидального поведения учащихся);
«Нравственность и пол» (половое воспитание юношей и девушек);
«В здоровом теле – здоровый дух».

2. Программа « Нравственность – основа основ» (духовно- нравственное воспитание).

3. Программа «Патриоты России» (гражданско- патриотическая направленность).

4. Программа правовой культуры «Фемида».

5. Программ « Моя планета»

5. Программа «Безопасная школа» (основы безопасности жизнедеятельности: противопожарная безопасность, антитеррор, профилактика ПДД и т.д.).

6. Программа создания и развития ДОО «Гармония» и «Ладушки» ( работа агитбригад)

7. Программа развития детского самоуправления.

8. Программа методических объединений.

9. Программа « Семья ».

10. Программа « Все обо всем» (работы школьного пресс- центра: газета «Школьный вестник», «Детвора» литературно- художественный журнал «Розовая чайка», школьное телевидение «Пятерочка»).

11. Программа «Солнца хватит всем» (система работы психолого - педагогической службы, направленная на профилактику и предупреждение беспризорности и правонарушений) Данная программа включает в себя несколько подпрограмм:

Программа работы с детьми «группы риска»;
Программа работы с семьями «группы риска»;
Программа работы Совета профилактики.

12 . Программа « Мой выбор» ( профориентационная работа».
Технологии оптимизации процесса воспитания

Современный воспитательный процесс ориентирован на развитие личности, поэтому в современной воспитательной системе ребенок рассматривается как субъект социализации, который не только усваивает социальные нормы и ценности, но и становится активным участником социальных процессов, развиваясь и реализуя себя как личность. В основе воспитательного находится сообразная, соборная, событийная педагогика, основанная на принципах соратничества, совершенствования, созидания, совестливости, сосредоточенности, содружества. Поэтому сегодня необходимо применять технологии, основанные на активных формах и методах воспитания.

Под активными методами понимают такие способы и приемы педагогического воздействия, которые побуждают обучаемых к мыслительной активности, к проявлению творческого, исследовательского подхода и поиску новых идей для решения разнообразных задач.

Активные формы занятий – это такие формы организации учебно-воспитательного процесса, которые способствуют разнообразному (индивидуальному, групповому, коллективному) изучению (усвоению) учебных вопросов (проблем), активному взаимодействию обучаемых и преподавателя, живому обмену мнениями между ними, нацеленному на выработку правильного понимания содержания изучаемой темы и способов ее практического использования.

1 ... 53 54 55 56 57 58 59 60 ... 64

	Основная образовательная программа основного общего образования Образовательная программа определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательных отношений в мбоу...		Пояснительная записка Образовательная программа специальных (коррекционных)... Образовательная программа специальных (коррекционных) классов определяет цели и содержание образовательного процесса, особенности...
	Образовательная программа высшего образования Налоги и налогообложение... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации оп		Основная образовательная программа высшего профессионального образования Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп впо бакалавриата
	№1 от 23. 08. 2012 г. «28» августа 2012г. Основная образовательная... Программа мкоу «Пушкаревская начальная школа – детский сад» является основным нормативным документом в школе, определяющим содержание...		Образовательная программа муниципального общеобразовательного автономного учреждения Основная образовательная программа формируется с учётом психолого-педагогических особенностей развития детей 11—15 лет, связанных:...
	Пояснительная записка 1 Основная общеобразовательная программа – образовательная программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного...		Адаптированная образовательная программа основного общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися адаптированной образовательной программы
	Основная образовательная программа основного общего образования Основная образовательная программа мбоу„Курчалоевская сош №1” является программой развития школы		Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа подготовки бакалавра (описание структуры, целей и задач образовательной программы)

Образовательная программа содержание

Похожие: