Кафедра уголовного права, уголовного процесса и криминалистики
Скачать 3.46 Mb.
|
Дополнительная литература:Абельцев С.Н. Личность преступника и проблемы криминального насилия. – М., 2000. Абызов Р.М. Предупреждение личностных деформаций несовершеннолетних преступников. – Ижевск, 1998. Аврутин Ю.Е., Статный В.М., Пряхина М.В. Оперативно-разыскная психология: учебник. СПб.: Санкт-Петербургский университет МВД России, 2010. Алексеева Л.В. Психология субъекта и субъект преступления. – Тюмень, 2004. Андрианов М.С. Психологические механизмы воздействия средств массовой информации на процесс правовой социализации // Юридическая психология: Сб. научн. тр. – М., 1998. С. 32-44. Антонян Ю.М., Леонова О.В., Шостакович Б.В. Феномен зависимого преступника. – М., 2007. Антонян Ю.М., Гульдан В.В. Криминальная патопсихология. - М., 1991. СС. 7 – 18; 57 – 73; 139 – 206. Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступника и расследования преступлений. - М., 1996. С. 7-102. Аувяэрт Л.И. Правовая социализация // Проблемы повышения эффективности применения юридической психологии. - Тарту, 1988. С.8-23. Балабанова Л.М. Судебная патопсихология (вопросы определения нормы и патологии). – Донецк, 1998. Бартол К. Психология криминального поведения. - СПб., 2004. Башкатов И.П. Психология групп несовершеннолетних правонарушителей. - М., 1993 Блэкборн Р. Криминальное поведение. - СПб., 2001. Брейтуэйт Д. Преступление, стыд и воссоединение / Пер. с англ.. – М., 2002. Быков В.М. Криминалистическая характеристика преступных групп. - Ташкент. 1986. Водолазский Б.Ф., Вакутин Ю.А. Преступные группировки, их обычаи, традиции, законы (прошлое и настоящее). - Омск, 1979. С. 5-16. Гримак Л.П. Гипноз и преступность. - М., 1997. С. 157-264. Гулевич О.А. Социальная психология справедливости: Бизнес, политика, юриспруденция. – М., 2007. Девиантность и социальный контроль в России (XIX – XX вв.): тенденции и социологическое осмысление / Отв. ред. Я.И. Гилинский. – СПб., 2000. Зелинский А.Ф. Осознаваемое и неосознаваемое в преступном поведении. - Харьков,1986. Иванов Н.Г. Аномальный субъект преступления. – М.. 1998. Карнозова Л.М. Уголовная юстиция и гражданское общество. Опыт парадигмального анализа. – М., 2010. Керимова Т.В. Человек риска. Социально-философские проблемы. – М., 2009. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. – М., 2001. С. 7-34. Кондратюк А.В. Антропология преступления (микрокриминология). – М., 2002. Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков. – Минск, 1988. Коновалова В.Е. Правовая психология. - Харьков, 1990. С. 28-46. Кудрявцев В.Н. Криминальная мотивация. - М., 1986. Кудрявцев В.Н. Борьба мотивов в преступном поведении. - М., 2009. Кудрявцев В.Н., Казимирчук В.Т. Современная социология права. - М.,1995. С.102-125; 136-142. Кудрявцев И.А., Ратинова Н.А. Криминальная агрессия (экспертная типология и судебно-психологическая оценка). - М., 2000. Лазарев В.В. Социально-психологические аспекты применения права. - Казань. 1982. Личность преступника и индивидуальное воздействие на них. - М., 1989. Личность преступника: методы изучения и проблемы воздействия. - М., 1988. Личность преступника как объект психологического исследования. - М., 1979. Личность организованного преступника / Под ред. А.И. Долговой. – М., 2014. Лысков Б.Д., Курбатова Т.Н. Основы юридической психологии / Под.ред. А.А.Крылова. - Л., 1986. СС. 3-16; 36-50; 76-84. Малиновский А.А. Психологические аспекты криминального экстремизма // Юридическая психология. Сб. научн. трудов. – М., 1998. С. 105-114. Малкина-Пых И.Г. Психология поведения жертвы. – М., 2006. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. – СПб., 2006. СС. 10-96; 252-271. Новик Ю.И. Психологические проблемы правового регулирования. - Минск. 1989. Папкин А.И. Современная криминальная виктимология: Монография. - Домодедово, 2006. Папкин И.А. Методы диагностики и снижения уровня профессиональной виктимности сотрудников органов внутренних дел: Учебное пособие. - Домодедово, 2006. Пирожков В.Ф. Законы преступного мира молодежи (криминальная культура). – Тверь, 1994. Поздняков В.М. Актуальные проблемы правовой, криминальной и превентивной психологии. Лекция. – Рязань, 1998. Прикладная юридическая психология. – М., 2001. С. 45-154. Психология современной преступности / Н.М. Романова, Р.Х.Тугушев,, Э.М. Давидсон и др. – Саратов, 2006. Разинкин В.С. "Воры в законе" и преступные кланы. - М., 1995. С. 6-16. Ратинов А.Р. К ядру личности преступника // Актуальные проблемы уголовного права и криминологии. - М., 1981. С. 67 - 85 Ратинов А.Р., Ефремова Г.Х. Правовая психология и преступное поведение: теория и методология исследования. – Красноярск, 1988. Сабитов Р.А. Посткриминальное поведение (понятие, регулирование, последствия). – Томск, 1985. Самовичев Е.Г. Психологическая этиология убийства // Психологический журнал. 2002. № 5. С. 49-59. Самонов А.П. Психология преступных групп. – Пермь, 1991. Сафуанов Ф.С. Психология криминальной агрессии. – М., 2003. С. 89-165. Сахаров А.Б. Учение о личности преступника и его значение в профилактической деятельности органов внутренних дел. М., 1984. Селиванов Н.А. Комплексное планирование социальной профилактики правонарушений // Соц. законность. 1981. N 12. С. 18 – 20. Семенова О.В. Юридическая психология. Конспект лекций. – М., 2010. С. 110-142. Ситковская О.Д. Психология уголовной ответственности. – М., 1998. Ситковская О.Д. Психологический комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации. 2-е изд, расш. и доп.- М., 2009. Старков О.В. Криминальная субкультура: спецкурс. – М., 2010. Старшенбаум Г.В. Аддиктология, психология и психотерапия зависимостей. – М., 2005. Сысоев А.М., Сиряков А.Н. Основы криминальной психологии. Учебное пособие. – Вологда, 2009. Тарарухин С.А. Преступное поведение. Социальные и психологические аспекты. - М.,1904. Шур Э.М. Наше преступное общество. - М., 1977. С. 87 – 140. Хвыля-Олинтер А. Специфика религиозных культов зла как источников преступности // Профессионал. 1999. №4. С. 29-33. Христенко В.Е. Психология поведения жертвы. – Ростов-на-Дону, 2004. Шиханцов Г.Г. Юридическая психология. - М., 1998. С. 28-57. Энциклопедия юридической психологии / Под общей ред. Столяренко А.М. – М., 2003. Юридическая психология. Хрестоматия / Сост. Т.Н. Курбатова. – СПб., 2000. С. 9-203. Юридическая психология: Хрестоматия / Сост. В.В. Романов, Е.В. Романова. - М., 2000. С. 192-234. Яковлев А.М. Преступность и социальная психология (социально-психологические закономерности противоправного поведения). - М.,1971. Ярушкин Н.Н. Правовая психология. – Самара, 2000. Яссман Л.В. Психологические основы системы предупреждения правонарушений у несовершеннолетних - Комсомольск-на-Амуре, 1996. План практической части занятия Материалы практической части базируются на двух блоках: 1) Психодиагностика по методикам: 1) «Содержание правового сознания»; 2) «Тип ролевой виктимности». 2. Упражнение на основе «кейс-стадис» «Медиация при урегулировании юридического спора». Методические рекомендации обучающимся: При подготовке к занятию обязательно знакомство и выполнение домашнего задания, которое содержится в соответствующем разделе УМК «Психологический практикум». Практическое занятие по теме 4 "Психология в следственной и оперативно-розыскной деятельности" Структурно занятие состоит из двух частей: семинарско-опросной и практической. План семинарско-опросной части занятия: 1. Общая психологическая характеристика следственной деятельности. 2. Пути совершенствования психологического обеспечения основных следственных действий (осмотра места преступления, допроса, обыска, опознания, очной ставки, следственного эксперимента и др.). 3. Психология разоблачения лжи, ложного алиби и скрываемых обстоятельств. 4. Проблемы психологического обеспечения основных мероприятий оперативно-розыскной деятельности. 5. Психологическое портретирование неустановленных преступников, его виды и значение в расследовании и раскрытии преступлений. 6. Нетрадиционные психологические методы в расследовании и раскрытии преступлений. Вопросы для размышления и групповой дискуссии: 1. В научных публикациях дискутируется вопрос о том, что активное применение следователем приемов психического воздействия может быть проявлением его предвзятого отношения к подозреваемому (обвиняемому), который до приговора суда не должен считаться виновным? Каково Ваше отношение к сути данной дискуссии в контексте правомерности применения следователем различных средств психического воздействия (например, на лиц, противодействующий расследованию)? 2. Общеизвестны следующие криминалистические рекомендации: во-первых, "при поиске преступников признаки его личности должны быть "прошкалированы" следователем (оперработником) по их информативной значимости", а во-вторых, "наиболее редко встречающиеся признаки имеют наибольшую информативность". Как Вы считаете, какую роль здесь наряду с традиционными информационно-статистическими показателями (рост, признаки внешности и т.п.) могут играть собственно психологические (например, характерологические, индивидуально-стилевые) параметры личности преступника? 3. В современных зарубежных публикациях по психологии следственных показаний обсуждается вопрос, что истинность показаний нужно анализировать в двух ракурсах: по намерению их сознательного фальсифицирования и неосознанности неверных показаний. В какой мере Вы согласны с таким подходом? Насколько он может быть обоснован, исходя из достижений современной когнитивной психологии, психологии мотивации и переживаний? 4. Известный литературный герой Шэрлок Холмс утверждал, что для сыщика главным является познание «великой цепи жизни». В основе искусства такого познания, по его мнению, лежит наблюдательность. Какими еще правилами познания, кроме наблюдательности, руководствовался Ш. Холмс, определите из нижеприведенного фрагмента романа К. Дойля: -«Наблюдательность – моя вторая натура. Вы, доктор Ватсон, кажется, удивились, когда при первой встрече я сказал вам, что вы приехали из Афганистана? - Вам, разумеется, кто-то об этом сказал. - Ничего подобного. Я сразу догадался, что вы приехали из Афганистана. Благодаря давней привычке цепь умозаключений возникает у меня так быстро, что я пришел к выводу, даже не замечая промежуточных посылок. Однако, они были, эти посылки. Ход моих мыслей таков: «Этот человек по типу – врач, но выправка у него военная. Значит военный врач. Он только, что приехал из тропиков, лицо у него смуглое, но это не природный оттенок его кожи, поскольку запястье значительнее белее. Лицо изможденное – очевидно, немало натерпелся и перенес болезнь. Был ранен в левую руку – держит ее неподвижно и немного неестественно. Где же в тропиках военный врач-англичанин мог натерпеться столько лишений и получить ранение? Конечно же, в Афганистане». Основная литература: Еникеев М.И., Образцов В.А., Эминов В.Е. Следственные действия: психология, тактика, технология: учеб. пособие. – М., 2008. Образцов В.А., Богомолова С.Н. Криминалистическая психология. – М., 2002. Прикладная юридическая психология / Под ред. А.М. Столяренко. – М., 2001. С. 332-410. Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей. - М., 2001. Синилов Г.К. Введение в оперативно-розыскную психологию. – М., 2009. Смирнов В.Н., Петухов Е.В. Психология в деятельности сотрудников правоохранительных органов. – М., 2010. С. 20-25; 39-40 Цветков В.Л., Шевченко В.М., Шаматава Н.Е. Психология оперативно-розыскной деятельности. – М., 2009. Чуфаровский Ю.В. Психология оперативно-розыскной и следственной деятельности. - М., 2010. Дополнительная литература: Андреев Н.В. Психологическое обеспечение оперативно-служебной деятельности сотрудников органов внутренних дел. – М., 2004. С. 7-52. Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступника и расследование преступлений. – М., 1996. С.176-332. Анфиногенов А.И. Психологический портрет неустановленного преступника. – М., 2004. Бондаренко Т.А. Юридическая психология для следователей. – М., 2007. Гельманов А.Г., Гонтарь С.А. Как установить участие лица в преступлении? - М., 1999. Гримак Л.П., Скрыпников А.И., Лаговской А.Ю., Зубрилова И.С. Методы прикладной психологии в раскрытии и расследовании преступлений – М., 1999. Ковалев О.Г. Оперативно-розыскная психология. – Рязань, 1997. Комиссаров Я.В., Семенов В.В. Особенности невербальной коммуникации в ходе расследования преступлений. – М., 2004. Кустов А.М. Криминалистика и механизм преступлений. Цикл лекций. – М.: Изд-во МПСИ, 2002. Лаговской А.Ю., Скрыпников А.И., Тележникова В.Н., Бегунова Л.А. Составление психологического портрета преступника. – М, 2000. Полтавцева Л.И Криминалистика и психология: интеграция наук в познании закономерностей деятельности, направленной на раскрытие и расследование преступлений. – Ростов-на-Дону, 2002. Прыгунов П.Я. Практикум по психологии ролевого поведения для сотрудников правоохранительных органов. – М, 2003. Прыгунов П.Я. Психологическое обеспечение специальных операций: ролевое поведение. – М., 2003. Пушков В.Г. Специфика психологического воздействия в следственной практике // Психологический журнал. 1997. № 1. С. 146-152. Ронин Р. Своя разведка: способы вербовки агентуры, методы проникновения в психику, формированное воздействие на личность, технические средства скрытого наблюдения и съема информации. – Мн., 1997. Самовичев Е.Г. Психологическая этиология убийства // Психологический журнал. 2002. № 5. С.49-59. Ситковская О.Д., Конышева Л.П. Участие психолога в раскрытии и расследовании убийств. – М., 2002. Следственные действия: Процессуальная характеристика, тактические и психологические особенности. – М., 1994. Филонов Л.Б. Психологические способы изучения личности обвиняемого. - М., 1983. Хабалев В.Д. Возможности использования гипноредукции для активизации памяти опрашиваемых лиц. – Вологда, 1998. Холодный Ю.И. Применение полиграфа при профилактике, раскрытии и расследовании преступлений. – М., 2000. Христенко В.Е. Психология поведения жертвы. – Ростов-на-Дону, 2004. Холодный Ю.И. Применение полиграфа при профилактике, раскрытии и расследовании преступлений. – М., 2000. Черненилов В.И., Юстицкий В.В. Применение методов психологического воздействия при решении оперативно-служебных задач. – Минск, 1989. Энциклопедия юридической психологии / Под ред. А.М. Столяренко. – М., 2003. С. 135-158. План практической части занятия: Материалы практической части базируются на двух блоках:
Опросник «Какой вы детектив». 2. Упражнения: 1) «Психологическое обеспечение следственных действий» 2) «Развитие версионного мышления юриста» 3) «Психологическое обеспечение профайлинга: состояние и перспективы» Методические рекомендации обучающимся: При подготовке к занятию обязательно знакомство и выполнение домашнего задания, которое содержится в соответствующем разделе УМК «Психологический практикум». Семинарское занятие по теме 5 «Психология в судопроизводстве и судебно-психологические экспертизы» Плановые вопросы занятия: 1. Общая психологическая характеристика судебного процесса по различным видам правового разбирательства. 2. Психологические особенности полемики при судопроизводстве по уголовным и гражданским делам. 3. Психологические закономерности функционирования суда присяжных. 4. «Восстановительное правосудие»: сущность и особенности применения. 5. Понятие судебно-психологической экспертизы, ее предмет, правовые основания назначения и границы компетенции. Проблема методического обеспечения СПЭ. Поводы к назначению и особенности проведения повторных и комплексных судебных экспертиз. 6. Судебно-психологическая экспертиза по уголовным делам: виды, процедура проведения и требования к оформлению ее результатов. Специфика использования заключения СПЭ следователем, защитой, судом. 7. Судебно-психологическая экспертиза в гражданском процессе: виды, процедура проведения и требования к оформлению ее результатов. 8. Перспективные направления развития СПЭ и формы участия психолога в судопроизводстве. Вопросы для размышления и групповой дискуссии: 1. Известный русский юрист А.Ф. Кони писал: «Постановляя свой приговор, судья может ошибаться; но, если он хочет действительно быть судьею, а не представителем произвола в ту или другую сторону, он должен основывать свое решение на том, что в данное время ему представляется логически неизбежным и нравственно обязательным». В какой мере Вы согласны с приведенным утверждением? Что еще может способствовать повышению адекватности установления судьей уголовной ответственности подсудимого? 2. Как выявлено в многочисленных зарубежных исследованиях, в определенных видах уголовных дел личные качества и установки присяжных, а также социально-психологические феномены в их группе могут влиять на выносимый вердикт. В какой мере для профилактики субъективизма присяжных юристы могут опереться на достижения психологии при формировании их как группы? 3. Один из идеологов модели «восстановительного правосудия» Ховард Зер писал: «Официальное уголовное правосудие ориентировано на наказание и противостояние. Оно ведет к отрицанию подлинной ответственности со стороны преступника, не принимает во внимание переживания жертвы… «Восстановительное правосудие» видит свою задачу в том, чтобы побудить преступника осознать причиненный ущерб и свою ответственность за него. Поощряется прямой или опосредованный диалог между преступником и жертвой, в котором для примирения активное участие принимает община… «Восстановительное правосудие» должно способствовать исцелению как личности, так и общества». Как Вы полагаете, в отношении какой категории преступников в современной России наиболее эффективной может стать модель «восстановительного правосудия». Что для ее реализации могут и должны предпринять юридические психологи? 4. Как известно, в судебной практике возникают ситуации, когда имеется противоречивость по разным видам экспертиз (например, психологической и психиатрической; заказанными прокуратурой и адвокатом). Суд процессуально однозначно не связан мнением эксперта, а осуществляет свободную комплексную оценку доказательств и обязан прийти к окончательному выводу. В этой связи, как Вы считаете, что должно учитываться при рассмотрении представленных в суд экспертиз и принятии судом решения о назначении дополнительных экспертиз? 5. Эксперт-психолог – это не только специалист, но и человек, ориентированный на стабильность в трудовой деятельности. В итоге зарубежные исследования (Х.-Ю. Кернер, 1988) свидетельствуют, что при намерении психолога длительное время быть востребованным в качестве судебного эксперта формулируемые им заключения становятся более осторожными по выводам (особенно, когда контрастируют с априорными позициями прокурора или судьи). Какие меры, на Ваш взгляд, должны быть приняты для профилактики указанной негативной тенденции. 6. По мнению О.Д. Ситковской и Л.П. Конышевой – авторов справочного пособия «Новые направления судебно-психологической экспертизы» (2000), из-за значительной «психологизации» УК РФ (1996 г.) «практически невозможно предусмотреть все вопросы, которые могут быть вынесены на разрешение судебно-психологической экспертизы… Психолог всегда должен располагать информацией о: 1) ситуации; 2) стабилизирующих деятельность свойствах (психологических особенностях и эмоциональных состояниях подэкспертного); 3) поведенческих и иных проявлениях… Тем не менее эксперты очень часто нецеленаправленно используют экспериментальные методики и недооценивают возможности главного метода судебно-психологической экспертизы – психологического анализа материалов уголовного дела». Приведенная позиция ведущих отечественных юридических психологов, представляется, ориентирует одновременно на рост и правовой, и междисциплинарной психологической компетентности психологов. Какие меры, на Ваш взгляд, будут полезны для повышения квалификации юридических психологов. 7. Со стороны психиатров уже неоднократно предпринимались исследования по определению перечня типичных недостатков и их источников применительно к судебно-психиатрической экспертизе (В.Раш, И.Кемпер и др.). Учитывая, что для юридических психологов, по мнению Т.В.Сахновой (1997), - это крайне актуальная проблематика, попробуйте обозначить примерный перечень профессиональных экспертных пороков, касающихся следующих вопросов: определения формы экспертизы; проведения ретроспективного анализа и экспериментального обследования подэкспертного; предвзятости эксперта или недостаточной его квалификации при формулировании вывода заключения. Основная литература: Аминов И.И. Юридическая психология. – М., 2007. С. 250-348. Васильев В.Л. Юридическая психология. – СПб., 2003. С. 591-626. Гулевич О.А. Психологические аспекты юриспруденции. – М., 2009. С.224-385. Зер Ховард. Восстановительное правосудие: новый взгляд на преступление и наказание. - М., 1998. Панасюк А.Ю. Судебная психология: Избранные лекции. – М., 2007. -160 с. Ситковская О.Д. Психологический комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации. - М., 2009. Кудрявцев И.А. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза. - М., 1988. Сахнова Т.В. Судебно-психологическая экспертиза в гражданском процессе. – М., 1998. Сафуанов Ф.С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе. – М., 1998. Сафуанов Ф.С., Харитонова Н.К., Русаковская О.А. Психолого-психиатрическая экспертиза по спорам между родителями о воспитании и месте жительства ребенка. – М., 2011. Ситковская О.Д., Конышева Л.П., Коченов М.М. Новые направления судебно-психологических экспертиз. - М., 2000. Шиханцов Г.Г. Юридическая психология. - М., 1998. С .277-278. Дополнительная литература: Алексеева Л.В. Взаимоотношение психологии и уголовного права в аспекте экспертологии // Психологический журнал. 2002. №6. С. 60-71. Аврамцев В.В. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе: традиционные подходы и нетрадиционные аспекты. – Н/Новгород, 2004. Брейтуэйт Д. Преступление, стыд и воссоединение / Пер. с англ. – М., 2002. Васильева Н.В., Горьковая И.А. Судебная экспертиза и ее клинико-психологические основания: Практическое руководство. – СПб., 1997. Гецманова И.В. Использование специальных психологических знаний в уголовном процессе. – М.: Изд-во МПСИ, 2006. Гулевич О.А. Психология в суде присяжных. Уч. пособие.- М., 2003. Енгалычев В.Ф., Шипшин С.С. Судебно-психологическая экспертиза. – Калуга, 1997. Иванов Л.А., Мазуркевич В.Б., Мельник В.В., Яковлев Я.М. Судебно-психологическая экспертиза при расследовании транспортного происшествия. – Саратов, 1993. Йойшва Н.А., Кузменко Я.А. Работа с правонарушением несовершеннолетнего на досудебном этапе, при рассмотрении дела в суде и после вынесения приговора. Методическое пособие . – 2-е изд. - М., 2010.. Карнозова Л.М. Включение программ восстановительной ювенальной юстиции в работу суда. Методическое пособие. – 2-е изд. – М., 2009. Конева Е.В., Орел В.Е. Судебно-психологическая экспертиза. – Ярославль, 1998. Коряковцев В.В., Питулько К.В. Руководство адвоката по уголовным делам. – СПб., 2006. С.192-528. Кудрявцев И.А. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза (научно-практическое руководство). - М., 1999. Кудрявцев И.А., Ратинова Н.А. Криминальная агрессия (экспертная типология и судебно-психологическая оценка). - М., 2000. Максудов Р.Р. От локальных экспериментов к инновационным регионам: Этапы создания пилотных площадок в рамках разработки модели восстановительной ювенальной юстиции в России. – М., 2010. Мамайчук И.И. Экспертиза личности в судебно-следственной практике. - СПб., 2002. Медицинская и судебная психология. Курс лекций: Учебное пособие / Под ред. Т.Б.Дмитриевой, Ф.С.Сафуанова. – 3-е изд. – М., 2009. С. 339-586. Мельник В.В. Искусство доказывания в состязательном уголовном процессе. – М., 2000. Мельникова Э.Б. Ювенальная юстиция. – М., 1999. Метелев А.В. Психологическая экспертиза в органах внутренних делю – Ижевск, 2004. Нагаев В.В. Основы судебно-психологической экспертизы. – М., 2000. Петрухин И.Л. Свобода личности и уголовно-процессуальное принуждение. – М., 1985. Смирнов В.Н., Петухов Е.В. Психология в деятельности сотрудников правоохранительных органов. – М., 2010. С. 5-60. Резниченко И.М. Психологические вопросы подготовки и судебного разбирательства гражданских дел. - Владивосток, 1983. Ситковская О.Д. Психология уголовной ответственности. – М., 1998. Ситковская О.Д. Аффект: Криминально-психологическое исследование. – М., 2001. Солодухина А.О., Солодухин О.А. Юридический диалог. Теория и практика, круг проблем. – М., 1998. Старович З. Судебная сексология. - М., 1991. С. 125-136. Судебная патопсихология (вопросы установления нормы и отклонений). – Ростов-на-Дону, 1998. Халдеев Л.С. Судья в уголовном процессе. Практическое пособие.– М., 2005. С. 394-408. Энциклопедия юридической психологии. – М., 2003. С. 163-205, 207-230. Практическое занятие по теме 5 План занятия: 1. Деловая игра на тему «Судебно-психологическая экспертиза аффекта». 2. Круглый стол на тему «Ювенальная юстиция и востребованность достижений психологии» Методические рекомендации обучающимся: При подготовке к занятию обязательно знакомство и выполнение домашнего задания, которое содержится в соответствующем разделе УМК «Психологический практикум». Практическое занятие по теме 6 "Пенитенциарная психология и проблемы ресоциализации осужденных и социальной реабилитации ранее судимых лиц» Структурно занятие состоит из двух частей: семинарско-опросной и практической. План семинарско-опросной части занятия: 1. Общая характеристика пенитенциарной психологии как отрасли юридической психологии (объект, предмет, задачи, методология и методы исследования, связь с отраслями психологии и права). 2. Проблемы изучения психодинамики личности осужденного в процессе отбывания наказания и осуществления психокоррекционных (исправительных) воздействий. 3. Социально-психологические явления в среде осужденных и подходы к профилактике и разрешению их негативных влияний. 4. Проблемы исправления и ресоциализации осужденных, социальной реадаптации освобождающихся из мест лишения свободы и социальной реабилитации ранее судимых лиц. 5. Пути совершенствования психологического обеспечения профессиональной деятельности сотрудников частей и служб пенитенциарных учреждений. Вопросы для размышления и групповой дискуссии: 1. Как известно, в качестве основных понятий для пенитенциарной психологии выступают междисциплинарные категории "личность преступника" и "исправление осужденного". Как Вы думаете, в какой мере исторически изменчивое придание им тех или иных содержательно-психологических достижений ("сущностных наполнений") влияло на изменения в пенитенциарной политике, в моделях пенитенциарных учреждений и в типах психопрактики в местах лишения свободы? 2. В исследованиях зарубежных психологов C.R. Bartol (1980) и F.Monaham (1987), изучавших проблему "социальная перцепция преступников", установлено, что те из них, кто является внешне привлекательным, обычно получают менее строгие наказания в суде и в местах лишения свободы, в отличие от лиц, имеющих непривлекательную наружность. Как Вы считаете, следствием действия каких внутриличностных факторов и/или социально-психологических эффектов это может быть обусловлено? Можно ли лишь путем проведения, например, пластической хирургии внешне непривлекательных преступников непосредственно в местах лишения свободы (естественно, при их согласии) значительно повлиять на снижение рецидива? Возможно для этого требуются и другие подходы? 3. Для снижения рецидивной преступности в тюрьмах США проводился эксперимент под названием «знаковая экономия». Его суть состояла в следующем. Заключенному первоначально определяются те виды поведения, которые нужно сформировать (например, соблюдение правил распорядка дня, правил вежливого общения и др.). За каждый акт демонстрации заключенным желаемого поведения администрация тюрьмы выдает ему «специальный знак-жетон». После истечении определенного времени (неделя или месяц в зависимости от вида формируемого поведения) обладатель жетонов может их обменять на те или иные блага (например, дополнительная прогулка, свидание с родственниками и др.). Выбор благ за определенное число «знаков» зависит от условий программы и изобретательности ее организаторов. Как вы, думаете, почему метод «модификации поведения», предложенный американскими психологами, не получил мирового признания? 4. Известный французский философ Мишель Фуко в книге «Надзирать и наказывать: рождение тюрьмы» (1975) констатирует: «Через игру дисциплинарных различений и разветвлений XIX столетие проложило четкие пути, которые в рамках существующей системы посредством одних и тех же механизмов прививают послушание и производят делинквентность». Как вы полагаете, о каких механизмах полярного тюремного воздействия ведет речь М. Фуко? Что для преодоления негативного влияния тюремного заключения быть предложено с учетом достижений психологии и других гуманитарных наук в ХХI веке? 5. Опросы, проведенные зарубежными (Flozel, 1987; H.Kury, 1986) и отечественными (М.Г.Дебольский, 1996) исследователями, свидетельствуют, что в рабочем бюджете времени психологов, работающих в исправительных учреждениях, больше места следует уделять не только психодиагностической, но и психоконсультационной, психокоррекционной и психотерапевтической деятельности, чтобы реализовалась основная цель данного социального института - исправление осужденных. Как Вы думаете, что необходимо практически предпринять, чтобы подобное желание руководства пенитенциарных учреждений в перспективе стало реальностью? Основная литература: Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов Е.В. Психология преступления и наказания. – М., 2000. Прикладная пенитенциарная психология. – Рязань, 2000. Смирнов В.Н. Юридическая психология. – М.»010 Ушатиков А.И., Казак Б.Б. Пенитенциарная психология. – Рязань, 2003. Дополнительная литература: Анисимков В.М. Криминальная субкультура осужденных и ее профилактика в исправительных учреждениях. – М., 1997. Башкатов И.П. Социально-психологические методы изучения личности и групп осужденных в ВТК. - М., 1998. Баламут А.Н. Осужденные к пожизненному лишению свободы и пути оказания им психологической помощи. Монография. – М., 2009 Васильев В.А. Юридическая психология. - М., 2009. С. 423-458. Дебольский М.Г. Опыт функционирования и перспективы психологической службы в ИТУ // Социально-психологическая служба в органах внутренних дел: современное состояние и перспективы развития. / Труды Академия МВД СССР. - М., 1990. С. 64-74. Исправительно-трудовая психология / Под. ред. К.К.Платонова, А.Д.Глоточкина, К.Е.Игошева. - Рязань, 1985. Карнозова Л.М. Включение программ восстановительной ювенальной юстиции в работу суда. Методическое пособие. – 2-е изд. – М., 2009. Ковалев А.Г. Психологические основы исправления правонарушителей. - М., 1968. Митфорд Дж. Тюремный бизнес. - М., 1978. С. 103 – 121. Лузгин С.А. Социальная работа с осужденными в России: историческая ретроспектива, современность и будущее. Монография. – Рязань, 2006. Папкин А.И. Психологические основы формирования отношений сотрудников ИТУ в процессе исполнения уголовного наказания. - Рязань, 1984. Пенитенциарная криминология / под ред. Ю.М. Антоняна, А.Я. Гришко, А.П. Фильченко. – Рязань, 2009. С. 280-298. Пирожков В.Ф. Криминальная психология. - М., 2001. С.361-457. Пищелко А.В., Сочивко Д.В. Ресоциализация личности осужденных. – М., 2004. Поздняков В.М. Отечественная пенитенциарная психология: история и перспективы. Монография. – М.,2000. Поздняков В.М. Психология в пенитенциарной практике зарубежных стран в ХХ столетии. Монография. – М.,2000. Прикладная юридическая психология. – М.,2001. С. 603-615. Профилактика отклоняющегося поведения и дезадаптивных состояний сотрудников Уголовно-исполнительной системы. Монография. – М.: НИИ ФСИН России, 2008. Психодинамика личности в правовом поле уголовно-исполнительной системы: Вып.1. // Психодинамические исследования. / Под ред. А.Я.Гришко, Д.В.Сочивко. – Рязань, 2006. Психологический анализ причин и профилактика нарушений осужденными режима отбывания наказания в ИУ: учеб. пособие / Под общ. ред. А.В. Наприса. – Рязань, 2010. Социология и психология осужденных в местах лишения свободы / Под общей ред. О.Г.Ковалева. – М., 2005. Сухов А.Н. Криминогенное общение осужденных в ИТУ. - Рязань, 1994. Типовые программы социально-психологических тренингов «Развитие личности осужденных и коррекция их поведения». - В 3-х частях. – М.,:НИИ ВСИН МЮ РФ, 2006. Ушатиков А.И., Ковалев О.Г. Криминальная психология в УИС: учебное пособие. – Рязань, 2010. Франкл В. Человек в поисках смысла. – М.,1990. С.130-156. (Психолог в концлагере). Хохряков Г.Ф. Парадоксы тюрьмы. - М., 1989. Шмидт В.Р., Шиловская А.Л. Работа со случаем как основа подготовки к освобождению и постпенитенциарного сопровождения подростков из воспитательной колонии. – М., 2005. План практической части занятия: План занятия: Материалы практической части базируются на двух блоках: 1. Упражнения по теме «Субкультурные проявления осужденных и их психологическая идентификация». 2. Круглый стол на тему «Институт пробации и пути его психологического обеспечения» Методические рекомендации обучающимся: При подготовке к занятию обязательно знакомство и выполнение домашнего задания, которое содержится в соответствующем разделе УМК «Психологический практикум». Семинарское занятие по теме 7 «Психологическое обеспечение труда и профессионально-акмеологическое развитие личности юристов» Плановые вопросы занятия: 1. Общая психологическая характеристика труда юристов. 2. Проблемы совершенствования профессиографии, разработки психограммы и проведения профотбора кандидатов на службу в судебные и правоохранительные органы. 3. Психологическая подготовка сотрудников правоохранительных органов и направления психологического обеспечения труда иных категорий юристов (нотариусов, юрист-консультов, адвокатов и др.). 4. Психологические приемы и техники в работе юриста (психотехника мышления, речи, общения юристов, психологические приемы анализа юридических ситуаций и фактов, профессионального наблюдения и составления психологических портретов клиентов и объектов профзаинтересованности, медиация в разрешении юридических конфликтов). 5. Психологические пути возвышения профессионально-психологического потенциала личности и коллективов юристов, психопрофилактики профдеформации и профвыгорания. 6. Проблемы совершенствования деятельности психологических служб правоохранительных органов и оказания психологической помощи юристам. Вопросы для размышления и групповой дискуссии: 1. Профессионально-психологический отбор на службу в правоохранительные органы активно ведется с 1990-х годов. Определению перспектив его совершенствования посвящено значительное число публикаций и диссертационных исследований по юридической психологии. Однако до настоящего времени наблюдается значительное число фактов профнепригодности личности, нарушений дисциплины и законности, допускаемых сотрудниками правоохранительных органов. В чем, на Ваш взгляд, основные причины подобного положения дел? Какие инновации прежде всего нужны по методике профессионально-психологического отбора? 2. В отечественных исследованиях 1990-х годов, проведенных В.С.Медведевым, С.П.Безносовым, А.В.Будановым, С.Е.Борисовой, Б.Н.Козловым, К.Р.Такасаевой и другими учеными, обращено внимание на актуальность проблемы психологического обеспечения профилактики профессиональной деформации сотрудников правоохранительных органов. Как Вы считаете, насколько психологи готовы к решению этой проблемы и каковы должны быть место и роль психотехнологий среди комплекса мер по предупреждению профдеформации личности сотрудников различных правоохранительных органов. 3. Постоянное участие с середины 1990-х годов сотрудников правоохранительных органов в контртеррористической операции в Северо-Кавказском регионе актуализировало разработку проблематики профилактики профвыгорания и личной профессиональной безопасности, оказания психологической помощи лицам, испытавшим посттравматическое стрессовое состояние и другие негативные для личности последствия. Базируясь на достижениях зарубежной и отечественной психологии по проблематике экстренной психологической помощи и анализе публикаций психологов правоохранительных органов, проведите критическую оценку состояния дел, вскройте узкие места и неиспользованные резервы. Основная литература: Деркач А.А., Зазыкин В.Г., Маркина А.К. Психология развития профессионала. - М., 2000. Проблемы совершенствования работы с личным составом органов внутренних дел в современных условиях. - Домодедово. 2002. С. 41 – 46 Смирнов В.Н., Петухов Е.В. Психология в деятельности сотрудников правоохранительных органов. – М., 2009. Энциклопедия юридической психологии / Под общей ред. Столяренко А.М. – М., 2003. С.403-488. Дополнительная литература: Анисимов С.А., Гусева А.С., Кандыбович С.Л., Конюхов Н.И. Психодиагностические противопоказания к деятельности государственных служащих судов и прокуратур. – М., 1999. Безносов С.П. Психология профессиональной деформации личности. – СПб, 2004. Буданов А.В., Басенко М.С. Программа действий сотрудника ОВД по обеспечению личной профессиональной безопасности. - М., 1996. Вахнина В.В. Психологическое обеспечение переговорного процесса сотрудников органов внутренних дел. – М., 2008. Вахнина В.В., Трубочкин В.П. Диагностика и формирование мотивационной готовности сотрудников к службе в органах внутренних дел: Метод пособие. - М., 2005. Гуцериев Х.С., Сальников В.П., Степашин С.В., Федоров В.П., Худяк А.И. Человек и правоохранительная деятельность. – СПб, 2000. Дебольский М.Г. Организация и функционирование психологической службы в уголовно-исполнительной системе. – М.,2005. Караваев А.Ф. Психолого-педагогические основы становления специалистов - сотрудников органов внутренних дел. – М., 2005. Климов Е.А. Введение в психологию труда. - М., 1988. СС. 61-68; 98-107. Корнеева Л.Н. Профессиональная психология личности // Психологическое обеспечение профессиональной деятельности. - СПб., 1991. С. 61-81. Лебедев И.Б. Психологические механизмы, стратегии и ресурсы преодолевающего поведения специалистов экстремального профиля. – М., 2002. Леви М.В., Мягких Н.И., Касперович Ю.Г., Бродченко О.И. Организация психологической реабилитации сотрудников органов внутренних дел. – М., 2002. Марьин М.И., Петров В.Е., Поздняков В.М., Бореко А.В. Психологическое обеспечение первоначальной подготовки сотрудников ОВД: Уч. – метод. пособие. – М., 2005. Марьин М.И., Петров В.Е., Солдатова И.Ф., Мещерякова А.В. Психологическое сопровождение деятельности сотрудников, требующих повышенного внимания: Метод. пособие. – М., 2005 Марьин М.И., Касперович Ю.Б., Рыбников В.Ю.,. Войцех В.Ф. Профилактика самоубийств в органах и подразделениях внутренних дел. – М., 2004. Марьин М.И., Буданов А.В., Петров В.Е., Борисова С.Е., Такасаева К.Р., Адаев А.И. Профилактика профессионально деформации личности сотрудника органов внутренних дел: Метод пособие. - М., 2004. Марьин М.И., Поздняков В.М., Котенев И.О., Петров В.Е. Психологическое обеспечение работы с руководящими кадрами органов внутренних дел: Метод пособие. - М., 2004. Марьин М.И., Шестаков А.Г. и др. Организация профессиональной психологической подготовки сотрудников органов внутренних дел: метод пособие. – М., 2003. Мягких Н.И. Профессионально-психологический отбор сотрудников органов внутренних дел: генезис и перспективы. Монография. – М., 2006. Основные виды деятельности и психологическая пригодность к службе в органах внутренних дел / Под ред. Б.Г. Бовина, Н.И. Мягких, А.Д. Сафронова. – М., 1997. Организация работы практических психологов с персоналом уголовно-исполнительной системы / Под общей ред. О.Г. Ковалева. – М., 2005. Папкин И.А. Методы диагностики и снижения уровня профессиональной виктимности сотрудников органов внутренних дел: Учебное пособие. - Домодедово, 2006. Поздняков В.М., Реуцкая И.Е. Проблемы в профессионально-личностном росте руководителей органов внутренних дел и психологическая помощь при их разрешении: Научно-практ. пособие. – М., 2005. Предупреждение деструктивных форм поведения сотрудников УИС / Под общей ред. Психологические проблемы управления в правоохранительных органах / Под ред. А.Я. Сухарева и Г.Х. Ефремовой. – М., 2003. Рыбников В.Ю. Психологическое прогнозирование надежности деятельности и коррекция дезадаптивных нервно-психических состояний специалистов экстремального профиля. - СПб., 2000. Токарев Н.А., Токарева Л.А. Балинтовские группы в подготовке и повышении квалификации работников МВД России. - СПб., 1997. Смирнов В.Н. Экстремально-профессиональная психологическая подготовка сотрудников спецподразделений органов внутренних дел. – М., 2004. Современные технологии организации психологической работы в органах внутренних дел. – М., 2005. Соколов Н.Я. Профессиональное сознание юристов. - М., 1986. Столяренко А.М. Экстремальная психопедагогика. – М., 2002. Столяренко А.М. Психологическая подготовка личного состава ОВД. - М., 1987. Човдырова Г.С. Стрессовые расстройства у сотрудников органов внутренних дел военнослужащих внутренних войск и пути их профилактики. – М, 2004. Фатеев Н.М. Как провести социально-психологическое исследование в коллективе органов внутренних дел. - М., 1993. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. - М, 1982. Шойгу Ю.С. Профессиональный психологический отбор курсантов вузов МЧС России – будущих спасателей: Автореф. … канд. психол. наук. – СПб, 2003. Практическое занятие по теме 7 План занятия: Материалы практической части базируются на двух блоках: 1. Психодиагностика профкомпетентности в соответствии с психограммами разных категорий юристов (по предполагаемой сфере профдеятельности). 2. Упражнения по теме «Психологический тренинг ключевых профнавыков юристов» (психологические приемы мышления, саморегуляции, общения). Методические рекомендации обучающимся: При подготовке к занятию обязательно знакомство и выполнение домашнего задания, которое содержится в соответствующем разделе УМК «Психологический практикум». |
Похожие:
 | Кафедра уголовного процесса и криминалистики была создана на базе кафедры уголовного права и процесса, основанной 1 декабря 1995... |  | Кафедра уголовного процесса и криминалистики была создана на базе кафедры уголовного права и процесса, основанной 1 декабря 1995... |
| Тенденции развития отрасли уголовного права. Преемственность в развитии уголовного права. Уголовное право и другие отрасли права.... | | Сгму; А. Н. Халтурин, старший преподаватель кафедры уголовного права и процесса; Ю. В. Молева ассистент кафедры уголовного права... |
| И. Дикарев, старший преподаватель кафедры уголовного процесса и криминалистики Волгоградского государственного университета | | Понятие уголовного процесса. Уголовно-процессуальная деятельность. Уголовно-процессуальные отношения. Цели и задачи (назначение)... |
| В настоящее время профессор кафедры уголовного права и уголовного процесса Московского государственного индустриального университета.... | | Крюкова Нина Ивановна – заведующая кафедрой уголовного права и процесса, преподаватель кафедры уголовного права и процесса фгбоу... |
| Государственное общеобразовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования |