Скачать 3.46 Mb.
|
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СЛЕДСТВЕННОЙ И ОПЕРАТИВНО-РОЗЫСКНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1. Какие структурные составляющие выделяют при психологическом анализе целостной профессиональной деятельности следователя? 1) познавательно-прогностическую; 2) коммуникативную; 3) организационно-управленческую; 4) социально-воспитательную. 2. Какие специфические стороны рассматривают юридические психологи внутри познавательно-прогностической подструктуры следственной деятельности? 1) поисковую; 2) реконструктивную; 3) удостоверительную. 3. Как классифицируются типы следственных ситуаций и в чем их психологическая специфика? 1) алгоритмическая следственная ситуация, т.е. требующая лишь определенной процессуальной последовательности следственных действий с конкретным набором средств и приемов расследования; 2) проблемная следственная ситуация, т.е. требующая творческого подхода к реализации следственной стратегии и тактик, в том числе глубокого анализа и учета роли "психологических следов" в информационно-вероятностном моделировании произошедшего события. 4. Глубина психологического анализа при расследовании преступлений определяется полноценностью реализации следующих двух основных функций: 1) ориентирующая, связанная с психологическим "развертыванием" соотношения объективной и субъективной сторон преступления, с диагностическим сбором и расшифровкой первичной информации о поведении лиц, которые в том или ином качестве причастны к нему; 2) обеспечивающая, связанная с психолого-тактической прицельностью реализации конкретных следственных действий и эффективностью расследования в целом. 5. Дайте определение преступной инсценировки на месте преступления и раскройте признаки ее проявления: - это имитация, направляющая следователя по ложному пути необъективных фактов и обстоятельств, которая специально придумана преступником для получения негативного исхода следствия. Выявляется по следующим признакам: - чересчур демонстративный характер признаков события; - наличие признаков разных преступлений; - несоответствие признаков механизму подлинного преступления; - неестественно-яркая логичность, но без деталей в объяснениях обвиняемого; - неоправданные нарушения и беспорядок, чрезмерно подчеркивающие характер "мнимых" следов. 6. Установка следователя на выявление элементов субъективной стороны при проведении осмотра места преступления предполагает: 1) определение психологических характеристик, относящихся к личности преступника (психологическое портретирование); 2) установление уровня преступного опыта человека и / или его статуса в преступной группе; 3) выявление психологического состояния лиц в момент совершения преступления. 7. Назовите психотехнические приемы, повышающие эффективность профессионального мышления следователя: 1) прием ориентации мышления; 2) прием психологизации мышления; 3) прием воссоздания недостающих фрагментов и целостной картины преступления; 4) прием преодоления "умственных тупиков"; 5) прием актуализации самоконтроля, умозаключений и выводов; 6) прием использования возможностей группового мышления. 8. Каковы психологические особенности основных стадий в подготовке и проведении допроса? - 1) планирование психологической тактики допроса и вызов на него; 2) установление коммуникативного контакта в начале профессионального взаимодействия; 3) выяснение в ходе допроса следственно значимой информации; 4) завершение допроса и психологическая подготовка допрашиваемого к возможному участию в других следственных действиях; 5) профессионально-психологический анализ итогов допроса. 9. Среди имеющихся тактик и методов правомерного психологического воздействия при затрудненных допросах используются: - тактика создания впечатления хорошей осведомленности следователя; - тактика создания искаженного представления об осведомленности следователя ("допущение легенды"); - тактика группового допроса; - тактика неожиданного представления изобличающих доказательств; - тактика выжидания; - тактика форсированного темпа допроса; - метод убеждения; - метод повторного допроса и др. 10. О ложности показаний подследственного во время допроса свидетельствуют: - несоответствие показаний (полностью или частично) бесспорно установленным по делу доказательствам; - рассогласования вербальных и невербальных сторон поведения; - наличие схематизма в сообщаемых сведениях (односторонность и заученность различных подробностей сопутствующих событий); - употребление слов и речевых форм, несвойственных уровню развития допрашиваемого; применение оценочных суждений, которые одновременно ранее использовались другими допрашиваемыми; - "забывание" обстоятельств, которые вряд ли могут забыться допрашиваемым в силу объективных и субъективных причин; - наигранные формы поведения, возникающие как ответная реакция на разные вопросы и действия следователя. 11. Что представляет собой самомооговор подследственного и каковы его причины? - Самооговор как признание подследственным вины в совершении преступного деяния, которое в действительности им не совершалось, может быть простым (признание лишь собственной вины) или сложным (признание вины и за другими людьми, не участвовавшими в преступлении). Самооговор может возникнуть под влиянием заинтересованных лиц, из-за желания лица скрыть более тяжкое преступление, под воздействием средств физического и психического насилия, неправомерно используемых следователем, в силу умственной неполноценности и психических аномалий личности. Разоблачается самооговор из-за его несоответствия совокупности объективных и субъективных доказательств, а также неспособности лица детализировать и уточнять свои показания 12. Назовите субъективные факторы, которые могут приводить к добросовестным заблуждениям свидетелей: - психофизические особенности сенсорной системы человека; - субъективно-психологические факторы восприятия (личностная апперцепция); - психическое состояние индивида при восприятии события (ситуативная апперцепция); - индивидуальные особенности памяти (ведущая модальность, объем, скорость, прочность запоминания, избирательность сохранения и воспроизведения); - индивидуальные качества интеллекта (личностные особенности мыслительной реконструкции, стиль мышления); - вербальные способности свидетеля по приему и передаче информации; - степень внушаемости и / или конформности индивида; - психическое состояние индивида при воспроизведении события на допросе. 13. В качестве психологических уловок подозреваемого, демонстрируемых при проведении обыска, обычно выступают: - ложное добровольное сотрудничество; - умышленное отвлечение внимания следователя посторонними разговорами, срочными просьбами, жалобами; - дезориентация следователя относительно объектов, подлежащих осмотру, вплоть по его прямого обмана; - совершение провокационных действий, высказывание угроз, оскорблений в адрес следователя, чтобы вывести его из состояния равновесия и др. 14. В качестве методов проверки непроизвольных реакций обыскиваемого используется: - 1) метод непрерывной аудиовизуальной психодиагностики; 2) метод "словесной разведки"; 3) метод "испытания"; 4) метод "использования помощи обыскиваемого"; 5) метод "сравнения". 15. Готовясь к проведению следственного действия "предъявление для опознания", влияние на опознающего каких условий должен учесть следователь? - благоприятность / неблагоприятность физических условий восприятия; - продолжительность и частота восприятия объекта; - психофизиологическое состояние, которое было у опознающего в момент совершения преступления; - общая характеристика органов чувств опознающего; - уровень мотивации запоминания и особенности воспроизведения ранее воспринятых объектов. 16. В психологической структуре профессиональной деятельности оперработников наиболее высокие требования предъявляются к реализации таких ее подструктур, как: - поисково-познавательная; - коммуникативная. 17. По каким двум группам признаков в оперативно-розыскной деятельности разрабатывается психологический портрет разыскиваемого преступника по оставленным им следам и сообщениям информированных лиц? - 1) личностно-функциональных (психологические приметы); 2) сопутствующе-функциональных (одежда, орудие и способ совершения преступления и др.). 18. Для установления оперативного контакта с объектом заинтересованности оперработники избирают один из двух видов ролевого поведения: 1) конспиративно-ролевое; 2) профессионально-ролевое. 19. Какие психологические барьеры могут возникать при установлении оперработниками коммуникативного контакта с объектом заинтересованности? - 1) мотивационный; 2) интеллектуальный; 3) эмоциональный; 4) волевой. 20. В оперативно-розыскной деятельности существуют два основных пути получения профессионально значимой информации от объектов заинтересованности при их нежелании ее давать: 1) словесно-репродуктивный; 2) моторно-репродуктивный. 21. Какие методы воздействия на объекты заинтересованности используются в оперативно-розыскной деятельности? - 1) убеждение; 2) принуждение; 3) внушение; 4) постановка и варьирование задач. |
ПСИХОЛОГИЯ В СУДОПРОИЗВОДСТВЕ И СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЭКСПЕРТИЗЫ 1. Что изучает судебная психология? - судебная психология как подотрасль юридической психологии изучает психологические факты, закономерности и механизмы, влияющие на осуществление судебного процесса и соответственно на проявление активности всех лиц в нем участвующих, а также разрабатывает научно-обоснованные рекомендации по повышению эффективности правосудия. 2. При психологическом анализе судебной деятельности выделяют ряд ее специфических подструктур (сторон): 1) познавательная; 2) конструктивная; 3) коммуникативная; 4) организаторская; 5) воспитательная. Учитывая, что каждая из раскрытых сторон судебной деятельности имеет значительное психологическое наполнение, по мнению А.Ю. Панасюка (2006), психологическое обеспечение судебной деятельности должно охватывать практику и судоустройства, и судопроизводства. В этой связи задачи судебных психологов состоят в том, чтобы повысить эффективность судебной практики через участие психологов в формировании судейского корпуса (психологический отбор, психологическая подготовка), организацию психологического консультирования судебных работников, проведение по решению суда психологических экспертиз. Целью психологического обеспечения судебной деятельности является выработка у судебных работников психологической культуры, которая в профессиях «человек – человек» базируется на аутопсихологической и психотехнической компетентности, которые способствуют адекватному судебному познанию, конструктивному общению и взаимодействию всех сторон в суде, выполнению ими своих профессионально-арбитных функций. Для эффективной профессиональной Деятельности судьям требуется овладеть целым комплексом психотехник:
3. Эффективное проведение подготовки и заседаний различного видов судов, как показали исследования психологов, во многом зависит от учета психологических факторов, действующих на каждом из основных этапов судебной деятельности: а) в рамках предварительного исследования материалов дела и выдвижения судебных версий; б) принятия решения решение относительно положения обвиняемого до суда; в) планирования судебного разбирательства и решения вопроса о начале судопроизводства; г) осуществления познания обстоятельств дела в рамках судебного следствия; д) в ходе судебных прений и заключительных выступлений обвинения и защиты; е) вынесение приговора (постановления, решения); ж) осуществления действий в соответствии с принятым судебным решением. 4. Каковы основные факторы, влияющие на решение относительно положения обвиняемого до суда? Анализ практики и исследование психологов свидетельствуют о действии 5 основных групп факторов: а) особенности преступления (с большей вероятностью обусловят арест до суда, серьезность преступления, его групповой характер); б) особенности обвиняемого (наибольшую роль играет криминальный опыт, который крайне редко дает возможность отпуска даже под большой залог, особенно взрослых преступников. Преступники, являющиеся представителями расовых/этнических меньшинств, с низким социоэкономическим статусом и образованием, а также слабовключенные в общество (без наличия семьи, работы, длительной прописки) чаще находятся до суда под стражей, чем контрастные им категории преступников); в) рекомендации адвоката, мнение прокурора и иных лиц из работников суда, среди которых за рубежом и психолог, активно участвующих в делах по несовершеннолетним (наиболее значимо мнение прокурора в определении размера залога); г) особенности судьи (наиболее значима расовая принадлежность, т.к. судьи – представители расового большинства отдают большее предпочтение представителям своей расовой группы, а представители меньшинства не обращают внимания на расовую принадлежность); д) корпоративная культура, сложившаяся в суде (может доминировать практика арестов до суда). 5. Назовите основные виды допроса, применяемые в суде: 1) обычный (в форме "свободного рассказа"); 2) перекрестный; 3) шахматный; 4) повторный; 5) дополнительный. 6. Каковы основные факторы, которые могут негативно влиять на свидетельские показания? 1) особенности формулировки вопросов; 2) инструкция перед опознанием; 3) влияние более поздней информации; 4) уровень уверенности; 5) установки и социальные ожидания. 7. Учитывая, что задачей судьи в ходе судебных прений является превенция конфликтного противостояния адвоката и прокурора, то какие психологические закономерности следует учитывать судьям? - после судебных прений могут возникнуть затруднения в мыслительной деятельности судьи, т.к. в наличии не только контрастность высказанных на судебных прениях взглядов, но и могло быть оказано на присутствующих суггестивно-манипулятивное воздействие. Ведь адвокаты как заинтересованные лица в своих выступлениях, учитывая неограниченность во времени судебных прений и свой процессуальный статус, пытаются отстоять свою версию рассматриваемого события и стремятся оказать на судей, а также на жюри присяжных (если оно присутствует) нужное воздействие, опровергнув модель события или его отдельные элементы, которые отстаиваются прокурором как ключевые, а также изложить свои предложения относительно возможного смягчения наказания или оправдания подсудимого. В этой связи при проведении судебных прений весьма велика роль профессионально-коммуникативной компетентности судьи по превенции конфликтного противостояния адвоката и прокурора, а также оказания процессуально-содержательного воздействия на жюри присяжных. 8. Каковы основные факторы, которые могут влиять на решение судей? 1) Факторы, влияющие на решение о виновности, в том числе: а) характеристики подсудимого (наиболее значимыми при признании виновным являются расовая/этническая принадлежность и криминальный опыт: виновными чаще признаются несовершеннолетние представители этнического / расовая меньшинства, имеющие криминальный опыт); б) особенности судебного процесса (значимым является наличие адвоката по найму, т.к. виновными чаще признаются подсудимые, которых защищает адвокат, бесплатно предоставленный судом); в) особенности судьи (наличие опыта работы в прошлом в качестве прокурора или их помощника, а также принадлежность судьи к сторонниками консерваторов или к лицам с протестантским вероисповеданием). 2) Факторы, влияющие на решение о выборе меры наказания, в том числе: а) особенности совершенного преступления (на увеличение меры наказания влияют: серьезность совершенного преступного деяния, использование оружия, групповой характер и роль, которую играл подсудимый в преступной группе); б) особенности подсудимого (криминальный опыт, расовая и этническая принадлежность, социоэкономический статус, пол, раскаяние); в) специфика судебного процесса (имевшее место освобождение из-под стражи до суда, рекомендации работника суда, проводившего интервью с подсудимым и встречи с его семьей, присутствие в зале суда родственников подсудимых, авторитетность адвоката); г) особенности судьи (сложившиеся у него модели каузальной атрибуции (приписывание причин поведения человека в зависимости от его личных характеристик) или атрибуции ответственности (приписывание ответственности за действия внешним факторам). 9. Каковы главные причины объективного вменения в отечественных судах? - согласно исследованиям А.Ю. Панасюка (1992) и Петровой (2003), основными моментами проявления «объективного уклона являются: 1) воспитание судьи как личности в рамках определенной культуры; 2) наличие у судьи личного профопыта, в рамках которого сформировались фиксированные обвинительные установки; 3) подверженность судей воздействию сложившегося в обществе социального стереотипа «арестовали – значит виновен»; 4) специфика формирования современного процессуального законодательства и практики судопроизводства, при которой во многом из-за перегрузки в деятельности судов нет должной тщательности и критичности при ознакомлении материалами, представленными в виде аргументов в обвинительном акте (заключении), подготовленном органами следствия. 10. Чем наиболее часто вызывается появление судебных ошибок? 1) недостаточной профквалификацией судей; 2) индивидуально-психологическими свойствами судей и их профессиональной деформацией; 3) внешними воздействиями на суд («телефонное право», СМИ и др.). В итоге решения, принимаемые в суде, являются часто результатом не только тщательного проведения процесса, рационального анализа состава преступления и выбора меры наказания, но и подпадают под действие психологических механизмов, свойственных обыденному сознанию судей. В итоге решение судьи обусловлено психологическими составляющими, связанными с особенностью личности судьи, характером их отношения к типу рассматриваемого дела и людям в нем проходящих, социально-психологической особенностями развития конкретных стадий судебного процесса. Согласно исследованиям Т.Г.Морщаковой (1995), наличие у судей ригидной психологической установки в отношении объективного вменения при рассмотрении определенного типа уголовных дел характерно примерно для 50% случаев отмены приговоров, как не отвечавших требованиям закона. В частности, примером негативного влияния обвинительной установки судей, которая сформировалась во многом и под влиянием внешнего давления, выступает несправедливое решение о смертной казни ряда обвиняемых по ставшему достоянием гласности в 1980-х годах "витебскому делу", связанному с осуждением на смертную казнь серийных сексуальных преступников. Наряду с установками, обусловленными профессиональной деформацией судей, нарушения в конструктивной деятельности суда могут быть связаны с ложными и лживыми свидетельскими показаниями, с целенаправленным информационно-психологическим воздействием в суде, которое используют адвокаты обвиняемого. И хотя в данной связи судья после обращения адвоката противоположной стороны судья дает указание принять во внимание возражение о процессуальной недопустимости подобного и просит жюри присяжных не обращать на это внимание, но последнее всё же может присяжными игнорироваться. 11. Согласно исследованиям, целесообразно проводить с присяжными специальное досудебное тренировочное обучение правилам судебной процедуры и стандартам доказательности, чтобы профилактировать прежде всего вынесения ими суждений до получения всей информации по делу. Для чего это еще необходимо? - Вердикт присяжных во многом формируется под влиянием поведения и комментариев судьи. Поэтому судья, участвуя в отборе коллегии присяжных и «настраивая» их на участие в судебном процессе, разъясняет правовые нормы, делает коррективы по ходу судебного процесса и акценты по исследованию доказательств, а также произносит напутственное слово перед тем, как присяжные уйдут в совещательную комнату и обсудят вопросы, которые включены судьей в вопросный лист, служащий ориентиром при принятии ими решения. 12. Среди присяжных можно выделить, как свидетельствует исследование отечественного психолога М.В.Верстовой (2007), специфичных группы людей, которые позитивно или негативно относятся к факту своего привлечения в жюри присяжных: - среди добровольно согласившихся участвовать в качестве члена в работе жюри присяжных имеются люди, которых условно называют:
- Среди отказывающихся принять участие в работе в качестве члена присяжных наблюдается три специфичных группы людей:
13. На неадекватность вердикта жюри присяжных по конкретным уголовным делам могут повлиять социально-психологические феномены: 1) феномен публичности (нахождение в суде и выполнение обязанностей присяжных для людей, не являющихся представителями правовой системы, является стрессогенным, а в итоге всеми присяжными в судебной аудитории при открытом рассмотрении уголовного дела испытывается эмоциональная напряженность, даже если они удовлетворены работой в жюри и позитивно относятся к этому правовому институту, причем женщины оценивают уровень стресса выше, чем мужчины. Среди основных факторов, вызывающих стресс, выступают (по уменьшению значимости):
14. Дайте определение судебно-психологической экспертизы: - это специальное психологическое исследование, проводимое сведущим лицом - психологом, в отношении человека или ситуации, которая назначается постановлением суда при наличии общего (процессуального) и специального (психологического) оснований для получения судебного доказательства по делу, а именно заключения психолога-эксперта. 15. Какие типы судебно-психологических экспертиз выделяют в процессуально-содержательном плане? 1) по месту проведения: амбулаторная, стационарная, в суде; 2) по процессуальному положению подэкспертного: экспертиза обвиняемого, потерпевшего, свидетеля и др.; 3) по формально-процессуальному аспекту: первичная, повторная, дополнительная. 16. Назовите виды судебно-психологических экспертиз в зависимости от специфики субъективного состава уголовного дела: 1) по установлению эмоционального состояния; 2) по выявлению способностей стороны в полной мере осознавать значение своих действий и / или в полной мере руководить ими; 3) по определению способностей потерпевших, свидетелей правильно воспринимать имеющие значение для дела обстоятельства и давать о них правильные объяснения, показания; 4) по определению личностных особенностей сторон в деле (психологическое портретирование); 5) по исследованию особенностей профессионального функционирования людей в человеко-машинных системах; 6) по определению содержания и иерархии основных мотивационных линий личности; 7) по наличию или отсутствию у лица в период, предшествующий смерти, психического состояния, предрасполагавшего к самоубийству. 17. Назовите основные виды судебно-психологических экспертиз по гражданским делам:
18. Назовите наиболее часто проводимые комплексные судебно-психологические экспертизы:
19. Когда назначается и в чем суть судебной психолого-психиатрической экспертизы (КСППЭ)? - КСППЭ проводится по следующим основным направлениям:
В качестве вопросов КСППЭ, которые наиболее часто ставятся перед двумя экспертами, выступают:
21. Когда назначается и в чем суть судебной психолого-сексологической экспертизы (КСПСЭ)? - КСПСЭ проводится при расследовании дел об изнасиловании (ч.1 ст. 131 УК РФ), половом сношении и иных действиях сексуального характера с лицом, не достигшим 14 – летнего возраста (ст. 134 УК РФ), где актуально выяснение вопросов, касающихся личности потерпевшего. Перед психологом в рамках КСПСЭ обычно ставятся следующие вопросы:
Перед сексологом в рамках КСПСЭ ставятся следующие вопросы прежде всего в области о для потерпевшей роли половой жизни, в том числе с учетом социального и психофизиологического аспектов, а именно:
21. Когда назначается и в чем суть комплексной судебной психолого-автотехнической экспертизы (КСПАЭ)? - КСПАЭ является совмещением решения чисто инженерно-технических задач с изучением психологических аспектов восприятия водителем дорожной обстановки. Главная задача двух экспертов – психолога и инженера-автомеханика в КСПАЭ – установить причинную связь между исправностью автомобиля и особенностями личности водителя и его психического состояния в момент дорожно-транспортного происшествия (ДТП). В этой связи психологу обычно поручается: установить способность водителя к приему и переработки поступающей информации о дорожно-транспортной ситуации и с учетом его индивидуальных психологических свойств и психофизиологического состояния в момент ДТП, а также дать заключение о том, каким образом соответствовали как дорожная обстановка, так и приборы и другие средства отражения информации психофизиологическим возможностям водителя при принятии решения до момента ДТП. Перед экспертом – автомехаником ставятся прежде всего вопросы, касающиеся исправности автомобиля, особенностей управления им. 22. Когда назначается и в чем суть комплексной судебной психолого-почерковедческой экспертизы (КСППЭ)? - КСППЭ проводится с целью изучения интеллектуальной деятельности лица на основе его письменных авторских документов. При этом психолог анализе почерка и содержания текста отвечает на следующий вопрос: в каком психическом состоянии находилось лицо, исполнявшее данный документ (в состоянии страха, гнева, злости, обиды, зависти и т.д.). Эксперт-криминалист основное внимание уделяет лишь почерку, отвечая на единственный вопрос: действительно ли именно данный человек, по которому имеются и другие авторские документы, является исполнителем документа, находящегося в материалах дела. 22. Когда назначается и в чем суть комплексной судебной психолого-вокалографической (фонетической) экспертизы (КСПВ(Ф)ПЭ)? - КСПВ(Ф)ПЭ проводится на основе исследования магнитных и видеозаписей, на которых фиксировались следственные действия (например, при фиксации чистосердечного признания, явки с повинной и последующем отказе от показаний, как якобы данных под психологическим давлением следователя). Перед психологом в данном виде экспертизы обычно ставятся следующие вопросы:
Эксперт-криминалист должен в рамках указанной экспертизы установить:
23. Когда назначается и в чем суть комплексной судебной психолого-лигвистической экспертизы (КСПЛЭ)? - КСПЛЭ проводится с целью решения вопросов о защите чести, и деловой репутации в случаях оскорбления или клеветы, защиты авторских и других смежных прав. Кроме того, данный вид экспертизы востребован в случаях факта экстремизма (возбуждения национальной, расовой и религиозной вражды, призывов к свержению конституционного строя и т.д.). В рамках КСПЛЭ психологу могут быть поставлены следующие вопросы:
Перед специалистом лингвистом в рамках КСПЛЭ ставится задача ответить на следующие вопросы:
23. Когда назначается и в чем суть комплексной судебной психолого-искусствоведческой экспертизы (КСПИЭ)? - КСПИЭ проводится с целью исследования прежде всего данных, связанных демонстрацией кино- и видеофильмов, печатных изданий, содержащих сцены жестокости, насилия, садизма, которые могут пагубно повлиять на подрастающее поколение, воспитывая в них враждебность, бесчувствие. Это актуально в тех случаях, когда к уголовной ответственности привлекаются лица, которые создают, демонстрируют подобные фильмы или занимаются их распространением. Кроме того, данный вид экспертизы актуален при исследовании материалы эротического и порнографического содержания. При этом порнографическая продукция – это натуралистические и циничные изображения сексуальных действий, в которых смакуются сцены разврата, непристойности на тему садомазохизма, педофилии, зоофилии, некрофилии. Экспертизы для решения таких вопросов, как эмоциональное и интеллектуальное воздействие на зрительную аудиторию (особенно, на детей и подростков) фильмов ужасов, боевиков или порнофильмов. Сложность проведения КСПИЭ состоит в том, что перед экспертами - психологам и искусствоведам – предстоит доказать, что сцены жестокости, насилия, истязаний, порнографии возбуждают в человеке низменные чувства, способствуют психическому перевозбуждению, формированию установок на садизм, беспощадность, издевательству и глумления над личностью и т.д. Экспертам предстоит однозначно ответить на следующие вопросы:
24. Когда назначается и в чем суть комплексной судебной психолого-педагогической экспертизы (КСППЭ)? - КСППЭ проводится педагогом и психологом с целью выявления закономерностей обучения и воспитания ребенка, установления у него социальной и психической депривации, педагогической запущенности, психофизического инфантилизма, недостатков интеллектуального развития и возможности улучшения психического развития, а также способностей родителей (одного или обоих) по воспитанию или обучению ребенка. 24. Когда назначается и в чем суть комплексной судебной медико-психологической экспертизы (КСМПЭ)? - КСМПЭ проводится медиками и психологами с целью установления психологических последствий наличного соматического заболевания, а также определению влияния ранее перенесенных лицом заболеваний на возникновение у него умственной отсталости и других негативных психических дефектов. 25. Каковы современные тенденции в развитии судебно-психологических экспертиз? - В последние годы в мировой практике судом все чаще стали назначаться экспертизы по экстремизму, по игровой зависимости и противоправному, глобальному финансовому мошенничеству с использованием компьютерных сетей Интранет и Интернет, транснациональных корпораций, коррупционному поведению. Кроме того, все более расширенное применение имеют экспертизы по аномальным субъектам преступления: наркотическая зависимость, аутоэротичекая фатальность и др. В отечественной практике в последнее время возрастает востребованность на проведение и таких видов СПЭ, как экспертиза социально-психологических особенностей членов преступной группы, деятельности тоталитарных религиозных псевдорегиозных групп, психологическая экспертиза морального вреда и др. Представляется, что с расширением правовой практики и с дальнейшим развитием психологической науки будут углубляться и перспективы применения как в целом судебно-психологической экспертизы, так и использования в ней более разнообразных методов психологического исследования. 26. В чем психологическая суть парадигмы «восстановительное правосудие»? - Парадигма «восстановительное правосудие» (restorative justice), находящая все больше сторонников с момента своего появления в 1960-х годах, обосновывает альтернативное карательному подходу понимание ответственности, которая должна базироваться на формировании у правонарушителя «воссоединяющего стыда» (по терминологии Дж. Брэйтуэйя), в том числе на основе медиационной процедуры примирения преступника и его жертвы, реализации иных реабилитационных программ («круги правосудия», «семейные конференции» и др.). |
|
Кафедра уголовного процесса и криминалистики была создана на базе кафедры уголовного права и процесса, основанной 1 декабря 1995... | Кафедра уголовного процесса и криминалистики была создана на базе кафедры уголовного права и процесса, основанной 1 декабря 1995... | ||
Тенденции развития отрасли уголовного права. Преемственность в развитии уголовного права. Уголовное право и другие отрасли права.... | Сгму; А. Н. Халтурин, старший преподаватель кафедры уголовного права и процесса; Ю. В. Молева ассистент кафедры уголовного права... | ||
И. Дикарев, старший преподаватель кафедры уголовного процесса и криминалистики Волгоградского государственного университета | Понятие уголовного процесса. Уголовно-процессуальная деятельность. Уголовно-процессуальные отношения. Цели и задачи (назначение)... | ||
В настоящее время профессор кафедры уголовного права и уголовного процесса Московского государственного индустриального университета.... | Крюкова Нина Ивановна – заведующая кафедрой уголовного права и процесса, преподаватель кафедры уголовного права и процесса фгбоу... | ||
Государственное общеобразовательное учреждение высшего профессионального образования | Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |