Планируемый результат:
расширение круга общения подростков с умственной отсталостью, развитие навыков сотрудничества и эффективной коммуникации со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, принятие и освоение различных социальных ролей;
осознание себя как члена общества, гражданина Российской Федерации, жителя конкретного региона;
ценностное отношение к труду и творчеству, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;
способность ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать элементарные решения;
элементарные представления об эстетических и художественных ценностях культуры, понимание красоты в искусстве, в окружающей действительности;
развитие представлений об окружающем мире в совокупности его природных и социальных компонентов;
эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее охраны;
готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и профессиональной деятельности;
готовность к реализации дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями;
потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных видах практической, художественно-эстетической, спортивно-физкультурной деятельности;
способность к организации своей жизни в соответствии с представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, нормах социального взаимодействия;
способность организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;
мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.
Организационный раздел
4.1. Учебный план (Приложение №1)
4.2. Система условий реализации программы
4.2.1. Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических работников
Образовательный процесс должен осуществляться специалистами в области коррекционной педагогики, дефектологии, а также учителями и воспитателями, прошедшими соответствующую переподготовку по профилю коррекционного направления. Следует отметить недостаточно высокую теоретическую и практическую подготовку педагогического коллектива, отсутствие у педагогов опыта осуществления коррекционного учебно-воспитательного процесса. В связи с чем предстоит переподготовка педагогических кадров Абаканского спец. ПУ реализующих программы коррекционного направления. Процедура аттестации педагогических кадров на соответствие занимаемой должности и квалификационную категорию организована и проходит в соответствии с утверждёнными нормативными документами:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ 29 декабря 2012 года;
Федеральный закон от 27 июня 2006 № 149 «Об информации, информатизации и защите информации»;
Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 5 мая 2008 г. № 216н «Об утверждении профессиональных квалификационных групп должностей работников образования»;
Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26.08.10 г. № 761н, зарегистрированным в Минюсте РФ 06.10.10 г. за № 18638 «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «квалификационные характеристики должностей работников образования»;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 7 апреля 2014 г. № 276 "Порядок проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность";
Организация методической работы
В целях содействия непрерывному повышению теоретического уровня и квалификации учителей и воспитателей, обучению детей с умственной отсталостью, коррекции отклонений в их развитии средствами образования и трудовой подготовки, а также социально-психологической реабилитации для последующей интеграции в общество в Абаканском спец. ПУ организована и проводится методическая работа. Исходя из особенностей учебного процесса и образовательных программ, характера и специфики функциональных задач, решаемых педагогами, штатного расписания учреждения, для осуществления методической работы в определенной части задач учебного процесса, созданы методические объединения:
преподавателей общеобразовательных дисциплин;
мастеров производственного обучения;
воспитателей.
Деятельность методических объединений регламентируется планом работы Абаканского спец. ПУ, учебным планом и планом работы методического объединения на текущий учебный год. Возглавляют работу методических объединений председатели, назначаемые приказом директора, из числа наиболее опытных педагогов, по согласованию с членами методических объединений.
С учетом специфических особенностей учебно-образовательной деятельности Абаканского спец. ПУ, работа методических объединений направлена на решение следующих основных задач:
содействие в создании условий необходимых для обеспечения учебного коррекционно-образовательного процесса, трудового обучения воспитанников с умственной отсталостью;
участие в работе над общей методической темой училища;
изучение и анализ нормативно-правовой, специальной и методической литературы, документации по вопросам ведения учебного процесса по образовательной программе VIII вида;
содействие в повышения квалификации педагогических работников, подготовке их к учебной деятельности в условиях коррекционного обучения;
упорядочивание в подборе и использовании методов целостного и системного изучения детей с различной степенью умственной отсталости специалистами и педагогами учреждения;
участие в разработках методических и дидактических пособий, адекватных требованиям коррекционного образования, выборе оптимального содержания и организационных форм учебного процесса на основе учета возможностей детей с проблемами в психофизическом развитии;
выработка наиболее приемлемых для учреждения вариантов планирования учебных рабочих программ по предметам обучения с учетом вариативности;
согласование рабочих программ и учебно-тематических планов учителей;
участие в разработке системы промежуточной и итоговой аттестации и единых требований к оценке успешности обучения воспитанников Абаканского спец. ПУ в ходе их проведения на основе действующих Программ;
заслушивание отчетов о профессиональном самообразовании педагогов;
рассмотрение проблем социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья, теоретических и практических аспектов адаптации детей в современных условиях, подготовки их к семейной жизни, к жизни в обществе;
взаимодействие методических объединений с ПМПк в вопросах организации коррекционной работы, педагогического изучения воспитанников, активизации мыслительной деятельности, оценки их продвижения в своем развитии.
Основные формы работы методических объединений
заседания методических объединений по вопросам методики обучения и воспитания;
- работа учителей по самообразованию;
проведение предметных и методических недель;
творческие отчеты методических объединений;
круглые столы, совещания и семинары по учебно-методическим вопросам, творческие отчеты учителей и т.п.;
проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий;
лекции, доклады, сообщения и дискуссии по методикам обучения, вопросам общей и коррекционной педагогики и психологии;
взаимопосещение уроков;
контроль качества проведения учебных занятий (педагогический мониторинг);
- разработка методических рекомендаций в помощь учителю;
методические выставки и т.д.
4.2.2. Материально-технические и информационно-методические условия реализации программы
Для реализации учебного процесса в Абаканском спец. ПУ имеются специализированные учебные кабинеты, спортивный зал, спортивная площадка для занятий спортом на свежем воздухе. Оборудование учебных кабинетов находится в хорошем состоянии. Во всех кабинетах имеется стандартный набор ученической мебели, ученические доски с подсветкой, шкафы для хранения УМК. В 50 % учебных кабинетов имеются ТСО. В учебном процессе также используется 2 переносных комплекта (ноутбук, мультимедийный проектор, экран). В кабинете информатики имеется стационарный компьютер ученика Aple (6 шт.), персональный компьютер (2шт), ноутбук АСЕR, интерактивная доска, интерактивные панели. Произведена реконструкция спортивного зала. Для проведения спортивных занятий на современном уровне имеется спортивное оборудование и инвентарь (тренажёры, гимнастические брусья, судейская вышка, электронное табло, теннисные столы, гимнастические маты, стойки для волейбола и пр.).
Информационно-методические условия реализации основной образо вательной программы основного общего образования
В соответствии с требованиями Стандарта информационно-методические усло вия реализации основной образовательной программы общего образования обеспе чиваются современной информационно-образовательной средой.
Под информационно-образовательной средой (или ИОС) понимается откры тая педагогическая система, сформированная на основе разнообразных информаци онных образовательных ресурсов, современных информационно телекоммуникационных средств и педагогических технологий, направленных на формирование творческой, социально активной личности, а также компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и про фессиональных задач с применением информационно-коммуникационных техноло гий (ИКТ-компетентность), наличие служб поддержки применения ИКТ.
Основными элементами ИОС являются:
информационно-образовательные ресурсы в виде печатной продукции;
информационно-образовательные ресурсы на сменных оптических носителях;
информационно-образовательные ресурсы Интернета;
вычислительная и информационно-телекоммуникационная инфраструктура;
прикладные программы, в том числе поддерживающие администрирование и финансово-хозяйственную деятельность образовательного учреждения.
Учебно-методическое и информационное оснащение образовательного про цесса обеспечивает возможность:
реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осущест вления их самостоятельной образовательной деятельности;
ввода русского и иноязычного текста; использования средств орфографиче ского и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке; редактирования и структурирования текста средствами текстового редактора;
переноса информации с нецифровых носителей в цифровую среду (сканиро вание);
создания и использования диаграмм различных видов, специализированных географических и исторических карт; создания виртуальных геометрических объек тов;
выступления с аудио-, видео- и графическим экранным сопровождением;
вывода информации на бумагу и т.п. и в трёхмерную материальную среду (пе чать);
информационного подключения к локальной сети и глобальной сети Интер нет, входа в информационную среду учреждения, в том числе через Интернет;
поиска и получения информации;
использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в том числе в справочниках, словарях, поисковых системах);
использования аудио- и видео- устройств для учебной деятельности на уроке и вне урока;
исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с приме нением традиционных народных и современных инструментов и цифровых техно логий, использования звуковых и музыкальных редакторов;
занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, обо рудования, а также компьютерных тренажёров;
проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного про цесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);
обеспечения доступа в кабинете информатики и ИКТ, компьютерном клубе училища к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе. множительной технике для тиражирования учебных и ме тодических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся.
Все указанные виды деятельности обеспечены расходными материалами.
Оборудование компьютерных классов и учебных кабинетов.
Количество работающих компьютеров
|
18
|
Подключение к интернет
|
имеется
|
Качество связи
|
хорошее
|
Количество кабинетов информатики и количество работающих компьютеров в каждом
|
1 кабинет
8 комп.
|
Количество работающих компьютеров в других предметных кабинетах
|
3
|
Количество мультимедиапроекторов
|
3
|
Количество интерактивных досок
|
3
|
Количество телевизоров
|
5
|
4.2.3. Условия организации образовательного процесса по сохранению и укреплению здоровья воспитанников.
Сохранение и укрепление здоровья воспитанников, приобщение к здоровому об разу жизни (далее - ЗОЖ) является неотъемлемым принципом ОП Абаканского спец. ПУ. Про грамма деятельности по данному направлению включает:
создание в училище безопасной и здоровьесберегающей среды;
формирование у воспитанников теоретических знаний и навыков реализации ЗОЖ и безопасности жизнедеятельности, воспитания ответственности за собствен ное здоровье;
наблюдение за состоянием психического и физического здоровья воспитанников.
Режим воспитанников в урочное и внеурочное время определяет ся действующими санитарно-гигиеническими требованиями:
расписание уроков составляется с учетом шкалы трудности учебных предме тов;
- плотность учебной работы на уроках по основным предметам не превышает 75%;
уроки физкультуры посещают все воспитанники; в зависимости от состояния здоровья они распределены по 3 медицинским группам - основной, подготовитель ной, специальной;
с целью профилактики утомления обучающихся, нарушения зрения, осанки на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз;
для реализации биологической потребности детского организма в двигатель ной активности, кроме уроков физкультуры, проводятся спортивная разминка перед 1-м уроком, внеурочные спортивные мероприятия;
используемые учебные издания, технические средства обучения и процедуры их использования соответствуют нормативным гигиеническим требованиям;
организовано питание воспитанников;
обеспечивается соблюдение требований к санитарному состоянию помещений и иным санитарно-бытовым условиям.
Теоретические знания по вопросу здорового образа жизни школьники попол няют через содержание предметов «Биология», «Физическая культура», «ОБЖ». В создании психологического комфорта и обеспечении эмоциональной разгруз ки воспитанников используются возможности актового и спортивного залов, творческой мастерской, библиотеки и пр. во вне урочное время.
Обеспечение безопасности. С целью обеспечения безопасности учебно-воспитательного процесса в училище проводится комплекс мероприятий, направленных на профилактику возможных чрезвычайных ситуаций. Имеются локальные акты, регламентирующие вопросы ох раны труда, пожарной безопасности, действия в чрезвычайной ситуации.
Кабинеты училища оснащены огнетушителями, их исправное функционирова ние регулярно контролируется, в кабинетах имеются аптечки первой медицинской помощи, средства индивидуальной защиты для воспитанников, осуществляется постоян ный контроль состояния запасных выходов, путей эвакуации, чердачных помеще ний. Медицинский кабинет оборудован всем необходимым для оказания первой ме дицинской помощи.
5.Нормативно-правовые основы образовательной программы
Адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся с умственной отсталостью разработана на основе следующих норма тивно-правовых актов:
Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный закон от 21.12.2004 г. № 170-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утвержде нии федерального компонента государственных стандартов начального общего, ос новного общего и среднего общего образования» с последующими изменениями;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
№ 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразо вательных учреждениях»;
Устав Абаканского спец. ПУ;
Локальные акты Абаканского спец. ПУ. и др.
Приложение № 1
Учебный план |
