Методические указания для обучающихся практические занятия тема: Южно-Уральский государственный медицинский университет (юугму)
Скачать 1.62 Mb.
|
| Тема: Семья Цели занятия: А) Профессиональные · Развитие коммуникативных умений в речевой деятельности (чтение, говорение). · Овладение языковыми средствами (фонетика, лексика) в соответствии с темой. · Развитие общих и профессиональных учебных умений. · Приобщение к реалиям страны изучаемого языка. Б) Воспитательные · Формирование у обучающихся потребности изучения английского языка и овладения им как средством профессионального и межличностного общения, познания, расширения кругозора. · Формирование у обучающихся ответственности, дисциплинированности и приобщение к реалиям страны изучаемого языка. Учебная карта занятия: Теоретическая часть. Организационный момент Ознакомьтесь с планом работы на занятие Практическая часть Прослушайте мини-лекцию по теме «усилительная конструкция it is….that.» Конструкция It is___ that обычно переводится как «именно/это». Ее мы используем, чтобы сделать акцент на чем-либо. Например: Именно это платье я надену на праздник. Использовать эту конструкцию очень просто: нам нужно вставить слово, которое мы хотим выделить, в середину нашей конструкции. Эта конструкция может использоваться в 2-х временах: Настоящем времени – It is В этом случае в предложении говорится о регулярных действиях, которые происходят в настоящем. Например: Это она всегда все знает. Прошедшем времени – It was В этом случае мы говорим о событиях, которые уже произошли. Например: Именно он украл мой кошелек. Вместо слова that, в зависимости от смысла, могут использоваться слова: who – кто which – который whom - кому when – когда where - где Этой конструкцией мы можем выделять разные члены предложения. Закрепите лексику, выполняя лексических упражнений по теме «Семья»
Прочитайте и переведите со словарем дополнительный текст «Приемные семьи. Как справиться с гневом и разочарованием». Rules for Getting Along With Your In-Laws In my study of more than 700 long-married older people, I often heard people say, “You don’t just marry a person; you marry his or her family.” Indeed, many of the elders I spoke with regarded this statement as a fundamental truth. Despite the fact that most dating couples do not spend much time thinking about their partner’s family, elders will tell you that in-laws matter. What should you do? I found three lessons for solving the problems in your relationship with each other’s families. These rules for in-law relations have been tested by hundreds of the oldest Americans for decades. And we should pay close attention. 1. Your loyalty is to your spouse. In a conflict between your spouse and your family, support your spouse. Life is full of difficult decisions in which no solution leaves everyone happy. It is your duty to support your husband or wife and explain it to your family. Further, you must make it clear to your families from the beginning that your spouse comes first. In couples where this does not happen, marital problems follow. In fact, some of the worst disputes happen because of a spouse’s inability to support his or her partner. When I asked Erin, 66, to describe a conflict in her marriage, she said: "Oh, yeah, his mother. A lot of conflict. I had the impression she didn’t like me very much. I could live with that, but my husband never protected me, so we fought about it. My husband would never say anything like, 'Hey mom, that’s my wife, cool it (остынь, успокойся).' And arguments started. And after all we get divorced because of her”. When there is conflict between your family and your spouse, don’t feel caught in the middle—your place is on your spouse’s side. 2. Remind yourself why you are doing it. This tip is one that many have used like a mantra in difficult in-law situations. Tell yourself that the effort to get used to your partner’s family is one of the greatest gifts you can offer in your marriage. The best thing for motivating yourself to put the effort into in-law relations is to remember that you are doing it because you love your spouse. Gwen, 94, who's been married for 67 years, put it clearly: "You may not like your mother-in-law or your father-in-law or your in-laws very much, but you certainly can stay close to them. Remember that they’re your spouse’s family. I learned to love them. I mean, I loved them because they were my husband’s parents and I loved him." 3. Eliminate politics from the discussion. Keep political arguments out of in-law relations. It can be the biggest bomb in the minefield, and elders say that these conflicts are unnecessary. There is simply no need to engage your in-laws in political debate. You may not be able to avoid conflict over your in-laws’ disapproval of your marriage, job, lifestyle, or parenting approach. But you can make it a rule to take noisy and unnecessary political debates off the table. Let’s return to Gwen for her advice: "My husband didn’t care for my dad because my dad was a completely different kind of person. My dad was the boss of everybody and everything. He was never aggressive; he never hit us kids or my mother. But he was a total boss. What my dad said was law and order and we all knew it. And my husband was a gentle (мягкий), soft-spoken (тихий, любезный), easy-going (добродушный) person. He was a completely different personality. In particular, they argued about the government. My dad was a Democrat; my husband was a Republican. "So finally, I made the rule that there would be no discussions of politics when we were all together. And I said to my husband: 'If Dad starts in about the Republicans, I’m going to walk out of the room and you come see what’s wrong with me because I don’t want to hear this anymore’. Of all the big decisions we had to make, I think the most important was deciding that I wasn’t going to listen to that problem between my father and my husband." Вопросы для подготовки по теме
Вопросы по теме для самостоятельного изучения обучающимися: Грамматика (основные грамматические правила, пройденные в течение семестра) Согласование времен. Модальные Глаголы и их эквиваленты. Ведение списка примеров, самостоятельное выполнение упражнений из методички и дополнительных учебников по грамматике Тема: Семья Цели занятия: А) Профессиональные · Развитие коммуникативных умений в речевой деятельности (чтение, говорение). · Овладение языковыми средствами (фонетика, лексика) в соответствии с темой. · Развитие общих и профессиональных учебных умений. · Приобщение к реалиям страны изучаемого языка. Б) Воспитательные · Формирование у обучающихся потребности изучения английского языка и овладения им как средством профессионального и межличностного общения, познания, расширения кругозора. · Формирование у обучающихся ответственности, дисциплинированности и приобщение к реалиям страны изучаемого языка. Учебная карта занятия: Теоретическая часть. Организационный момент Ознакомьтесь с планом работы на занятие Прослушайте мини-лекцию по теме «Формы инфинитива; перфектный инфинитив после модальных глаголов.» Перфектный инфинитив (perfect infinitive) визуально похож на present perfect (отсюда и название) и состоит из двух слов: (not) have + глагол в 3 форме. Have не меняется в зависимости от автора действия. Это значит, что даже если автор действия he (she, it), то has в перфектном инфинитиве использовать нельзя. И употребляется он либо после модальных глаголов и модальных конструкций, либо в некоторых видах условных предложений. В этом уроке поговорим о ситуациях, когда перфектный инфинитив стоит после модального глагола. Для этого должны быть соблюдены 2 условия. 1 условие Перфектный инфинитив с модальными глаголами обычно используется, когда ситуация относится к прошлому. Т.е. в предложении об этом есть явное указание, либо мы понимает это по контексту. 2 условие Вторым важным условием является то, что модальный глагол используется не в основном своем значении, а во вспомогательном – вероятностном. Т.е. в русском языке при переводе появятся такие слова, как «бы», «возможно», «вероятно», «должно быть». В английском значение связано со словами “perhaps”, “possibly” и “probably”. Сам модальный глагол при этом не обязательно должен стоять в форме прошлого. Он может оставаться в форме настоящего. А так же те модальные глаголы, которые обычно в прошлом не используется (например, must), таким образом можно использовать и при разговоре о прошлом. Многие значения модальных глаголов в этом случае будут пересекаться. Знаменитый пример Вспомните знаменитую песню It must have been love (группы Roxette – хит на все времена). Перевод этой фразы звучит, как «Должно быть, это была любовь». Must стоит в предложении, контекст которого связан с прошлым событием («Любовь была»). И переводится must не как «должен», а как «должно быть». Примеры на каждый модальный глагол Перечислим модальные глаголы, которые могут использоваться с перфектным инфинитивом, и разберем примеры. Can’t – «этого не может быть» The room is a mess! You can’t have cleaned it. – Комната в беспорядке. Не может быть, чтобы ты ее убирал. Could – «должно быть», «возможно» It could have been me who forgot to close the door. – Это, возможно, я забыл закрыть дверь. Must – «должно быть», «наверное» Where is my phone? I must have forgotten it at home. – Где мой телефон? Я, должно быть, забыл его дома. May/might – «возможно», «вероятно», «должно быть» She didn’t answer the phone, because she may have been asleep. – Она не ответила на звонок, потому что, должно быть, она заснула. Need/needn’t –необходимость/отсутствие необходимости You needn’t have done the work yesterday. – Не было нужны делать работу вчера. Should – «следовало бы», «должен был» Why didn’t you tell me the truth? You should have told me. – Почему ты не сказал мне правду? Ты должен был сказать мне. Would – «бы» (в условных предложениях 3 типа) I would have called you if I had known about your trouble. – Я бы позвонил, если бы знал о твоих неприятностях. Переведите текст без словаря. When a Man Marries After a flaming row Mrs Meek slammed the door and walked out into the rain. Hearing that Mr Meek picked up his gun, aimed it at the ceiling and fired a shot. The lady who was still in the garden, heard it and rushed back but found the door locked. She had left the keys at home and realized she would not be able to get in unless she broke the door open. She set about the work at once but it was not so easy at all and, I daresay, she would no doubt have to give up the attempt if her neighbours had not heard her scream and wanted to give her a helping hand. As the lady Struggled bravely at the door, her husband tip-toed to the kitchen, picked up a tin of tomato juice, and split the liquid all over his face, his sports jacket, and the brand new tie. Having done that he looked at himself in the mirror and, no doubt, satisfied with what he had done, made his way to the bedroom. There he took a paper, the Daily Mirror I believe it was, and lay down on the bed with his shoes on. For a time he played with the gun but then it occurred to him he had intended to read the press. So he put the gun on the dressing table, took the paper and set about reading. And how happy he was. There was nothing else he could wish at that particular moment... but what's that? The door had been broken open and he could now hear footsteps in the hall. He put away the newspaper, and closed his eyes trying to look as dead as he possibly could. Presently the door was torn open and his wife followed by a police constable ran into the room. - It's all over now! - cried out the lady bursting into tears. She had taken stock of the situation at once, and whispered almost fainting: — Poor me! He's split the last tin of tomato juice. What am I going to make soup with? Believe me, gentlemen, it's the last time I've ever left the larder open! Notes: A flaming row — пылкая ссора To tip-toe — идти на цыпочках A tin of tomato juice - банка томатного сока Almost fainting - почти теряя сознание A larder — кладовая Вопросы для подготовки по теме
Вопросы по теме для самостоятельного изучения обучающимися: Грамматика (основные грамматические правила, пройденные в течение семестра) Согласование времен. Модальные Глаголы и их эквиваленты. Ведение списка примеров, самостоятельное выполнение упражнений из методички и дополнительных учебников по грамматике |
Похожие:
 | Методические указания предназначены нормоконтролерам, преподавателям, аспирантам, магистрантам, бакалаврам и студентам-выпускникам... | | Методические указания предназначены нормоконтролерам, преподавателям, аспирантам, магистрантам, бакалаврам и студентам-выпускникам... |
 | Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Башкирский государственный медицинский университет» МинистерствА... | | Формирование у обучающихся потребности изучения английского языка и овладения им как средством профессионального и межличностного... |
| Правительства РФ от 05. 04. 2001 №264, Устава государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования... | | «Южно-Уральский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения |
| Наименование организации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южно-Уральский... | | Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Башкирский государственный медицинский университет» МинистерствА... |
| Методические указания и материалы для педагогических работников, аттестующихся на 1 и высшую квалификационные категории | | Английский язык: метод указ и практические задания для обучающихся по всем напр./ сост. Т. В. Логинова; Тюменский государственный... |