Методические указания для обучающихся практические занятия тема: Южно-Уральский государственный медицинский университет (юугму)

Тема: «Память». Цели занятия: А) Профессиональные · Развитие коммуникативных умений в речевой деятельности (чтение, говорение). · Овладение языковыми средствами (фонетика, лексика) в соответствии с темой. · Развитие общих и профессиональных учебных умений. · Приобщение к реалиям страны изучаемого языка. Б) Воспитательные · Формирование у обучающихся потребности изучения английского языка и овладения им как средством профессионального и межличностного общения, познания, расширения кругозора. · Формирование у обучающихся ответственности, дисциплинированности и приобщение к реалиям страны изучаемого языка. Учебная карта занятия: Теоретическая часть. Организационный момент Ознакомьтесь с планом работы на занятие Прослушайте мини-лекцию по теме времена «Perfect Active» Времена группы Perfect употребляются для выражения законченного действия, совершившегося к определенному моменту в настоящем или предшествующего действию по отношению к какому-то моменту в прошлом или будущем.Perfect Tenses образуются при помощи вспомогательного глагола to have (в соответствующем времени группы Indefinite) и причастия прошедшего времени (Participle II) смыслового глагола: to have + Participle II (V3) She has already left for Moscow. Она уже уехала в Москву. She had left for Moscow before Она уехала в Москву до того, I arrived. как я приехал. She will have left for Moscow Она уедет в Москву до того, как я before I arrive. приеду.   Времена группы Perfect переводятся на русский язык соответственно настоящим, прошедшим и будущим временем глагола совершенного вида. Present Perfect употребляется для описания событий, которые произошли в еще неистекший период времени, или который продолжался вплоть до настоящего времени, а также при наличии наречий неопределенного времени:today, this week / year / month, already, ever, never,yet(в отрицательных предложениях со значением еще и в общих вопросах со значением уже), just, for (a long time), for two hours, up to now, since. Present Perfect в отличие от Past Indefinite (которое выражает действие, свершившееся в истекшем отрезке времени) выражает связь прошлого действия с настоящим благодаря наличию результата сейчас. Present Perfect никогда не употребляется в вопросах, начинающихся с вопросительного слова when. Past Perfect представляет собой «предпрошедшее» время по отношению к другому моменту в прошлом, до которого закончилось действие; в то время как Future Perfect употребляется для выражения будущего действия, которое совершится к определенному моменту в будущем. Этот момент в прошлом и будущем может быть выражен указаниями времени: by that time, by two o'clock, by Sunday, by the end ofthe year / month. Present (настоящее) Past (прошедшее) Future (будущее) Утвердительные I (we, you, they) have done He (she, it) has doneОтрицательные I (we, you, they) haven’t done He (she, it) hasn’t doneВопросительные Have I (we, you, they) done? Has he (she, it) done?   had done     hadn’t done   Had he (we, you, they) done?   will have done     won’t have done Will I (we, you, they, he, she, it) have done? Отработайте лексику по теме «Learning by heart» Look through the text and say (Просмотрите текст и скажите): 1. Which is the best way to remember things. 2. What our memory is compared with in the text. 2) Give the general idea of the text in English. Какова основная идея текста? 3) Make up a list of your own recommendations to remember things properly. Составьте свой список рекомендаций для лучшего запоминания. 4) Pick up from the text the following phrases (Найдите в тексте следующие фраы): Учить стихи наизусть, идти вниз по улице, великолепная память, жить заграницей, учить второй язык, так мало времени, лучший способ, образ в сознании, использовать в первый раз, человеческий ум, делать фотографии, чувствовать, слышать, обонять и ощущать на вкус, остаться навсегда, дневник. Прочитайте и переведите текст“ Music and memory ” Some people are able to listen to isolated musical notes and identify them correctly. This rare musical gift is known as «perfect pitch» or «absolute pitch» (pitch - высота тона, звука). It is not something that can be learned. Either you have the ability or you haven't. But most people, given the necessary musical training, can acquire what is known as «relative pitch». This is the ability to compare two notes accurately, to name a note by reference to one which has already been played and named. The interesting thing about the difference between these two abilities is that they make use of different brain functions. According to existing evidence, ‘relative pitch is a feature of a highly-trained memory. But people with perfect pitch don't seem to be using memory at all. Instead they seem to have some set of internal «standards» that allows them to name a note without comparing it to anything previously heard. Researchers at the University of Illinois in the USA used this difference to try and identify the parts of the brain used in updating short-term memory. They compared the brain waves of two groups of musicians as they tried to identify a series of computer-generated musical notes. One group had perfect pitch, the other used relative pitch. Each person's brain waves were measured by electrodes placed near the front of the head. The really interesting finding was that what are known as «P300» waves were produced in abundance by the group of musicians without perfect pitch, but scarcely (едва, почти не, с трудом) at all by those with perfect pitch. The «P300» wave, then, seems to be an indicator of how much use the brain is making of short-term memory. Scientists had suspected this, but if the only difference between the mental activities of the two groups was whether they were using short-term memory or not, the research appears to confirm it. Psychiatrists now know more about which parts of the brain are associated with short-term memory, but the musical gift of perfect pitch is as much of a mystery as ever. (by John Wilson, from «BBC English») 1) Observe the pronunciation of the words in bold. Обратите внимание на произношение isolate identify function allow front abundance scarcely scientists psychiatrists ˈaɪsəleɪt  aɪˈdɛntɪfaɪ   ˈfʌnŋkʃən  əˈlaʊ   frʌnt   əˈbʌndəns   ˈskeəsli   ˈsaɪəntɪsts   saɪˈkaɪətrɪsts   2) Translate the words of the same root (underlined words). Переведите однокоренные слова gift, to give highly-trained, high, to train, training, trainer, trainee musician, music, musical associated, to associate (ассоциировать, провести соответствие), association scientist, scientific, science fiction measure, to measure, measurement 3) Give the general idea of the article. Какова основная идея текста? 4) Make the summary of the text in seven sentences. Передайте краткое содержание текста в семи предложениях. Вопросы для подготовки по теме 1. What is «relative pitch» called? 2. What experiment was made by the US researchers? 3. What was the really interesting finding? 4. What have psychiatrists found out? Вопросы по теме для самостоятельного изучения обучающимися: Грамматика. Активный залог настоящего, прошедшего и будущего неопределенного времени; модальные глаголы английского языка; причастия настоящего и прошедшего времени; пассивный залог настоящего, прошедшего и будущего неопределенного времени. Ведение списка примеров, самостоятельное выполнение упражнений из методички и дополнительных учебников по грамматике. Тема: «Внимание». Цели занятия: А) Профессиональные · Развитие коммуникативных умений в речевой деятельности (чтение, говорение). · Овладение языковыми средствами (фонетика, лексика) в соответствии с темой. · Развитие общих и профессиональных учебных умений. · Приобщение к реалиям страны изучаемого языка. Б) Воспитательные · Формирование у обучающихся потребности изучения английского языка и овладения им как средством профессионального и межличностного общения, познания, расширения кругозора. · Формирование у обучающихся ответственности, дисциплинированности и приобщение к реалиям страны изучаемого языка. Учебная карта занятия: Теоретическая часть. Организационный момент Ознакомьтесь с планом работы на занятие Прослушайте и запомните новую лексику по теме «Внимание» to pay attention perception to perceive objects involuntary, voluntary, post-voluntary attention will to maintain for a long period of time objective aim, goal connected with an objective target targeted selection of a new goal conscious activity to make an attempt to focus attention without effort mental activity change of motivation attention span ability to switch attention distribution attention selectivity to require concentration attention depth ability to work in unfavorable conditions due to to switch attention divided attention, multi-tasking to perform several tasks simultaneously distribute attention state physical and emotional state to cope with work ability to sort objects background tuː peɪ əˈtɛnʃ(ə)n  pəˈsɛpʃən   tuː pəˈsiːv ˈɒbʤɪkts   ɪnˈvɒləntəri, ˈvɒləntəri, pəʊst-ˈvɒləntəri əˈtɛnʃ(ə)n  wɪl   tuː meɪnˈteɪn fɔːr ə lɒŋ ˈpɪərɪəd ɒv taɪm  əbˈʤɛktɪv eɪm, gəʊl kəˈnɛktɪd wɪð ən əbˈʤɛktɪv   ˈtɑːgɪt  ˈtɑːgɪtɪd  sɪˈlɛkʃən ɒv ə njuː gəʊl  ˈkɒnʃəs ækˈtɪvɪti  tuː meɪk ən əˈtɛmpt   tuː ˈfəʊkəs əˈtɛnʃ(ə)n   wɪˈðaʊt ˈɛfət   ˈmɛntl ækˈtɪvɪti   ʧeɪnʤ ɒv ˌməʊtɪˈveɪʃən.  əˈtɛnʃ(ə)n spæn,  əˈbɪlɪti tuː swɪʧ,  əˈtɛnʃ(ə)n ˌdɪstrɪˈbjuːʃən  əˈtɛnʃ(ə)n sɪˌlɛkˈtɪvɪti  tuː rɪˈkwaɪə ˌkɒnsənˈtreɪʃən.  əˈtɛnʃ(ə)n dɛpθ   əˈbɪlɪti tuː wɜːk ɪn ʌnˈfeɪvərəbl kənˈdɪʃənz  djuː tuː   tuː swɪʧ əˈtɛnʃ(ə)n  dɪˈvaɪdɪd əˈtɛnʃ(ə)n, ˈmʌltɪ-ˈtɑːskɪŋ  pəˈfɔːm ˈsɛvrəl tɑːsks  ˌsɪməlˈteɪnjəsli  dɪsˈtrɪbju(ː)t əˈtɛnʃ(ə)n  steɪt  ˈfɪzɪkəl ænd ɪˈməʊʃənl steɪt  tuː kəʊp wɪð wɜːk   əˈbɪlɪti tuː sɔːt ˈɒbʤɪkts, ˈbækgraʊnd  обращать внимание восприятие воспринимать объекты непроизовльное, произвольное, послепроизвольное внимение воля, сила воли поддерживать на протяжении долгого периода времени цель, задача цель связанный с задачей мишень, цель целенаправленный выбор новой цели сознательная деятельность сделать усилие сфокусировать внимание без усилий умственная деятельность изменение мотивации объем внимания переключаемость распределение внимания избирательность внимания требовать концентрации глубина внимания способность работать в неблагоприятных условиях из-за чего-л., вследствие чего-л. переключать внимание распределение внимания выполнять несколько задач одновременно распределять внимание состояние физическое и эмоциональное состояние справляться с работой способность сортировать объекты фон, задний план Прочитайте и переведите текст «Внимание» What Is Attention? - Attention is a directed perception of objects, phenomena, and actions. Attention Types. Attention is divided into involuntary, voluntary, and post-voluntary attention. Involuntary (passive) attention — This type of attention is activated and maintained without the person's will. E.g.1, it is difficult not to turn around when you hear a loud noise or notice a bright flash of light. Involuntary attention manifests itself as an orientating response to an unexpected stimulus. As a rule, involuntary attention is not maintained for a long period of time.  Voluntary attention— if a person's attention is connected with an objective, it is voluntary. It is active and targeted. E.g., you've decided to learn more about attention and are currently reading this text. Voluntary attention is developed throughout a person's education and work, because systematic conscious activity is impossible without attention control. Post-voluntary attention— if a person makes an attempt and focuses his attention on some important activity, he will be able to continue it without effort after a while. E.g., studying for a difficult exam for the whole day. First, his attention is voluntary and then it turns into involuntary attention. It is based on automation of mental activities and change in motivation. Attention Characteristics. Basic characteristics of attention are attention span, concentration, stability, ability to switch, distribution, and selectivity. Attention span — is a number of objects a person can clearly perceive at a time. According to the tests, attention span cannot be developed and is generally limited to 6-7 elements. For example, some pilots were trained to find low targets during low altitude flights (below 100 meters). It was proven to be impossible, because both piloting and search required maximum concentration. Attention refused to “split” and long training sessions had no effect. Attention concentration — is a person's concentration degree on some object or activity. Attention concentration is an indicator of attention “depth” and determines a person's ability to work in unfavorable conditions. Concentration heavily depends on interest and motivation. When you read a thrilling story or watch an interesting movie you forget everything around you.  Ability to switch (alternating attention) — is transition of your attention from one object to another due to a selection of a new goal. Ability to switch attention is the reverse side of concentration. The more focused you are, the harder it is to switch. Borodin, a famous composer and chemist, once was holding a dinner at home and after he had become tired he said goodbye to everybody explaining that he needed to go, because he was reading a lecture the following day, and went to the anteroom2 to get his coat. Attention distribution (divided attention, multi-tasking) — personal ability to focus your attention on several objects or perform several tasks simultaneously. There is a reason to believe that the feeling of simultaneity comes from very quick switching from one activity to another. An average person can distribute his attention on several automated activities. For example, you can drive a car, talk to your friend, and eat a pie at the same time as long as the situation is unstrained. You wouldn't try doing that on a slippery road. Attention stability (sustained attention) is how long you can stay focused on the object. Stability is the “duration” of voluntary attention. It is defined by the period of time you can keep your attention at its initial quality level. Stability depends on your physical state, interest, and motivation. You can cope with interesting work in the morning better than with boring stuff in the evening when you are tired. Attention selectivity (selective attention) — is the ability to pick certain objects out of a wide object range. Selectivity is an ability to sort objects, turn some of them into “figures” and the others — into “background”. Your selectivity is influenced by your emotional state and information's relevance to your needs. When you are starving all the café signs on your way keep catching your eye, but you don't pay much attention to them when you are not hungry. Вопросы для подготовки по теме 1) What Is Attention? 2) What types of attention do you know? 3) What type of attention is activated without the persons’ will? 4) Can you describe voluntary attention? 5) What does post-voluntary attention mean? 6) What attention characteristics are there? 7) What are the limits or attention span? 8) If you drive a car, talk to your friend, and eat a pie at the same time, what characteristic of attention do you use? 9) What characteristics of attention will you need to get prepared for an exam? 10) Can you explain, what is attention selectivity? Вопросы по теме для самостоятельного изучения обучающимися: Грамматика. Активный залог настоящего, прошедшего и будущего неопределенного времени; модальные глаголы английского языка; причастия настоящего и прошедшего времени; пассивный залог настоящего, прошедшего и будущего неопределенного времени. Ведение списка примеров, самостоятельное выполнение упражнений из методички и дополнительных учебников по грамматике. Тема: «Внимание». Цели занятия: А) Профессиональные · Развитие коммуникативных умений в речевой деятельности (чтение, говорение). · Овладение языковыми средствами (фонетика, лексика) в соответствии с темой. · Развитие общих и профессиональных учебных умений. · Приобщение к реалиям страны изучаемого языка. Б) Воспитательные · Формирование у обучающихся потребности изучения английского языка и овладения им как средством профессионального и межличностного общения, познания, расширения кругозора. · Формирование у обучающихся ответственности, дисциплинированности и приобщение к реалиям страны изучаемого языка. Учебная карта занятия: Теоретическая часть. Организационный момент Ознакомьтесь с планом работы на занятие Прослушайте мини-лекцию по теме «Бессоюзные придаточные предложения» Бессоюзное подчинение определительных придаточных предложений В определительных придаточных предложениях союзное слово (местоимения that, which) может быть опущено, если оно не является подлежащим определительного придаточного предложения. Заметьте, что who никогда не может быть опущено, так как оно всегда является подлежащим, а whom можно опустить, так как оно никогда не может быть таковым. При бессоюзном подчинении определительных придаточных предложений могут оказаться рядом два подлежащих (обычно два существительных или существительное и личное местоимение), а за ними два сказуемых от разных предложений. При переводе таких предложений на русский язык следует восстанавливать пропущенное слово. The book (which) this student is reading is very interesting. Книга, которую читает этот студент, очень интересная. The man (whom) Comrad Petrov recommended is here. Человек, которого рекомендовал товарищ Петров, уже здесь. Как известно, перед относительным местоимением (союзным словом) может стоять предлог. В случае, если это слово опускается, предлог ставится на конец придаточного предложения. При переводе на русский язык предлог ставится перед восстановленным словом. This is a problem on which we shall spend much time. Это проблема, на которую мы потратим много времени. This is a problem we shall spend much time on Отработайте лексику по теме «Внимание» Translate the words of the same root. Переведите однокоренные слова: to attend, attention, attentive, attentiveness to require [], requirement, requiring to perform, performance target, targeted to switch, switching to perceive, perception selection, selectivity, to select distribution, to distribute, distributor Observe the pronunciation. Обратите внимание на произношение: objective [əbˈʤɛktɪv], target [ˈtɑːgɪt], conscious activity [ˈkɒnʃəs ækˈtɪvɪti], to require [tuː rɪˈkwaɪə], attention depth [əˈtɛnʃ(ə)n dɛpθ],  multi-tasking [ˈmʌltɪ-ˈtɑːskɪŋ], simultaneously [ˌsɪməlˈteɪnjəsli]. Matching. Соотнесите: to turn perception to cope with mental to pay to require without the person's interesting work around activities maximum concentration. will of objects attention Прочитайте и переведите текст без словаря «Reliable Facts and Useful Advice on Concentration» Fact 1: A person can concentrate and work actively only on one object at a time. Tip 1: Choose one thing, finish it entirely or up to a certain stage, and then proceed to the next activity. Many people prefer doing several things simultaneously: talk over the phone, write emails, and chat with colleagues. In this mode your brain is unable to grasp and process all incoming information. As a result, you lose your time, make mistakes, and stress out your brain. Fact 2: Each person has his or her own inner clock. Tip 2: Try to figure out when your brain is most active. Try to solve the most important tasks while your brain is in its most active phase. Such resource management will reduce your tiredness and improve your work. Fact 3: Noise, discomfort, various thoughts, anxiety and discontent create serious obstacles for concentration. Tip 3: Build an internal and external "noise filter". Spend several hours in a calm place, organize a comfortable working space, relax and get your thoughts together. This will let you focus on your task and find the most effective solution. Fact 4: The human brain is inert when concentrating on difficult tasks. Tip 4: Prepare your mind for the upcoming tasks and energy expenditures. Draw up a working schedule. This will help your brain to get ready for the upcoming difficulties and will let you focus on one chosen task at a time. Include all the things you have to do in your schedule and choose the best time, place and abilities for your work. In this case you will always be able to concentrate at the proper time and place.  Fact 5: Complex tasks require more concentration. Tip 5: Define the priorities and most difficult issues. Address them when you are at the peak of your working capacity.  Fact 6: Each person has his or her own strong and weak sides in any kind of activity. Tip 6: Study yourself. Find out which kind of disturbance is injuring your psyche most, what lets you recover your strength and motivation, and what kind of information is the easiest to concentrate upon. Keep this in mind when planning your working schedule and picking your tasks.  Fact 7: People receive information about the environment through their sense organs. Tip 7: Train your sensitivity and learn to focus on each sense separately. You will be able to see, hear and feel more when it is necessary. Besides this, you will also be able to ignore excess stimulation of the sense organs you are not willing to "listen" to at the moment.  Fact 8: All mental processes are connected and influence each other. Tip 8: Train your memory, thinking, and imagination. The better your brain works, the easier it is to handle information and concentrate on your work. With good memory and thinking it is much easier to deal with high information flow and focus on the important aspects.  Fact 9: Interesting events draw your attention involuntarily. Tip 9: Give yourself a reason to concentrate, find your personal benefit in doing things that seem to be uninspiring. Try to start your task as quickly as possible in order not to run out of enthusiasm or start having doubts about it. Complicate typical tasks, think of new ways and terms of their performance. Additional stimuli will help you concentrate on your occupation.  Fact 10: Daily physical exercises help you overcome your weariness and stimulate additional brain nutrition. Tip 10: Take breaks for exercise about 1.5 — 2 hours each. It will help you switch your attention to other objects and senses and take the load off the sense organs that have been overloaded throughout the day. Having refilled its oxygen supply during the exercises your brain will be able to center on your task again. Вопросы для подготовки по теме 1) What Is Attention? 2) What types of attention do you know? 3) What type of attention is activated without the persons’ will? 4) Can you describe voluntary attention? 5) What does post-voluntary attention mean? 6) What attention characteristics are there? 7) What are the limits or attention span? 8) If you drive a car, talk to your friend, and eat a pie at the same time, what characteristic of attention do you use? 9) What characteristics of attention will you need to get prepared for an exam? 10) Can you explain, what is attention selectivity? Вопросы по теме для самостоятельного изучения обучающимися: Грамматика. Активный залог настоящего, прошедшего и будущего неопределенного времени; модальные глаголы английского языка; причастия настоящего и прошедшего времени; пассивный залог настоящего, прошедшего и будущего неопределенного времени. Ведение списка примеров, самостоятельное выполнение упражнений из методички и дополнительных учебников по грамматике. Тема: «Внимание». Цели занятия: А) Профессиональные · Развитие коммуникативных умений в речевой деятельности (чтение, говорение). · Овладение языковыми средствами (фонетика, лексика) в соответствии с темой. · Развитие общих и профессиональных учебных умений. · Приобщение к реалиям страны изучаемого языка. Б) Воспитательные · Формирование у обучающихся потребности изучения английского языка и овладения им как средством профессионального и межличностного общения, познания, расширения кругозора. · Формирование у обучающихся ответственности, дисциплинированности и приобщение к реалиям страны изучаемого языка. Учебная карта занятия: Теоретическая часть. Организационный момент Ознакомьтесь с планом работы на занятие Проверьте домашнее задание на выполнение грамматических упражнений по теме «Бессоюзные придаточные предложения». Исправьте ошибки. Прочитайте и переведите текст без словаря « Personalia»

Похожие:

	Южно-уральский государственный университет Методические указания предназначены нормоконтролерам, преподавателям, аспирантам, магистрантам, бакалаврам и студентам-выпускникам...		Южно-уральский государственный университет Методические указания предназначены нормоконтролерам, преподавателям, аспирантам, магистрантам, бакалаврам и студентам-выпускникам...
	Методические указания для студентов Уфа 2016 г. Тема практического... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Башкирский государственный медицинский университет» МинистерствА...		Методические указания для обучающихся практические занятия тема: Эндодонтические заболевания Формирование у обучающихся потребности изучения английского языка и овладения им как средством профессионального и межличностного...
	Гоу впо «южно-уральский государственный университет» рассмотрены утверждены Правительства РФ от 05. 04. 2001 №264, Устава государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования...		Решением методической комиссии по интернатуре и ординатуре «Южно-Уральский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения
	Акт о самообследовании обследования учебно-материальной базы организации,... Наименование организации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южно-Уральский...		Методические рекомендации для преподавателей Уфа 2016 г. Тема практического занятия Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Башкирский государственный медицинский университет» МинистерствА...
	«Южно-Уральский государственный технический колледж» Методические... Методические указания и материалы для педагогических работников, аттестующихся на 1 и высшую квалификационные категории		Методические указания по выполнению практических заданий и самостоятельной... Английский язык: метод указ и практические задания для обучающихся по всем напр./ сост. Т. В. Логинова; Тюменский государственный...