Методические указания для обучающихся практические занятия тема: Южно-Уральский государственный медицинский университет (юугму)
Скачать 1.62 Mb.
|
| Тема: «Эмоции и стресс». Цели занятия: А) Профессиональные · Развитие коммуникативных умений в речевой деятельности (чтение, говорение). · Овладение языковыми средствами (фонетика, лексика) в соответствии с темой. · Развитие общих и профессиональных учебных умений. · Приобщение к реалиям страны изучаемого языка. Б) Воспитательные · Формирование у обучающихся потребности изучения английского языка и овладения им как средством профессионального и межличностного общения, познания, расширения кругозора. · Формирование у обучающихся ответственности, дисциплинированности и приобщение к реалиям страны изучаемого языка. Учебная карта занятия: Теоретическая часть. Организационный момент Ознакомьтесь с планом работы на занятие Прочитайте и переведите текст без словаря «Anger and disappointment» Anger is an emotional-physiological-cognitive internal state. Anger motivates us to take action not necessarily aggressive to correct the situation. Aggression is action, i.e. attacking someone or a group. It is intended to harm someone. It can be a verbal attack - insults, threats, sarcasm, or attributing nasty motives to them - or a physical punishment or restriction. While aggression is usually a result of anger, it may be "cold" and calculated. To clarify aggression, some writers have classified it according to its purpose: instrumental aggression (to get some reward, not to get revenge), hostile aggression (to hurt someone or get revenge), and annoyance aggression (to stop an irritant). Anger can also be distinguished from hostility which is a chronic state of anger. Anger is a temporary response, which we all have, to a particular frustrating situation; hostility is a permanent personality characteristic which certain people have. Disappointment is a subjective response related to the anticipated rewards. The psychological results of disappointment vary greatly among individuals; while some recover quickly, others become depressed. Тhere may be a genetic predisposition to slow recovery following disappointment. Disappointment, and an inability to prepare for it, has also been hypothesized as the source of occasional immune system compromise. Лексический минимум по теме «Гнев, разочарование» internal state – внутреннее состояние to take action – предпринимать действие to harm – вредить кому-либо a verbal attack – словесное нападение insult - оскорбление threats - угрозы punishment - наказание according to – в соответствие с purpose - цель reward - вознаграждение revenge - месть hostile - враждебный to hurt – поранить, причинить боль кому-либо annoyance - скука irritant - раздражитель response – реакция, ответ anticipated - предвкушаемый to vary – варьировать, различаться recover - выздороветь predisposition - предрасположенность following – после чего-л. inability – неспособность Ответы на вопросы по тексту «Anger and disappointment»
Вопросы для подготовки по теме
Вопросы по теме для самостоятельного изучения обучающимися: Лексика: Фразеологические обороты, медицинские научные термины. Самостоятельное усвоение лексического материала, ведение словаря медицинских терминов. Тема: «Теория и практика перевода медицинских статей». Цели занятия: А) Профессиональные · Овладение навыками и умениями чтения и перевода медицинских текстов со словарем и без словаря. · Систематизация и углубление знаний языковых средств (лексика, грамматика). · Развитие учебно-познавательных навыков. · Развитие общих и профессиональных учебных умений. · Приобщение к реалиям страны изучаемого языка. Б) Воспитательные · Формирование у обучающихся потребности изучения английского языка и овладения им как средством профессионального и межличностного общения, познания, расширения кругозора. · Формирование у обучающихся ответственности, дисциплинированности и приобщение к реалиям страны изучаемого языка. Учебная карта занятия: Теоретическая часть. Организационный момент Ознакомьтесь с планом работы на занятие
Вопросы для подготовки по теме Отмечайте в статьях научные, психологические и медицинские термины на английском языке. Ведите словарик терминологии. Подготовьтесь к опросу лексического минимума за семестр Вопросы по теме для самостоятельного изучения обучающимися: Лексика: Фразеологические обороты, медицинские научные термины. Самостоятельное усвоение лексического материала, ведение словаря медицинских терминов. Методические указания к практическому занятию № 33 Тема: «Итоговый тест» Цели занятия: А) Профессиональные 1. Контроль знаний лексических единиц изученных в течение семестра 2.Контроль навыка перевода медицинского текста. Б) Воспитательные · Формирование у обучающихся потребности изучения английского языка и овладения им как средством профессионального и межличностного общения, познания, расширения кругозора. · Формирование у обучающихся ответственности, дисциплинированности и приобщение к реалиям страны изучаемого языка. Учебная карта занятия: Теоретическая часть. Организационный момент Ознакомьтесь с планом работы на занятие Подходите к преподавателю и в индивидуальном порядке сдавайте лексический минимум по карточкам. Письменный контрольный перевод текста со словарем
Заключительный момент Сдайте соответствующим образом оформленный контрольный перевод статьи. Вопросы для подготовки по теме Отмечайте в статьях научные, психологические и медицинские термины на английском языке. Ведите словарик терминологии. Вопросы по теме для самостоятельного изучения обучающимися: Лексика: Фразеологические обороты, медицинские научные термины. Самостоятельное усвоение лексического материала, ведение словаря медицинских терминов. самостоятельная внеаудиторная работа Тема: Фонетика: артикуляция английских гласных звуков, артикуляция английских дифтонгов. Самостоятельная тренировка и отработка звуков. Вопросы по теме для самостоятельного изучения: - Как произносятся английские гласные в разных типах слога? - Как произносятся английские гласные в различных буквосочетаниях? - Что значит открытый и закрытый слог? Список литературы:
*Издание не переиздавалось Тема: Морфология (словообразование) Суффиксы разных частей речи (существительных, прилагательных, глаголов, наречий). Составление таблицы суффиксов разных частей речи и её заполнение в течение года словами из упражнений и текстов. Вопросы по теме для самостоятельного изучения: - Суффиксы существительных - Суффиксы глаголов - Суффиксы прилагательных - Суффиксы наречий Список литературы:
*Издание не переиздавалось Тема: Грамматика. Активный залог настоящего, прошедшего и будущего неопределенного времени; модальные глаголы английского языка; причастия настоящего и прошедшего времени; пассивный залог настоящего, прошедшего и будущего неопределенного времени. Ведение списка примеров, самостоятельное выполнение упражнений из методички и дополнительных учебников по грамматике. - Что такое активный залог глагола? - Как образуется утвердительная, вопросительная и отрицательная форма сказуемого настоящего неопределенного времени? - Как образуется утвердительная, вопросительная и отрицательная форма сказуемого прошедшего неопределенного времени? - Как образуется утвердительная, вопросительная и отрицательная форма сказуемого будущего неопределенного времени? - Какие категории модальных глаголов существуют в английском языке ( долженствования, физической и умственной способности, вероятности, возможности свершения действия)? - Как употребляется смысловой глагол после каждого из изученных модальных глаголов? - Что такое пассивный залог глагола? - Как образуется утвердительная, вопросительная и отрицательная форма сказуемого настоящего неопределенного времени? - Как образуется утвердительная, вопросительная и отрицательная форма сказуемого прошедшего неопределенного времени? - Как образуется утвердительная, вопросительная и отрицательная форма сказуемого будущего неопределенного времени? Список литературы:
*Издание не переиздавалось Тема: Перевод со словарем и без словаря медицинских и психологических текстов. Проблематика текстов может касаться: диагностики, методов лечения, профилактики психических заболеваний. Оригинальные статьи из медицинских и психологических журналов, газет и Интернета. Вопросы по теме для самостоятельного изучения: - Вспомните суффиксы, образующие медицинские и психологические термины. - Вспомните термины, обозначающие методы диагностического исследования. - Вспомните термины, обозначающие методы хирургического вмешательства. - Вспомните термины, использующиеся в аннотациях к лекарствам, симптомы, побочные эффекты. - В процессе перевода обращайтесь к знаниям латинского языка и латинской универсальной терминологии. Список литературы:
*Издание не переиздавалось Тема: Грамматика (основные грамматические правила, пройденные в течение семестра) Согласование времен. Модальные Глаголы и их эквиваленты. Ведение списка примеров, самостоятельное выполнение упражнений из методички и дополнительных учебников по грамматике. Вопросы по теме для самостоятельного изучения: - Как работает правило согласования времен в английском языке? - Как меняются глаголы в придаточном предложении? - Как меняются обстоятельства времени? - Какие эквиваленты модельных глаголов, выражающих а) долженствование; б) физическую и умственную способность; в) вероятность и разрешение, вы знаете? Список литературы:
*Издание не переиздавалось Тема: Лексика: Фразеологические обороты, медицинские научные термины. Самостоятельное усвоение лексического материала, ведение словаря медицинских терминов. Вопросы по теме для самостоятельного изучения: - Фразеологические обороты, содержащие разные части тела (foot, leg, head, stomach, etc.) - Фразеологические обороты медицинского характера. - Медицинские термины, используемые для описания заболеваний легких. - Медицинские термины, используемые для описания заболеваний сердца. - Медицинские термины, используемые для описания заболеваний желудка. - Медицинские термины, используемые для описания заболеваний печени и желчных протоков. - Медицинские термины, используемые для описания инфекционных заболеваний. Список литературы:
*Издание не переиздавалось КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ИЛИ ИНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Перечень экзаменационных тем 1. South Ural State Medical University 2. My Future Profession 3. Memory 4. Family 5. Sleep 6. Attention 7. Deviance 8. Anger and Disappointment Перечень вопросов по темам для экзамена South Ural State Medical University (SUSMU)
My Future Profession
Memory
Family
Sleep
Attention
Deviance 1. How is deviance defined? (What is deviance?) 2. What is the most obvious and familiar type of deviance? Give a definition to this type. 3. What type of deviance is closely related to crime? Give a definition. 4. What are the other types of nonconformity? 5. May physical traits be the basis of deviance? Give examples. 6. What are people seen as deviant subject to? 7. What is socialization? 8. What is a more formal type of social control? What institutions can exercise formal social control? 9. What forms of social control serve as encouragement for conformity? 10. What's your attitude to nonconformity! Do you view nonconformity as deviance? Anger and Disappointment 1. How can you describe disappointment? 2. In what way may a genetic predisposition be revealed? 3. How has disappointment been hypothesized? 4. What is anger? 5. Does anger motivate us to take or neglect action? 6. What is aggression? 7. What is the intention of this action? 8. What kinds of aggression are there? 9. In what way can anger be distinguished from hostility? 10. Is anger is temporary or a permanent response? Образец текста для перевода со словарем (на экзамене) The Importance of Case Study in Clinical Psychology Case studies are often conducted in clinical medicine and involve collecting and reporting descriptive information about a particular person or specific environment, such as a school. In psychology, case studies are often confined to the study of a particular individual. The information is mainly biographical and relates to events in the individual's past (i.e. retrospective), as well as to significant events which are currently occurring in his or her everyday life. In order to produce a fairly detailed and comprehensive profile of the person, the psychologist may use various types of accessible data, such as medical records, employer's reports, school reports or psychological test results. The interview is also an extremely effective procedure for obtaining information about an individual, and it may be used to collect comments from the person's friends, parents, employer, work mates and others who have a good knowledge of the person, as well as to obtain facts from the person him or herself. This makes it clear that the case study is a method that should only be used by a psychologist, therapist or psychiatrist, i.e. someone with a professional qualification. There is an ethical issue of competence. Only someone qualified to diagnose and treat a person can conduct a formal case study relating to atypical (i.e. abnormal) behavior or atypical development. The procedure used in a case study means that the researcher provides a description of the behavior. This comes from interviews and other sources, such as observation. The client also reports detail of events from his or her point of view. The researcher then writes up the information from both sources above as the case study, and interprets the information. Interpreting the information means the researcher decides what to include or leave out. A good case study should always make clear which information is factual description and which is inference or the opinion of the researcher. Образец текста для перевода без словаря (на экзамене) Clinical psychologistClinical psychologists aim to reduce psychological distress and enhance and promote psychological well-being. They work with people with mental or physical health problems which might include: anxiety and depression, serious and enduring mental illness, adjustment to physical illness, neurological disorders, addictive behaviours, childhood behaviour disorders, personal and family relationships. They often work with people throughout their lives and with people who have learning disabilities. Working as a clinical psychologistClinical psychologists work largely in health and social care settings, including: hospitals, health centres, community mental health teams, child and adolescent mental health services, social services. They will often work alongside other professionals, including doctors, nurses, social workers, occupational therapists and physiotherapists. To assess a client, a clinical psychologist may undertake a clinical assessment, using a variety of methods including, psychometric tests, interviews and direct observation of behaviour. Assessment may lead to therapy, counselling or advice. Due to their high level of research skills, clinical psychologists undertake the role of scientist-practitioner, as an innovator and applied researcher, adding to the evidence base of practice in a variety of health care settings. Clinical psychologists may undertake further training to work as a high intensity therapist as part of the Improving Access to Psychological Therapies (IAPT) service. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций Промежуточная аттестация по дисциплине «Иностранный язык» (английский) согласно учебному плану проводится в виде экзамена в конце 2 семестра, учитывая результаты текущего контроля в оценивании формирования компетенций и результаты балльно-рейтинговой системы оценки работы обучающегося. Экзамен проходит в три этапа.
В качестве методических материалов, определяющих процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в университете используются положения: СМК П 30 «Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации», СМК П 06 Положение «Требования к разработке и применению балльно-рейтинговой системы оценки работы студентов» |
Похожие:
 | Методические указания предназначены нормоконтролерам, преподавателям, аспирантам, магистрантам, бакалаврам и студентам-выпускникам... | | Методические указания предназначены нормоконтролерам, преподавателям, аспирантам, магистрантам, бакалаврам и студентам-выпускникам... |
 | Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Башкирский государственный медицинский университет» МинистерствА... | | Формирование у обучающихся потребности изучения английского языка и овладения им как средством профессионального и межличностного... |
| Правительства РФ от 05. 04. 2001 №264, Устава государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования... | | «Южно-Уральский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения |
| Наименование организации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южно-Уральский... | | Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Башкирский государственный медицинский университет» МинистерствА... |
| Методические указания и материалы для педагогических работников, аттестующихся на 1 и высшую квалификационные категории | | Английский язык: метод указ и практические задания для обучающихся по всем напр./ сост. Т. В. Логинова; Тюменский государственный... |