2. Форма текущего контроля и процедура проведения
Контрольная точка №3 проводится по темам с раз.1т.7.1, 9.1, раз.2 т.3.1,3.2,3.3, в форме контрольной работы №3 , согласно Технологической карте. Контрольная работа №3 включают в себя 4 практических заданий. Выполнение контрольной работы предполагает использование англо-русского и русско-английского словарей, таблиц. На выполнение заданий контрольной работы отводится 90 минут во время занятия.
3. Система и критерии оценок результатов текущей аттестации
Каждая контрольная работа содержит 4 задания. За каждое правильно выполненное задание ставится 25 баллов. Для успешного выполнения контрольной работы обучающимся необходимо набрать от 50-100 баллов.
Таблица 7
Диапазон
оценки в баллах
|
Описание оценок
|
75 - 100
|
Отлично- «5» - теоретическое содержание материала освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения большинства из них оценено числом баллов, близким к максимальному.
|
50-75
|
Хорошо-«4» - теоретическое содержание материала освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками.
|
40-50
|
Удовлетворительно-«3» - теоретическое содержание материала освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые из выполненных заданий, содержат ошибки.
|
Менее 40
|
неудовлетворительно-«2» - теоретическое содержание материала освоено частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено, либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким к минимальному; при дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий.
|
2.3. Комплект измерительных материалов текущего контроля
(Контрольная точка № 3.)
Зачетна
Exercise 1. Find and correct the mistakes if any.
I`m busier than my little sister. 2. London is more old than New York.
3.It's the most sharp pencil I have. 4. Do you know the shortest way to the station?
5.This exercise is more difficult than that one. 6. Be activer at your lessons, please.
7.She is the most pretty girl I've ever known. 8. The boy is as taller as his father.
9.He makes more mistakes than you do. 10. Baseball is the popularest summer sport in America. 11. Yesterday he started to feel more bad. 12. Soon it began to get more darker and it was time 1 back home. 13. He said that money was the most important to him.
14. I've got a headache. Be quieter, please. 15. Mary's answer is correcter than yours.
16. Can you come more early next time? 17.You should be carefuler.
Exercise 2. Correct the right variant.
1. They ( can/might) be away for the weekend but I`m not sure. 2. You ( may/might) leave now if you wish. 3. (Could/ may) you open the window a bit, please? 4. He (can/could) be French, judging by his accent. 5. (May/can) you play the piano? 6. Listen, please. You (may not/ might not) speak during this exam. 7. They (can`t/may not) still be out! 8. You (couldn`t/might not) smoke on the bus. 9. With luck, tomorrow (may/could) be a sunny day. 10. You (can/may) be right but I`m going back to check anyway.
Exercise 3. Open the brackets and use the Future Perfect, the Present Indefinite, the Present Perfect, the Future Indefinite Tense.
1 By 8 o'clock they (have) dinner. 2 By the end of the week he (finish) the translation. 3 Before you (come) I ( do) all the work . 4 She (look) thought the article by 12 o'clock. 5 They (receive) own letter by Monday. 6 By the time we (get) to the forest the rain (stop). 7 I think he (answer) the better by this time. 8 We (begin) to work after we (read) all the instructions. 9 We (not do) anything until he (take) necessary steps. 10 The committee (prepare) the plan by tomorrow. 11. I suppose when my letter (reach)you I already (return) from my voyage. 12 He (pass) an exam after he (learn) all the material. 13 I am afraid they ( not discuss) all the questions by the time they come. 14 We (not be able) to start the experiment before we (obtain) the necessary data. 15 The secretary already (look) through all the papers before the boss (come) . 16 My train (leave) by the time you (come) to the station.
Exercise 4 Open the brackets and use either the Future Indefinite or the Future Continuous Tense.
1. He has come home from school late today. So he can't go for a walk : he (do) his homework after dinner. 2 Today is Sunday and it is not raining. We (have) tea out in the garden 3 The big stores (have) their summer sales soon. 4 The weather is warn today. We (have), a walk out in the garden. 5 . I leaving now, but I suppose I (see) you in the evening. 6There is a party' at Betsy's house tonight So I (meet) you in the evening. 7 It's awful to think I (work) this time next week. 8 Wait a little, I (phone) for a taxi. 9 I'm very tired. I think I (go) to bed earlier today. 10 We (play) chess in half an hour. 11 When you come, he still (work) at his report. 12 Tomorrow at this time we (go) to Scotland. 13 Can you imagine that in five days we (cross) the Atlantic on our very home. 14 What you (do) if I come at 5?-1 (watch) TV.
III. Комплекты измерительных материалов
3 . Комплект измерительных материалов промежуточного контроля
( в форме дифференцированного зачета)
1. Паспорт оценочных средств промежуточного контроля
В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:
Таблица 8
Объекты оценивания
|
Показатели
|
Критерии
|
Тип задания
|
Форма аттестации
|
знать/понимать:
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;
лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;
тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по специальностям СПО;
лексический минимум 2000 слов для рецептивного усвоения, из них 600 слов – для продуктивного усвоения иностранных текстов общекультурной и профессиональной направленности.
уметь:говорение
вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;
создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;аудирование
понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней;чтение
читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;
заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни.
|
Осуществить литературный перевод текста профессиональной направленности с учетом профессиональной лексики.
Выполнение задания к тексту.
Сдача устного ответа.
Собеседование по теме ответа.
|
Литературный перевод текста.
Владение устной речью.
|
Практическое задание.
Текст. Задания к тексту.
|
Дифференцированный зачёт.
|
2. Форма промежуточного контроля и процедура проведения
Формой промежуточной аттестации по дисциплине согласно учебному плану является дифференцированный зачёт. Дифференцированный зачет выставляется с учетом выполненных текущих контрольных работ во время учебного года и устного ответа, проводимого во время зачетного занятия.
Каждому студенту необходимо перевести текст и выполнить задания, данные к нему. При переводе текста студентам разрешается пользоваться словарём. На подготовку ответа отводится 90 мин.
3.Система и критерии оценок результатов промежуточной аттестации
Каждому студенту к зачетному занятию необходимо сдать текущие контрольные работы №1 , №2, №3, №4 и подготовить устный ответ .
Во время зачетного занятия студенту необходимо перевести текст , выполнить задания к нему и сдать устный ответ. В устный ответ входит следующее: составить рассказ по темам на выбор : «Образование в Великобритании и США» и «Образование в России» , а также ответить на вопросы преподавателя по теме рассказа . При переводе текста студентам разрешается пользоваться словарём.
Оценивание производится по традиционной шкале: отлично (5), хорошо (4), удовлетворительно (3), неудовлетворительно (2)
Отлично – теоретическое содержание учебного материала освоено студентом в полном объеме, без пробелов, необходимые практические навыки устной и письменной речи в основном сформированы, однако они могут быть недостаточными; перевод текста и задания к нему выполнены, хотя некоторые ответы могут содержать лишь незначительные ошибки; качество выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному,
Хорошо - теоретическое содержание учебного материала освоено студентом в полном объеме, однако в процессе ответа наблюдаются ошибки, в ходе выполнения практических заданий имеются незначительные грамматические погрешности, но в целом практические навыки сформирован; перевод текста и задания к нему выполнены, хотя некоторые ответы могут содержать лишь незначительные ошибки;
Удовлетворительно - теоретическое содержание материала освоено частично, необходимые практические навыки работы с текстом не сформированы, большинство заданий не выполнено, либо качество их выполнения очень низкое;
Условно неудовлетворительно - большинство заданий не выполнено, при дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий.
4. Пакет заданий .
4.1. Практические задания
1.Прочитать текст и перевести его на русский язык. Ответить на вопросы
к тексту .
2. Составить рассказ на выбор по темам: «Образование в Великобритании и США»
и «Образование в России».
3. Ответить на вопросы преподавателя по теме рассказа.
Условия выполнения задания
1. Место выполнения задания: в учебной аудитории во время зачётного занятия.
2. Максимальное время выполнения задания: 90 минут.
3. Студенты могут воспользоваться словарём при переводе текста.
«THE SYSTEM OF EDUCATION IN GREAT BRITAIN».
The system of education in any country is aimed at developing a personality for the good of the individual and society as a whole.
Pre-school education in England begins at the age of 3 or 4. Around half of the children at this age attend nursery schools or playgroups mostly organised by parents. Chil dren of this age need care as well as education. That's why kids play a lot, learn to listen attentively and to behave.
Compulsory primary education begins at the age of five in England, Wales and Scotland and at four in North ern Ireland. Children start their school career in an in fant school. Lessons start at 9 a. m. and are over at 4 p.m. They are taught «3 R's»: Reading, wRiting, aRithmetic. Pupils have a lot of fun at school, drawing, reading, dancing or singing.
When they are 7 pupils move to a junior school, which lasts four years till they are 11. They study a lot of sub jects: English, Mathematics, Science, History, Geogra phy along with Technology, Music, Art and Physical ed ucation.
Most of children (over 90 per cent) go to state schools where education is free. Only a small proportion of them attend private (Public) or independent schools. Patents have to pay for the education at these schools. The fees are high and only some families can afford it. So such schools are for the representatives of the high class of England. The most notable Public schools are Eton, Har row, Winchester, Rugby.
Secondary education begins at 11. The majority of secondary schools are Comprehensive schools where boys and girls study together. Besides, parents can take their sons and daughters to Grammar schools or Secondary Modem Schools.
Grammar schools provide an academic course from 11 to 18. They prepare pupils for colleges and universities.
Many children of working class families go to Modern schools. They give a very limited education. Pupils get instruction in woodwork, metalwork, sewing, short-hand, typing and cooking. After finishing such a school a pu pil becomes an unskilled worker.
The Comprehensive Schools have their own «Gram mar school» classes and «Modern classes»
Every pupil has to choose a set of subjects to learn. If he takes up Art he will study English Literature, Music, Art, Drama-and foreign languages. If he is good at exact and natural sciences, he will learn Science: Mathemat ics, Physics, Chemistry, Biology. Geography, Econom ics and Technical Drawing.
The British government encourages careers education in the country. That's why secondary schools try to break down the barriers between education and business, They set up close links with firms to allow their students to take part in business activities.
At around 18 years old teenagers take some exams and coursework to get General Certificate of Education. Those who choose to stay on at school usually study for two further years to pass A level (Advanced level) ex ams. These exams will give them a chance to enter the university.
|
