Комплект контрольно оценочных средств по учебной дисциплине одб. 05 Обществознание профессии 35. 01. 13. Тракторист машинист сельскохозяйственного производства Троицкое

Тема 1.1. Обществознание как наука Задание 1. Вопросы. 1. Почему современное общество называют информационным? 2. Что такое общество? 3. Какая наука изучает общество? 4. Дайте определение обществознанию. 5. Какие науки называют социальными? Тема 1.2. Человек как результат биологической и социокультурной эволюции Задание 1. Составление схемы. 1.Рамапитек -----------------– Австралопитек ----------– Homo habilis (14-20 млн.лет назад) ( 5-8 млн. лет назад) ( 2 млн. лет назад) 2.Homo erectus ---------------------– Homo sapiens ( 1-1,3 млн. лет назад) ( 150-200 тыс. лет назад) Тема 1.3.Понятие культуры. Задание 1. Вопросы. Что такое культура? Народные праздники на Руси. Жанры массовой культуры. Зачем нужна культура. Духовная жизнь общества. Тема 1.4. Познавательная деятельность человека Задание 1. приведите конкретные примеры для одной и второй формул познания мира. (познающий субъект не отделен от предметного мира, а находится внутри него). Тема 1.5. Самопознание, его формы Задание 1. Анкетирование 1 2 3 4 1. Как вы ведете себя в ситуации, когда необходимо быстро действовать? Легко включаетесь Действуете со страстью Спокойно, без лишних слов Неуверенно, робко 2. Как вы реагируете на замечания учителя? Говорите, что больше не будете, но обещание не выполняете Возмущаетесь Выслушиваете спокойно Молчите, но обижены 3. Как говорите о том, что вас затрагивает? Быстро, с жаром, но прислушиваетесь к другим Быстро, не слушая других Медленно, уверенно С большим волнением и сомнением 4. Надо сдавать контрольную работу, а она не закончена: Легко реагируете Торопитесь закончить Решаете спокойно, пока не отберут Сдаете работу, но неуверенно 5. Трудная задача не получается сразу: Решаете упорно и настойчиво Бросите- продолжаете –бросите –еще попробуете Спокойно продолжаете Проявляете растерянность, неуверенность 6. После уроков вы спешите домой, а учитель предлагает остаться, сделать работу: Быстро соглашаетесь Возмущаетесь: «Почему я?» Остаетесь, не говоря ни слова Проявляете растерянность 7. Родители делают вам не совсем справедливое замечание: Спокойно выслушиваете, спокойно заявляете о своем мнении Взрываетесь, вступаете в спор, опровергаете обвинение Не обращаете внимания: «Пусть повыступают» Очень переживаете, плачете 8. Вы получаете плохую оценку, как изменится ваше настроение? Внешне незаметно, но внутри есть горечь Раскаиваетесь, развиваете деятельность по исправлению «Ну и что? Исправлю» Приходите в отчаяние, уныние 9. Ваш друг (подруга) не пришел на свидание: Ничего не предпринимаете до выяснения причин Проклинаете, мечете в его адрес гром и молнии «Все, что ни делается, все к лучшему!» Переживаете, воображаете измену, крах отношений 10. Вы проигрываете в соревновании, игре: Продолжаете борьбу, тренировки, готовитесь к будущей победе Теряете самообладание, обвиняете окружающих «Не корову же проигрываем!» Приходите к выводу о своем ничтожестве Подсчитайте количество баллов. Выберите ту колонку, где сумма баллов преобладает. = сангвиник – подвижный, но уравновешенный человек, адекватно реагирующий на окружающие события. = холерик – быстро возбуждающийся, неуравновешенный, вспыльчивый человек с резкими переходами настроения. = флегматик – медлительный, но настойчивый и упорный человек, которого трудно вывести из состояния равновесия. = меланхолик – человек, очень глубоко переживающий даже небольшие огорчения, склонный к хандре, пессимизму. Тема 1.6. Наука Задание 1. Решить тест (ответы занести в тетрадь) 1.Выберите задачи, решаемые современной наукой, которые характеризуют её производственно-практическую функцию. Выберите несколько из 5 вариантов ответа: 1) освоение новых ресурсов 2) технологическое обновление производства 3) разработка методов получения объективно-истинных знаний 4) влияние на мировоззрение людей 5) создание новых возможностей для общения 2.Согласны ли вы со следующим утверждением: Теории позволяют не только описать строение объекта и объяснить, как он функционирует, но и предсказать изменения, которые могут с ним произойти. Выберите один из 2 вариантов ответа: 1) Да 2) Нет 3.Какое понятие соответствует определению: специализированная познавательная деятельность человека, целью которой является получение новых знаний о мире? Выберите один из 4 вариантов ответа: познание 2) наука 3) теория 4) образование 4. Соотнесите сферы общественной жизни и влияние, которое они могут оказывать на развитие науки. Укажите соответствие для всех 4 вариантов ответа: 1) приток в науку новых кадров исследователей 2) необходимость решения нравственных проблем, стоящих перед исследователем 3) внедрение научных достижений в производство 4) инвестиции (вложения средств) в развитие тех или иных направлений в науке __ экономическая __ политическая __ социальная __ духовная 5.Согласны ли вы со следующим утверждением: Научные знания всегда истинны. Выберите один из 2 вариантов ответа: 1) Нет 2) Да 6. Соотнесите элементы современного научного знания и конкретные научные дисциплины. Укажите соответствие для всех 4 вариантов ответа: 1) психология 2) радиотехника 3) политология 4) химия __ обществознание __ естествознание __ человековедение __ технознание 7.Выберите черты, характеризующие научное познание. Выберите несколько из 5 вариантов ответа: 1) особую роль в познании играет эксперимент 2) постижение окружающего мира происходит без какого-либо обоснованного плана 3) на основе полученных данных формулируются теории 4) для получения данных используются организованные наблюдения, точные измерения 5) подчинено решению жизненно-практических задач 8.Дополните предложение. Выделяют две формы познания: __________________ и рациональное. 9.Какому понятию соответствует следующее определение: важнейшая форма мышления, в которой отображаются знания о главных свойствах предмета? Выберите один из 4 вариантов ответа: 1) наука 2) теория 3) гипотеза 4) понятие 10.Соотнесите общественные функции науки и их характеристики. Обратите внимание на то, что одна из характеристик – «лишняя», то есть не соответствует ни одной из функций. Укажите соответствие для всех 3 вариантов ответа: 1) создание предпосылок для повышения производительности труда 2) получение новых, истинных знаний о мире 3) влияние на изменение социальной структуры общества 4) формирование научной картины мира __ мировоззренческая __ познавательная __ производственно __практическая Тема 1.7. Свобода и необходимость в человеческой деятельности Задание 1. Работа с цитатой. в чем смысл выражения древнегреческого философа Платона - «Дать свободу человеку, который не умеет ею пользоваться, значит погубить его».  Тема 2.1. Представление об обществе Задание 1. Работа с документом. Размышления об обществе русского социолога, основоположника отечественной и американской социологических школ П. А. Сорокина из книги «Человек. Цивилизация. Общество». Раз мы говорим об обществе, тем самым мы предполагаем наличность не одной единицы, не одного существа, а по меньшей мере нескольких. Единица общества не составляет. Значит, общество означает прежде всего совокупность нескольких единиц (индивидов, существ, особей). Теперь представим себе, что эти единицы (индивиды, особи) абсолютно закупорены и не имеют никаких сношений друг с другом. Будет ли в этом случае налицо общество? Очевидно, нет. Отсюда вывод: общество означает не только совокупность нескольких единиц (особей, индивидов и т. д.), но и предполагает, что эти единицы не изолированы друг от друга, а находятся между собой в процессе взаимодействия, то есть оказывают друг на друга то или иное влияние, соприкасаются друг с другом и имеют между собой ту или иную связь. Иными словами, понятие общества предполагает не только наличность нескольких единиц, но требуется ещё, чтобы единицы взаимодействовали между собой. Все взаимодействующие центры и все процессы взаимодействия можно разделить на три основные формы: 1) «неорганические» взаимодействующие центры и взаимодействие физико-химическое (мир неорганический), изучаемые физико-химическими науками; 2) живые «органические» взаимодействующие центры и взаимодействие биологическое (мир органический, явления жизни), изучаемые биологическими науками; 3) наконец, взаимодействующие центры, одаренные психикой, сознанием, и взаимодействие психическое, то есть обмен идеями, чувствами, волевыми актами (явления культуры, мир социальности), изучаемые социальными науками. Вопросы и задания к документу Почему совокупность изолированных друг от друга индивидов обществом не является? Почему П. А. Сорокин считает, что предметом изучения социальных наук являются психические взаимодействия? Объясните характер описанных в параграфе социальных взаимодействий, используя текст Сорокина. Тема 2.2. Понятие о социальных институтах, нормах, процессах Задание 1. Вопросы. Верно ли характеризует социальный институт каждое из приведённых ниже суждений? Социальный институт не устанавливается декретами, он следствие социальной жизни и лишь выражает её вовне внешними символами. Социальный институт составлен из множества взаимосвязанных ролевых форм и компонентов. Тема 2.3. Многовариантность общественного развития Задание 1 Верны ли следующие суждения о различных типах обществ? А) В индустриальном обществе высоко ценятся индивидуальные особенности человека, поощряются инициатива и предприимчивость. Б) Уважение к обычаям, веками складывавшимся нормам, преобладание коллективного начала над частным отличают постиндустриальное общество от индустриального. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба 4) оба неверны Задание 2. Какая из приведенных ситуаций отображает этические ценности, характерные для традиционного общества? 1) Предприниматель действует инициативно, открывая фабрику в густонаселенной сельской местности. 2) В обращении к прихожанам священник провозгласил успешность в коммерческих делах проявлением божьего расположения к человеку. 3) Крестьянин трудится вместе с семьей на своем наделе земли для того чтобы обеспечить себя продуктами, практически ничего не вынося на рынок. 4) На предприятии созданы творческие группы, занимающиеся разработкой нового продукта, как правило, они задерживаются и после рабочего дня, работают сверхурочно. Тема 2.4. Виды обществ. Особенности современного мира Задание 1. Заполните схему. Тема 3.1. Экономика и экономическая наука. Спрос и предложение. Рынок. Вариант 1. I. Тест. Выберите один правильный ответ. 1. Как изменится рынок картофельных чипсов при плохом урожае картофеля? А) возрастёт предложение; В) повысится спрос; Б) снизится предложение; Г) снизится спрос. 2. Изменение какого фактора не вызывает сдвига кривой спроса? А) вкусов и предпочтений потребителей; В) цены товара; Б) ожидание высокой инфляции; Г) численности или возраста потребителей. 3. Увеличение спроса на программное обеспечение произойдёт, если: А) введут налог для производителей компьютеров; В) снизятся цены на компьютеры; Б) повысятся цены на процессоры; Г) сократится предложение компьютеров. 4. При появлении новых производителей на конкурентном рынке, скорее всего: А) цена равновесия увеличится; В) предложение уменьшится; Б) спрос увеличится; Г) цена равновесия уменьшится. Вариант 2 1. Как изменится рынок кухонных электрокомбайнов после удачной рекламы ручной суперрезки на ТВ? А) возрастёт предложение; В) повысится спрос; Б) снизится предложение; Г) снизится спрос. 2. Как изменится рынок мини-аккумуляторов при повышении спроса на плееры? А) возрастёт предложение; В) повысится спрос; Б) снизится предложение; Г) снизится спрос. 3. Цена товара возрастёт, если спрос: А) останется неизменным, а предложение сократится; Б) уменьшится, а предложение останется неизменным; В) останется неизменным и предложение останется неизменным; Г) уменьшится, а предложение возрастёт. 4. Увеличение спроса и предложения одновременно: А) приведёт к росту цены равновесия; Б) оставит цену равновесия без изменений; В) снизит цену равновесия; Г) может привести к любому из вышеперечисленных последствий.

Похожие:

	Комплект контрольно оценочных средств по учебной дисциплине одб.... Комплект контрольно-оценочных средств(кос) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу...		Комплект контрольно оценочных средств для проведения текущего контроля... Контрольно-оценочные средства (кос) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу...
	Комплект контрольно оценочных средств для проведения текущего контроля... Контрольно-оценочные средства (кос) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу...		Комплект контрольно оценочных средств для проведения текущего контроля... Контрольно-оценочные средства (кос) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу...
	Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального...		Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине Комплект контрольно-оценочных средств, предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины оп 02. Конституционное право...
	Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине Бухгалтерский учет Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального...		Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине охрана труда Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального...
	Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине охрана труда Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального...		Комплект контрольно-оценочных средств для оценки результатов освоения... ...