Продолжительность урока для 1 класса
Скачать 0.87 Mb.
|
Повышение вовлеченности родителей (законных представителей) и общественности в развитие школы, оценку перспектив и результатов учебного и воспитательного процессов. Цель: - Открытость образовательного процесса в школе. - Усиление роли родительской общественности в решении задач обучения, воспитания и социализации.
Ожидаемый результат:
Цель: - Повышение уровня качества образовательных услуг, предлагаемых школой. - Создание конкурентоспособной педагогической среды. - Рост социального статуса учителя и работника ОУ.
Ожидаемый результат:
Работа по направлению «Одаренные дети» Одаренные, талантливые дети – это потенциал любой страны, позволяющей ей эффективно развиваться и конструктивно решать современные экономические и социальные задачи. Раскрытие и реализация способностей и талантов важны не только для одаренного ребенка как отдельной личности, но и для общества в целом. Поэтому в настоящее время вопросу развития одаренности уделяется большое внимание на самом высоком уровне. Документально это закреплено в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», в проекте Государственной программы развития системы образования города Москвы на период 2012-2016 г.г. Наша школа также старается поддерживать все современные тенденции в развитии системы образования, поэтому в Образовательной программе школы 236 также имеется раздел, посвященный работе с одаренными детьми. В 2010-2011 году в школе продолжилась работа по сопровождению одаренных детей. Как известно, многие авторы выделяют три типа одаренности, и представители каждого из них требуют особого педагогического подхода. Академическая одаренность представляет собой ярко выраженную способность учиться. Обладатели ее легки в общении, очень трудолюбивы. Большинство из них, как правило, становятся медалистами. Хотя уровень развития познавательного интереса у этой группы одаренных ребят достаточно высокий, они, тем не менее, нуждаются в постоянной поддержке со стороны педагогов. Ко второму типу относится интеллектуальная одаренность. Она проявляется не только и даже не столько в способности учиться, сколько в умении думать, анализировать, сопоставлять факты, то есть выполнять сложную интеллектуальную работу. Чаще всего они учатся блестяще по одним предметам и плохо – по другим. Все зависит от их отношения к предмету и учителю. Как правило, наибольшее число победителей и призеров предметных олимпиад – из этой группы. Задача педагогов по отношению к ним заключается в постоянном поднятии уровня их познавательного интереса к предмету, привлечении к глубокой проектно-исследовательской работе. К третьему типу одаренности относится творческая одаренность, которая проявляется в нестандартном видении мира. Ученики, обладающие творческой одаренностью, могут мгновенно дать ответ на поставленную учителем проблему или трудную задачу, но кропотливая работа, связанная с записью решения с полным обоснованием или доведением расчетов до победного конца, энтузиазма у них не вызывает. В ГОУ СОШ № 236 создан внутришкольный банк данных на детей с повышенной мотивацией к обучению, ведется работа по выявлению одаренных детей. Педагогический коллектив нашей школы старается своевременно выявлять тот или иной тип одаренности у учащихся и оказывать им соответствующую помощь и поддержку. Безусловно, продуктивно осуществлять работу с одаренными детьми могут только педагоги, заинтересованные в этой деятельности, увлеченные данной темой. И с каждым годом в нашей школе становится все больше таких учителей. В 2009-2010 учебном году учитель русского языка и литературы Цаллагова Ирина Александровна участвовала в окружном Фестивале «Одаренному ребенку – одаренный педагог», и в 2010-2011 учебном году в сборнике Северного окружного управления образования «Одаренному ребенку – одаренный педагог» опубликована ее статья «И я люблю…». А педагоги Еремина Елена Александровна (учитель начальных классов) и Кукоба Оксана Витальевна (педагог дополнительного образования) приняли в этом году участие в окружном фестивале, во всех трех этапах и получили дипломы третьей степени. Именно эти педагоги не случайно приняли участие в Фестивале, так как Еремина Е.А. много внимания на своих уроках и внеурочных занятиях уделяет проектно-исследовательской работе, а деятельность педагога дополнительного образования Кукобы О.В. непосредственно связана с развитием творческой одаренности учащихся. Под ее руководством наши учащиеся стали победителями в Четвертом открытом межрегиональном культурологическом фестивале «Пою мое Отечество». Проектно-исследовательская работа все чаще используется в нашей школе в работе с одаренными детьми. Среди учителей начальной школы можно отметить также Снегиреву Елену Александровну, под руководством которой ученица 3 «Б» класса участвовала в конкурсе «Горизонты открытий» с проектом «Мое родословное древо». Учителя средней школы также организуют проектно-исследовательскую деятельность учащихся. Очевидно, что такая работа далеко не сразу даст высокий результат на окружном и городском уровнях, однако первые успехи у нас уже есть, а опыт участия в межшкольных мероприятиях необходим учащимся для дальнейшего совершенствования. Так, проект «Вся планиметрия в одной задаче» учеников 10 «А» класса под руководством учителей математики Шалиной Ольги Михайловны и Гурвица Александра Захарьевича представлялся на окружном конкурсе «В науке первые шаги» (1 место) и на всероссийском конкурсе «Юниор». Данная проектно-исследовательская работа была высоко оценена и учащихся нашей школы пригласили на 10-й Городской педагогический марафон по математике «Калейдоскоп идей» и на межрегиональный круглый стол «Проектная деятельность на уроке математики», где учащиеся со своим проектом представляли Северный округ. Также заслуживает внимания проект учащихся 7 «В» класса под руководством учителя физики Полубневой Т.В. «Тепловая потеря в школьном здании и способы их уменьшения». Проект занял 2-е место в окружном конкурсе проектов по физике и был представлен на городском конкурсе НТТМ. Проектная работа учениц 8 и 11 классов «Молодежная пора», созданный под руководством заместителя директора по воспитательной работе Кочерыгиной Т.В. заняла 1-е место в муниципальном конкурсе «Если бы я был главой управы» и была направлена на окружной этап, а также заняла 1-е место в городском смотре-конкурсе социальных проектов «Изменим мир к лучшему» и 2-е место в номинации «Лидер» конкурса «Горизонты открытий». Также множество мероприятий проводится и в школе. В феврале 2011 года в школе состоялась Интеллектуальная викторина, посвященная Дню российской науки, в которой приняли участие команды 7,8,9 классов. А в апреле 2011 года в школе состоялась Научно-практическая конференция по космонавтике, посвященная 50-летию первого полета человека в космос, в которой приняли участие учащиеся 7 «Б», 8 «А» и «Б» и 9 «В» классов, а также учителя. Большое внимание в школе при работе с одаренными детьми уделяется также составлению портфолио учащихся. В 2010-2011 учебном году двое учащихся школы Нефедов Сергей (5 «Б») и Ерастова Екатерина (9 «В») приняли участие в Окружном Фестивале «Портфолио как способ самореализации личности». В этом учебном году, в отличии от прошлого, участие в Фестивале предварял школьный этап, который позволил отобрать самые лучшие работы, а также попробовать свои силы тем учащимся, которые еще только начинают работать над портфолио и которым школьный этап позволил перенять опыт более удачных портфолио. Также в этом учебном году впервые в жюри окружного фестиваля был представитель от нашей школы – Пучкова Оксана Владимировна, которую заинтересовала работа по данному направлению. При подготовке к Фестивалю состоялся ряд обучающих семинаров для членов жюри, которые позволили лучше понять критерии оценивания школьных портфолио. В следующем учебном году планируется продолжить и расширить данное направление деятельности. Основной целью совместной работы педагогов, психологов, медицинских работников и родителей, является воспитание одаренного ребенок как личности: - психически и физически здоровой, - интеллектуальной и творческой, - социально адаптированной, - гармонично развитой. Результативность участия в олимпиадах и конкурсах
Анализ воспитывающей деятельности |
Похожие:
 | Правильность и обоснованность цели урока с учетом: программных требований; содержания материала; необходимого уровня знаний и умений... | | Тема урока: «Создание открытки средствами текстового редактора Microsoft Word 2010» (продолжительность урока: 45 минут) |
| Организация урока: тип урока, структура урока, этапы и их логическая последовательность и дозировка во времени, соответствие построения... |  | Формирование умения узнавать, составлять и записывать числовые выражения, упрощать их |
| Каждый урок занимает определенное место в методике темы. Соответственно его организация определяется задачами всей темы и конкретного... | | Содержание урока соответствует поставленным целям и задачам. Цели урока достигнуты |
| Аннотация: авторы представляют опыт школы по сопровождению урока в контексте фгос, важным инструментом совершенствования урока может... | | Авторский коллектив муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Костёнковская средняя общеобразовательная школа» Кемеровской... |
| ... | | Объект определенного Имя класса в символах верхнего регистра пользователем класса или (для объекта из класса empoyee объект встроенного... |