Публичный отчет мбоу сохрановская сош за 2013 -2014 учебный год
Скачать 1.46 Mb.
|
| тематически-обобщающий контроль – обеспеченность обучающихся литературой, состояние школьной документации, контроль календарно–тематического планирования, выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; система работы учителей с тетрадями обучающихся; организация итогового повторения; посещаемость занятий обучающимися; обеспеченность обучающихся питанием; самоопределение обучающихся 9, 11 классов; промежуточный контроль - состояние обученности по отдельным предметам во 2 – 8, 10 кл.; итоговый контроль – освоение стандартов основного общего образования (по предметам, сдаваемым в традиционной форме); правильность заполнения документов об окончании основной и средней школы; тематический контроль - развитие творческих способностей обучающихся на уроке и во внеурочное время; анализ результатов первого года работы по ФГОСам на первой ступени обучения; мониторинг по отдельным темам; организация подготовки к Г(И)А и промежуточной аттестации; работа учителей по самообразованию; работа с обучающимися 5 – 9 классов, испытывающих затруднения в учёбе; выборочные исследования творческой одарённости обучающихся; преподавание физики в 10-11 классах, соблюдение техники безопасности на уроках физики; работа по подготовке к муниципальному туру предметных олимпиад победителей школьных олимпиад; фронтальный контроль – проверка выполнения решений педагогического совета; анализ итогов по четвертям (полугодиям), итогов года. персональный контроль - контроль за качеством преподавания Данцевой О.А. предметно-обобщающий – итоги проведения пробных экзаменов в 9, 11 классах, обследование уровня сформированности предметных и метапредметных умений у обучающихся 1 класса на конец учебного года; итоги срезовых работ по отдельным предметам. Методы контроля:
Орфографический режим в основном соблюдается. Лучшие тетради – у обучающихся 5 класса. Количество диктантов, контрольных, практических работ соответствует календарно-тематическому планированию. Даны рекомендации: проводить работу над ошибками после каждого вида работы, давать обучающимся дифференцированные задания.
Основные направления посещений и контроля уроков:
Анализ посещенных администрацией уроков показал: - учителя стремятся строить образовательный процесс в соответствии с требованиями времени: используют активные и интерактивные методы и формы организации процесса обучения, значительное место на уроках отводится разнообразной самостоятельной деятельности обучающихся, развитию их творческих способностей; - у некоторых учителей домашние задания не носят дифференцированного характера с учетом индивидуальных особенностей обучающихся; - определенные недостатки в организации учебно - воспитательного процесса отмечаются у специалистов, имеющих небольшой стаж работы. Деятельность методического совета школы В школе работает Методический совет – совещательный и коллегиальный орган при педагогическом совете, который организует, направляет работу учителей, создает условия для развития их творчества. В него входят зам. директора по УВР, зам. директора по ВР, руководители МО. Содержание деятельности методического совета было определено общей методической темой школы. На заседаниях методического совета были рассмотрены следующие вопросы:
В течение года методический совет осуществлял координацию деятельности методических объединений и определял стратегические задачи развития школы. Целью работы методических объединений является совершенствование профессиональных качеств личности каждого учителя, развитие их творческого потенциала и, в конечном счете, повышение эффективности и качества образовательного процесса. Через методическую работу осуществляется подготовка педагогов к внедрению нового содержания образования, овладение инновациями и прогрессивными педагогическими технологиями, изучение и использование на практике современных методик воспитания. Деятельность методических объединений Главной структурой, организующей методическую работу учителей-предметников, являются цикловые методические объединения. В школе работают методические объединения учителей гуманитарного, естественно- математического циклов и учителей начальных классов. Главной задачей методических объединений являлось оказание помощи учителям в совершенствовании педагогического мастерства учителей. Каждое методическое объединение имело свой план работы в соответствии с темой и целью методической работы школы. На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:
В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, семинары, внеклассные мероприятия по предметам. Все вопросы, рассмотренные на заседаниях МО, были вызваны потребностью совершенствования процесса обучения, достижения оптимально возможных результатов в работе, совершенствованию методики преподавания, развитию творческих способностей учеников и учителей школы. Большое внимание уделялось внедрению в учебный процесс ИКТ- технологий. Почти все учителя владеют информационными технологиями и используют их на практике, что позволяет сделать процесс обучения более привлекательным для современных школьников, индивидуализировать его, сформировать ключевые компетентности обучающихся. Особенно активно возможности ИКТ использовали в текущем году Власова Т.Ф., Бондарева С.А., Емельяненко Н.Л. Предметные недели Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является система внеклассной работы по предметам. В истекшем учебном году под руководством учителей проводились внеклассные мероприятия, позволяющие повысить заинтересованность учащихся в изучении предметов. Традиционным видом методической работы является проведение предметных месячников. При проведении предметных недель использовались разнообразные формы работы с обучающимися. Это творческие конкурсы сочинений, рисунков, поделок, создание кроссвордов, ребусов, выпуск стенгазет, КВН, предметные праздники, диспуты, викторины, выставки, открытые уроки. Начал функционировать школьный сайт, однако процесс его обновления необходимо ускорить. Выводы: Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей удовлетворение образовательных потребностей каждого ученика в соответствии с его возможностями, творческими способностями и интересами. Методическая тема школы была нацелена на формирование личности, способной реализовать себя в условиях стремительно меняющихся запросов общества, адаптироваться в современной социальной среде. Неслучайно в теме объединены установки на необходимость развития творческого потенциала как педагогов, так и обучающихся: лишь творческий учитель может воспитать творческую личность. Внеурочная деятельность (прежде всего в рамках предметных месячников), осуществляюшаяся под патронатом МО, не перестаёт удивлять разнообразием форм, желанием учителей-предметников удивить школьное сообщество. Рекомендации:
Квалификация педагогов Важным направлением методической работы в школе является постоянное повышение квалификации педагов. Ведущими формами повышения уровня педагогического мастерства являлись самообразовательная работа, курсовая переподготовка, изучение передового опыта коллег, аттестация, участие в работе районных методических объединений. Все члены педагогического коллектива ведут систематическую, планомерную самообразовательную работу по индивидуальной методической теме или проблеме. Вопросы самообразования рассматриваются на педагогических советах, обсуждаются на заседания МО. В 2013-2014 учебном году прошли обучение на курсах повышения квалификации: 1.Бондарева С.А. 2.Петросова Е.В. 3.Холодов П.Г. 4.Шпак Н.Н. 5.Ковалев В.И.. 6.Носткова А.И. 7. Емельяненко Н.Л. 8. Переходрва М.И. 9. Бондарева О.В. 10. Стогниева Г.Н. Прошли аттестацию в истекшем году на высшую категорию Бондарева С.А. Таким образом, высшую категорию имеют 11 чел. (46,5%), первую – 5 (23%), вторую – 2 (9%). Эти цифры свидетельствую о высоком уровне профессионального мастерства педагогического коллектива и обязывают его членов высоко держать планку требований к себе, к результатам своей деятельности. Аккредитация школы, проводившаяся в 2011-2012 учебном году, подтвердила его профессионализм и высокую степень личной ответственности учителей школы. Выводы и рекомендации:
Программно-методическое обеспечение учебного процесса. Учебный план школы на 2011-2012 учебный год был составлен на основании Федерального базисного учебного плана РФ (приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004г. №1312), приказа Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 29.03.2010г. «О формировании учебных планов в образовательных учреждениях Ростовской области в 2010-2011 учебном году», примерным учебным планом для общеобразовательных учреждений Ростовской области в 2010-2011 учебном году и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Учебный план школы состоит из 2 частей: инвариантной и вариативной. В инвариантной части плана полностью реализуется федеральный компонент Государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками ОУ необходимым минимумом знаний, умений, навыков, обеспечивающими возможность продолжения образования. Вариативная часть учебного плана школы обеспечивает реализацию запросов ОУ и обучающихся. Введены часы на изучение истории и экологии Донского края, начато поэтапное введение курса «Основы православной культуры». Усилен час физической культуры. Учитывая фактор преимущественного выбора выпускниками технических специальностей, школа ежегодно включает в учебный план предмет «Черчение». Помимо 4 часов, выделенных на изучение в средней школе курса «Обществознание», в 11 классе 0,5 часа выделено на изучение «Экономики», которая изучается как отдельный предмет. Элективные курсы направлены на увеличение практической составляющей школьного образования. |
Похожие:
 | Мбоу «сош №13» г. Альметьевска рт является муниципальным бюджетным общеобразовательным учреждением средней общеобразовательной школой... | | Минобрнауки РФ от 14. 06. 2013 г.№462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательно организацией» и приказом... |
 | Полное наименование: Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углублённым... | | Предлагаем вашему вниманию открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности школы за 2012-2013 учебный... |
| Маоу “сош №104 с углубленным изучением предметов культурологического профиля” г. Перми за 2013-2014 учебный год | | Обеспечение доступность получения дошкольного, общего и дополнительного образования |
| В 2013 году была продолжена работа по Программе развития школы «От ключевых компетенций – к успешной самореализации» | | Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 декабря 2013 года №1400 и на основании решения педагогического совета... |
| ... | | Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №12 |