Анализ результатов по итогам проведения государственной итоговой аттестации выпускников 11 класса мбоу сош №4 муниципального образования город Горячий Ключ за 2013-2014 учебный год
Скачать 207.14 Kb.
|
Анализ результатов по итогам проведения государственной итоговой аттестации выпускников 11 класса МБОУ СОШ № 4 муниципального образования город Горячий Ключ за 2013-2014 учебный год В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 декабря 2013 года № 1400 и на основании решения педагогического совета от 23 мая 2014 г. протокол № 7 к государственной итоговой аттестации были допущены 29 учащихся 11-х классов МБОУ СОШ № 4. Единый государственный экзамен выпускников 11-х классов осуществлялся по 8 предметам: русскому языку, математике, химии, физике, биологии, истории, обществознанию, английскому языку с использованием контрольно-измерительных материалов. Русский язык и математика были обязательными экзаменами. При оценке результатов государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ Рособнадзором устанавливается минимальное количество баллов по каждому образовательному предмету, подтверждающее освоение выпускником основных общеобразовательных программ среднего общего образования в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования. Минимальные баллы по предметам ЕГЭ в 2014 г.
Анализ государственной итоговой аттестации выпускников МБОУ СОШ № 4 проведён в сравнении с предыдущими учебными годами и со средними баллами по муниципальному образованию город Горячий Ключ. Государственная итоговая аттестация выпускников 11 класса МБОУ СОШ № 4 осуществлялась в соответствии с федеральными, региональными и муниципальными документами. Государственная итоговая аттестация выпускников 11 класса проводилась в сроки, установленные для общеобразовательных учреждений, реализующих программы среднего общего образования с 26 мая 2014 года по 23 июня 2014 года. В соответствии с планом мероприятий МБОУ СОШ № 4 по организации и обеспечению проведения государственной итоговой аттестации выпускников 11 класса в 2013-2014 учебном году администрацией школы была организована работа по реализации плана подготовки к ЕГЭ по следующим направлениям: 1).Информационно-разъяснительная работа с учащимися, педагогами, родителями; 2).Работа с выпускниками по подготовке к ЕГЭ; 3).Работа по повышению квалификации педагогов; 4).Осуществление контроля за подготовкой выпускников к ЕГЭ. В рамках информационно-разъяснительной работы согласно плану подготовки к ЕГЭ и плану информационно-разъяснительной работы на 2013-2014 учебный год в школе были оформлены стенды по государственной итоговой аттестации для 11 класса, предметные стенды в кабинетах. В кабинете заместителя директора по УВР находились папки с документами и рекомендациями для выпускников, родителей. Информация по ЕГЭ размещена на школьном сайте. Действовала «горячая линия» по вопросам подготовки к ЕГЭ. Все вопросы решались в рабочем порядке. В библиотеке находилась информация об учебных заведениях и перечне вступительных испытаний. Систематически проводились родительские собрания, классные собрания, совещания педагогических работников по разъяснению нормативных документов, порядке и процедуре проведения ЕГЭ, изучению Закона об административной ответственности в сфере образования, о соблюдении информационной безопасности и ответственности за ее нарушение, о поведении на экзамене, о сроках выбора экзаменов. Организовано обучение выпускников по правилам заполнения бланков регистрации, бланков ответов № 1, № 2, дополнительных бланков, работе с черновиками. Все протоколы проведения разъяснительной работы с родителями, выпускниками, педагогическими работниками оформлены в соответствии со сроками проведения, подписи и даты проведения проставлены. Администрация, педагогический коллектив работали в течение учебного года на составляющие готовности учащихся к сдаче ЕГЭ: - информационная готовность (информационно-разъяснительная работа со всеми участниками образовательного процесса); - предметная готовность (качество подготовки по предметам, умения работать с КИМами и демоверсиями); -психологическая готовность (внутренняя настроенность на экзамен, ориентированность на целесообразные действия, использование возможностей личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена). В целях обеспечения качественной подготовки к ЕГЭ учителями-предметниками создан банк заданий по предметам для подготовки выпускников к ЕГЭ (демоверсии текущего и предыдущего годов, варианты КДР, нарезки по типам заданий из открытого банка заданий ЕГЭ по математике, сборники заданий по подготовке к ЕГЭ). Осуществлялась разноуровневая подготовка к ЕГЭ согласно графику проведения консультаций. Консультации проводились по группам, сформированных по уровню знаний учащихся, состав групп корректировался в зависимости от результатов по итогам КДР, степени освоения учебного материала, пробного школьного экзамена по русскому языку и математике. Учителями-предметниками разработаны индивидуальные планы занятий со слабоуспевающими учащимися для преодоления ими порога успешности. В планах предусмотрена работа по организации дополнительных занятий, работа учителя совместно с классным руководителем выпускного класса и родителями по контролю за посещаемостью и успеваемостью учащихся. Составлены списки учащихся, испытывающих затруднения в изучении предметов. В соответствии со списками на данных учеников велись диагностические карты, где учителями-предметниками отмечались результаты деятельности, отслеживалась работа по конкретным темам и разделам учебного предмета. Учителями разработаны и применялись материалы для отработки заданий, вызывающих трудности в обучении. К таким материалам относятся дидактический материал, алгоритм выполнения заданий, тесты. В календарно-тематическое планированиe учителей предметников по русскому языку и математике были внесены темы по повторению ранее изученного материала, задания ГИА и ЕГЭ. В учебный план учреждения на 2013-2014 учебный год внесены элективные курсы для учащихся 11 классов для усиления мотивации успеха и подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации. Для подготовки к государственной итоговой аттестации, повышения качества образования привлекались Интернет-ресурсы: www.ege.edu.ru; www.ege.yandex.ru; www.fipi.ru; www.gas.kubannet.ru; а также он-лайн тестирование. Информация по он-лайн тестированию, сроки и сайты размещены на стенде на втором этаже школы. В помощь родителям выпускались брошюры с разъяснением основных вопросов государственной итоговой аттестации. В соответствии с планом внутришкольного контроля проводился тематический учет успеваемости учащихся, их рабочих тетрадей, тетрадей для дополнительных занятий, отработке материалов ЕГЭ в соответствии с демоверсиями 2014 года. Осуществлялся мониторинг качества выполнения проверочных работ по материалам ЕГЭ. По проверке обученности учащихся выпускных классов проводились контрольно-измерительные срезы школьного, муниципального и краевого уровней. После проверки контрольно-измерительных срезов администрация школы, руководители школьных методических объединений, учителя-предметники осуществляют мониторинг деятельности каждого ученика. Анализируется работа по подготовке к ЕГЭ. Результаты мониторинга рассматриваются на производственных совещаниях с педагогическим коллективом, заседаниях школьных методических объединений с обязательным обсуждением с целью корректирования дальнейшей деятельности учителя-предметника. Учителями-предметниками, классным руководителем, администрацией школы осуществлялся еженедельный учет посещаемости межшкольных факультативов. В соответствии с планом внутришкольного контроля в выпускных классах проводился контроль с целью повышения качества знаний выпускников - классно-обобщающий, тематический и персональный. Администрацией школы регулярно посещались уроки в выпускных классах (59 уроков). По материалам посещенных уроков составлялись справки, которые рассматривались на производственных совещаниях, методическом совете для внесения изменений в индивидуальные планы работы с учащимися, имеющими затруднения в обучении. В течение учебного года выпускники написали – 3 КДР по математике, 3 КДР по русскому языку, по 1 КДР (во втором полугодии) по физике, биологии, обществознанию, истории, химии, английскому языку. Контрольно-диагностические работы проводились в сооотвествии с требованиями к проведению КДР, с соблюдением информационной безопасности. Результаты КДР рассматривались на классных собраниях, производственных совещаниях. По результатам КДР родители (законные представители) приглашались для беседы с администрацией школы и учителями-предметниками. Родителям под роспись вручались уведомления о неудовлетворительном результате при выполнении контрольно-измерительных срезов любого уровня. Для родителей слабоуспевающих учащихся не реже 1 раза в месяц проводились консультации, направленные на активизацию родительской общественности в подготовке учащихся, испытывающих затруднения в подготовке к ЕГЭ. Благодаря своевременному информированию учащихся и родителей об особенностях сдачи ЕГЭ в 2014 году, выпускники смогли осознанно подойти к выбору предметов, помимо обязательных, русского языка и математики. В период государственной итоговой аттестации 29 учащихся школы сдавали экзамены форме ЕГЭ по русскому языку и математике, 27 учащихся экзамены по выбору по физике, обществознанию, истории, английскому языку, химии и биологии. Мониторинг выбора предметов для экзаменов
2 учащихся выбрали для сдачи только русский язык и математику. В связи с изменением выбора Вуза или специальности оказалась от сдачи физики Горбунова Елена. Обязательные предметы по русскому языку и математике сдавали 29 выпускников. Порог успешности по русскому языку и математике преодолели 29 человек. Русский язык (учитель Дидичева А.Д.) «Высокобальники» по русскому языку (80 баллов и выше) Горбунова Елена – 87 б., Харзина Ольга – 84б., Кормильцина Татьяна – 82 б. Минимальный результат у Мурзина Виталия – 30б. Таким образом, если бы не был снижен «порог успешности», данный ученик мог иметь неудовлетворительный результат. Средний балл по школе -59,37, по городу 63,95 (без АБ), по краю – 69 (с АБ). Несмотря на подготовку к ЕГЭ по русскому языку учащиеся не достигли муниципального и краевого уровня. Математика (учитель Нитребская С.Н.) Высокобальников» по математике (80 баллов и выше) – нет. Лучший результат 73 балла у Кормильциной Татьяны. Минимальный результат у Блиновой Анастасии – 20б. Таким образом, если бы не был снижен «порог успешности», данный выпускник мог иметь неудовлетворительный результат. 24 балла набрали Красовская Регина, Четвергов Александр, Шупиков Илья. Средний балл по школе -41,14; по городу 44,3 (без АБ), по краю – 47,3 (с АБ). Несмотря на подготовку к ЕГЭ по математике учащиеся не достигли муниципального и краевого уровня. Результаты сдачи итоговой аттестации учащихся 11 –го класса обучающихся в МБОУ СОШ № 4 в 2013-2014 учебном году Результаты сдачи экзаменов в формате ЕГЭ
В соответствии с результатами Единого государственного экзамена можно сделать вывод, что 96,56% учащихся 11-го класса преодолели порог успешности, установленный Рособрнадзором; 3,44% (1 учащийся) не преодолел порог успешности (обществознание). 02.06.2014 года проходил единый государственный экзамен по физике (учитель Иноземцева Г.П.) 2 выпускника (Браславец Владислав- 40б., Шутов Владислав-44б.) подтвердили освоение основных общеобразовательных программ среднего общего образования по физике и набрали количество баллов выше порога успешности (24 балла). 1 учащийся отказался сдавать предмет. Средний балл по школе 42, по городу- 49,4, по краю 49,5. Необходимо более тщательно продумывать программу для индивидуальной работы с учащимися при подготовке к ЕГЭ. 02.06.2014 года проходил единый государственный экзамен по английскому языку (учитель Осипова Л.В.). Васюкова Полина – 63б. Данный результат ниже показателя муниципального уровня на 0,9; выше краевого на 0,3б. Средний балл по школе 63, по городу- 63,9 , по краю 62,7. 09.06. 2014 года проходил единый государственный экзамен по истории (учитель Сергиенко С.С.). Сдавало 2 выпускника. Харзина Ольга набрала 70б. Ермолаев Виктор -51б. Средний балл по школе- 60,5б, по городу -53,4, по краю – 52,8б. Таким образом, учащиеся школы показали хороший результат по истории. 09.06. 2014 года проходил единый государственный экзамен по биологии (учитель Надточая Т.И.) Сдавало 7 выпускников (с АБ). Наивысший балл показала Горбунова Елена – 77 баллов, самый низкий балл Стефанов Юрий – 50б. Средний балл по школе- 65,14б, по городу -65,2, по краю – 61,68б. Таким образом, учащиеся школы показали хороший результат по биологии. 11.06. 2014 года проходил единый государственный экзамен по химии (учитель Панкратова О.Я.) Сдавало 4 выпускника, выше 80-баллов набрали Адамян Ваэ и Никифорова Владлена (86 б). Минимальный балл у Пересады Юлии – 56 б. Средний балл по школе- 76,25б, по городу -69,5, по краю – 64,9б Таким образом, учащиеся школы показали хороший результат по химии. 09.06. 2014 года проходил единый государственный экзамен по обществознанию (учитель Севостьянова Н.А.) Сдавало выпускников 20 выпускников (с АБ), максимальный балл Харзина Ольга, Михуля Виктория (66б). Не преодолела порог успешности Смяцкая Антонина, после подачи апелляции результат не изменился. Средний балл по школе- 50,1б, по городу -56,8, по краю – 57,9б (с АБ). Результаты по обществознанию ниже муниципального и краевого показателей. Средний школьный балл ниже прошлого года. Ежегодно достаточно большое количество учащихся выбирает данный предмет, но при этом неудовлетворительный результат имеет место. Основными причинами неудовлетворительных результатов выпускников являются: влияние негативных социальных и экономических факторов на условия проживания детей. В связи с этим в школе обучается слабый контингент учащихся, имеющий низкую учебную мотивацию, низкую материальную обеспеченность, недостаточный контроль со стороны родителей. Анализируя причины неудач каждого ребенка можно проследить общую тенденцию - низкая мотивация получения детьми и родителями среднего общего образования. Наряду с субъективными причинами необходимо отметить: - недостаточное выделение учителями-предметниками в содержании учебного материала вопросов, касающихся понимания учащимися социальной и практической значимости изучаемого материала, осознания личностной значимости осваиваемого содержания; - не создаётся положительная мотивация для усвоения минимума содержания на базовом уровне; - ослабленная профориентационная работа с учащимися, имеющими низкое качество знаний. Из анализа графика «Средний балл по ЕГЭ-2014», можно сделать вывод, о том, что практически все предметы, выбранные учащимися, для сдачи по выбору имеют средний балл ниже городского и краевого. Исключение составляет история, химия, биология. Сравнительный анализ среднего балла ЕГЭ по МБОУ СОШ № 4 2012-2014 годы В сравнении с 2012-2013 учебными годами средний балл по предметам увеличился. Но, тем не менее, средний балл остается низким по математике, русскому языку, обществознанию. Администрации школы необходимо проанализировать сложившуюся ситуацию, правильно подбирать кадры для работы в профильных классах старшей ступени обучения. Усилить внутришкольный контроль и ввести персональный контроль за качеством преподавания математики (учитель Нитребская С.Н.), обществознания (учитель Севостьянова Н.А.). Выдан аттестат с отличием и 28 аттестатов о среднем общем образовании установленного образца. Количественный показатель по результатам ЕГЭ 2013-2014 уч. года
Анализ результатов ЕГЭ по математике
Анализ результатов ЕГЭ по русскому языку
Анализ результатов ЕГЭ по обществознанию
Анализ результатов ЕГЭ по истории
Анализ результатов ЕГЭ по физике
Анализ результатов ЕГЭ по английскому языку
Анализ результатов ЕГЭ по химии
Безусловно, результаты ЕГЭ требуют глубокого анализа и оценки качества. Остро встает вопрос о необходимости повышения профессионализма учителя и применении технологии тестирования, использования заданий ЕГЭ при планировании внутришкольного контроля. Достижение определенных результатов по ЕГЭ должно стать как пропуском на бюджетное место в ВУЗе, так и обуславливать саму возможность и необходимость получения высшего образования. Анализ показал, что те выпускники, которые были достаточно старательны, справились с заданиями по КИМам. Качество обучения можно повысить за счет индивидуальной работы с учащимися, а также за счет совершенствования форм и методов обучения. Однако, недостаточно решаются проблемы в 11-х классах. Показатели качества обученности по русскому языку постепенно увеличиваются. Практически все учащиеся справляются с заданиями части А и В. Необходимо отработать умения и навыки по написанию качественного сочинения. Показатели по математике в этом году значительно снижены. Недостаточно отработаны задания, связанные с геометрическим материалом, геометрическим смыслом производной, с задачами, наполненными химическим и физическим содержанием. На основании вышеизложенного первоочередной задачей нового учебного года по подготовке учащихся выпускных классов к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ является изучение достижений ученика в уровне качества знаний, умений и навыков для достижения результатов краевого уровня. Директор МБОУ СОШ № 4 И.С. Сидоренко Филиппова Г.В. 4-61-62 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Государственная (итоговая) аттестация выпускников 11 классов мбоу сош №51 осуществлялась в соответствии с федеральными, региональными... |  | Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 классов мкоу сош №17 р п. Юрты за 2011-2012 учебный год |
| В соответствии с планом работы школы была разработана и утверждена Программа подготовки к проведению государственной (итоговой) аттестации... | | Оценка эффективности деятельности администрации оу по подготовке и проведению итоговой аттестации выпускников в истекшем учебном... |
| Наконец 2013- 2014 учебного года в школе обучалось 19 выпускников 11-го класса, из них 19 человек находились на дневной форме обучения,... | | Мбоу сош №73 с 25. 05. 2015 по 23. 06. 2015 года проходила государственная итоговая аттестация выпускников 11-х классов по образовательным... |
| Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации по русскому языку учащихся 9 класса в 2011-2012 году | | I. Анализ работы лицея по подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации в за 2014-2015 учебный год |
| | За прошедшие годы накоплен достаточный опыт проведения экзамена, однако в 2013-2014 учебном году подготовка к проведению государственной... |