Публичный отчет мбоу сохрановская сош за 2013 -2014 учебный год
Скачать 1.46 Mb.
|
Результаты экзаменов. 5 класс. Историю Древнего мира сдавали 12 человек из 20 (60%). Экзамен проводился в тестовой форме. Процент освоения стандарта - 100%. На «4» и «5» экзамен сдали 67% аттестовавшихся обучающихся.
Девять человек подтвердили годовые отметки (75%). Улучшила результат в сравнении с годовым Серова А. (год – «3», экзамен – «4»). Ухудшили – двое: Кузнецов А. и Гуревнин А., которые в течение года учились неровно, что в конечном счёте и нашло своё отражение в результатах экзамена. Экзамен показал: обучающиеся могут устанавливать соответствие между орудием труда или оружием и занятиями людей, владеют терминологией, знают события, относящиеся к истории Древнего Рима и Древней Греции, мифы Древнего мира. Ошибки в основном были допущены в датах. Экзамен по русскому языку сдавали 17 человек из 20 (85%). Форма проведения промежуточной аттестации – диктант с языковым заданием. Процент освоения стандарта составил 100%. На «4» и «5» диктант написали 9 чел. - 53% обучающихся, выполнили грамматическое задание – 10 чел. – 58.8%. Сравнительный анализ результатов года и экзамена:
Показали знания и умения выше заявленного по итогам года уровня при написании диктанта 5уч. – 29,4% (Шорников П., Серова А., Подопрыгора Д., – с «3» на «4»; Поддубная Т., Янченко С. – с «4» на «5», однако в четвёртой Поддубная Т. имела «5»); ухудшили результат: Скорикова М. (за диктант получила отметку «4», за языковое задание – «5» - годовая отметка по русскому языку «5»), Медведева В. (за диктант получила отметку «3», за языковое задание – «4» - годовая отметка по русскому языку «4»). Улучшили результат при выполнении грамматического задания 4уч. – 23.5 % (с «3» на «4» - Гуревнин А., Кузнецов А., ; с «4» на «5»: Свистунова А.). Промежуточная аттестация показала: - Обучающиеся умеют подбирать однокоренные слова, вычленять словосочетания из предложения (82,4%), усвоили порядок морфологического разбора, постоянные и непостоянные признаки имени существительного; умеют вычленять значимые части в словах разных частей речи. Ошибки при выполнении данных заданий имели место, однако в целом все обучающиеся владеют данными умениями. - 41,2% (7 чел.) обучающихся допустили ошибки при написании безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением; 23,5% (4 чел.) - в написании НЕ с глаголами, (не было). - 41,2% (7 чел.) обучающимися испытывают затруднение в определении структуры предложения: не видят сложное предложение. 6 класс. Географию сдавали 9 человек из 20 (45%). Форма проведения аттестации - экзамен по билетам. Процент освоения стандарта составил 100%. На «4» и «5» экзамен сдали 3 чел.(33,3%). Подтвердили годовые отметки 9 чел. (100%).
Экзамен показал: - все обучающиеся успешно справились с практической частью: умеют строить графики (график температуры, розы ветров), свободно ориентируются по карте, продемонстрировали умение быстро находить заданные объекты, географические координаты. При этом такие обучающиеся, как Власов С., Галушкин А., допускали ошибки при формулировании определений, испытывали затруднение в выявлении причинно-следственных связей, не умеют выделять главное, существенное. Казачек И., Бойко А., Шевцов С. испытывали затруднение при нахождении географических координат. Математику сдавали 9 человек из 12 (75%).. Форма проведения аттестации – контрольная работа. Процент освоения стандарта составил 100%. На «4» и «5» экзамен сдали 33,3% (3 чел.).
Аттестация показала: - обучающиеся показали умение выполнять действия с рациональным числамирешать уравнения, используя перенос слагаемых, решать задачи с помощью пропорции и задачи на нахождение части целого и целого по его заданной части (по заданным процентам), отмечать точки в прямоугольной системе по их координатам и определять координаты точки; - обучающиеся допускают вычислительные ошибки; - затруднение вызвали задачи на составление пропорции и задачи на нахождение части целого и целого по его заданной части (по заданным процентам). 7 класс Обучающиеся 7 класса были аттестованы по геометрии и иностранному (английскому и немецкому языкам). Форма аттестации по геометрии – экзамен по билетам, по английскому и немецкому языкам – тестовая работа и устная часть. Экзамен по геометрии сдавали 19 человек из 22 (86%). В ходе экзаменов по геометрии были подтверждены годовые отметки пятнадцатью обучающимися (79%). 4 чел. (21%) показали результат ниже годового: годовая отметка – «5», экзаменационная – «4» (Челомбицкая Д., Платонов Д.) , годовая отметка – «4», экзаменационная – «3» (Единицына Ю., Бондаренко В.). Результаты экзамена: «5» - 4 – 21% «4» - 5 – 26% «3» - 10 – 53% «2» - 0 – 0% Процент освоения стандартов составил 100%. Процент обучения на «4» и «5» - 47%. Обучающиеся, получившие на экзамене отметки «5» и «4», показали умение формулировать определения и теоремы, доказательства, умение строить чертежи с помощью циркуля и линейки, решили задачи повышенного и высокого уровня сложности. Следует отметить ответы Медведевой П., Путченко Р., Путченко А., отличавшиеся логичностью, стройностью в построении доказательств, хорошей математической речью. Обучающиеся, получившие на экзамене отметку «3» допускали ошибки при формулировании определений, доказательстве теорем, в задачах на построение (построение перпендикулярных прямых, построение угла, равного данному), а также при доказательстве построения. Английский язык сдавали 7 человек (31,8%). Форма проведения: 1 часть - тестовая работа, 2 часть – устная (диалог, монолог). Процент освоения стандартов составил 100%. На «4» и «5» экзамен сдали 4 чел. – 57%. Подтвердили годовые отметки 8 чел. -100%.
Анализ тестовой части показал, что обучающиеся владеют лексическими единицами по теме «Спорт». Были допущены ошибки: - при догадке по контексту пропущенных слов – 3 чел. – 43%; - в задании на завершение при восполнении недостающей части предложения путём постановки в правильную форму наречия или прилагательного – 5 чел. – 71%; - в задании альтернативного выбора (выбрать наречие или прилагательное) – 3 чел. – 43%; Устная часть показала: основная часть обучающиеся умеет пригласить собеседника к совместной деятельности, убедить речевого партнёра в правильности собственной точки зрения. Монологические ответы обучающихся, получивших отметку «5» (Единицыной Ю., Алексеевой А.), отличались логичностью, доказательностью, достаточно высоким темпом речи, хорошим произношением. При построении же диалога затруднения разной степени испытывали все. Определённые затруднения испытывал ученик. Долгое время испытывавший логопедические проблемы. Немецкий язык сдавали 4 чел. (18.2%). Все обучающиеся подтвердили годовые отметки (100%): «4» - 2 (50%), «3» - 2 (50%). Все обучающиеся справились с заданиями обеих частей, письменной и устной. Двое продемонстрировали знания и умения, отвечающие требованиям базового уровня, двое – повышенного. Склярова К. выполнила верно 72% тестовых заданий, продемонстрировала хорошую монологическую речь (рассказ по теме «Защита окружающей среды»), ответила на все поставленные вопросы, однако допустила несколько грамматических ошибок. Кабак Т. выполнила верно 50% тестовых заданий, при этом продемонстрировала хорошую монологическую речь (рассказ по теме «Родина»). Уланов И. также продемонстрировал хорошую монологическую речь, однако допустил много ошибок при выполнении тестовой части. Емельяненко В. выполнил верно 52 % тестовых заданий. Устный же ответ данного обучающегося содержал много речевых и грамматических ошибок. 8 класс Обучающиеся 8 класса проходили промежуточную аттестацию по химии и биологии. Аттестация по химии проводилась в формате ОГЭ. Работу выполняли 8 чел. из 10 человек (80%). Процент освоения стандарта составил 100%. Все обучающиеся подтвердили годовые отметки: на «4» работу выполнили 4 чел. – 50%, на «3» - 4 чел. – 50%.
Хорошо усвоены темы: « Ионные уравнения», «Периодический закон и таблица», «Количество вещества, моль, молярная масса». Все обучающихся справились с задачей на нахождение массовой доли элемента. При решении задачи на растворы ошибки допустили 4 чел. (50%). У троих обучающихся (Сиротенко В., Шиховцовой В., Данцева В.) вызвали затруднение темы: «Степень окисления, определение степени окисления», «Типы химической связи». Экзамен по биологии (по билетам) сдавали 9 человек (90%). Процент освоения стандарта составил 100%. На «4» и «5» экзамен сдали 6 человек - 67% .
Подтвердили годовые отметки 5 чел. – 55,6%. Улучшили годовой результат 4 чел. – 44,4%. При этом их отметки соответствовали фактическому уровню подготовки, достигнутому к окончанию 8 класса. Экзамен показал способность обучающихся не только запоминать и воспроизводить информацию, но и осознанно рассуждать, отстаивать собственную точку зрения, умение добывать информацию, представленную в виде таблиц, схем. Экзамен выявил и слабые стороны: обучающиеся упускают детали, конкретные признаки общих понятий. Не все умеют аргументировано отстаивать собственную точку зрения. Выявлена проблемная тема – «Гуморальная регуляция». 10 класс Обучающиеся 10 класса. В соответствии с решением педагогического совета, были аттестованы по обществознанию и физике. По обществознанию - 7 чел. (63,3%). Форма проведения аттестации – экзамен по билетам. При 100%-м освоении стандарта процент обучения на «4» и «5» составил 71,4%.
Подтвердила годовую отметку 4 чел. (57,14-%) – Бондарева А., Емельяненко Е., Курганская А.. Филиппова К. Улучшили годовой результат 3 чел. (42,9%) – Колесникова С.. Порываева Е., Чмулёва Е. В ходе экзамена обучающиеся, чьи ответы были оценены отметками «5» и «4», показали умение решать средствами обществознания проблемы, которые могут встретиться в повседневной жизни и практической деятельности. Проблемными для обучающихся оказались темы: «Устройство государства», «Формы государственного правления». Промежуточную аттестацию по физике проходили 9 чел. (81,8%). Форма аттестации – тестовая работа. Процент освоения стандартов составил 100%. На «4» работу выполнили 6 чел. - 66,7% . Отметку «5» не получил ни один из выполнявших работу.
Все обучающиеся (100%) подтвердили годовые отметки. В работах не было допущено ошибок при выполнении заданий по следующим темам: «Кинематика», «Динамика», «Электрическое поле». Ошибки были допущены при вычислении импульса тела по известной массе; при выполнении заданий на применение уравнения Клайперона – Менделеева; при вычислении числа молекул в одном моле кислорода к числу молекул в одном моле азота. Обучающиеся испытывали затруднение при работе с графической информацией, в умении интерпретировать графическую и текстовую информации. Выводы и рекомендации: 1.Промежуточная аттестация показала, что обучающиеся в основном подтвердили заявленный по итогам года уровень и качество освоения стандартов. 2. В ходе промежуточной аттестации наиболее остро обозначилась проблема развития и формирования одной из ключевых компетентностей – коммуникативной. В связи с этим следует обратить внимание на необходимость развития у обучающихся способности к коммуникативному взаимодействию, на формирование у них умения аргументировать собственную точку зрения, на расширение объёма используемых ими лексических средств. Работу по формированию коммуникативной компетентности необходимо осуществлять на всех без исключения предметах, так как решить эту задачу, как показывает практика, только средствами уроков русского языка и литературы невозможно. Для этого необходимо шире использовать коммуникативно-диалоговые технологии, технологии сотрудничества, нетрадиционные типы уроков. Следует вернуть на урок развёрнутый монологический ответ, в качестве тематического контроля шире использовать устные зачёты. 3.Аттестация показала, что у обучающихся недостаточно сформирована информационная компетенция в соответствии с их возрастными возможностями: обучающиеся в основном умеют добывать информацию из текстовых источников, однако при этом не всегда могут её интерпретировать, испытывают серьёзные затруднения при работе с графической информацией. 4.Продолжить работу по формированию у обучающихся различных интеллектуальных умений, направленных на развитие логики, аналитико-синтетических способностей. 5.Учителям-предметникам необходимо проанализировать результаты промежуточной аттестации с целью преодоления обозначившихся проблем и предупреждения их в последующем в других классах. Работа с обучающимися, проявляющими интерес к разнообразной интеллектуальной, творческой деятельности, носит многоплановый характер: предметные олимпиады; внеклассные мероприятия по предметам в рамках предметных месячников; организация проектной, исследовательской деятельности обучающихся; участие в районных интеллектуальных, творческих, спортивных мероприятиях; привлечение одарённых детей в качестве помощников, консультантов при проведении зачётов, организации групповой деятельности школьников; взаимодействие с родителями одарённых детей: просветительская работа по проблеме, создание для родителей и обучающихся рекомендательных списков дополнительной литературы, информирование их об образовательных Интернет-сайтах; создание дидактического материала, памяток для работы с одарёнными детьми; обучение учащихся технологиям развития интеллекта; введение в учебный план курсов, направленных на расширение предметных рамок («Занимательные задачи по математике», «Функциональный метод решения уравнений и неравенств», «Методы решения задач по физике», «Уравнения и неравенства с параметрами», «Решение планиметрических задач»). В 2013-2014 учебном году обучающиеся школы принимали активное участие в различных конкурсах, очных и заочных предметных олимпиадах районного, регионального и всероссийского уровней. 1.Призёрами муниципального этапа всероссийских предметных олимпиад в этом году стали: Гурнукин Г. (9кл., география – учитель Петросова Е.В., математика – учитель Тупикова Г.Л.), Кучерова А. (9 кл., химия – учитель Петросова Е.В., биология – учитель Переходова М.И.), Петросова Г. (9 кл., химия, учитель – Петросова Е.В.), Чесноков Д. (11 кл., физика – учитель Бондарева С.А.), Кривоконева Е. (11 кл., обществознание – учитель Бондарева О.В.). 2.В 2013-2014 учебном году в Чертковском районе впервые были проведены олимпиады по русскому языку и математике для четвероклассников. Победителем по русскому языку стал ученик нашей школы Грицунов Н. (учитель Кривоконева А.М.). (Результаты участия в других олимпиадах, интеллектуальных и творческих конкурсах отражены в анализе работы школьных цикловых методических объединений). В МБОУ Сохрановская СОШ создан банк данных обучающихся, имеющих высокий уровень развития учебно-познавательной деятельности. В процентном отношении за последние годы он мало изменился и составляет примерно треть от общего количества учеников. На сегодняшний день в банке данных числится 56 учеников, что составляет 34,8%. В него включены обучающиеся 1-11 класов. Педагогами школы освоены и применяются современные педагогические технологии, методы и формы организации образовательного процесса, направленные на изменение позиции в и роли в нём учителя: ИКТ – технологии, метод проектного обучения, обучение в сотрудничестве, РКМЧП. Внутришкольное руководство и контроль Формы контроля, использовавшиеся в школе: классно – обобщающий контроль в 4,5,10,11 классах (фронтальный вид контроля, то есть контроль деятельности учителей, классных руководителей, работающих в одном классе), уровень сформированности предметных умений (срезы, контрольные работы), уровень сформированности общеучебных умений и навыков; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Мбоу «сош №13» г. Альметьевска рт является муниципальным бюджетным общеобразовательным учреждением средней общеобразовательной школой... | | Минобрнауки РФ от 14. 06. 2013 г.№462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательно организацией» и приказом... |
 | Полное наименование: Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углублённым... | | Предлагаем вашему вниманию открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности школы за 2012-2013 учебный... |
| Маоу “сош №104 с углубленным изучением предметов культурологического профиля” г. Перми за 2013-2014 учебный год | | Обеспечение доступность получения дошкольного, общего и дополнительного образования |
| В 2013 году была продолжена работа по Программе развития школы «От ключевых компетенций – к успешной самореализации» | | Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 декабря 2013 года №1400 и на основании решения педагогического совета... |
| ... | | Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №12 |