Статистико-аналитический отчет о результатах проведения егэ в Архангельской области в 2016 году
Скачать 5.37 Mb.
|
2. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КИМ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУСодержание экзаменационной работы по русскому языку определяется целями школьного курса русского языка и содержанием Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования, базовый и профильный уровни (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089). Разработка КИМ ЕГЭ по русскому языку регламентируется следующими документами: «Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена по русскому языку», «Спецификация контрольно-измерительных материалов для проведения в 2016 году единого государственного экзамена по русскому языку»; «Демонстрационный вариант контрольно-измерительных материалов единого государственного экзамена по русскому языку»1. Важнейшим подходом к построению экзаменационной модели ЕГЭ по русскому языку является компетентностный подход. В экзаменационную работу по русскому языку 2016 года были включены задания, проверяющие сформированность следующих компетенций: лингвистической компетенции, т.е. умения проводить лингвистический анализ языковых явлений; языковой компетенции, предполагающей практическое владение русским языком, его словарем и грамматическим строем, соблюдение языковых норм; коммуникативной компетенции, в основе которой владение разными видами речевой деятельности, умение воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания; культуроведческой компетенции как способности осознавать язык как форму выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурную специфику русского языка. Содержание и структура КИМ по русскому языку в 2016 году не претерпели изменений. В КИМ отражены основные содержательные разделы учебного предмета «Русский язык»:
Языковой материал в экзаменационной работе был представлен тремя способами: учащийся работал с отдельными словами, словосочетаниями или предложениями (16 заданий), с языковыми явлениями, предъявленными в тексте (8 заданий); создавал собственное речевое произведение (1 задание). Каждый вариант работы состоял из двух частей. Часть 1 включала 24 задания с кратким ответом, которые проверяют владение практическими коммуникативными умениями и важнейшими нормами русского литературного языка. Экзаменуемым предлагалось три вида заданий: 1) задание открытого типа на запись самостоятельно сформулированного правильного ответа, 2) задание на выбор и запись одного или нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов, 3) задание на установление соответствия. Учащийся самостоятельно формулировал и записывал ответ в виде слова, словосочетания, числа, последовательности слов, чисел. Все задания имели практико-ориентированный характер. В части 1 преобладают задания базового уровня сложности. Задания 7, 23, 24 проверяют усвоение выпускниками учебного материала на высоком уровне сложности. Часть 2 (задание 25) содержала задание с развёрнутым ответом: экзаменуемым нужно было написать сочинение-рассуждение на основе предложенного текста. Посредством этого задания выявлялся уровень сформированности речевых умений и навыков, составляющих основу коммуникативной компетенции экзаменуемых. Оно может быть выполнено экзаменуемым на любом уровне сложности (базовом, повышенном, высоком). Для оценки задания 25 была разработана система оценивания, состоящая из 12 критериев. По каждой из 12 позиций учащийся мог получить: от 0 до 1 балла (критерии 1, 3, 11, 12); от 0 до 2 баллов (критерии 5, 6, 9, 10); от 0 до 3 баллов (критерии 2, 4, 7, 8). Максимальное количество первичных баллов за выполнение задания – 24. В 2016 году изменилось оценивание задания 25 по критерию 2 «Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста». Максимальное количество баллов (3 балла) экзаменуемый мог набрать при выполнении следующих условий: представления комментария проблемы с опорой на исходный текст, приведения не менее двух примеров из прочитанного текста, важных для понимания проблемы, и отсутствия фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста. Система оценивания других заданий экзаменационной работы не изменилась. За верное выполнение каждого задания части 1 (кроме заданий 1, 7, 15 и 24) выпускник получает по 1 баллу; за неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. За выполнение заданий 1 и 15 может быть выставлено от 0 до 2 баллов; задание 7 оценивается по шкале от 0 до 5 баллов; за выполнение задания 24 экзаменуемый может получить от 0 до 4-х баллов2. За верное выполнение всех заданий экзаменационной работы учащийся получает 57 первичных баллов. |
Похожие:
 | Целью отчета является представление статистических данных о результатах егэ в Республике Карелия; проведение методического анализа... | | Целью отчета является представление статистических данных о результатах егэ в Республике Карелия; проведение методического анализа... |
 | В отчёте представлены обобщённые данные результатов единого государственного экзамена (егэ), который проводился в Брянской области... | | Основной задачей отдела сопровождения егэ является организационное обеспечение проведения единого государственного экзамена на территории... |
| Орган управления сферой культуры муниципального района/ городского округа Архангельской области | | Памятку о правилах проведения егэ в 2016 году для ознакомления участников егэ/ родителей (законных представителей) под роспись (приложение... |
| На основании проведенного анализа хода и результатов работы по организации и проведению егэ в 2014 году в начале 2014-15 учебного... | | Российской Федерации", пунктом "а" статьи 31. 2 Устава Архангельской области, постановлением Правительства Архангельской области... |
| Егэ вдень проведения егэ. Вцелях обеспечения единых условий для всех участников егэ при проведении иобработке результатов егэ используются... | | Егэ вдень проведения егэ. Вцелях обеспечения единых условий для всех участников егэ при проведении иобработке результатов егэ используются... |