Конспект открытого занятия «Ёжик» в технике изонить.
(Составитель педагог дополнительного образования Л.Ю. Любезнова)
Цель: побудить детей к творчеству в доступной для них форме, продолжить освоение навыков владения иглой и изготовить ёжика в технике изонити.
Задачи:
1. Научить детей приёму заполнения дуги, дать интересную информацию о жизни ёжиков.
2.Развивать абстрактное мышление, умение концентрировать внимание, мелкую моторику, координацию движения рук и технику владения иглой.
3.Воспитывать усидчивость, аккуратность и терпение.
Тип занятия: комбинированный с элементами интеграции.
Приёмы и методы обучения: объяснение, беседа, учебный диалог с элементами игры, моделирование, практическая работа.
Материалы и оборудование: цветной картон с разметкой изображения 20 /15, нити чёрного цвета, игольницы, ножницы, мультимедиа, презентация с фотографиями из жизни ежей, схемы, образец работы, рисунок на ватмане с изображением ежика и вырезанные грибочки из картона (мухоморы и белые).
Литература:
1. Леонова О. «Рисуем нитью» - СПб, 2009.
2. «Энциклопедический словарь юного натуралиста». - Москва «Педагогика» , 2010.
3. Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации. Горнова Л. В. – М., 2011.
4. Петров В.С. Декоративно-прикладное творчество. – Воронеж, 2008.
Схема конспекта занятия
№ п/п
|
Этапы работы
|
Содержание этапа
|
1.
|
Организационный момент
Цель, которая должна быть достигнута учащимися: подготовится к продуктивной работе на занятии.
Цель, которую педагог хочет достичь на данном этапе: способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе.
Задачи:
- создать положительный эмоциональный настрой;
- напомнить о важности соблюдения техники безопасности.
Методы организации работы: моделирование.
|
- Добрый день, ребята.
Я рада снова видеть вас на занятии, настроение у всех отличное? Замечательно!
Проверяю готовность воспитанников к занятию (отмечаю отсутствующих, назначаю дежурных).
- Ребята, сегодня на занятии мы продолжим изготовление панно «Ежик» в технике изонить и узнаем много интересного из жизни ежей.
|
2.
|
Актуализация опорных знаний
Цели, которые педагог ставит перед воспитанниками:
показать умение правильно выполнять элемент «угол» и знания основных понятий и терминов техники «изонить».
Цель, которую педагог хочет достичь: проверить умение обучающихся правильно выполнять элемент «угол» и знания основных понятий и терминов техники «изонить».
Методы организации работы: беседа.
|
- Давайте вспомним, чем мы занимались на прошлом занятии? Правильно, мы подготовили шаблон для изготовления панно «Ёжик» и выполнили элемент «угол», который является мордочкой нашего ёжика. Ребята, давайте вспомним, как называется техника, в которой мы работаем? Верно, техника изонить. Кто может сказать, что означает это слово? Изонить или ниткография – это изображение или рисунок нитью на твердой поверхности. В нашем случае – картон.
Вспоминаем о правилах и особенностях работы в технике «изонить».
|
3.
|
Постановка учебной задачи
Цели, которые педагог ставит перед воспитанниками:
освоить правильное исполнение нового элемента «дуга» и познакомиться с интересными моментами из жизни ежей.
Цель, которую педагог хочет достичь:
научить воспитанников правильно исполнять новый элемент «дуга», познакомить с интересными моментами из жизни ежей.
Методы организации работы:
моделирование, учебный диалог с элементами игры, практическая работа.
|
- Сегодня мы с вами продолжим изготовление ёжика, главным элементом которого является «дуга». Покажите мне работы, на которых применяется этот элемент. (Небольшая выставка готовых работ, идёт обсуждение.)
На этом занятии мы должны сделать туловище нашему ёжику из двух дуг.
Показываю презентацию из жизни ежей.
- Какой образ жизни ведёт ёжик – ночной или дневной? Да, ёжик бодрствует в основном в сумеречное время суток, а зимой впадает в спячку. Какие враги есть у ёжика? Это филины, ястребы, лисы. А еще ежи очень боятся воды.
Кто может сказать, чем питаются ёжики? Да, ёж из отряда насекомоядных. Ежи поедают массу всяких вредных для леса насекомых. Также они питаются ужами, лягушками, ящерицами. Ёжи очень часто изображаются с яблоками на иголках. На самом деле ежи не едят фруктов и не делают запасов. Яблочным соком они очищают иглы и кожу от клещей.
- Сейчас я прочитаю вам забавный стих, а поможет мне этот волшебный ёжик (игрушка-трансформер).
При чтении стиха постепенно разворачиваю игрушку-трансформер
«Встретил я в лесу Ежа
Ёж лежал в лесу жужжа.
Я спросил Ежа: «- Скажите,
Отчего Вы так жужжите?»
Ёж сказал «- Я не жужжу
После ужина лежу
Я на ужин съел ужа,
Может он лежит жужжа»
Я сказал ужу «– Скажите,
Отчего Вы так жужжите?»
Мне в ответ «Я – не жужжу,
После ужина лежу.
Жабу съел я у болота,
Может ей жужжать охота».
Жабе я кричу: « Скажите,
Отчего вы так жужжите?»
Жаба квакнула ужу:
« И совсем я не жужжу,
Проглотила я жука,
Жук жужжит наверняка».
Все кричат жуку: «Скажите,
Отчего вы так жужжите?»
Ну, жужжу,- ответил жук.-
Ижждаю нормальный жвук…
Я всегда, когда лежу
После ужина жужжу».
- Итак, начнем нашу работу. Напоминаю вам о правилах техники безопасности: ножницы передавать только кольцами вперед, иглы вне работы хранить только в игольнице, друг друга не толкать.
Сейчас мы выполним детали нашего ёжика – элемент «дуга» – спинку. Давайте вспомним, как должна выглядеть лицевая и изнаночная сторона этого элемента (Детям показывается схема.)
- Введите иглу в дырочку соответствующую точке 1 с изнаночной стороны и протяните нитку до упора. Определяем дырочку соответствующую точке 2. Вколите иголку в эту с лицевой стороны и сделайте стежок между точками 1 и 2. На изнаночной стороне направление стежка определяет стрелка. (Детям показывается схема.)
Оздоровительно-динамическая пауза.
- Работа у нас мелкая, кропотливая и требует расслабления глаз. Вспомним наше упражнение из американской гимнастики для мозга. Большой палец левой руки рисует в воздухе восьмёрки вверх, влево, вниз, смотрим на палец. Выполняем движения другой рукой.
- А теперь по такому же принципу выполняем элемент «дуга» - животик.
- И теперь приступаем к приклеиванию деталей глаза и носа.
Итак, мы закончили изображение ёжика.
|
4.
|
Закрепление учебного материала
Цели, которые педагог ставит перед воспитанниками:
учить самостоятельно выполнять новый элемент «дуга».
Цель, которую ставит перед собой педагог:
закрепить навыки воспитанников выполнения элемента «дуга».
Методы организации работы:
моделирование.
|
- Мы закончили нашу работу, давайте посмотрим, что у нас получилось. (Обсуждение работ, поощрение детей за аккуратность и умение.)
Проговариваю с воспитанниками последовательность выполнения нового элемента «дуга».
|
5.
|
Анализ урока
Цели, которые педагог ставит перед воспитанниками:
самооценка результатов своей деятельности.
Цель, которую ставит перед собой педагог:
проанализировать эмоциональное отношение воспитанников к полученным знаниям.
Методы организации работы:
рефлексия
|
Далее провожу рефлексию.
Детям необходимо выразить свои эмоции – отношение к пройденному занятию. Приклеить на изображение ежика съедобный гриб, если занятие понравилось и несъедобный гриб, если – не понравилось и прокомментировать свои действия.
|
6.
|
Подведение итогов
|
- Итак, сегодня мы освоили заполнение нового элемента «дуга» в технике изонить. Сделали изображение ёжика, узнали многое из его жизни. Оформление данной работы мы займёмся на следующем занятии. А сейчас отдыхайте. До свидания.
| |
