К опросу родителей по оценке изменений в сфере школьного образования
Скачать 4.8 Mb.
|
ситуация с сокращением бесплатной образовательной программой, перевод и части основного и всего дополнительного образования производится в разрез с Конституцией, правами детей на достойное образование и будущее. Для многодетных семей это безвыходная ситуация, чтобы обеспечить детям тот же уровень образования какой у них был до реформы наша семья с четырьмя несовершеннолетними детьми должна тратить около 30тыс. в месяц. В гимназии плати, в школе искусств плати, в гос. центре развития плати. А качество знаний и подготовки детей не только не увеличивается, но падает. Существует большое количество программ, и школа выбирает сама. А вот что движет руководством школы и местными властями в выборе программы - большой вопрос. Мой ребенок учится в 1 классе по программе "Планета знаний". Мы носим в школу тяжеленный учебник, потому что даже по музыке, физкультуре, технологии, рисованию - у нас толстые рабочие тетради, и дети, вместо того, чтобы петь, говорят о музыке, на физ-ре - говорят о спорте, и т.д. Зато сколько денег угрохано на эти самые идиотские "рабочие" тетради. Нынешняя система образования - жульничество на всех уровнях - от министра образования до директоров школ. Я не довольна реформами образования!!!! Нужно вернуть статусы "гимназии", "лицеи", дать возможность директорам тем, кто хочет сохранить образование и школы. А то по факту получается - Департамент сказал, а директора делают все, что бы соответствовать этому и не пытается учесть мнение большинства родителей. Получается скандал! Дети должны учится там, где позволяет здоровье и если у ребенка проблемы со зрением, нельзя закрывать специальные школы для таких деток. И также, касается детских садов, если сад логопедический, то он должен оставаться таковым со всеми дополнительными педагогами в нем для коррекции, развития и здоровья нации. Не профессионализмом преподавателей, глупостью и тупостью школьными заданиями и учебниками, ЕГЭ, и самое главное - желание сделать наших детей тупыми идиотами, чтобы ими было легко и просто управлять, как стадом баранов Раньше образование давала школа, а теперь родители. Начиная с начальной школы - делают домашние задания вместе с детьми, объясняя детям то, что школа не объяснила понятно и не закрепила; а в средней и старшей школе - оплачивают услуги репетиторов и курсы, чтобы ребенок сдал ГИА и ЕГЭ (а рейтинги за успешную сдачу ЕГЭ школа приписывает себе в заслуги!!!!). Не довольна сокращением часов предметов, за счёт введения дополнительных уроков физкультуры, предмета ОРКиСЭ, введением аттестации для 4х классов, платной продлёнкой, отсутствием права выбора изучаемого иностранного языка (с учётом, что в школе изучаются два языка), отсутствием медсестры в школе, т.к. ей приходится работать на два здания, входящих в комплекс. 1. Этот опрос уже создан с орфографическими ошибками. 2. Продлёнка должна быть бесплатной. 3. Питание детей в школьной столовой : ну не вкусно и всё! Давайте перенимать опыт из столовой государственной Думы, и дёшево, и вкусно! Может, если продукты и финансирование школьной столовой и госдумовской станут одинаковыми, то дети перестанут прятать несъедобные котлеты в компот? получаемые знания стали менее систематизированы и преподносятся в менее понятной форме, чем в советской системе образования. На школу и учителей сложена масса бюрократической и бумажной работы, некогда учить детей. воспитательная функция школы упраздняется, попытки вырастить "квалифицированного потребителя" приводят к обесчеловечиванию Главное: идея объединения является разрушительной. -Программы,по которым обучаются дети просто безобразные и не дают детям глубоких базовых знаний.В частностии программа школа 2100 была похоже введена,чтобы автор деньги за учебники получал. Материал изложен поверхностно,путанно и без всякой системы,рассчитан на бесконечные дополнительные разъяснения с репетитором или поиски в интернете .И все это в начальной школе!!! -Программа школа России также переработана.Правила написаны без выделения основных мыслей.Непонятно зачем надо было менять,то что было проверено годами. -По учебникам нет возможности основательного закрепления материала,у детей куча поверхностных книг по одному предмету. -Детей вместо базовых знаний натаскивают отвечать на тесты,ответить на которые иногда затрудняются даже родители. -Возможность платных дополнительных занятий открывает для учителя новую возможность давать базовые знания за деньги.Как быть родителям которые не смогут оплачивать эти занятия? У учителя возникает заинтересованность в количестве неуспевающих. Отвратительные учебники: скажите, пожалуйста, наших детей специально делают тупыми неучами? Для кого даны Такие формулировки правил по русскому языку? Нет основополагающих знаний по предметам в Учебниках (по физике, химии,..)? У детей нет четкого понимания основ дисциплины. количество часов основных предметов сократили. Дети безграмотны, потому что формулировки правил по русскому языку не воспринимаются при первичном прочтении даже взрослыми. Зачем испортили прекрасную программу, по которой учились мы? Отменить ЕГЭ, как отупляющий и понижающий уровень образованности фактор; Образование должно быть полностью беЗплатное; должны быть внедрены ЗНАНИЯ РУСОВ; изТОРию переименовать в Бысьтворь и пересмотреть даты и события, искажённые нерускими "учёными". Взять за основу в Образовании предложения Рыбникова Юрия Степановича и назначить его Министром Образования! Пора вернуться к Истокам - Знаниям Русов! Хватит дурить наших детей!!! В общем - недоволен, ни программами, ни укрупнением. Доволен только учителями, которые стараются адаптировать текущую систему к нашим детям. Выработка по основным предметам единых программ, создание программ для углублённого изучения, в дополнительных часах. Существуют бюджетные музыкальные и художественные школы, зачем в средней школе тратить часы на музыку и рисование, способные дети будут творчеством заниматься дополнительно, остальным это скучно. Введите хоть какие-то элементы черчения, что бы умели хотя бы инструкцию по сборке шкафа прочитать! Нет ни одного позитивного момента в этой реформе! Мои дети только про игрывают от того, что государство затеяло эту реформу. Надо дать родителям возможность самим, как и прежде, выбирать, где и с кем будет учиться их ребенок. И по какой программе. Все дети разные. Кто-то гениальный, ему нужна серьезная школа, а кто-то во втором классе не понимает, как посчитать два плюс два. Нельзя всех грести под одну гребенку! Оттого, что вместе оказываются дети из неблагополучных семей и дети, чьи родители следят за тем, чтобы ребенок был человеком, в первую очередь страдают нормальные, воспитаные дети. Я не верю в то, что человек, который воспитывается алкоголиками и наркоманами и слышит дома только нецензурную брань, переучится самостоятельно, просто оказавшись рядом с благополучным ребенком. СКОРЕЕ НАОБОРОТ! Отсюда вывод: мы катимся в пропасть, даже воспитывая дома наших детей правильно. Довольна : что в старших классах началось профильное разделение. Недовольна : упрощенный подход к приобретению знаний ( натаскивание на ЕГЭ , а не получение именно системных знаний, умение рассуждать, кретивность мысли, даже умение " выкручиваться, если ответ не знаешь !) Это все уходит и идут на смену штампы мысли и уравниловка в подходе к решению проблем. Попытки сократить объем предметов в щколе (минимум, а остальные на платной основе !) Это просто лоббирование иентересов врагов России !!! Отвратительная еда в школах и садах = дети ЕЕ НЕ ЕДЯТ, несмотря на якобы "сбалансированность ". Монополизация поставщиков питания вместно готовки в школах на месте. УЖАС! Дети голодные - и за это еще надо платить ! Упразднили уроки домоводства и труда ! Типа ОПАСНО. БРЕД сивой кобылы ! По лестницам бегать и дорогу переходить тоже опасно. Но при обучении правильным навыкам эта опасность минимизируется. Учите девочек быть хозяйками, а мальчиков- рукодельными !!! Убрали лыжи из школы - БРЕД !!!! Они есть у всех, во все времена на школьных особо никто и не катался - все свои несли !!! Тотальная компьтеризация - аж учебники хотят сделать электронными ! ЗАЧЕМ ???? И так дети от книг почти оторваны ! Давайте теперь будем всех облучать без остановки и денем ко второму классу на всех очки ! Ужас , что творится ! Убираеится все традиционно российское и русское, грамотное, уникальное ! Просто безобразие !!! Поводов для довольства нет. Сокращается количество учебных часов на основные предметы: математика, русский язык и т. д. В одни классы соединяются здоровые дети и те, которым нужные специальные программы и специалисты (по зрению, слуху, неврологии и т. д.). Сокращается количество бесплатных кружков и секций. Во время войны на это были деньги, а сейчас-то почему нет? Стало меньше часов по обязательным дисциплинам: русскому языку, литературе, математике. Да и сама программа не устраивает. В СССр образование было намного сильнее. Программа обучения ведет к деградации. Новые стандарты 2011 используются учителями,чтобы отлынивать от прямого исполнения своей служебной деятельности полный развал образования, чем тут можно быть довольной Концепция построения учебной программы некорректна в основе своей. Необходимо отменить тесты, вернуть экзамены. Отменить объединение школ. Низкий уровень преподавания,а порой и длительное его отсутствие по некоторым предметам. Для сдачи ЕГЭ приходиться брать платные дополнительные занятия. Реформа начата не сейчас, и родители видят, например, результаты перехода аттестации школьников в форме ЕГЭ. Теперь ученикам нет необходимости знать предмет, нужно уметь в нужном месте поставить галочку в опроснике по ЕГЭ. Этому и учат в школе. Вопрос качество учебников тоже подлежит, на мой взгляд, пристального внимания. На протяжении всего учебного процесса в школе, где учится сын, было несколько видов учебников по предметам. Результат сегодняшних изменений еще не до конца понятен. Но уже слышно много жалоб от родителей. Результатами не довольны - планомерно понижается качество образования, много услуг становится платными, мало реальных льгот для многодетных семей - особенно в сфере дополнительного образования, логопедических услуг, помощи психологов и т д. Укрупнение образовательный учреждение приводит к ухудшению качества управления, к сокращений специализированных образовательных групп (для детей с проблемами зрения и слуха), к возрастанию нагрузки на учителей. "Подушный" же вариант финансирования учебных заведений порочен в своей основе, ведет к значительному падению образовательного уровня и разрушению культурного и научного потенциала страны. Не довольна: ФГОС, которые приняты непонятно кем, вообще вся программа рассчитана на то, чтобы учащиеся не получили образования, нагрузка просто безумная, но при этом знания не целостные и не применимы на практике; ЕГЭ - сама форма не предполагает применение знаний, к тому же сейчас к егэ готовят с первого класса, наши дети пишут тесты, а не контрольные, в которых применяются знания на практике. Вообще образование не предполагает (давно уже) гармоничного развития личности, образование подменено получением высокого балла в егэ, которое зависит только от чиновников. Кстати, о чиновниках: единственный показатель, который вырос с реформой - это популяция чиновников. Один учитель девять чиновников кормит. Учителей заставляют исписывать/испечатывать гору макулатуры, потом переоформляют первый лист и получают премии, гранты. Начисление зарплаты зависит от того, как хорошо к тебе относится директор. Разве учитель может полноценно работать, если у него все время стресс и от учеников, и от родителей, и от коллег во главе сдиректором? Почему учителя должны за свой счет ездить на курсы повышения квалификации? Кому они вообще нужны, эти курсы? Это распил денег и все. - Отсутствие мотивации школьников - Безразличие учителей - Низкие профессиональные качества учителей -Отсутствие использования современных эффективных методик обучения (иностранные языки) + нет Прежде всего система экзаменов, которая каждый год доказывает свою несостоятельность: дети подвержены ужасному стрессу в связи с тем, что над ними стоят не родные учителя, а надсмотрщики. Далее, понятно, что ряд регионов просто мухлюет с высоким баллом на ЕГЭ, что опять способствует поступлению в ВУЗы национальных кадров в приоритете. Уменьшение количества часов для некоторых предметов, в том числе иностранный язык и литература, дети итак мало читают, а уменьшение часов её способствует улучшению качества образования. Далее, учителя перестали быть заинтересованы в успеваемости учеников, это плохо, они перестали веладывать душу в образование своих подопечных в этом случае. В плане внешкольных мероприятий-очень все однообразно, какие-то бесконечные неинтересные конференции с бесконечным патриотическим нпстроем. Просто профанация, как будто можно заставить быть патриотом, просто сказав об этом. И это только минимум. Когда в холдинг входит много предприятий всегда сложно отследить исполнение на местах, нужен действительно грамотно все контролировать. Все становится платным, а зарплата родителей не увеличивается и расходы на одежду и питание в семьях постоянно увеличиваются. Детей нельзя объединять по признаку уравниловки слабых и сильных, нельзя отменять специализированные садики доя детей с нарушениями развития. Надо запретить курить воспитателям, учителям на законодательном уровне, а то ребенок приходит и рассказывает, что видел курящих учителей. Это ужасно! ЕГЭ, как идея-казалось бы - хороша, потому что все, вроде как, получают возможность поступить по результатам в любой ВУЗ, (но и раньше каждый по своим знаниям мог поступить)однако на деле оказывается, что в школе перестают обучать, учить думать, учить анализировать. Благодаря ЕГЭ все заняты "заучиванием" ответов, всегда есть шанс попасть пальцем в небо и угадать. Дети не учатся формулировать мысли в виде сложно построенных предложений, они отвечают телеграфно. Благодаря ЕГЭ снизился общий уровень образования в ВУЗе, так как приходят дети, чьих знаний не достаточно для осмысления и понимания той информации, которую несет лектор. То есть выход - это повышать уровень образования в самих школах, повышать квалификацию учителей по всей стране, а не занижение и усреднение (посредством ЕГЭ) всех знаний, чтобы тем, кто меньше занимался было бы так же легко поступить, как и тем, кто потенциально может значительно больше. Надо не закрывать школы в деревнях, а давать возможность всем детям получать достойное образование, не преодолевая десятки км для этого каждый день. Довольна введением школьной формы одежды. Отрицательно отношусь к объединению школ и садов, к закрытию коррекционных школ и интеграции детей-инвалидов с нарушениями интеллекта в обычные учебные заведения (как мама такого ребенка). Негативно отношусь к платной продленке, кружкам и платным предметам в школе, к сокращению медработников и их рабочих часов. Не нравится ежегодный перенос каникул по желанию администрации, ежегодное переиздание учебных пособий и огромное количество присутствующих в них опечаток из-за этого. Не довольна огромным количеством учебных программ, из-за этих различий тяжело менять школу, если возникнет такая необходимость. Раздражает огромное количество бумаг, которые необходимо заполнять на каждом собрании; сбор личной информации об учащемся, которая школы не касается; внедрение турникетов, а также пластиковых карт, которые постоянно теряются вместе со средствами на них; аппараты для зачисления средств на карты постоянно в нерабочем состоянии принимают купюры, не зачисляя их на счет (узаконенное воровство?); аппараты с вредными напитками и едой в здании школы. Недовольна питанием в школе (еда искусственная, порошковая, с добавками) - ребенок отказывается есть и полдня ходит голодным, вдобавок обеды второй год платные, в районе 100 рублей. Не нравится большое количество развлекательных мероприятий (до трех-четырех дней в неделю) в стенах школы: викторины, конкурсы, походы на экскурсии, празднования масленицы, дня святого Валентина, Хеллоуина, устраивание ярмарок, театральные и цирковые представления и пр. - всё это сбивает детей с учебного процесса и превращает учебное заведение в балаган. И естественно, не довольна качеством образования - оцениваю его на 2 с минусом. |
Похожие:
 | Аналитический отчет по опросу «Проблемы реализации законодательства об осуществлении контрольно-надзорной деятельности в отношении... | | Методические рекомендации включают материалы по комплектованию фондов школьного музея, основы организации школьного музея, рекомендации... |
 | Утверждены решением аккредитационной коллегии Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки 9 ноября 2006 г | | Фз “О специальной оценке условий труда” и №421-фз “О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с принятием Федерального... |
| Фз “О специальной оценке условий труда” и №421-фз “О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с принятием Федерального... | | «О старте подготовки к организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2017 – 2018 учебном году» |
| Ii. Актуальные проблемы школьного психолога при работе с детьми старшего школьного возраста | | В соответствии с Порядком проведения всероссийской олимпиады школьников, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской... |
| О независимой оценке квалификации на соответствие профессиональным стандартам и внесении изменений в Трудовой кодекс Российской Федерации... | | Об оценке профессиональной квалификации на соответствие профессиональным стандартам и внесении изменений в Трудовой кодекс Российской... |