Основные итоги деятельности мобу «Новосергиевская сош №1» в 2012-2013 учебном году
Скачать 1.96 Mb.
|
Задачи по обеспечению высокого качества образования на 2013-2014 учебный год: 1.Провести глубокий анализ результатов итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов в сравнении с районным показателем и показателями других ОУ района и активизировать деятельность педагогического коллектива по повышению качества знаний и подготовке к ИА 2.Организовать эффективный контроль организации итогового повторения изученного материала. 3..Организовть контроль выполнения программного материала и повышения качества подготовки выпускников к итоговой аттестации и промежуточной аттестации 4.Интенсифицировать работу по развитию у обучающихся потребности овладения навыками работы с информацией, представленной в различной форме. 5.Активизировать использование тестовых структур заданий в учебном процессе, в целях психологической и технологической подготовки обучающихся к сдаче единого государственного экзамена, экзамена в новой форме. 6.Продолжить целенаправленную работу по повышению общеобразовательного уровня обучающихся через организацию различных форм работы. Ожидаемые результаты
2. Анализ методической работы Важнейшим средством повышения профессионального мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально, оперативно и творчески использовать новые методики, приёмы и формы обучения и воспитания для повышения качества обучения В 2012-2013 учебном году коллектив школы работал над методической темой " Компетентностный подход как способ достижения нового качества образования ". В 2012–2013 учебном году перед методической службой школы были поставлены цели:
Для их реализации были сформулированы следующие задачи:
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
Работа с педагогическими работниками осуществляется в индивидуальных и групповых формах. При этом использовались такие формы методической работы, как проведение мастер – классов, семинары, консультации, учебный мониторинг и мониторинг профессиональных интересов и потребностей учителей, участие в научно-практической конференции педагогов Работа педагогического совета При планировании тем педагогического совета выбирались проблемы, разрешение которых способствовало повышению уровня учебно-воспитательной работы, внедрению в практику достижений науки, включению педагогов школы в научно-исследовательскую работу. В 2012/2013 учебном году было проведено четыре тематических педсовета: 1.Анализ образовательной деятельности ОУ в 2011-2012 учебном году 2. Профессиональная компетентность учителя как условие повышения качества образования в ОУ 3. Роль классного руководителя в становлении классного коллектива, его влияние на формирование личности каждого ученика 4. Условия успешного внедрения федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования в образовательном учреждении Все вопросы, рассматриваемые на педсоветах, были актуальны. Тематика педсоветов, материал, подобранный на обсуждение, формы проведения, принятые решения способствовали эффективности организации образовательного процесса, повышению уровня педагогического мастерства в обучении и воспитании учащихся, создавали ориентир на дальнейшую деятельность педагогического коллектива. Принимая решение педагогических советов, коллектив стремился избрать новые подходы, современные технологии в решении задач образования и воспитания. Работа методического совета школы и методических объединений учителей -предметников Приоритетные направления в работе методического совета: - создание условий для повышения эффективности и качества учебно – воспитательного процесса; - совершенствование методических приемов, способов преподавания учебных дисциплин; - изучение и внедрение в педагогический процесс новых педагогических технологий с целью формирования УУД у обучающихся, повышения учебной мотивации учащихся, развития познавательного интереса; - изучение и распространение передового педагогического опыта. Работа методического совета строилась в тесном контакте с методическими объединениями, через педсоветы, « круглые столы», семинары. В течение года методическим советом были запланированы заседания по следующим темам:
Методический совет школы способствовал решению приоритетных психолого- педагогических проблем, координировал взаимодействие методических объединений, оказывал помощь педагогическому коллективу в работе над единой методической темой. В основном поставленные задачи МС были выполнены. Но деятельность методического совета так и не смогла повысить эффективность учебно-воспитательного процесса. Но вместе с тем методическому совету необходимо: - создать банк диагностических методик педагогического коллектива на предмет изучения уровня профессиональной компетентности педагогов, затруднений методического, предметного характера, степени владения новыми педагогическими образовательными технологиями, приемами диагностики, мониторинга учебно-воспитательного процесса; - обеспечить работу практических семинаров, научно-практических конференций, круглых столов, педагогических чтений в целях непрерывного процесса повышения квалификации педагогов, их профессиональной компетенции; - активизировать работу по распространению передового педагогического опыта через печатную продукцию, сайт школы, и проведение методических недель учебных дисциплин. В 2012-2013 учебном году значительно возросла роль предметных объединений в обеспечении административного контроля и мониторинга работы коллектива. Каждое методическое объединение работает над своей темой в рамках общей методической темы школы. В 2012-2013 учебном году на заседаниях МО рассматривались следующие вопросы:
Также в течение 2012-2013 учебного года было проведено 4 методических семинара:
Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы, выступления и выводы основывались на анализе, практических результатах, позволяющим сделать серьезные методические обобщения. Все методические объединения работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой научно-исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. В методических объединениях каждый учитель работает над своей темой самообразования, с обобщенными результатами которой он знакомит своих коллег на заседаниях методических объединений, семинарах. Наряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются и недостатки: - недостаточно ведется работа по обобщению передового опыта; - недостаточно применяются элементы современных технологий; - недостаточно высокий уровень самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся; - недостаточное количество взаимопосещенных уроков и их не всегда профессиональный анализ Необходимо, чтобы самообразовательная подготовка учителей всегда имела выход на коллектив, т.е. имела реальный практический результат. Необходимо усилить работу методических объединений по поиску, обобщению педагогического опыта и его распространению. Это поможет поднять не только уровень методической работы в школе, но и напрямую должно отразиться на результатах обучения и воспитания уч-ся. Для обеспечения успеха в руководстве методической службой в школе необходимо более глубоко и с полным пониманием использовать самоанализ педагогических процессов и формирование умения обобщать опыт своей образовательной деятельности. Такая работа по усвоению знаний, умений и навыков педагогического самоанализа, проводимая на семинарах, показывает, что самоанализ педагогической деятельности является основным инструментом внутреннего мониторинга, который дает возможность отследить ход и результаты собственной деятельности. Задачи на 2013-2014 учебный год:
Кадровый потенциал Образовательный процесс в 2012-2013 учебном году осуществляли 40 педагогических работников.
Квалификационные категории имеют 80 % педагогических работников, что на 13% меньше, чем в 2011-2012 учебном году.
Также наблюдается снижение количества педагогических работников с высшей квалификационной категорией. Важнейшим направлением работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации. В 2012–2013 учебном году были направлены на курсы повышения квалификации 10 учителей. Проблема: низкая активность учителей по повышению квалификации через дистанционные курсы; Задачи: мотивировать учителей на непрерывное повышение педагогического мастерства; в начале учебного года предоставить список сайтов в Интернете, где предлагают дистанционное обучение; обеспечить выполнение плана повышения квалификации через курсы в ОИПКПР Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования. В 2012–2013 учебном году прошли аттестацию: на первую квалификационную категорию –6 чел. на высшую квалификационную категорию–3 чел. В школе были созданы необходимые условия для проведения аттестации: своевременно изданы распорядительные документы, определены сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проведены консультации, мероприятия по плану ВШК. Оформлена папка по аттестации, в которой есть все основные информационные материалы, необходимые аттестуемым педагогам во время прохождения аттестации: «Положение о порядке аттестации педагогических работников»; список аттестуемых в текущем году педагогов, требования к оценке квалификации и уровня профессиональной компетентности; образец заявления. Всем аттестуемым оказывалась помощь при создании портфолио учителя. Вывод: основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории. Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования. Педагоги школы принимают участие в профессиональных конкурсах. Учитель биологии Кемаева Л.Н(высшая кв.категория) стала лауреатом программ дополнительного образования ОДЭЦ, принила участие во Всероссийском конкурсе. Учитель начальных классов Абдразакова А.И приняла участие в районной научно-практической конференции педагогов с исследовательской работой «Творческие задания на уроках математики как средство формирования регулятивных универсальных учебных действий» и стала победителем. Однако проблемой остается низкая активность участия педагогов в дистанционных профессиональных конкурсах, муниципальных и региональных конкурсах « Учитель года» В целях стимулирования педагогического труда в ОУ ежегодно представляются кандидатуры на награды различного уровня. В этом учебном году поданы ходатайства на награждение Почетной грамотой МО РФ- Назарова Э.В, МООО - Гревцова О.В, на грамоты муниципального уровня-4 человека Работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами Работа с молодыми педагогами является одной из самых важных составляющих методической работы. В нашей школе работают несколько молодых специалистов: Первый год: Соколова О.А, учитель биологии - наставник Кемаева Л.Н Назарова Е.Э, учитель ОБЖ - наставник Неверова Л.А Второй год в МОБУ «Новосергиевская средняя общеобразовательная школа №1» работали: Пирог Е.Ю, учитель русского языка и литературы- наставник Шнякина С.А Кисикбасова Э.С, учитель английского языка- наставник Решетова Г.А Жугина О.А, учитель математики- наставник Алукаева Л.А Анализ работы молодых специалистов показал, что наибольшие сложности у него вызывают: — вопросы дисциплины и порядка на уроке; — методические аспекты урока; — оформление школьной документации; — организация взаимодействия с родителями школьников; — осуществление классного руководства. Проблемы возникают в связи с тем, что молодой специалист имеет хорошие предметные знания, но вот профессиональные умения не достаточно хорошо сформированы. Поэтому им на протяжении всего учебного года оказывалась постоянная методическая помощь директором, заместителем директора по УВР и заместителем директора по ВР, наставниками. Они посещали уроки молодых педагога, организовывали взаимопосещение, проводили подробный анализ каждого урока, давала рекомендации по методике их проведения. Анализируя работу с молодыми педагогами, можно сделать вывод, что вся методическая деятельность способствует успешной социально-педагогической и личной адаптации начинающего свой трудовой путь учителя, помогает преодолеть возникающие трудности, повысить уровень своей подготовки, убедиться в правильном выборе профессии, почувствовать себя состоявшимся учителем. Работа с высокомотивированными и одаренными детьми Проблема выявления и развития одаренных детей и детей с повышенной мотивацией в условиях модернизации современной российской системы образования приобретает особую актуальность. Первоочередной задачей в организации обучения одаренных детей и детей с повышенной мотивацией является выявление и определение своеобразия их одаренности с целью создания условий для наиболее полного раскрытия их талантов и способностей. Диагностика одаренности всегда представляет собой сложную проблему, поэтому целесообразно использовать комплексный подход. При этом учителя задействуют широкий спектр разнообразных методов: наблюдение за детьми, анкетирование детей, экспертное оценивание конкретных продуктов творческой деятельности детей, тестирование. Одним из показателей работы со способными и одаренными детьми в нашей школе является проведение школьных и участие в муниципальных и региональных олимпиадах. Ежегодно в школе проводятся олимпиады по предметам, подводятся итоги. Так на школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников приняли участие 395 (157 %) учащихся школы (в 2011-2012 учебном году-304 (125 %) учащихся школы, в 2010-2011 учебном году-230 участников (94%)).
В 2012-2013 учебном году по сравнению с прошлым годом снизилось количество участников по биологии (на 14 чел), по географии (на 9 чел.), по праву (на 4 чел.), по русскому языку (на 2 чел). Увеличилось количество участников по истории (на 36 чел), по обществознанию (на 24 чел), по физике (на 21 чел), по математике (на 14 чел.). В этом году учащиеся приняли участие в олимпиаде по астрономии, информатике. Результативность олимпиады
На районную олимпиаду направлено 56 победителей школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников и 3 победителя муниципального этапа прошлого года (в 2011-2012 учебном году- 40 человек, в 2010-2011 учебном году- 28 человек) В районной олимпиаде приняли участие 50 учащихся школы, из них призерами и победителями стали 24 человека (48%) Участие на муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников
Проблема: при увеличении числа участником отмечается снижение результативности участия в олимпиаде. Задачи:
По итогам методической работы в 2012–2013 учебном году можно сделать выводы: 1. Задачи, поставленные перед методической службой, в основном выполнены. Методическая работа проводилась в системе и была направлена на повышение качества знаний, развитие познавательных и творческих способностей каждого ученика и учителя. Консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывали корректирующую помощь учителям. 2. Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Успешно внедряются в образовательный процесс личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные технологии. 4. Большое внимание уделялось мониторингу качества образования, повышению учебной мотивации учащихся. Были использованы различные формы, которые позволили решить поставленные задачи. Единство урочной и внеурочной деятельности учителей через индивидуальные занятия и дополнительное образования позволило повысить воспитательный потенциал уроков и мероприятий, что положительно отразилось на качестве образования. Наряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются недостатки:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Задачи в области образовательной деятельности нашего института на 2013-2014 учебный год были поставлены Ученым Советом, состоявшимся... |  | В 2013 – 2014 учебном году в лицее обучался 635 человек (в 2011-2012 учебном году в школе обучалось 494 человека; в 2012-2013 учебном... |
| Назначение ответственного по школе за организацию подготовки и проведения егэ в 2012-2013 уч году | | В 2012 году Комитет продолжал разработку и реализацию региональной модели модернизации и развития высшего и среднего профессионального... |
| Участники: любой ученик 2-11 класса мобу «сош№51»,имеющий интеллектуальные и творческие достижения (на уровне школы,округа, города,области,региона,России),подтвержденные... | | Ижевск, ул. Камская, 6 «А», тел. /факс 66-64-34, инн 1835036961; e-m: school36 |
| Муниципального образовательного учреждения сош №24 города Крымска по работе со слабоуспевающими выпускниками в ходе подготовки к... | | Анализ деятельности педагогического коллектива гимназии в 2012-2013 учебном году |
| Центра развития образования и муниципальной системы образования лаборатория в 2012-2013 году продолжила работу по следующим приоритетным... | | Итоги выполнения федеральных, краевых и городских целевых программ в 2012 году 88 |