Основные итоги деятельности мобу «Новосергиевская сош №1» в 2012-2013 учебном году

Скачать 1.96 Mb.

Название	Основные итоги деятельности мобу «Новосергиевская сош №1» в 2012-2013 учебном году
страница	5/16
Тип	Документы

filling-form.ru > Бланки > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 16

Основные задачи методической работы школы

на 2013-2014 учебный год

Задачи методической работы:

1. Обновление содержания образования, совершенствование граней образовательного процесса на основе внедрения в практику работы продуктивных педагогических технологий, ориентированных на развитие личности ребенка и совершенствование педагогического мастерства учителя:

реализация компетентностного подхода в образовательном процессе;
оптимизация урока за счет использования новых педагогических технологий (ИКТ, проблемного обучения, метода проектов и др.) в образовательном процессе;
повышение эффективности проведения всех видов учебных занятий, качества обучения школьников;
организация работы с одарёнными и высокомотивированными детьми;
формирование исследовательских умений и навыков обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности, предоставление им оптимальных возможностей для реализации индивидуальных творческих запросов;
активизация работы по организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся и педагогов;
обеспечение индивидуальной методической работы с педагогами образовательного учреждения на диагностической основе;
эффективная подготовка к государственной (итоговой) аттестации учащихся выпускных классов;

Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса и системы повышения квалификации педагогического коллектива:

приведение методического обеспечения учебных предметов в соответствие с требованиями новых документов в области образования, учебных планов и программ;
информационное и методическое сопровождение учителей на этапе освоения федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения.

3. Повышение компетентности педагогов в вопросах формирования универсальных учебных действий, планирования метапредметных и личностных результатов и оценки их достижения;

4. Обеспечение эффективного контроля уровня преподавания учебных дисциплин педагогами ОУ

Ожидаемые результаты на конец учебного года

1. Повышение качества образовательного процесса через внедрение новых методик по развитию УУД.

2. Достижение учащимися целевых установок и компетенций, определяемых личностными и индивидуальными особенностями развития ребенка.

3. Повышение методического уровня педагогов образовательного учреждения и как следствие высокие результаты итоговой аттестации

Методическое сопровождение перехода на ФГОС

2.1. Осуществлена курсовая подготовка учителей начальной школы.

2.2. Учителями ОУ были посещены районные семинары – практикумы и проведены в ОУ методические семинары для учителей начальных классов района.

2.3. Разработана основная образовательная программа основного общего образования.

2.4. Применяются в образовательной деятельности задания, оценивающие метапредметные умения учащихся и отслеживается учителями начальных классов формирование УУД

2.5. Обеспечено психологическое обеспечение учебно-воспитательного процесса в начальной школе:

2. 5.1. Педагогом- психологом было проведено исследование по изучению периода адаптации учащихся 1 классов к учебной деятельности в школе. Использовались методики: 1. «Мотивация школьного обучения», «Я в школе», Методика «Лесенка». По итогам исследования было выявлено: 1а класс :10 учащихся (59%) адаптированы , 7 учащихся(41%) дезадаптанты; 1б класс: 13учащихся(58%),8 -дезадаптанты (42%).

2. 5.2. С учащимися - дезадаптантами проводилась работа по оказанию помощи в освоении и приспособлении к новым условиям обучения, проводилась индивидуальная работа с детьми и их родителями.

2. 5.3. Проведен анализ по результатам психолого-педагогической диагностики учащихся по итогам 1 и 2 класса.

2.6. Отслеживается занятость учащихся во внеурочной деятельности:

2.6.1. Была проведена работа по включению учащихся в кружки, секции, дополнительное образование, факультативы. Укомплектованы группы для проведения внеурочной деятельности из учеников параллели 1,2 классов. Каждый ученик посещает 5 кружков или творческих объединений ,одно из которых обязательно общение и работа с педагогом-психологом, другое социального направления, ориентировано на проектно-исследовательскую деятельность. Остальные 3 творческих объединения по выбору. Для отслеживания был разработан индивидуальный маршрут.

2.6..2. Для реализации в полной мере программ внеурочной деятельности использовались возможности образовательного учреждения дополнительного образования ДДТ п. Новосергиевка, а также привлекались педагоги дополнительного образования вне школы. творческим объединением «Танцевальная студия » руководит Попова Т.Ю.- педагог дополнительного образования ДОУ «Солнышко».

2.6.3. Составлен оптимальный режим пребывания учащихся 1 классов по четвертям.

2.6..4. Во время, отведенное на внеурочную деятельность классными руководителями, проводились мероприятия: по духовно-нравственному направлению: ЧКР «Моя Родина», экскурсии в музей; по формированию здорового образа жизни проводились по эстетическому направлению.

2.6..5. Был проведен творческий отчет кружков. Он проходил в форме концерта, на котором результаты своей работы показали театральная студия «Сказка», музыкальная студия «Домисолька», танцевальная студия «Лучики».

Сильные стороны: 1. Использование возможности сотрудничества образовательного учреждения с образовательными учреждениями

дополнительного образования ДДТ п. Новосергиевка, школы искусств, а также привлечение педагогов дополнительного образования вне

школы для организации внеурочной деятельности.

2.Созданы условия возможности разностороннего развития ребенка через посещение занятий творческих объединений.

3. Положительная динамика использования учителями начальных классов в образовательной практике учебно-методических разработок и материалов, ориентированных на стандарты нового поколения (тесты, дидактические материалы, контрольно – измерительный инструментарий).

4. Использование учителями в работе с младшими школьниками современных образовательных технологий.

5. Ориентация учителей начальных классов на организацию здоровьесберегающей среды.

6.Осознание необходимости педагогами перехода на развивающие системы обучения.

7. Возможность профессионального общения педагогов и обмена их опыта с коллегами.

Слабые стороны: 1. Недостаток помещений для организации внеурочной деятельности

2. При данных условия внедрения ФГОС к концу учебного года отмечалось педагогами и родителями обучающихся сильное переутомление детей в связи с пребыванием ребенка в школе длительного времени.

Причины расхождений: Здание школы не соответствует новым требованиям (нет спальных помещений и комнат для отдыха, предусмотренных при внедрении ФГОС), нет возможности организовать занятия в школе полного дня. Занятия творческих объединений проводятся в учебных кабинетах, в лучшем случае актовом зале.

     Пути решения:

1. Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования: ДДТ п. Новосергиевка, школой исскуств, ДЮСШ, СДК, а также привлечение к работе педагогов дополнительного образования вне ОУ.

2.Необходима коррекция   раздела внеурочной деятельности в программе основного общего начального образования.

3.Предложить родителям организовать посещение занятий по внеурочной деятельности в творческих объединениях вне ОУ.

    Кадровое обеспечение введения ФГОС НОО

1.Приведены в соответствие с требованиями ФГОС НОО и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции учителей начальной школы работающих в условиях внедрения ФГОС, координаторов-воспитателей, педагогов дополнительного образования, педагога-психолога

Сильные стороны: все учителя, работающие в начальной школе прошли проблемные курсы по ФГОС

Слабые стороны: недостаточная психологическая готовность учителей начальных классов к реализации ООП второго поколения

Пути решения: Продолжить повышение квалификации педагогов через участие и посещения семинаров , круглых столов и конференций различных уровней, обмена опыта с коллегами работающими по новым стандартам. Оказание психологической поддержки и методической помощи, положительной мотивации со стороны администрации ОУ, а при возможности стимулирующих выплат успешно и творчески работаюшим педагогам.

Информационное обеспечение введения ФГОС НОО

     Проведены классные и общешкольные родительские собрания, где родителям была дана информация о переходе школы на новые ФГОС, представлена программа действий по реализации стандартов.

1. Организовано информирование участников образовательного процесса и изучение общественного мнения родителей (законных представителей обучающихся) по вопросам введения ФГОС НОО .

2. Размещена информация о ходе введения ФГОС НОО на сайте ОУ.

Материально–техническое обеспечение перехода на ФГОС

Улучшено материально – техническое обеспечение для введения ФГОС в 2012-2013 учебном году: приобретено мультимедийное оборудование, в том числе интерактивная доска, рабочее место учителя.

Сильные стороны: Ученическая мебель в классах соответствует требованиям СанПиНа. В кабинетах имеются компьютер, сканер, принтер, проектор.      При организации обучения используется учебно-методический комплекс «Гармония». Все учащиеся обеспечены учебниками из фонда библиотеки.

Слабые стороны: В перечень оборудования, необходимого в начальной школе для введения ФГОС следует включить интерактивные доски.

Причины: недостаточное финансирование ОУ, несоответствие здания школы новым требованиям ФГОС.

Пути решения: Продолжить обеспечение материально-технической базы для учащихся 1 -3 классов, привлекая спонсорскую помощь.

Контроль выполнения плана перехода на ФГОС

   Сильные стороны: Был проведен педагогический совет введения ФГОС в начальной школе. Посещались уроки администрацией школы с целью анализа и коррекции организации урока в соответствии с требованиями ФГОС. В течение года велась деятельность по мониторингу предметных, метапредметных умений через комплексные диагностические работы, тестовые задания.

Итоговые работы за первый класс выполняли 30 из 33обучающихся. (Результаты стартовой диагностики, текущего оценивания (диагностики по результатам четвертей) и итоговое оценивание (в форме комплексной письменной работы) показали, что 100%   у обучающихся   1-ых классов сформированы основные ключевые умения: навык чтения, умение работать с текстом, выполнять инструкции), позволяющие успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

Сравнительный анализ 1-2.-х классов по результатам итоговых работ 2011-2013 годы

Итоговые работы за первый класс 2011-2012 учебный год выполняли 36 из 39 обучающихся. (Результаты стартовой диагностики, текущего оцениванияобучающихся   1-ых классов сформированы основные ключевые умения: навык чтения, умение работать с текстом, выполнять инструкции), позволяющие успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

Анализ итоговой диагностической работы за 2 класс

Итоговую диагностическую работу за 2 класс выполняли 39 из 40 обучающихся , результаты показали , что 100% обучающихся умеют извлекать информацию из текста и обобщать ее, извлекать из абзаца ключевое слово,понимают необходимость согласовывать слова в предложении, умеют правильно ставить вопросы к словам, находить слова обозначающие действия предметов и предметы, выполнять действие вычитания и сложекния, сравнивать величины: единицы длины. У обучающихся сформированы технические навыки письма (правописание, почерк, оформление предложения), умение строить небольшое самостоятельное высказывание как ответ на поставленную проблему. В классах сформированы навыки самостоятельной работы, !00 % обучающихся получили 2 дополнительных балла за самостоятельность выполнения работы. Однако педагогам необходимо продолжить работу по формированию умений интерпретировать и обобщать информацию, устанавливать связи, не высказанные в тексте на прямую, умения пояснять выбранное суждение, умения выбрать и использовать какую-либо стратегию для выяснения значений незнакомых слов, умения упорядочить и проранжировать данные (в порядке убывания численных значений величин, умения прочитать маркировку таблицы

Слабые стороны: недостаточно активное использование на уроках наработок, диагностических материалов для проведения мониторинга

формирования УУД, предметных, метапредметных умений.

Причины: Недостаточная компетентность педагогов и руководителей в системе оценки результатов образования в условиях ФГОС, а именно в оценке формирования УУД.

Пути решения : 1..Педагогам рекомендовать:

1.1.Разработать программы учебных предметов в соответствии с программой УУД для 1-3 классов.

1. 2. Построить работу по формированию УУД, через предметные линии

1.3.Изучить необходимый уровень достижения личностных результатов для второклассников и третьеклассников, разработать типовые задания, нацеленные на личностные и метапредметные результаты.

1.4.Формировние коммуникативных учебных действий спланировать через систему заданий на уроках и внеурочной деятельности, через совместные мероприятия с родителями

1.5.Продолжить развивать познавательный интерес: умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве, любознательность.

1.6.Разработать контрольные листы для подведения итогов за полугодия. Образовательную карту для самооценки.

1.7..Продолжить работу по заполнению разделов Портфолио и диагностической карты успешности .

1.8..Использовать разнообразные педагогические технологии, формирующие у детей умение подводить итог проделанной работы, ставить цели, задачи предстоящей работы, давать самооценку происходящему.

1.9..Включать проблемные ситуации, позволяющие школьникам обнаруживать и формировать учебную проблему, высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

2. Воспитывающая деятельность в образовательном учреждении

В 2012 - 2013 учебном году воспитательная работа школы осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды. Эта работа была направлена на достижение воспитательных целей, на выполнение заявленных задач и на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса в целом.

Цель воспитательной работы школы в 2012-2013 учебном году – подготовка ответственного гражданина, способного самостоятельно мыслить и оценивать происходящее, строить свою жизнь и деятельность в соответствии с собственными интересами и с учетом интересов и требований окружающих его людей и общества в целом.
1. Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.

2. Обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления.

3. Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.

4. Развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала

5.Развивать систему работы с родителями и общественностью.

6. Обеспечить участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня.

7. Активизировать работу МО классных руководителей.

8. Совершенствовать работу по приоритетным направлениям воспитательной деятельности

10. Развивать и обновлять школьные традиции

Воспитательная работа в текущем учебном году находится на этапе стабильного развития. Этот этап характеризуется сплочением школьного коллектива, усложняется деятельность детей в сфере самоуправления, развивается их инициатива и самостоятельность, рождаются новые традиции.

Воспитание обучающихся в школе осуществляется в процессе обучения и во внеурочное время.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 16

	Итоги деятельности института по реализации дополнительных профессиональных... Задачи в области образовательной деятельности нашего института на 2013-2014 учебный год были поставлены Ученым Советом, состоявшимся...		Аналитическая справка по итогам 2013-2014 учебного года В 2013 – 2014 учебном году в лицее обучался 635 человек (в 2011-2012 учебном году в школе обучалось 494 человека; в 2012-2013 учебном...
	План работы мбоу сош 2 по подготовке к егэ в 2013-2014 учебном году Назначение ответственного по школе за организацию подготовки и проведения егэ в 2012-2013 уч году		Итоги работы Комитета по науке и высшей школе в 2012 году и основные... В 2012 году Комитет продолжал разработку и реализацию региональной модели модернизации и развития высшего и среднего профессионального...
	Положение о конкурсе «Ученик года-2012» в мобу «сош№51» Участники: любой ученик 2-11 класса мобу «сош№51»,имеющий интеллектуальные и творческие достижения (на уровне школы,округа, города,области,региона,России),подтвержденные...		Приказ от 05. 04. 2012 г. №46 о/д г. Ижевск о введении курса орксэ... Ижевск, ул. Камская, 6 «А», тел. /факс 66-64-34, инн 1835036961; e-m: school36
	План мероприятий Муниципального образовательного учреждения сош №24... Муниципального образовательного учреждения сош №24 города Крымска по работе со слабоуспевающими выпускниками в ходе подготовки к...		Программа деятельности муниципального бюджетного образовательного... Анализ деятельности педагогического коллектива гимназии в 2012-2013 учебном году
	Анализ деятельности лаборатории прпк и аод в 2012 2013 учебном год Центра развития образования и муниципальной системы образования лаборатория в 2012-2013 году продолжила работу по следующим приоритетным...		Отчет о деятельности администрации города красноярска в 2012 году содержание Итоги выполнения федеральных, краевых и городских целевых программ в 2012 году 88

Основные итоги деятельности мобу «Новосергиевская сош №1» в 2012-2013 учебном году

Основные задачи методической работы школы

Похожие: