Темы в соответствии с примерной программой
|
Основное содержание
|
Характеристики основных видов учебной деятельности учащихся
|
Unité 1 Histoire de… (35 часов)
|
Блок 1. Compréhension écrite (5 ч.)
|
Культурно-исторические особенности своей страны и стран
изучаемого языка.
|
Французы и иностранцы рассказывают факты из истории Франции. Жизненный путь важных исторических персон.
|
Читать текст с полным пониманием с предварительно снятыми трудностями.
Читать текст с понимание основного содержания.
Выделять в тексте ключевые слова и выражения.
Краткое обобщать содержание текста.
Высказывать свое мнение.
Искать в тексте аргументы для обоснования своего мнения.
Читать газетную статью на популярную тему с пониманием основного содержания.
|
Блок 2. Vocabulaire (6 ч.)
|
Культурно-исторические особенности своей страны и стран
изучаемого языка
|
Повторение изученной ранее лексики. Новая лексика позволяющая описывать исторические событии, рассказывать о важных деятелях. Новая лексика, позволяющая описать традиционные культурные и исторические ценности французов.
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять в письменном и устном тексте, а также в устной речи новые лексические единицы.
Обобщать лексику по известным темам.
Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.
Читать тексты на исторические темы.
Воспроизводить извлеченную из текста информацию.
|
Блок 3. Grammaire (6 ч.)
|
Культурно-исторические особенности своей страны и стран
изучаемого языка
|
Le Passé. Les propositions temporelles.
|
Употреблять в речи прошедшие время в активном и пассивном залогах, используя соответсвующие обстоятельсва места и времени. Описывать исторические события. Тренироваться в употреблении грамматических форм, проделовать упарженения.
|
Блок 4. Compréhension orale (2 ч.)
|
Культурно-исторические особенности своей страны и стран
изучаемого языка
|
Рассказ иммигранта о Франции.
|
Прослушать монолог с пониманием сначала основного содержания, затем с полным пониманием на тему проблем совместного проживания, соседства.
Ответить на поставленные вопросы. Кратко изложить воспринятую на слух информацию.
Заполнить таблицу на основе полученной информации.
|
Блок 5. Production orale et production écrite (8 ч.)
|
Культурно-исторические особенности своей страны и стран
изучаемого языка
|
Исторические факты о Франции и России. Видные политические и исторические деятели Франции.
|
Передавать полученную информацию с опорой на ключевые слова.
Писать личное письмо, используя правила его оформления. Писать эссе на предложенную тему.
Запрашивать информацию.
Составлять свой собственный диалог в рамках названной ситуации.
Читать высказывания по проблемным темам (современная трактовка истории). Высказывать свое мнение на этот счет.
|
Блок 6. Civilisation (2 ч.)
|
Культурно-исторические особенности своей страны и стран
изучаемого языка
|
Президенты 5ой Республики во Франции
|
Читать в группах тексты, отвечать на вопросы и обмениваться друг с другом информацией о прочитанном.
Читать тексты с полным пониманием содержания и делать их краткий пересказ.
Строить высказывания с элементами аргументации.
Использовать изученную лексику в диалогических и монологических высказываниях в соответствующих ситуациях общения.
Осуществлять взаимодействие при работе в группе.
|
Блок 7. Ateliers / Projets (3 ч.)
|
Культурно-исторические особенности своей страны и стран
изучаемого языка
|
Презентации-проекты на свободную тему в рамках изученного материала.
|
Собирать дополнительную информацию по изученному материалу.
Извлекать информацию из статистических данных.
Представлять обобщенный материал по требуемой теме в виде презентации PowerPoint.
Использовать изученную лексику в монологическом высказывании, продуцируемом с опорой на ключевые понятия (слайды).
Осуществлять взаимодействие с группой и преподавателем при защите презентаций-проектов.
|
Блок 8. Bilan. Contrôle (3 ч.)
Написание теста, включающего лексико-грамматические задания, задание на понимание звучащей речи, составление личного письма и написание эссе на изученную тему.
|
Unité 2 À votre santé (35 часов)
|
Блок 1. Compréhension écrite (5 ч.)
|
Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги.
Здоровый образ жизни. Страна / страны изучаемого языка.
|
Медицинское обслуживание в России и Франции. Здоровый образ жизни, занятие спортом, правильное питание.
|
Читать текст с пониманием основного содержания (работа в группах).
Обменяться информацией текста в группах.
Читать интервью с полным пониманием содержания.
Искать в тексте информацию об отличиях систем образования России и Франции и фиксировать ее в виде таблицы.
Рассказывать о системах здравоохранения во Франции и России.
Искать ключевые слова в виде опор для дальнейшего порождения монологического высказывания или составления диалога по предложенной теме.
|
Блок 2. Vocabulaire (6 ч.)
|
Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги. Здоровый образ жизни.
Страна / страны изучаемого языка.
|
Новая лексика в рамках тем, проблем: здоровье и здравоохранение, болезни, правильное питание, занятие спортом.
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять в письменном и устном тексте, а также в устной речи новые лексические единицы.
Семантизировать лексику по теме (в том числе на основе общего корня).
Выражать личное отношения по проблеме.
Рассказывать о своем отношении к спорту, здоровому питанию и т.д.
Запрашивать информацию.
Сообщать информацию о себе.
|
Блок 3. Grammaire (6 ч.)
|
Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги. Здоровый образ жизни.
Страна / страны изучаемого языка.
|
Participe présent, gérondif, adjective verbal.
Participe passé, participle passé compose.
|
Тренироваться в употреблении глагольных форм. Правильно выбирать конструкцию, исходя из ситуации. Различать сферы их употребления. Употреблять их в устной и письменной речи, в т.ч. при составлении личных писем, эссе.
Читать и анализировать текст, находить в нем изученные грамматические явления.
Выполнять грамматических упражнений с опорой на правила грамматики.
|
Блок 4. Compréhension orale (2 ч.)
|
Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги. Здоровый образ жизни.
Страна / страны изучаемого языка.
|
Радиопередача, посвященная здоровью.
|
Воспринимать на слух запись с полным пониманием содержания.
Передавать информацию в монологическом высказывании. Представить информацию в виде диалога.
Отделять главные факты, опуская второстепенные.
Выделить основные тенденции в сфере здорового образа жизни.
|
Блок 5. Production orale et production écrite (8 ч.)
|
Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги. Здоровый образ жизни.
Страна / страны изучаемого языка.
|
Отношение к медицине. Отношение к различным видам волонтерской медицинской помощи. Новые технологии в медицине.
|
Рассказать о своем отношении к больницам, поликлиникам и лечению. Перечислить способы борьбы с сезонными болезнями, аллергией и т.д.
Принимать участие в диалоге-расспросе. Использовать опорные вопросы для его составления.
Соблюдать речевой этикет в соответствии с ситуацией общения.
Обсуждать в группах возможность развития в области медицины благодаря использованию новых технологий и достижений.
Читать текст, выписывать ключевые слова. Делать сообщение на их основе.
Составлять личное письмо и писать эссе на
предложенную тему.
|
Блок 6. Civilisation (2 ч.)
|
Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги. Здоровый образ жизни.
Страна / страны изучаемого языка.
|
Врачи без границ
|
Читать тексты публицистического характера с пониманием основного содержания. Слушать аудиозапись, пересказывать услышанное.
Высказывать свое мнение, убеждать собеседника/собеседников в чем-либо.
Аргументировать свое мнение.
Использовать ключевые слов для подготовки к обсуждению проблемы.
|
Блок 7. Ateliers / Projets (3 ч.)
|
Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги. Здоровый образ жизни.
Страна / страны изучаемого языка.
|
Проект-опрос «Спорт в моей жизни»
|
Собирать дополнительную информацию по изученному материалу. Направлять запросы сверстникам. Составлять вопросы. Проводить анкетирование.
Извлекать информацию из статистических данных.
Представлять обобщенный материал по требуемой теме в виде презентации PowerPoint и диаграмм в Excel.
Использовать изученную лексику в монологическом высказывании.
Осуществлять взаимодействие с группой и преподавателем при защите проектов.
Заполнять формуляры. Запрашивать информацию. Проводить опросы.
|
Блок 8. Bilan. Contrôle (3 ч.)
Написание теста, включающего лексико-грамматические задания, задание на понимание звучащей речи, составление личного письма и написание эссе на изученную тему.
|
Unité 3 Chassez le naturel (35 часов)
|
Блок 1. Compréhension écrite (5 ч.)
|
Природа и проблемы экологии
|
Экологические проблемы в современном мире. Глобальное потепление. Природоохранные зоны, заповедники. Биотехнологии. ГМО.
|
Актуализовать фоновые знания. Высказывать свое мнение по теме главы. Читать в группах микротексты с полным пониманием.
Обобщать и анализировать извлеченную информацию.
Отвечать на проблемные вопросы.
Читать высказывания известных людей. Выражать свое согласие / несогласие с их мнением.
Читать микротексты с полным пониманием содержания с опорой на рисунки и комментарий.
Обобщать информацию текстов и формулировать выводы. Читать публицистически тексты.
|
Блок 2. Vocabulaire (6 ч.)
|
Природа и проблема экологии
|
Новая лексика в рамках тем, проблем, предметов речи:
Природные катаклизмы, их причины и вина в этом человеческой деятельности.
Проблемы окружающей среды, пути их решения.
|
Распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.
Семантизировать новую лексику по словообразовательным элементам.
Читать, переводить на русский язык и интерпретировать пословицы и афоризмы.
Обсуждать в парах, как изменили нашу жизнь открытия и достижения научно-технического прогресса.
Читать с полным пониманием содержания текст об экологических проблемах и статистику.
Высказывать свое мнение о причинах возникновения природных катаклизмов.
Соглашаться с мнением собеседника. Возражать ему.
|
Блок 3. Grammaire (6 ч.)
|
Природа и проблемы экологии
|
Les pronoms personnels
|
Систематизировать знания о системе местоимений во французском языке. Тренироваться в их употреблении. Проделывать грамматические упражнения. Употреблять в речи.
|
Блок 4. Compréhension orale (2 ч.)
|
Природа и проблемы экологии
|
Радиорепортаж из известных зоопарков мира
|
Восприятие на слух текстов сначала с пониманием основного содержания, затем с пониманием деталей.
Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.
Представлять свое аргументированное мнение
по проблематике аудио текста.
|
