Основная образовательная программа лицея Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» «утверждаю»

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Лицея Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»

«УТВЕРЖДАЮ» Проректор НИУ ВШЭ ________________/В. В. Башев/ «____» __________________ 2015 г.

Оглавление

Общие положения

• 
  любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
  
• 
  осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность судьбе Отечества;
  
• 
  креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность образования и науки, труда и творчества для человека и общества;
  
• 
  владеющий основами научных методов познания окружающего мира;
  
• 
  мотивированный на творчество и инновационную деятельность;
  
• 
  готовый к сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационно-познавательную деятельность;
  
• 
  осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, осознающий ответственность перед семьёй, обществом, государством, человечеством;
  
• 
  уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;
  
• 
  осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни;
  
• 
  подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества;
  
• 
  мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни.
  

1. 
   Интеллектуальное развитие личности обучающегося, что подразумевает:
   
   • 
     осознание ценности знаний как средства вхождения в культуру и средства организации собственной деятельности в профессии и в повседневной жизни;
     
   • 
     формирование общей культуры, расширение кругозора как базы для формирования знаний (информированность);
     
   • 
     овладение компетенциями и компетентностями, способствующими конструированию собственных знаний, готовность к саморазвитию и самообразованию на протяжении всей жизни.
     
2. 
   Развитие творческого потенциала и личностных компетенций обучающихся, необходимых для успешности в будущей профессии, а именно:
   
   • 
     овладение как теоретическими, так и практическими знаниями и умениями;
     
   • 
     инициативность и готовность к инновационной деятельности;
     
   • 
     умение работать в команде;
     
   • 
     осознание и принятие этических норм профессиональной деятельности.
     
3. 
   Развитие навыков самоопределения, что подразумевает:
   
   • 
     осознание себя как личности, своих потребностей и возможностей;
     
   • 
     готовность делать осознанный выбор и нести ответственность за его последствия;
     
   • 
     способность к рефлексии, самоанализу и самооценке.
     
4. 
   Формирование и развитие социальных навыков, предполагающих активное взаимодействие и базирующихся на:
   
   • 
     осознании себя как члена общества;
     
   • 
     принятии национальных и культурных ценностей в контексте общечеловеческих;
     
   • 
     активной гражданской позиции;
     
   • 
     социально-значимой деятельности.
     

• 
  личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме;
  
• 
  метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;
  
• 
  предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.
  

• 
  поиск, обработка и анализ информации, представленной в различной форме (текстовой, графической и т.д.) с использованием различных источников;
  
• 
  синтез собственных знаний на основе анализа освоенного учебного материала;
  
• 
  ИКТ- компетентность;
  
• 
  представление своих идей в различной форме;
  
• 
  организация групповой работы и участие в ней;
  
• 
  проектная деятельность;
  
• 
  научно-исследовательская деятельность.
  

• 
  «Экономика» (базовый уровень);
  
• 
  «Социология» (базовый уровень)
  
• 
  «Политология» (базовый уровень)
  
• 
  «Право» (базовый уровень)
  

• 
  самоопределение в различных областях жизни, в том числе профессиональной, на основе рефлексии;
  
• 
  принятие этически выдержанных решений;
  
• 
  принятие ответственности за любой свой выбор и его последствия;
  
• 
  кооперация при работе в команде.
  

• 
  нормативный срок освоения программы – 2 года;
  
• 
  количество учебных занятий за 2 года на одного обучающегося – не менее 2170 часов и не более 2590 часов (не более 37 часов в неделю);
  
• 
  состав и объём учебных предметов, курсов, а также их распределение по классам (годам) обучения;
  
• 
  порядок формирования индивидуальных учебных планов, включающих учебные предметы из обязательных предметных областей (на базовом или углубленном уровне), дополнительные учебные предметы, курсы по выбору обучающихся.
  

• 
  описание имеющихся условий: кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, информационно-методических;
  
• 
  обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях;
  
• 
  механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;
  
• 
  сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;
  
• 
  описание контроля за состоянием системы условий.