Компетенции
|
Этапы
формирования
|
Показатели и критерии оценивания
|
Оценочные средства
|
Знать
|
Уметь
|
Владеть
|
текущего контроля
|
промежуточного
контроля
|
ОК-1
|
Тема 1.2, 2.5,
|
базовые ценности мировой культуры;
|
использовать базовые ценности мировой культуры в своем личностном и общекультурном развитии
|
|
Доклады и сообщения
|
Экзамен
|
ОК-5
|
Тема 1.2
|
способы анализа информации
|
воспринимать и обобщать информацию;
ставить цели и выбирать пути их достижения;
|
культурой мышления
|
Доклады и сообщения
|
Экзамен
|
ОК 7
|
Тема 2.3, 2.5, 3.1,
|
принципы формирования команды
|
вести переговоры
|
методами решения конфликтов
|
Деловая игра
Практическое задании
|
Экзамен
|
ОК-8
|
Тема 3.2, 5.1
|
методы принятия управленческих решений
|
оценивать последствия принимаемых решений
|
навыками принятия организационно-управленческих решений
|
Практическое задание
Тесты
|
Экзамен
|
ОК-12
|
Тема 1.1
|
основы современной философии и концепций управления персоналом;
|
выполнять функции управления персоналом;
|
современные методы и технологии управления персоналом
|
Доклады и сообщения
|
Экзамен
|
ОК-13
|
Тема 1.2, 1.3
|
факторы, влияющие на систему управления персоналом;
|
определять причину и следствие социально значимых проблем и процессов в системе управления персоналом
|
методами контроля и оценки социальной эффективности системы управления персоналом
|
Доклады и сообщения
Тесты
|
Экзамен
|
ОК-21
|
Тема 2.1
|
правила охраны труда персонала;
|
|
методами организации труда персонала
|
Деловая игра
|
Экзамен
|
ПК-1
|
Тема 1.3
|
основные положения научных школ управления;
эволюцию концептуальных подходов к управлению персоналом;
особенности кадрового менеджмента на разных стадиях развития организации;
|
применять основные теории мотивации персонала;
|
методами управления персонала
|
Доклады и сообщения
|
Экзамен
|
ПК-2
|
Тема 2.1, 2.6, 3.1., 3.2
|
преимущества и недостатки различных организационных структур управления;
принципы распределение полномочий и ответственности;
|
проектировать организационную структуру;
разрабатывать положение структурных подразделениях и должностные инструкции сотрудников отделов,
|
функционально-стоимостным методом проектирования системы и технологии управления персоналом
|
Деловая игра
Практическое задание
Тесты
|
Экзамен
|
ПК-3
|
Тема 5.1, 5.2
|
роль и функции контроллинга в системе управления персоналом;
локальные нормативные акты, регламентирующие процессы управления персоналом компании;
правовые механизмы воздействия на работников, материальная ответственность
|
разрабатывать порядок контролирующих процедур;
|
|
Практическое задание
Тесты
|
Экзамен
|
ПК-4
|
Тема 2.3.
|
основные теории мотивации;
принципы формирования системы мотивации и стимулирования на предприятии;
|
выявлять мотиваторы персонала
|
методами мотивации персонала;
|
Деловая игра
|
Экзамен
|
ПК-5
|
Тема 2.5, 3.1.
|
принципы и методы формирования команд в трудовом коллективе;
|
организовывать групповую работу;
|
навыками планирования и организации работы команды
|
Практическое задание
Деловая игра
|
Экзамен
|
ПК-6
|
Тема 2.5, 2.6,
|
взаимосвязь корпоративной культуры и стратегии компании;
виды и модели корпоративной культуры.
|
|
методами диагностики существующей корпоративной культуры;
|
Тесты
|
Экзамен
|
ПК-7
|
Тема 2.5
|
форматы внутренних коммуникаций в компании.
|
ставить задачи построения системы внутренних коммуникаций в соответствии со стратегическими целями компании;
|
методами обратной связи с персоналом;
|
Тесты
|
Экзамен
|
ПК-8
|
Тема 3.2, 5.1, 5.2
|
показатели эффективности системы управле ния персоналом.
|
оценивать эффективность решений в области управления персоналом;
|
|
Практическое задание
|
Экзамен
|
ПК-9
|
Тема 3.2
|
основы стратегического управления организацией;
функции управления персоналом;
сущность, задачи, закономерности, принципы и методы управления персоналом
|
определять цели и задачи системы управления персоналом в соответствии со стратегией организации ;
|
методами принятия решений в сфере управления персоналом
|
Практическое задание
Тесты
|
Экзамен
|
ПК-14
|
Тема 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 4.1, 4.2
|
функции управления персоналом;
сущность, задачи, закономерности, принципы и методы управления персоналом
|
ставить цели и задачи управления персоналом на различных этапах жизненного цикла организации;
|
технологиями отбора и найма персонала, развития и обучения персонала, оценки различных категорий персонала
|
Практические задания
Тесты
|
Экзамен
|
ПК-17
|
Тема 1.2, 1.2, 3.1
|
основные элементы и порядок разработки концепции управления персоналом на предприятии;
цели и задачи кадровой политики организации;
элементы кадровой политики и этапы ее проектирования;
|
разрабатывать элементы проектов в сфере управления персоналом;
|
методами управления персоналом организации
|
Доклады и сообщения
Практическое задание
|
Экзамен
|
ПК-25
|
Тема 2.5
|
функции и методы управления персоналом организации;
особенности взаимодействия в межкультурной среде;
|
предлагать решение проблем в сфере управления персоналом с учетом особенностей межкультурной среды;
|
методами урегулирования конфликтов и преодоления сопротивления;
|
Тесты
|
Экзамен
|
ПК-37
|
Тема 5.1, 5.2
|
понятие, направления, методы и алгоритм проведения аудита персонала;
|
рассчитывать показатели эффективности систему управления человеческими ресурсами в организации;
|
методами диагностики организационной культуры.
|
Тесты
|
Экзамен
|
Наименование оценочного средства
|
Краткая характеристика оценочного средства
|
Представление оценочного средства в ФОС
|
Шкала оценивания
|
Доклад,
сообщение
|
Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определённой учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы
|
Темы докладов, сообщений
|
Уровневая шкала
|
Отлично. Дан исчерпывающий, глубокий обзор использованных источников информации. Материал изложен связно, последовательно. Сделаны выводы, которые сформулированы чётко и убедительно. Речь автора соответствует требованиям выступления, автору удалось заинтересовать аудиторию, выступление не вышло за рамки регламента.
Хорошо. Материал изложен достаточно связно, но обзор использованных источников информации носит поверхностный характер. Сделаны не все выводы. Речь автора соответствует требованиям выступления, автору удалось заинтересовать аудиторию, но выступление вышло за рамки регламента.
Удовлетворительно. Материал изложен недостаточно связно. Обзор использованных источников информации носит поверхностный характер. Сделанные выводы сформулированы недостаточно четко. Автору не удалось заинтересовать аудиторию, он вышел за рамки регламента.
Неудоволетворительно. Обзор использованных источников информации не осуществлен. Материал изложен непоследовательно. Выводы не сформулированы. Речь автора не соответствует требованиям выступления, автору не удалось заинтересовать аудиторию, он вышел за рамки регламента.
|
Практические задания
|
Задания, направленные на выработку практических навыков и умений , позволяющие оценить уровень знаний студента и умение применять их на практике.
|
Комплект заданий
|
Уровневая шкала
|
Отлично. Все требования, предъявляемые к заданию выполнены, студент проявляет высокую степень самостоятельности при его выполнении.
Хорошо. Все требования, предъявляемые к заданию выполнены, но выполнение задания осуществляется при частичной помощи преподавателя;
Удовлетворительно. Требования, предъявляемые к заданию выполнены частично, выполнение задания осуществляется при достаточной помощи преподавателя;
Неудовлетворительно. Отсутствие понимания задания
|
Деловая игра
|
Совместная деятельность группы обучающихся и преподавателя под управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально-ориентированных задач путѐм игрового моделирования реальной проблемной ситуации. Позволяет оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи
|
Тема (проблема), концепция, роли и ожидаемый результат по каждой игре
|
Уровневая шкала
|
Уровни оценивания определяются конкретными компетенциями, в целях формирования которых, разрабатывается деловая игра.
|
Тест
|
Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений
|
Фонд тестовых заданий
|
Процентная шкала
|
Отлично – от 81% до 100% правильных ответов.
Хорошо – от 61% до 80% правильных ответов.
Удовлетворительно – от 41% до 60% правильных ответов.
Неудовлетворительно – от 0 до 40% правильных ответов.
|
Экзамен
|
Средство контроля, организованное как специальная беседа преподавателя с обучающимся на темы, связанные с изучаемой дисциплиной, и рассчитанное на выяснение объёма знаний обучающегося по дисциплине в целом.
|
Вопросы по темам / разделам дисциплины
|
Уровневая шкала
|
Отлично. Студент владеет знаниями по дисциплине в полном объеме учебной программы; самостоятельно, в логической последовательности и исчерпывающе отвечает на все вопросы преподавателя, , умеет анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, конкретизировать и систематизировать изученный материал, выделять в нем главное, устанавливать причинно-следственные связи; четко формулирует ответы; свободно решает ситуационные задачи; увязывает теоретические аспекты предмета с практическими задачами;
Хорошо. Студент владеет знаниями дисциплины почти в полном объеме программы (имеются пробелы знаний только в некоторых разделах); самостоятельно и отчасти при наводящих вопросах дает полноценные ответы на вопросы преподавателя; не всегда выделяет наиболее существенное, не допускает вместе с тем серьезных ошибок в ответах; умеет решать легкие и средней тяжести ситуационные задачи;
Удовлетворительно. студент владеет основным объемом знаний по дисциплине; проявляет затруднения в самостоятельных ответах, оперирует неточными формулировками; в процессе ответов допускаются ошибки по существу вопросов. Студент способен решать лишь наиболее легкие задачи;
Неудовлетворительно. Студент не освоил обязательного минимума знаний предмета, не способен ответить на вопросы преподавателя даже при дополнительных наводящих вопросах экзаменатора.
|
