Методическое руководство для педагогов-психологов и воспитателей по работе с детьми раннего возраста Составители

1. 
   Контактность:
   

• 
  Лёгкий, быстрый контакт
  
• 
  Поверхностный
  
• 
  Контакт устанавливается с трудом
  
• 
  Уходит от контакта
  
• 
  Протестная реакция
  

2. 
   Внимание:
   

• 
  Взгляд фиксирует (не фиксирует)
  
• 
  Внимание устойчивое (неустойчивое)
  
• 
  С хорошей переключаемостью с одного предмета на другой
  
• 
  Застревание
  
• 
  С явлениями генерализации
  

3. 
   Фон настроения:
   

• 
  Нормальный
  
• 
  Несколько повышен (снижен)
  
• 
  Эйфоричный
  
• 
  Депрессивный
  
• 
  Контрастирующий
  

4. 
   Реакция на поощрение и порицание:
   

• 
  Адекватная
  
• 
  Индифферентная
  
• 
  С повышением (снижением) результативности работы
  
• 
  Корректировка деятельности
  
• 
  Отсутствие реакции
  
• 
  Отказ от деятельности при порицании
  
• 
  Агрессивная реакция на порицание
  
• 
  Дезорганизация деятельности
  

Особенности развития ребёнка второго года жизни

1. 
   Может пройти 5-8 метров.
   
2. 
   Самостоятельно ест пищу ложкой.
   
3. 
   По просьбе даёт названные предметы.
   
4. 
   Воспроизводит действия, показанные взрослым.
   
5. 
   Легко произносит часто слышимые несложные слова.
   
6. 
   Сопровождает свои действия лепетом.
   
7. 
   Запас слов от 20 до 30.
   

8. 
   Рисует на бумаге штрихи и закруглённые линии.
   

Особенности развития ребёнка третьего года жизни

1. 
   Изменяются пропорции тела, меняется осанка.
   
2. 
   Совершенствуется точность движений рук.
   
3. 
   становится богаче и выразительнее мимика.
   
4. 
   Речь становится не только средством общения, но и средством познания окружающего мира.
   
5. 
   Легко запоминает короткие стихи и песенки.
   
6. 
   Словарный запас 500-1000 слов.
   
7. 
   Задаёт вопросы: где? зачем? почему?
   
8. 
   Говорит распространёнными предложениями.
   
9. 
   Может делать примитивные сравнения, умозаключения.
   
10. 
    Трудно сосредотачивается на однообразной, непривлекательной деятельности, в то время как в процессе игры может долго оставаться внимательным.
    
11. 
    Обозначает словами свои действия.
    
12. 
    Различает 4 контрастных цвета.
    
13. 
    Подбирает предметы, отличая от других, сходных по форме и величине.
    

1. 
   Словарный запас от 1200 до 1500 слов.
   
2. 
   Легко воспроизводит ранее слышанные стихи.
   
3. 
   Говорит сложными фразами, появляются придаточные предложения.
   
4. 
   рассказывает о виденном несколькими предложениями.
   
5. 
   По вопросам может передать содержание сказки.
   
6. 
   Может по сигналу переходить от одного движения к другому.
   
7. 
   Может с интересом смотреть мультфильмы.
   
8. 
   С удовольствием рисует, занимается лепкой.
   
9. 
   Знает большое количество игрушек и как их использовать.
   
10. 
    Различает контрастные цвета, форму и величину предметов.
    
11. 
    Умеет самостоятельно рассматривать картинки и книжки.
    
12. 
    Осознаёт себя, отделяя от окружающих взрослых. Начинает говорить о себе в первом лице: «Дай мне мяч».