Методическое руководство для педагогов-психологов и воспитателей по работе с детьми раннего возраста Составители
Скачать 1.52 Mb.
|
Угадай, что надо делать?Цель: развитие у детей умения переключать слуховое внимание; развитие координации движений, умения соотносить свои действия со звучанием бубна. Материал: бубен, два флажка. Ход игры: У ребёнка в руках два флажка. Если взрослый громко звенит в бубен, ребёнок поднимает флажки вверх и машет ими, а если бубен звучит тихо – опускает флажки вниз. Взрослый следит за правильной осанкой детей и точным выполнением движений. Чередовать громкое и тихое звучание бубна нужно не более 4-х раз, чтобы ребёнок мог легко выполнять упражнение. Угадай, на чём играю? Цель: развитие устойчивости слухового внимания, умения различать инструмент на слух по его звучанию. Материал: музыкальные игрушки: барабан, гармоника, бубен, дудка и др., ширма. Ход игры: Взрослый поочерёдно показывает ребёнку музыкальные инструменты и спрашивает, как они называются. Если ребёнок не знает, взрослый называет инструменты и знакомит с их звучанием. Ребёнок слушает и рассматривает инструменты. Когда взрослый убедится, что ребёнок усвоил названия инструментов и запомнил их звучание, игрушки убирают за ширму. Взрослый повторяет уже за ширмой игру на разных инструментах, а ребёнок по звуку пытается угадать, “чья песенка слышна”. Если ребёнок легко справляется с заданием, его можно усложнить. Найди все одинаковыеЦель: развитие зрительного внимания (устойчивости, переключаемости, концентрации). Материал: 5 таблиц в 16 клеток, где нарисованы картинки (не по порядку). Для детей 2 – 2,5 лет – две повторяющиеся картинки, для детей 2,5 – 3 лет – три повторяющиеся картинки в таблице. Ход игры: Взрослый говорит ребёнку “Вот здесь, на табличке, картинки. Посмотри и закрой все одинаковые (например, домики)”. Найди такую же. Цель: развитие зрительного внимания (устойчивости, переключаемости, концентрации). Материал: 30-40 карточек с изображением знакомых ребёнку предметов, набор таких же картинок для взрослого. Ход игры: Ребёнку предлагают найти среди расположенных на столе карточек карточку с таким же изображением, какое ему показывают. Для этого ребёнка сначала спрашивают, что изображено на картинке, затем просят найти такую же картинку. Если ребёнок правильно выполняет задание, то обе карточки убирают. Хлоп-хлоп. Цель: Учить действовать по цветовому сигналу, развивать внимание. Материал: Цветовые карточки или цветные флажки. Ход игры: Педагог ставит перед собой подставку с двумя флажками разного цвета, например синего и голубого. Предлагает детям хлопать в ладоши, когда поднимает синий флажок, а с поднятием голубого флажка – положить руки на стол (показывает, как это сделать). Затем педагог попеременно поднимает флажки, то синий, то голубой, а дети производят соответствующие действия. В дальнейшем очередность в показе флажков меняется так, чтобы дети ориентировались только па цветовой сигнал. Что изменилось, чего не стало. Цель: развитие зрительного внимания (устойчивости, переключаемости, концентрации), памяти. Материал: 4 картинки с изображением знакомых ребёнку предметов. Ход игры: Ребёнку предъявляются 4 картинки, которые он называет. Затем ребёнка просят отвернуться, а взрослый убирает одну из картинок и заменяет другой, либо меняет их местами. Просит ребёнка найти изменения. Выбор по образцу (парные картинки) Цель: развитие зрительного внимания (устойчивости, переключаемости, концентрации). Материал: 6 пар одинаковых, предметных картинок. Ход игры: Перед ребёнком кладут две картинки. Точно такие же две картинки находятся в руках у взрослого. Взрослый соотносит их между собой, показывая, что у него и у ребёнка картинки одинаковые. Затем взрослый закрывает свои картинки, достаёт одну из них и, показывая её ребёнку, просит дать такую же. После того как ребёнок подал одну картинку, взрослый кладёт её на прежнее место перед ребёнком, просит дать вторую и т.д. Кто внимательный? Цель: развитие остроты слуха, умения правильно воспринимать словесную инструкцию независимо от силы голоса, которым её произносят; развитие внимания и памяти, ориентировки в пространстве. Материал: кукла, мишка, машинка. Ход игры: Ребёнок сидит на расстоянии 2-3 метра от взрослого, а на столе лежат игрушки. Взрослый предупреждает ребёнка: “Сейчас я буду давать тебе задания, говорить буду шёпотом, поэтому сидеть надо тихо, чтобы было слышно. Будь внимательным!” Затем предлагает задания:
Ребёнок должен услышать, понять и выполнить эти команды. Задания нужно давать краткие и простые, а произносить их тихо, но очень чётко. |
Похожие:
 | Учебно-методические материалы ориентированы на специалистов системы общего образования (педагогов, заместителей руководителей оу... |  | Методическое объединение педагогов-психологов дошкольных образовательных организаций по Южному округу г. Оренбурга |
| Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад для детей раннего возраста №1 рассчитано на 125 детских... | | Уже сейчас в школах происходят инновационные преобразования в разработке и внедрении новых технологий обучения и воспитания, которые... |
| Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения | | Нервно-психическое развитие – один из важнейших показателей состояния здоровья детей раннего возраста |
| Вы мечтаете иметь одаренных детей или внуков, которые будут хорошо учиться в школе, овладеют множеством знаний, творческих профессий,... | | Мго профсоюза входили главный специалист организационного отдела Смирнова Алевтина Николаевна и председатель Территориальной профсоюзной... |
| Авторы-составители: Ванюхина Н. В., Галиуллина Ф. Ш., Саглам Ф. А., Скоробогатова А. И., Сулима Л. О | | Новоаганское муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Лесная сказка» |