Методическое руководство для педагогов-психологов и воспитателей по работе с детьми раннего возраста Составители
Скачать 1.52 Mb.
|
Маленькие ножки бежали по дорожкеЦель: формирование правильной осанки; развитие зрительной и слуховой памяти, сообразительности, концентрации и устойчивости внимания, мышления (умения создать образы лёгкого и быстрого, медленного и тяжёлого движения); развитие у ребёнка умения согласовывать свои движения с действиями других. Ход игры: Ребёнок и взрослый садятся лицом к друг другу. Взрослый просит ребёнка показать свои ножки. Ребёнок поднимает ножки. Взрослый говорит: “Ножки у тебя маленькие, но бегают быстро. Покажи, как ножки бегают”. Ребёнок бежит и проговаривает: Маленькие ножки бежали по дорожке. Маленькие ножки бежали по дорожке. Затем взрослый говорит, что у медведя ноги большие, идёт он медленно: “Большие ноги шли по дороге. Большие ноги шли по дороге”. Припевка повторяется несколько раз. Ребёнок в соответствии со словами и ритмом припевки то бегает, то ходит, создавая образы то быстрой и лёгкой, то медленной и тяжёлой поступи. Играем в пряткиЦель: развитие внимания, памяти; знакомство с некоторыми музыкальными инструментами. Ход игры: Один угол комнаты отгораживается яркой занавеской, чтобы там мог спрятаться ребёнок. Взрослый, предлагая ребёнку поиграть в прятки, прячется за шкаф, за занавеску и т.д., кричит “Ау!” Ребёнок находит взрослого то в одном, то в другом месте комнаты, затем взрослый предлагает прятаться ребёнку, а он будет его искать. Взрослый отворачивается и ждёт, пока ребёнок спрячется, после чего ходит по комнате, “безуспешно” разыскивая ребёнка, и поёт при этом: Я по комнате хожу, Кати я не нахожу. Ну, куда же мне идти, Где мне Катеньку найти? Надо дудочку достать И на дудочке сыграть. Все услышат, прибегут И со мной плясать пойдут! Взрослый берёт дудочку (или любой другой инструмент) и играет. Ребёнок выбегает, и они вместе танцуют. Если ребёнок не устал, взрослый снова предлагает ему спрятаться и снова ищет его. Берёт в руки погремушку, встряхивает ею и поёт: Погремушечка, звени, Нашу Катю позови! Ребёнок выбегает, взрослый даёт ему погремушку, ребёнок танцует с ней. Игры на развитие мышления Разложи игрушки в свои домикиЦель: Продолжать учить вычленять основание группировки по образцу, менять основание группировки со сменой образцов, выделять нужные свойства в предмете, отвлекаясь от функционального назначения. Материал: Настольный строительный материал (кирпичики) разного цвета, предметы разного цвета и коробочки разной формы (круглые, квадратные, прямоугольные, треугольные), игрушечный телевизор, кубики, шарики разных цветов, маленькие куколки в платьях разного цвета и т. д. Ход игры: (проводится индивидуально). Педагог выкладывает на столе из кирпичиков разного цвета 2–4 домика в форме квадратов. Затем раскладывает предметы разного цвета и формы и просит ребенка внимательно рассмотреть домики, подумать, какая игрушка в каком домике живет, и расставить их в свои домики. Если ребенок ошибается, педагог молча, не объясняя принцип группировки, перекладывает одну-две игрушки в нужные домики. В конце спрашивает: «Какие игрушки ты положил сюда. А сюда?», т. е. помогает ребенку осознать принцип группировки и зафиксировать его в слове. После этого педагог предлагает ребенку разложить игрушки по-другому, так как будут уже другие домики. Из кирпичиков одного цвета строит домики разной формы (квадратный, треугольный и круглый). Снова нее игрушки и предметы перемешиваются и расставляются на столе в случайном порядке. Ребенок раскладывает их по домикам. Педагог при необходимости оказывает ему помощь, а в заключение вновь помогает осознать уже новый принцип группировки: «Правильно, сюда ты положил все круглое, сюда все квадратное, а здесь треугольное». При повторном проведении игры сначала предлагается группировка по форме, потом по цвету, т. е. каждый раз меняется порядок выделения принципа для группировки предметов. Принеси такие же Цель: Выделять свойство в предметах, отвлекаясь от их функционального назначения; подбирать к одному образцу группу предметов, находить эти предметы в групповой комнате; определять словом принцип подбора. Материал: Карточки с изображением разных форм разного цвета, игрушки и мелкие предметы разной формы и цвета. Ход игры: Педагог заранее раскладывает в разных местах групповой комнаты предметы, разные по форме и цвету. Дети распределяются на три подгруппы и рассаживаются на стулья в разных местах комнаты. Педагог приглашает к себе по одному ребенку (ведущему) из каждой подгруппы и просит взять из коробки карточку, не показывая ее детям. Ребенок берет карточку, возвращается к своей подгруппе, показывает ее им так, чтобы не видела другая подгруппа. Все дети должны принести игрушки соответствующей формы или цвета. Если выбор производится по форме, то на карточке дается только контур формы, а если по цвету, то одна сторона карточки окрашена в соответствующий цвет. Дети приносят предметы и садятся с ними на стулья. Педагог спрашивает у каждой группы, какая карточка была у них. Дети отвечают (красный, желтый; квадратный, круглый), и ведущий показывает всем свою карточку. Разложи картинки в свои конверты Цель: Группировать предметы по разным свойствам (форме, цвету, величине); самостоятельно выделять принцип группировки, опираясь на образец; осмысливать и закреплять в слове результат своих действий. Материал: Конверты с наклеенными или нарисованными геометрическими формами, разными по цвету и величине (например: круги желтого, красного, синего цвета, большие, средние и маленькие; треугольники, овалы, шестиугольники трех цветов и трех величин), картинки с изображением предметов разной формы, цвета, величины, подносики. Ход игры: 1-й вариант (проводится со всеми детьми). Играющие сидят за столами. Перед каждым ребенком по три конверта (например, на одном наклеен треугольник, на другом – овал, на третьем – квадрат). У сидящего рядом не должны повторяться формы, т. е. конверты с другим сочетанием форм (например, круг, прямоугольник, квадрат). На подносе перед каждым ребенком несколько картинок, которые он должен разложить по конвертам (так, картинки с изображением пуговицы, арбуза, круглых часов надо положить в конверт с кругом и т. д.). Когда картинки будут разложены по конвертам, педагог вызывает к наборному полотну одного из детей и просит его вложить в наборное полотно свои конверты, а под ними вставить картинки, изображения которых соответствуют данной форме. Ребенок объясняет, на основании чего он сделал такой выбор. При необходимости педагог помогает ему. 2-й вариант. Проводится так же, но картинки различаются по цвету, и на конвертах изображены круги разного цвета; на картинках предметы (шары воздушные, цветы, карандаши, ленточки, платочки) тех же цветов. 3-й вариант. Проводится так же, но признаком, по которому проводится группировка, становится величина (например, на конвертах изображены круги одного цвета, но разной величины – большой, средний, маленький; на картинках – большие, маленькие, средние машины, матрешки, колокольчики, мячи и др.). |
Похожие:
 | Учебно-методические материалы ориентированы на специалистов системы общего образования (педагогов, заместителей руководителей оу... |  | Методическое объединение педагогов-психологов дошкольных образовательных организаций по Южному округу г. Оренбурга |
| Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад для детей раннего возраста №1 рассчитано на 125 детских... | | Уже сейчас в школах происходят инновационные преобразования в разработке и внедрении новых технологий обучения и воспитания, которые... |
| Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения | | Нервно-психическое развитие – один из важнейших показателей состояния здоровья детей раннего возраста |
| Вы мечтаете иметь одаренных детей или внуков, которые будут хорошо учиться в школе, овладеют множеством знаний, творческих профессий,... | | Мго профсоюза входили главный специалист организационного отдела Смирнова Алевтина Николаевна и председатель Территориальной профсоюзной... |
| Авторы-составители: Ванюхина Н. В., Галиуллина Ф. Ш., Саглам Ф. А., Скоробогатова А. И., Сулима Л. О | | Новоаганское муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Лесная сказка» |