Публичный доклад

Скачать 1.85 Mb.

Название	Публичный доклад
страница	7/15
Тип	Доклад

filling-form.ru > Бланки > Доклад

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 15

В период с октября 2015 по февраль 2016 ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» совместно с Комитетом Тульской области по предпринимательству и потребительскому рынку и Центром поддержки предпринимательства проводил обучающую часть федеральной программы «Ты – предприниматель» в рамках тендера.

Общее количество участников образовательной программы продвинутого уровня (молодые люди: студенты и начинающие предприниматели в возрасте от 18 до 30 лет включительно) составило 244 человека. Участниками стартового уровня (молодые люди: учащиеся Центров образования, школ и СПО от 13 до 18 лет) стало 76 человек.
Таблица 4

Профессиональная переподготовка педагогических работников и других категорий слушателей в 2015-2016 учебном году

№№ п/п	ДПП (форма обучения)	Кол-во часов/зачетных единиц	Обучено человек
	«Менеджмент в образовании» (дистант)	306/8,5	17
	«Менеджмент в образовании» (очное с элементами дистанционных технологий)	306/8,5	25
	«Психолого-педагогические основы логопедической работы с детьми с ОВЗ» (очное с элементами дистанционных технологий)	306/8,5	30
	«Теория и методика дошкольного образования» (очное с элементами дистанционных технологий)	306/8,5	145
	«Теория и методика преподавания информатики» (дистант)	324/9	7
	«Теория и методика профессионального обучения» (дистант)	306/8,5	22
	«Теория и методика физического воспитания и спортивной тренировки» (очное с элементами дистанционных технологий)	306/8,5	40
	Итого обучено человек	286

4. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

4.1. Характеристика образовательных программ
и их учебно-методического обеспечения

В соответствии с лицензией на образовательную деятельность № 0133/01793 от 27.02.2014 г., № 0133/001793 от 27 февраля 2014 года; №0133/03051 от 17 марта 2016 года Учреждение реализует дополнительные профессиональные программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки.

Дополнительные профессиональные программы разрабатываются в рамках компетентностного подхода. Содержание программ ориентировано на развитие и/или получение новых компетенций в соответствии с компетенциями, определяемыми ФГОС и стандартом педагога, необходимых для профессиональной деятельности в рамках имеющейся квалификации или приобретения новой квалификации.

В 2014/2015 учебном году Учреждение в качестве меры трудоемкости дополнительных профессиональных программ, ввело систему зачетных единиц (приказ № 122-ОД от 17 апреля 2014 года), где 1 зачетная единица соответствует 36 академическим часам.

В соответствии с утвержденным Положением о дополнительной профессиональной программе, структура программы следующая:

1. Цель и задачи реализации программы

2. Пояснительная записка

3. Компетенции слушателя, формируемые и развиваемые в результате освоения дополнительной профессиональной программы

4. Структура и содержание дополнительной профессиональной программы

4.1 Объем дополнительной профессиональной программы и виды учебной работы

4.2 Тематический план

4.3 Содержание дополнительной профессиональной программы

5. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы слушателей

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дополнительной профессиональной программы

7. Материально-техническое обеспечение дополнительной профессиональной программы

8. Контроль и оценка результатов освоения дополнительной профессиональной программы

9. Разработчик (и)

10. Рецензент (ы)

Целью процесса реализации дополнительных профессиональных программ является управление качеством образовательных услуг через обеспечение последовательности, единства и логической преемственности элементов содержания программы, учета связей с современными тенденциями в образовании.

При реализации дополнительных профессиональных программ используются различные образовательные технологии: инновационные, дистанционные, практикоориентированные; активные и интерактивные формы организации учебных занятий.

Содержание реализуемых программ повышения квалификации слушателей различных категорий учитывает тенденции и уровень развития теории и практики по направлениям обучения, а также профессиональные образовательные потребности педагогов.

В 2015/2016 учебном году были реализованы новые дополнительные профессиональные программы:

Инновационные технологии в работе педагога-психолога по сопровождению образовательного процесса (108 ч. / 3 з.ед.),
Инновационные технологии в работе педагога-психолога дошкольной образовательной организации (108 ч. / 3 з.ед.),
Изучение и возможности коррекции детско-родительских отношений (36 ч. / 1 з.ед.)
Образовательная робототехника (72 ч. / 2 з.ед.),
Подготовка педагогов дошкольной образовательной организации к работе в современном информационно-образовательном пространстве (36 ч. / 1 з.ед),
Технологии медиации при разрешении конфликтов в коллективе (72 ч. / 2 з.ед.),
Актуальные вопросы деятельности социальных педагогов и педагогов-психологов учреждений социального обслуживания населения в современных условиях (72 ч. / 2 з.ед.),
Новые подходы к организации исторического и обществоведческого образования в контексте ФГОС второго поколения и принятия концепции нового УМК по отечественной истории (36 ч/1 з.ед.)
Биология и химия в школе: отражение современных тенденций и научный эксперимент в школе в контексте ФГОС общего образования (144 ч/4 з.е.)
Технологии медиации при разрешении конфликтов в коллективе (72 ч./ 2 з.ед.)
Школа проектирования. Проектная деятельность – стратегическое направление развития образования (72 часа/ з.ед.)
Противодействие коррупции (40 часов/1,1 з.ед.)
Педагогическое сопровождение семьи в вопросах воспитания детей (72 часа/2 з.ед.)
Использование интерактивного оборудования в дошкольной образовательной организации (36 ч./1 з.ед.)
Инновационные технологии в работе педагога-психолога в условиях реализации ФГОС (108 ч. / 3 з. ед.)
Инновационные технологии в работе педагога-психолога дошкольной образовательной организации (108 ч. / 3 з. ед.)
Поликультурное образование (36 ч. / 1 з.ед.)
Организация и управление волонтерской деятельностью в процессе внедрения ВФСК ГТО. Подготовка волонтеров в области здорового образа жизни и внедрения Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО (72 часа/2 з. ед.)
Организация дефектологической работы в условиях реализации ФГОС нового поколения (72 часа/ 2 з.ед.)
Психолого-педагогические основы логопедической работы с детьми с ОВЗ (306 ч. / 8,5 з.ед.),
Теория и методика преподавания информатики (324 ч. / 9 з.ед.),
Теория и методика профессионального обучения (306 ч. / 8,5 з.ед.),
Теория и методика физического воспитания и спортивной тренировки (306 ч. / 8,5 з.ед.).

Так, с целью обеспечения высокого качества услуг дошкольного образования вниманию руководителей дошкольных образовательных организаций, воспитателей и музыкальных работников предложены следующие темы:

1. «Законодательство РФ об общем образовании как основа управления современным образовательным учреждением».

2. «Реализация современных педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе дошкольного образовательного учреждения в условиях введения ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

3. «Особенности построения образовательного процесса в условиях реализации ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования “Успех”» и др.

Для повышения эффективности и качества услуг в сфере общего образования в учебно-тематический план дополнительных профессиональных образовательных программ курсов повышения квалификации учителей-предметников включены такие темы, как:

1) «ФГОС по русскому языку и литературе. Принципы выбора УМК»;

2) «Технология «Метод проектов». Руководство исследовательским проектом в старших классах»;

3) «Нормативно-правовая база новой формы итоговой аттестации по русскому языку»;

4) «Спецификация, кодификатор, демонстрационная версия экзаменационной работы по русскому языку»;

5) «Система оценивания экзаменационной работы в новой форме»;

6) «Нормативно-правовая база единого государственного экзамена по русскому языку. Особенности ЕГЭ по русскому языку. Типичные ошибки»;

7) «Методика подготовки учащихся к сочинению-рассуждению (часть С)»;

8) «Основные этапы модернизации российского образования, отраженные в документах «Национальная доктрина развития российского образования», «Концепция модернизации российского образования», «Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;

9) «Пути формирования универсальных учебных действий учащихся на уроках иностранного языка»;

10) «Приоритетные направления развития школьного курса математики в условиях реализации новой модели образования. Концепция профильного обучения. Особенности
организации учебного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья»;

11) «Решение сюжетных задач: на «движение», на работу, на «концентрацию», на «проценты», в том числе повышенной сложности, их реализация при подготовке к ЕГЭ по математике»;

12) «Обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в рамках реализации ФГОС начального общего образования»;

13) «Организация работы по патриотическому воспитанию в системе образования: инновационные подходы и технологии»;

14) «Профилактика межнациональных конфликтов в образовательной среде» и ряд других.

Все реализуемые дополнительные профессиональные программы обеспечены необходимой учебно-методической документацией, опубликованной на сайте Учреждения, а также содержатся в дистанционной системе Moodle.

4.2. Используемые технологии и процедуры
оценки качества образования слушателей

Оценка качества образования слушателей осуществляется при проведении конт-рольных мероприятий процесса обучения: входящей диагностики и диагностики на выходе, итоговой аттестации слушателей, балльно-рейтинговой системы оценивания.

Основной формой итоговой аттестации слушателей курсов повышения квалификации является зачет в различных формах (выполнение контрольных работ, тестирование, собеседование, защита выпускного проекта, компьютерная презентация результативного педагогического опыта, проведение мастер-класса, подготовка курсовой работы и т. п.).

Все модули дополнительных профессиональных программ включают в себя разделы для самостоятельной работы слушателей, а также вопросы и задания для контроля выполнения самостоятельной работы. Балльно-рейтинговая система включает оценку выполнения заданий для самостоятельной работы, результаты итогового тестирования, а также выполнения итоговой работы.

Итоговая аттестация слушателей, обучающихся по программе профессиональной переподготовки, завершается защитой выпускной квалификационной работы. В ходе обучения по ДПП ПП слушатели сдают зачеты и экзамены по модулям программы.

Для проведения промежуточной и итоговой аттестации и оценки уровня сформированности компетенций созданы соответствующие фонды оценочных средств.

Фонды оценочных средств являются составной частью дополнительных профессиональных программ (модулей), стажировок и содержат следующие основные компоненты:

1) вопросы и задания для подготовки к семинарам, практическим занятиям;

2) вопросы и задания для самостоятельных и контрольных работ;

3) темы рефератов по дисциплинам учебного плана;

4) вопросы и (или) практические задания к зачетам и экзаменам;

5) контрольные тесты по дисциплине (модулю);

6) комплекты заданий для самостоятельной работы;

7) сборники проектных и индивидуальных расчетных заданий, ситуационных задач, программ тренингов, ролевых и деловых игр и проч.

В ходе обучения слушателей или по его окончанию проводится анкетирование, позволяющее выявить качество осуществляемого педагогами образовательного процесса в группах, востребованность и актуальность реализуемых дополнительных профессиональных программ, качество организации учебного процесса; учесть пожелания слушателей по обновлению реализуемых программ или организации обучения. С результатами анкетирования слушателей знакомятся члены Общественного Совета на проводимых в Учреждении заседаниях.

4.3. Использование ИКТ в повышении квалификации
работников образования

ГОУ ДПО «ИПК и ППРО ТО» постоянно развивает и совершенствует материальную базу, позволяющую осуществлять образовательный процесс на современном уровне. В аудиториях Института имеется оборудование:

4 компьютерных класса с выходом в интернет
Оборудование для мультимедийного сопровождения лекций (все аудитории)
Оборудование для голосового сопровождения образовательного процесса и видеорегистрации занятий: документ-камеры
4 интерактивные доски
2 интерактивных стола
6 комплектов по робототехнике.

Реализация всех курсов повышения квалификации и профессиональная переподготовка слушателей осуществляется с применением современных информационных технологий – начиная от создания личного кабинета педагога на сайте и заканчивая выполнением заданий для самостоятельной работы, тестирования, показывающего успешность усвоения дисциплин на базе Moodle.

Помимо этого, в Институте осуществляется подготовка слушателей по проблеме изучения современных тенденций развития информационно-коммуникационных технологий в системе непрерывного образования, что повышает их компетентность в вопросах применения инновационных технологий в педагогической и управленческой деятельности и способствует повышению качества обучения. Процесс обучения слушателей проходит как в рамках реализации дополнительных профессиональных программ и стажировок, так и в рамках внекурсовой деятельности. Данные приведены в таблицах 5 и 6.
Таблица 5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 15

	Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Публичный доклад лг мбоу «сош №3», в котором представлены результаты деятельности школы за 2011-2012 учебный год. В докладе содержится...		Доклад о состоянии и развитии образования Пахотно-Угловского филиала... Милосердова Марина Николаевна – заместитель руководителя школы по учебно-воспитательной работе
	Публичный доклад		Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Публичный доклад разработан в соответствии со ст. 28, 29 фз №273 «Об образовании в рф», президентской Национальной образовательной...
	Доклад является логическим завершением проведенного комплексного... Публичный доклад адресован широкому кругу читателей: родителям детей, посещающих доу, работникам системы образования, представителям...		Публичный доклад Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Центра образования №153
	Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Новочарская средняя общеобразовательная школа №2		Публичный доклад «Шаховская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
	Публичный доклад директора школы Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная		Публичный доклад ...

Публичный доклад

Похожие: