Публичный доклад
Скачать 1.85 Mb.
|
1.6. Структура управления Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом Учреждения и строится на принципах единоначалия и коллегиальности. Формами коллегиального управления Учреждением являются общее собрание работников Учреждения, Ученый совет Учреждения. Состав общего собрания образуют работники Учреждения всех категорий и должностей, для которых Учреждение является основным местом работы, в том числе на условиях неполного рабочего дня. В период между общими собраниями работников Учреждения управление им осуществляет выборный представительный орган – Ученый совет Учреждения. Ученый совет создается для решения организационных вопросов основной деятельности Учреждения, связанной с образовательным процессом. Свою деятельность Ученый совет осуществляет в соответствии с Положением об Ученом совете, утвержденным ректором Учреждения. Непосредственное управление деятельностью Учреждения осуществляет ректор Учреждения, прошедший соответствующую аттестацию и назначенный на должность Учредителем в установленном законодательством порядке. Управление структурными подразделениями по основным направлениям осуществляется проректорами по научно-методической, учебно-организационной работе, развитию и внебюджетной деятельности. Распределение функциональных обязанностей и разграничение полномочий между проректорами осуществляются ректором Учреждения. 1.7. Органы государственно-общественного управления и самоуправления Формами коллегиального управления Учреждением являются общее собрание работников Учреждения, Ученый совет Учреждения. К компетенции общего собрания работников Учреждения относятся: – обсуждение и принятие решения о заключении коллективного договора; – принятие Правил внутреннего трудового распорядка; – принятие Устава в новой редакции, а также именений и дополнений к нему; – избрание членов Ученого совета Учреждения, за исключением членов Ученого совета по должности; – решение иных вопросов, отнесенных законодательством РФ и настоящим Уставом Учреждения к его компетенции. В период между общими собраниями работников Учреждения управление им осуществляет выборный представительный орган – Ученый совет Учреждения. Свою деятельность Ученый совет осуществляет в соответствии с Положением об Ученом совете. В состав Ученого совета входят по должности ректор Учреждения, который является председателем Ученого совета, проректоры. В состав могут входить представители Учредителя. Остальные члены Ученого совета избираются голосованием на общем собрании работников Учреждения. Срок полномочий Ученого совета 3 года. Досрочные перевыборы Ученого совета проводятся по требованию не менее половины членов Ученого совета или ректора Учреждения. Положение об Ученом совете и его состав утверждается приказом ректора. Порядок принятия и утверждения решений Ученого совета определяется Положением об Ученом совете. К компетенции Ученого совета Учреждения относятся: – определение программных направлений деятельности Учреждения; – рассмотрение и принятие решений по порядку утверждения учебных планов; – рассмотрение и принятие решений по важнейшим вопросам образовательной, учебно-организационной, научной, научно-методической и иной деятельности Учреждения; – рассмотрение и принятие решений по вопросам представления работников к наградам и почетным званиям; – рассмотрение и представление рекомендаций по вопросам о присвоении работникам Учреждения ученых званий; – рассмотрение и представление ректору Учреждения рекомендаций по вопросам вступления Учреждения в ассоциации (союзы); – утверждение тематики научных исследований Учреждения; – утверждение дополнительных профессиональных программ, реализуемых Учреждением; – рассмотрение и принятие решений о присвоении субъектам образовательной сферы статуса базовых площадок Учреждения; – рассмотрение и принятие Положений, регламентирующих деятельность Учреждения; – рассмотрение вопросов замещения должностей научно-педагогических работников Учреждения; – проведение конкурсного отбора на должности научно-педагогических работников; – принятие решений по вопросам организации учебного процесса, научных исследований и международных связей. В целях осуществления независимой оценки качества работы Учреждения в 2015–2016 учебном году работал Общественный совет по вопросам независимой оценки качества работы Учреждения (далее – Совет). Совет является органом общественного управления при Учреждении. Основными задачами Совета являются: –подготовка пакета документов по вопросам независимой оценки качества работы Учреждения; – выявление, обобщение и анализ общественного мнения о качестве работы Учреждения; – подготовка предложений по повышению качества работы Учреждения; – участие в разработке планов мероприятий по улучшению качества работы Учреждения. 1.8. Наличие сайта Учреждения Учреждение имеет два официальных сайта:
Электронный адрес: gou.ipk@tularegion.ru 1.9. Контактная информация Адрес Учреждения: Российская Федерация, 300041, Тульская область, город Тула, улица Ленина, дом 22. Тел./факс: 8 (4872) 56-73-62. 2. ДОСТУПНОСТЬ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ КАДРОВ 2.1. Контингент, численность обучающихся Годовой контингент слушателей ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» в 2015/2016 учебном году составил 7686 человек. Из них в соответствии с государственным заданием «Реализация дополнительных профессиональных программ (повышения квалификации, профессиональной переподготовки)» обучено 6332 работника образования региона, в рамках выполнения государственных программ – 778 слушателей, в рамках внебюджетной деятельности обучено 576 человек, из них дополнительные профессиональные программы повышения квалификации освоили 290 человек; 286 слушателей обучено по дополнительным профессиональным программам профессиональной переподготовки. 2.2. Направления повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров В соответствии с лицензией № 0133/001793 от 27 февраля 2014 года и лицензией №0133/03051 от 17 марта 2016 года Учреждение ведет образовательную деятельность в сфере дополнительного профессионального образования. Последняя дает право ведения образовательной деятельности не только в сфере дополнительного профессионального образования, но и дополнительной образовательной деятельности детей и взрослых. За 2015-2016 учебном году количество разработанных преподавателями Института дополнительных профессиональных программ переподготовки (ДПП ПП) увеличилось до 13. Среди них:
Количество разработанных дополнительных профессиональных программ повышения квалификации (ДПП ПК) увеличилось до 98. Все разработанные и реализуемые ДПП ПК можно классифицировать по следующим направлениям: рис. 1.  Рисунок 1. Основные направления ДПП ПК и их соотношение В соответствии с основными тенденциями развития современного образования, благодаря разработке новых дополнительных профессиональных программ повышения квалификации в 2015/2016 учебном году было реализовано 86 ДПП ПК. Из них – 60 в рамках выполнения государственного задания, и 6 дополнительных профессиональных программ переподготовки (рис. 2) по следующим направлениям: 1. Обеспечение высокого качества услуг дошкольного образования:
2. Повышение эффективности и качества услуг в сфере общего образования: а) введение федерального государственного образовательного стандарта:
б) развитие общероссийской системы оценки качества общего образования: 1. «Нормативно-правовые и организационно-методические основы деятельности эксперта предметных комиссий по проверке выполнения заданий ЕГЭ, ОГЭ» (36 часов/1 зач. ед.); 2. «Нормативно-правовые основы деятельности председателя и заместителей председателя предметной комиссии ЕГЭ, ОГЭ» (36 часов/1зач. ед.); 3. «Нормативно-правовые и организационно-методические основы деятельности экспертов» (72 часа/2 зач. ед.). в) обеспечение гарантий доступности образования для всех групп детского населения и учащейся молодежи, в т. ч. детей с ограниченными возможностями здоровья, детей «группы риска» и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации: 1. «Актуальные проблемы деятельности специалистов ПМПК по работе с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами» (72 часа/2 зач. ед.); 2. «Деятельность руководителей и педагогических работников образовательных организаций в рамках инклюзивного образовательного процесса детей с ОВЗ: технологии организации и сопровождения» (72 часа/2 зач. ед.); 3. «Психолого-педагогические основы сопровождения детей раннего возраста с ОВЗ и инвалидностью» (72 часа/2 зач. ед.); 4. «Организационно-методические основы адаптивной физической культуры детей дошкольного возраста» (72 часа/2 зач. ед.); 5. «Организационно-методические основы адаптивной физической культуры детей младшего школьного возраста» (72 часа/2 зач. ед.); 6. «Тьюторское сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовании в условиях реализации ФГОС начального общего образования» (72 часа/2 зач. ед.); 7. «Тьюторское сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС дошкольного образования» (72 часа/2 зач. ед.); 8. «Доступность дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья» (72 часа/2 зач. ед.); 9. «Воспитание и социализация ребенка с ограниченными возможностями здоровья» (72 часа/2 зач. ед.); 10. «Формирование профессиональной компетентности обучающихся с ОВЗ в профессиональных образовательных организациях» (72 часа/2 зач. ед.); 11. «Создание условий для организации инклюзивного образования в общеобразовательной организации» (72 часа/2 зач. ед.); 12. «Организация инклюзивного образования детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных организациях» (36 часов/1 зач. ед.) г) реализация здоровьесберегающих и здоровьеразвивающих технологий в обучении: 1. «Логопедическая работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС ДО» (72 часа/2 зач. ед.); 2. «Организация дефектологической работы в условиях реализации ФГОС нового поколения» (72 часа/2 зач. ед.); 3. «Теория и методика коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья» (36 часов/1 зач. ед.) 4. «Содержание деятельности инструктора по физической культуре ДОО в контексте ФГОС ДО» (126 часов/3,5 зач. ед.); 5. «Актуальные проблемы теории и методики преподавания физической культуры в контексте ФГОС общего образования» (126 часов/3,5 зач. ед.); 6. «Теория и методика адаптивной физической культуры» (72 часа/2 зач. ед.); 7. «Организация и управление волонтерской деятельностью в процессе внедрения ВФСК ГТО. Подготовка волонтеров в области здорового образа жизни и внедрения Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО)» (72 часа/2 зач. ед.); 8. «Проблемы профилактики ВИЧ (СПИДа) в контексте формирования здорового образа жизни в деятельности обучающихся» (36 часов/1 зач. ед.). д) развитие системы профессиональных конкурсов: «Педагог новой школы. Слагаемое успеха» (72 часа/ 2 зач. ед.). е) развитие потенциала системы дополнительного образования детей, повышение эффективности и качества услуг в сфере дополнительного образования детей: 1. «Приоритеты развития качества дополнительного образования детей» (126 часов/3,5 зач. ед.); 2. «Психологические основы работы с особым ребенком в условиях дополнительного образования» (72 часа/ 2 зач. ед.) ж) укрепление потенциала системы профессиональной подготовки и среднего профессионального образования, повышение качества услуг: 1. «Психолого-педагогические основы преподавания в профессиональном образовательном учреждении СПО» (72 часа/2 зач. ед.); 2. «Актуальные проблемы и инновационные технологии в системе профессионального образования» (126 часов/3,5 зач. ед.); 3. «Стратегический менеджмент в профессиональном образовании» (126 часов/3,5 зач. ед.); 4. «Современные воспитательные технологии в системе профессионального образования» (72 часа/2 зач. ед.). з) развитие ИКТ-компетентности:
и) в целях обеспечения противодействия коррупции в сфере образования была реализована ДПП: «Противодействие коррупции» (40 часов/1,1 зач. ед.); к) в целях формирования профессиональной деятельности педагогов-воспитателей детского дома и школы-интерната в контексте современных образовательных инициатив была реализована ДПП: 1. «Современные подходы к организации воспитательной деятельности педагогов школ-интернатов, детских домов» (126 часов/3,5 зач. ед.). 2. «Современные подходы к организации воспитательной деятельности педагогов школ-интернатов и детских домов» (72 часа/ 2 зач. ед). л) для педагогов-психологов образовательных организаций реализованы следующие ДПП:
м) для социальных педагогов реализованы следующие ДПП: 1. «Социальный педагог как субъект решения современных проблем социально-педагогической деятельности» (126 часов/3,5 зач. ед.); 2. «Социальный педагог как субъект решения современных проблем социально-педагогической деятельности» (72 часа/ зач. ед.); 3. «Актуальные вопросы деятельности социальных педагогов и педагогов-психологов учреждений социального обслуживаниянаселения в современных условиях» (72 часа/ 2 зач. ед.); н) в целях результативности и эффективности профессиональной позиции педагога как воспитателя была реализована ДПП: 1. «Педагог как профессиональный воспитатель в контексте реализации стандарта педагога» (72 часа/ зач. ед.); 2. «Формирование гражданской идентичности современного школьника как целевая установка российского образования» (72 часа/2 зач. ед.); о) в целях овладения педагогами образовательных организаций инновационными образовательными технологиями была реализована ДПП:
|
Похожие:
 | Публичный доклад лг мбоу «сош №3», в котором представлены результаты деятельности школы за 2011-2012 учебный год. В докладе содержится... | | Милосердова Марина Николаевна – заместитель руководителя школы по учебно-воспитательной работе |
 | | Публичный доклад разработан в соответствии со ст. 28, 29 фз №273 «Об образовании в рф», президентской Национальной образовательной... | |
| Публичный доклад адресован широкому кругу читателей: родителям детей, посещающих доу, работникам системы образования, представителям... | | Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Центра образования №153 |
| Муниципального общеобразовательного учреждения Новочарская средняя общеобразовательная школа №2 | | «Шаховская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» |
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная | | ... |