Рабочая программа по учебному предмету «Французский язык» предназначена для учащихся 5-9 классов муниципального автономного общеобразовательного учреждения лицея №8.

Скачать 2.79 Mb.

Название	Рабочая программа по учебному предмету «Французский язык» предназначена для учащихся 5-9 классов муниципального автономного общеобразовательного учреждения лицея №8.
страница	4/18
Тип	Рабочая программа

filling-form.ru > Бланки > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 18

Тема IX. Алло, Швейцария! (9 часов)

Предметное содержание речи:

1.Разговор по телефону.

2.Страны, где говорят по-французски.

3.География Швейцарии.

Речевые умения

Говорение

Диалогическая речь

Диалог-расспрос; диалог-побуждение к действию; диалог-обмен мнениями.

Монологическая речь

Краткое высказывание о фактах и событиях, используя описание, повествование, сообщение, оценочные суждения;
сообщения в связи с прочитанным текстом;
передача содержания, основной мысли прочитанного с опорой на текст.

Аудирование

Восприятие на слух иноязычного текста с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием содержания и полным пониманием текста.

Чтение

Чтение иноязычного текста с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием содержания и полным пониманием текста.

Письменная речь

Делать выписки из текста;
заполнить бланк-анкету (указать фамилию, имя, пол, возраст, гражданство, адрес).

Языковые знания и навыки

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов. Навыки их применения в рамках изученного лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Адекватное произношение и различение на слух звуков новых слов;
соблюдение правильного ударения в словах и ритмических группах;
соблюдение правил сцепления и связывания слов внутри ритмических групп.

Лексическая сторона речи.

Le chiffre, rappeler, remercier, la télécarte, (se)tromper, une erreur, entendre, le chalet, le drapeau, l’Etat, le fleuve, la frontière, le lac, la montagne, montagneux, montagneuse, neigeux, neigeuse, tempéré, traverser, le détail, en détail, une horloge, l’intérieur, à l’intérieur, magnifique, le message, la monnaie, la pièce de monnaie, la station des sports d’hiver, je suis désolé(e), ne quittez pas, vous vous laissez un message?

Грамматическая сторона речи

Présent, imparfait, passé composé (повторение);
количественные числительные;
косвенная речь.

Требования к учащимся по теме:

знать лексический материал;
знать правило употребления présent, imparfait, passé composé;
уметь читать текст с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием содержания и полным пониманием текста;

уметь использовать косвенную речь;

уметь кратко высказываться по прочитанному тексту, используя оценочные суждения;
уметь начать и поддержать диалог (разговор по телефону);
уметь обратиться с просьбой, дать совет, выразить чувства, эмоции.

Тема X. Поиграем в детективов. (7 часов)

Предметное содержание речи:

1.Детские журналы во Франции.

2.Внешность человека.

3.Интересы друзей.

Речевые умения

Говорение

Диалогическая речь

Диалог-расспрос; диалог - побуждение к действию; диалог-обмен мнениями.

Монологическая речь

Краткое высказывание о фактах и событиях, используя описание, повествование, сообщение, оценочные суждения;
сообщения в связи с прочитанным текстом;
передача содержания, основной мысли прочитанного с опорой на текст.

Аудирование

Восприятие на слух иноязычного текста с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием содержания и полным пониманием текста.

Чтение

Чтение иноязычного текста с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием содержания и полным пониманием текста.

Письменная речь

Делать выписки из текста;
заполнить бланк-анкету (указать фамилию, имя, пол, возраст, гражданство, адрес).

Языковые знания и навыки

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов. Навыки их применения в рамках изученного лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Адекватное произношение и различение на слух звуков новых слов;
соблюдение правильного ударения в словах и ритмических группах;
соблюдение правил сцепления и связывания слов внутри ритмических групп.

Лексическая сторона речи.

Plus, rien, décider de, devant, derrière, autour de, sous, au-dessus de, entre, (s’)excuser, arrêter qn, fixer, construire, bête, calme, fatigué(e), paresseux, paresseuse, simple, utile,la planche, la paille, la brique, en quoi est cet objet?,collectionner, discuter, la magazine, le pont, le récit, la revue, le titre, le voyageur, d’accord, je ne suis pas d’accord.

Грамматическая сторона речи

Présent, imparfait, passé composé (повторение);
слитная форма артиклей (повторение);
относительные местоимения qui, que;
степени сравнения прилагательных (повторение);

Требования к учащимся по теме:

знать лексический материал;
уметь читать текст с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием содержания и полным пониманием текста;

знать правило употребления относительных местоимений qui, que;
знать правило образования и употребления степеней сравнения прилагательных;

уметь кратко высказываться по прочитанному тексту, используя оценочные суждения;
уметь начать и поддержать диалог (разговор по телефону);
уметь обратиться с просьбой, дать совет, выразить чувства, эмоции.

Тема XI. Кто ищет, тот найдет! (7 часов)

Предметное содержание речи:

1.Французские автомобили.

2.Творчество Жака Превера.

3.Занятия в свободное время.

Речевые умения

Говорение

Диалогическая речь

Диалог-расспрос; диалог-побуждение к действию; диалог-обмен мнениями.

Монологическая речь

Краткое высказывание о фактах и событиях, используя описание, повествование, сообщение, оценочные суждения;
сообщения в связи с прочитанным текстом;
передача содержания, основной мысли прочитанного с опорой на текст.

Аудирование

Восприятие на слух иноязычного текста с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием содержания и полным пониманием текста.

Чтение

Чтение иноязычного текста с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием содержания и полным пониманием текста.

Письменная речь

Делать выписки из текста;
заполнить бланк-анкету (указать фамилию, имя, пол, возраст, гражданство, адрес).

Языковые знания и навыки

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов. Навыки их применения в рамках изученного лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Адекватное произношение и различение на слух звуков новых слов;
соблюдение правильного ударения в словах и ритмических группах;
соблюдение правил сцепления и связывания слов внутри ритмических групп.

Лексическая сторона речи.

Différent(e), excellent(e), puissant(e), le sac, saluer, sauter, le silence, qu’est-ce qui t’est arrivé?, qu’est-ce qui s’est passé?, qu’est-ce qu’il y a?, coûter cher, tourner, avoir lieu, (se)rencontrer, vrai(e), l’argent, désirer, la direction, la lecture, présenter, la terre, le timbre, le spationaute,le producteur, le témoin, galloper, la lecture, disparaître.

Грамматическая сторона речи

Présent, imparfait, passé composé (повторение);
выделительный оборот;
употребление синонимов s’assoir, sortir, monter, descendre (применительно к транспорту).

Требования к учащимся по теме:

знать лексический материал;
знать и уметь использовать в речи выделительный оборот;

уметь использовать в речи синонимы s’assoir, sortir, monter, descendre

(применительно к транспорту);

уметь читать текст с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием содержания и полным пониманием текста;

уметь кратко высказываться по прочитанному тексту, используя оценочные суждения;
уметь начать и поддержать диалог;
уметь обратиться с просьбой, дать совет, выразить чувства, эмоции;
уметь составить объявления, письменно оформлять ответы на объявления.

Тема XII. Здравствуй, Париж! (7 часов)

Предметное содержание речи:

1.Франция. Географическое положение, климат, погода, столица, достопримечательности.

2.Выдающиеся люди Франции.

3.Символы Франции.

Речевые умения

Говорение

Диалогическая речь

Диалог-расспрос; диалог-побуждение к действию; диалог-обмен мнениями.

Монологическая речь

Краткое высказывание о фактах и событиях, используя описание, повествование, сообщение, оценочные суждения;
сообщения в связи с прочитанным текстом;
передача содержания, основной мысли прочитанного с опорой на текст.

Аудирование

Восприятие на слух иноязычного текста с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием содержания и полным пониманием текста.

Чтение

Чтение иноязычного текста с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием содержания и полным пониманием текста.

Письменная речь

Делать выписки из текста;
составить программу пребывания в Париже.

Языковые знания и навыки

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов. Навыки их применения в рамках изученного лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Адекватное произношение и различение на слух звуков новых слов;
соблюдение правильного ударения в словах и ритмических группах;
соблюдение правил сцепления и связывания слов внутри ритмических групп.

Лексическая сторона речи.

Je trouve ça bien, je le trouve magnifique, c’est formidable, que c’est joli!, la capitale, admirer, l’avenue, (se)dresser, entourer, l’exposition, une île, large, le palais, le quai,le quartier, la rive, situé(e), le départ, l’arrivée, l’armoire, s’approcher, étudiant(e), frapper, le plafond, plein(e),être situé(e), dormir, écolier(ère), impossible, le marchand, pauvre, représenter, la tante, le toit, vaste.

Грамматическая сторона речи

Пассивная форма глаголов.

Требования к учащимся по теме:

знать лексический материал;
знать правило образования и использования пассивной формы, уметь находить ее в тексте;
уметь читать текст с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием содержания и полным пониманием текста;

уметь кратко высказываться по прочитанному тексту, используя оценочные суждения;
уметь начать и поддержать диалог;
уметь обратиться с просьбой, дать совет, выразить чувства, эмоции;
уметь составлять небольшие сообщения об одной из достопримечательностей.

Содержание тем учебного предмета «Французский язык» (7 класс)

(102 часа – 3 часа в неделю)

Французский язык. Учебник для VII класса общеобразовательных учреждений в двух частях. Н.А.Селиванова, А.Ю. Шашурина. М.: Просвещение, 2014г., включает 4 темы. Каждая тема посвящена определенной проблеме, отобранной в соответствии с учебной программой, с учетом интересов школьников средней школы, уровнем изучения предметов в 7 классе общеобразовательной школы.

Тема 1. Путешествие (26 ч.)

Лексика: лексические единицы и речевые образцы по теме «Путешествие», связующие слова, слова для ведения беседы (дать слово, брать слово и т.д.) устойчивые выражения.

Знать: лексику по теме, связующие слова, слова для ведения беседы (дать слово, брать слово и т.д.)

Уметь применять лексику в устной и письменной речи.

Грамматика: настоящее время, прошедшее незаконченное время, местоименные глаголы, предпрошедшее время, будущее простое время, глаголы передвижения, глаголы, следовать, брать.

Знать настоящее время, прошедшее незаконченное, местоименные глаголы, предпрошедшее время, будущее простое время, глаголы передвижения.

Уметь применять выше названные времена в устной и письменной речи, уметь их распознавать в текстах.

Чтение: прочитать текст и выполнить упражнения к тексту. ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание по заголовку, выделять основную мысль, устанавливать логическую последовательность, выражать свое мнение Прочитать диалог, найти глаголы в предпрошедшем времени, прочитать разговор двух друзей, прочитать текст, вставив пропущенные слова. Прочитать и соединить фразы.

Уметь ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание по заголовку, выделять основную мысль, устанавливать логическую последовательность, выражать свое мнение.

Говорение: составить рассказ по теме «Мои летние каникулы» (7-10 фраз), задать 5 вопросов по теме, составить диалог по теме «Летние каникулы»., составить рассказ о предстоящей поездке в деревню, пересказать эту историю одноклассникам, пересказать содержание текста(8-10 фраз), составить диалог по теме «Робинзон и его друг Пятница» составить рассказ о жизни на необитаемом острове, рассказать о национальном празднике Франции (8-10 фраз), рассказать о географическом положении Франции, рассказать о путешествии во время каникул.

Уметь: начинать вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях рассказывать о летних каникулах, о путешествии, расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы, рассказать о семье, о своей стране и стране изучаемого языка.

Аудирование: прослушать и продолжить историю, прослушать и сказать, какое действие произошло вперед, прослушать текст и ответить на вопросы, прослушать гимн Франции и рассказать о чем в нем поется, прослушать прогноз погоды и сказать, какая будет завтра погода, прослушать беседу французских школьников и ответить на вопрос, где они провели каникулы, прослушать тексты и сказать, о каких странах в них идет речь.

Уметь: понимать основное содержание кратких аутентичных текстов, прослушать и продолжить историю прослушать и сказать, какое действие произошло сначала, прослушать текст и ответить на вопросы.

Тема 2. Друзья. (22 ч.)

Лексика: лексические единицы и речевые образцы по теме «Друзья», слова выражающие время и пространство, словосочетания с глаголами положить, начинать, иметь, глаголы зрительного восприятия.

Знать: лексические единицы и речевые образцы по теме «Друзья, слова выражающие время и пространство, словосочетания с глаголами положить, начинать, иметь, глаголы зрительного восприятия.

Уметь: применять слова в устной и письменной речи.

Грамматика: прошедшее незавершенное время - повторение согласование времен, глаголы зрительного восприятия, глаголы иметь, положить, начинать, степени сравнения прилагательных, женский род и множественное число прилагательных, местоимения TOUT, TOUTE, TOUS, TOUTES.

Знать: прошедшее незавершенное время, согласование времен, глаголы зрительного восприятия, глаголы иметь, положить, начинать, степени сравнения прилагательных, женский род и множественное число прилагательных, местоимения TOUT, TOUTE, TOUS, TOUTES.

Уметь: применять выше названные грамматические явления на практике.

Чтение: ориентироваться в иноязычном тексте, прочитать текст и понять его содержание; прогнозировать его содержание; по заголовку выделять основную мысль, устанавливать логическую последовательность, выражать свое мнение, прочитать программу пребывания французских школьников в Париже. Прочитать и уметь объяснить подчеркнутые глаголы.

Уметь: делать сравнительный анализ, прочитать текст и выполнить послетекстовые упражнения, ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание по заголовку, выделять основную мысль, устанавливать логическую последовательность, выражать свое мнение.

Говорение: ответить на вопросы по тексту, составить диалоги между героями текста, составить рассказ о своем друге, составить диалог, употребляя словосочетания с глаголом «положить», рассказать о героях текста, составить рассказ о своих одноклассниках.

Уметь: начинать вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях рассказывать о летних каникулах, о путешествии, расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы, рассказать о семье, о своей стране и стране изучаемого языка.

Аудирование: прослушать и продолжить историю, перевод слов, услышанных учителем, прослушать текст и задать вопросы по его содержанию, прослушать метеопрогноз и сказать, какая погода ожидается на завтра, прослушать рассказ по теме «Одноклассники» и ответить на вопросы учителя, прослушать рассказ французских ребят о дружбе и определить количество участников.

Уметь: понимать основное содержание кратких аутентичных текстов, прослушать и продолжить историю, прослушать и сказать, какое действие произошло сначала, прослушать текст и ответить на вопросы.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 18

	Образовательная программа по учебному предмету «Немецкий язык» Программа предназначена для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. Данная рабочая программа по немецкому языку для 5-9 классов...		Пояснительная записка Адаптированная образовательная программа по... Казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры
	Рабочая программа по предмету «Английский язык» 7 класс Рабочая программа предназначена для 7 класса федерального государственного казенного общеобразовательного учреждения «Кызылское...		Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык» для 5-9...
	Рабочая программа по французскому языку Учитель Программа «Французский язык 2 – 4 классы» создана на основе федерального образовательного государственного образовательного стандарта...		Рабочая программа по немецкому языку составлена в соответствии с... Фгос соо) для учащихся 10-11 классов Лицея мгимо им. А. М. Горчакова, начавших изучение немецкого языка во 2-м классе (9-й год обучения)...
	Рабочая программа по немецкому языку составлена в соответствии с... Фгос соо) для учащихся 10-11 классов Лицея мгимо им. А. М. Горчакова, начавших изучение немецкого языка во 2-м классе (9-й год обучения)...		Рабочая учебная программа по иностранному языку (французский) Лицея... «Иностранный язык (французский)» (профильный уровень), для учащихся 10 – 11классов составлена на основе Примерной программы среднего...
	Рабочая программа Бондаренко Галины Фёдоровны I квалификационная... Умк «Enjoy English» для учащихся 2 – 11 классов общеобразовательных учреждений» – Обнинск «Титул», 2008 и Стандарта основного общего...		Рабочая программа по предмету «Английский язык» для 9 класса М. З. Биболетовой, Н. Н. Турбаневой (Программа курса английского языка к умк «EnjoyEnglish» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных...

Похожие: