Рабочая программа по учебному предмету «Французский язык» предназначена для учащихся 5-9 классов муниципального автономного общеобразовательного учреждения лицея №8.

Скачать 2.79 Mb.

Название	Рабочая программа по учебному предмету «Французский язык» предназначена для учащихся 5-9 классов муниципального автономного общеобразовательного учреждения лицея №8.
страница	2/18
Тип	Рабочая программа

filling-form.ru > Бланки > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 18

Тема № 5. Мой щенок. (11 часов)

Говорение: рассказать и расспросить о домашних животных; выразить удивление; сообщить о том, что сделал раньше. Диалог.

Аудирование: понимать передаваемую устно информацию по теме; тексты для аудирования к теме № 5.

Чтение: понимать передаваемую информацию по теме в письменном виде; тексты «Pompon», «Mon chien», «Titoune»; комикс «Le chat va à la chasse»; стихотворения «Le chien», «Mon perroquet»; песни «Mon chat», «Quand je travaille».

Письмо: овладеть орфографией тематических лексических единиц; выполнять подстановочные и трансформационные упражнения; составить и написать рассказ о своем домашнем животном; диктанты к теме № 5.

Лексика: ЛЕ – les bêtes, une queue, un ours, un perroquet, un lion, un singe, une patte, une grenouille, une tortue, promener, porter, montrer, caresser, attraper, sauter, marcher, une porte, une fenêtre, un jardin, être assis(e), une balle, un ballon, une chaise, écrire, lire, sur, sous, près de, devant, derrière.

Грамматика: прошедшее время ( Passe compose) правильных глаголов с avoir и être. Проверочная работа №5.

Страноведение: знакомство с фамилией Наполеон; клички животных во Франции.

Требования к учащимся по теме:

знать лексический материал;
знать правило образования прошедшего времени (Passe compose) правильных глаголов с avoir и être;

уметь выполнять подстановочные и трансформационные упражнения;
уметь написать письмо другу о своем домашнем животном;

уметь воспринимать на слух иноязычный текст с пониманием основного содержания;

уметь кратко высказываться по прочитанному тексту, используя оценочные суждения;
уметь выражать свою точку зрения, согласие/несогласие, высказать своё мнение.
уметь отвечать на вопросы по тексту.

Тема №6. В городе. (9 часов)

Говорение: привлечь чье-либо внимание; спросить дорогу; переспросить, если недопонял; выяснить направление движения; извиниться; рассказать о своем городе. Диалог.

Аудирование: понимать передаваемую устно информацию по теме; тексты для аудирования к теме № 6.

Чтение: понимать передаваемую информацию по теме в письменном виде; тексты «Les jardins de Paris», «Bonjour de Tulle», «Noel à Tulle»; стихотворениe «Le soleil descend»; песня «Le petit moulin».

Письмо: овладеть орфографией тематических лексических единиц; выполнять подстановочные упражнения; написать адрес на конверте; диктанты к теме №6.

Лексика: ЛЕ – une ville, une usine, une place, un monument, une cartable, une fontaine, un bassin, un stade, un métro, une poste, une piscine, loin, tout près, à gauche, à droite, traverser, carré(e), rond(e),un nez, une bouche, une Oreille, une main, un pied, un village, une rivière, une lettre, une carte postale, pleurer, travailler, le jouet, le Parisien, РО – une boîte aux lettres.

Грамматика: прошедшее время ( Passé composé) неправильных глаголов.

Страноведение: знакомство с собором Парижской Богоматери, Люксембургским садом, площадью Шарля де Голля, парком Тюильри; типичный французский город.

Контрольная работа №3.

Требования к учащимся по теме:

знать лексический материал;
знать правило образования прошедшего времени ( Passé composé) неправильных глаголов с avoir и être;

уметь выполнять подстановочные упражнения;
уметь написать адрес на конверте;

уметь воспринимать на слух иноязычный текст с пониманием основного содержания;

уметь кратко высказываться по прочитанному тексту, используя оценочные суждения;
уметь отвечать на вопросы по тексту.

Тема №7. Я люблю… Я не люблю… (11 часов)

Говорение: сказать, что любишь и чего не любишь; расспросить собеседника о его вкусах; выразить восхищение; возразить; рассказать о своих спортивных вкусах. Диалог.

Аудирование: понимать передаваемую устно информацию по теме; тексты для аудирования к теме № 7.

Чтение: понимать передаваемую информацию по теме в письменном виде по теме; тексты «Ce que nous aimons», «Nous avons gymnastique», «Un match de football»; комикс «Moi et mes amis»; стихотворения «Le vent parle», «A la fête des mères»; песня «La musiquette».

Письмо: овладеть орфографией тематических лексических единиц; выполнять подстановочные, трансформационные, переводные упражнения; написать письмо своему французскому другу о своих спортивных вкусах, правильно начать его и закончить; диктанты к теме №7.

Лексика: ЛЕ – adorer, détester, préférer, le football, le basket, la boxe, le volley-ball, le tennis,une saison, le printemps, l’été, l’automne, l’hiver, janvier, février, mars, avril, mai, juin, juillet, août, septembre, octobre, novembre, décembre, un arbitre, une équipe, des baskets, des tennis, un maillot, le jeu, le joueur, le sportif, la casserole, la cuisine, le vermicelle, des pommes de terre, des petits pois, l’ordinateur, le projet, le bureau, le chanteur, le violon, la moto, le jeu vidéo, voyager, peu, le docteur, l’hôpital, le médicament, malade, meilleur(e), la chose, facile, ensemble, gentil(le), gai(e), parce que; РО – j’aime bien, je n’aime pas du tout, Quel temps fait-il?, Il fait beau (mauvais), le soleil brille, il pleut, il fait froid, il neige, il gèle, il fait chaud, faire la cuisine, avoir faim, il a mal à (l’oreille).

Грамматика: ближайшее будущее время (futur immédiat).Проверочная №6.

Страноведение: знакомство с увлечениями и досугом французских школьников.

Требования к учащимся по теме:

знать лексический материал;

знать правило образования и употребления ближайшего будущего времени (futur immédiat);

уметь выполнять подстановочные, трансформационные, переводные упражнения;
уметь написать письмо другу о своих спортивных вкусах, правильно начать его и закончить;

уметь воспринимать на слух иноязычный текст с пониманием основного содержания;

уметь кратко высказываться по прочитанному тексту, используя оценочные суждения;
уметь выражать свою точку зрения, согласие/несогласие, высказать своё мнение.
уметь отвечать на вопросы по тексту.

Тема №8. Летние каникулы. (24 часа)

Говорение: выяснить какая погода; сообщить собеседнику о погоде; высказать свое отношение к разным временам года; рассказать о своих планах на каникулы. Диалог.

Аудирование: понимать передаваемую устно информацию по теме; тексты для аудирования к теме № 8.

Чтение: понимать передаваемую информацию по теме в письменном виде по теме; тексты «L’hirondelle et le nuage», «Les vacances, c’est super!»; стихотворения «Le petit nuage», «Vive les couleurs», «Tu dis», песня «Meunier, tu dors».

Письмо: овладеть орфографией тематических лексических единиц; выполнять упражнения на списывание с подстановкой; описать планы на лето; диктанты к теме №8.

Лексика: ЛЕ - les vacances, les grandes vacances, patiner, la luge, une nuage, une feuille, une hirondelle, le bois, rire, la nuit, la mer, se lever, se réveiller, se coucher, se baigner, s’appeler, se laver; РО – il fai du vent, un bonhomme de neige, faire du ski (nautiques), faire du bateau, faire du vélo, en haut, en bas, aller à la pêche.

Грамматика: закрепление ближайшего будущего времени (futur immédiat).

Страноведение: климат Франции, знакомство с тем, как проводят свои летние каникулы французские школьники.

Контрольная работа №4.

Требования к учащимся по теме:

знать лексический материал;
знать орфографию тематических лексических единиц;

знать правило образования и употребления ближайшего будущего времени (futur immédiat);
уметь использовать ближайшее будущее время в устной и письменной речи;

уметь выполнять упражнения на списывание с подстановкой;
уметь написать письмо другу о своих планах на лето;
уметь воспринимать на слух иноязычный текст с пониманием основного содержания;

уметь кратко высказываться по прочитанному тексту, используя оценочные суждения;
уметь выражать свою точку зрения, согласие/несогласие, высказать своё мнение.
уметь отвечать на вопросы по тексту.

ИТОГО: 102 часа.

Содержание тем учебного предмета «Французский язык» (6 класс)

(102 часа – 3 часа в неделю)

Французский язык. Учебник для VI класса общеобразовательных учреждений в двух частях. Н.А.Селиванова, А.Ю. Шашурина. М.: Просвещение, 2014г., включает 12 тем. Каждая тема посвящена определенной проблеме, отобранной в соответствии с учебной программой, с учетом интересов школьников средней школы, уровнем изучения предметов в 6 классе общеобразовательной школы.

Тема I. Давайте познакомимся! (9 часов)

Предметное содержание речи:

1.Школа во Франции.

2.Школа в России.

3.Школьные предметы.

Речевые умения

Говорение

Диалогическая речь

Диалог этикетного характера; диалог-расспрос; диалог-побуждение к действию; диалог-обмен мнениями.

Монологическая речь

Краткое высказывание о фактах и событиях, используя описание, оценочные суждения;
Передача содержания прочитанного с опорой на текст.

Аудирование

Восприятие на слух иноязычного текста с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием содержания и полным пониманием текста.

Чтение

Чтение иноязычного текста с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием содержания и полным пониманием текста.

Письменная речь

Делать выписки из текста;
заполнить бланк (указать фамилию, имя, возраст, гражданство, адрес);
написать личное письмо с опорой на образец.

Социокультурные знания и умения

Знакомство с творчеством Жака Превера.

Языковые знания и навыки

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов. Навыки их применения в рамках изученного лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Адекватное произношение и различение на слух звуков новых слов;
соблюдение правильного ударения в словах и ритмических группах.

Лексическая сторона речи

La banlieu; connaître, faire connaissance avec…; réparer; un garage; commode; l’école primaire; accompagner; bientôt; à bientôt; envoyer, la chose, le garagiste, le journal, le pays, la rentrée, finir, recevoir, premier (ère), second (e), aider, apporter, apprendre, Claire, demain, le retard, la route, la voiture, la vie, une adresse, le centre, la dictée, un écolier, une écolière, l’idée, russe, le shéma, téléphoner, une avenue, la cour, faire des courses, (se)diriger, l’entrée, joli(e), le jour, mal, le manuel, la matière, les parents, plaisir, la semaine, vivre, près de, loin de.

Грамматическая сторона речи

Futur proche (Ближайшее будущее)
Правило образования порядковых числительных
Повторение правила образования женского рода и множественного числа прилагательных

Требования к учащимся по теме:

знать лексический материал;
знать признаки и иметь навыки распознавания и употребления в речи глаголов в будущем ближайшем времени (futur proche);
уметь читать текст с пониманием основного содержания;
уметь описать серию картинок;
знать правило образования порядковых числительных;

знать правило образования женского рода и множественного числа

прилагательных.

Тема II. Начало учебного года (9 часов)

Предметное содержание речи:

1.Расписание уроков.

2. Режим дня французских школьников.

3. Речевой поведенческий этикет во франкоязычной среде в условии ситуации общения «В школе».

Речевые умения

Говорение

Диалогическая речь

Диалог этикетного характера; диалог-расспрос; диалог-побуждение к действию; диалог-обмен мнениями.