Рабочая программа по учебному предмету «Французский язык» предназначена для учащихся 5-9 классов муниципального автономного общеобразовательного учреждения лицея №8.
Скачать 2.79 Mb.
|
| Тема №4. Что сегодня кушают? 9 часов | ||||||||||||||||||||||
| 28 | Лексика по теме. Упражнения | уонм | Лексика по теме «Еда»:éplucher,verser, couper, mélanger; Спряжение глагола «pouvoir» | Знать: лексику по теме «Еда»:éplucher,verser, couper, mélanger; Уметь: спрягать глагол «pouvoir» | Регулятивные: определять последовательность выполнения деятельности. Познавательные: воспроизводить информацию по памяти. Коммуникативные: соблюдать нормы речевого этикета, работать в парах. Личностные: развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. | Фронтальный, устный опрос, индивидуальная работа | Урок ознакомления с новым материалом | Учебник, предметные картинки, аудиозапись, рабочая тетрадь с упражнениями | Составить меню на неделю | | | |||||||||||
| 29 | Местоимение-косвенное дополнение. | ку | Чтение и анализ прочитанного. Выбор и заказ еды в столовой | Знать: лексику по теме «Еда»:éplucher,verser, couper, mélanger; Уметь:читать и анализировать прочитанное; выбирать и заказывать еду в столовой | Регулятивные: уметь определять наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: анализировать и сопоставлять, делать выводы. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи. Личностные: формирование адекватной позитивной и осознанной самооценки. | Фронтальный, устный опрос, индивидуальная работа | Комбинированный урок | Учебник, предметные картинки, аудиозапись, рабочая тетрадь с упражнениями | Сборник упражнений, стр.39, упр.4 | | | |||||||||||
| 30 | Аудирование. Чтение. | ку | Закрепление изученной лексики. Чтение, анализ прочитанного; выполнение упражнений; ответы на вопросы. | Знать: лексику по теме «Еда»:éplucher,verser, couper, mélanger; Уметь: читать и анализировать прочитанное; выполнять упражнения; отвечать на вопросы | Регулятивные: определять план выполнения деятельности. Познавательные: анализировать и сопоставлять, делать выводы. Коммуникативные: оформлять свои мысли в речи. Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. | Фронтальный, устный опрос, индивидуальная работа | Комбинированный урок | Учебник, предметные картинки, аудиозапись, рабочая тетрадь с упражнениями | Сборник упражнений, стр.55, упр.3 | | | |||||||||||
| 31 | Описание картинки «Семья за завтраком» | ку | Местоимение-косвенное дополнение – использование его в речи; работа над монологической речью | Знать: Знать: лексику по теме «Еда»:éplucher,verser, couper, mélanger; Уметь: правильно ставить монологическое высказывание по теме с использованием местоимения-косвенного дополнения; | Регулятивные: определять цели выполнения деятельности. Познавательные: анализировать и сопоставлять, делать выводы. Коммуникативные: слушать и понимать других, работать в группе. Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. | Фронтальный, устный опрос, индивидуальная работа | Комбинированный урок | Учебник, предметные картинки, аудиозапись, рабочая тетрадь с упражнениями | Составить рассказ по теме «Семейный обед» | | | |||||||||||
| 32 | День рождения. Упражнения | уонм | ЛЕ: оборот «il faut»; аудирование и понимание прослушанного текста; чтение и составление плана прочитанного текста | Знать: оборот «il faut»; Уметь: использовать оборот«il faut» в положительной, отрицательной и вопросительной формах; понимать прослушанный текст; читать и составлять план прочитанного текста | Регулятивные: определять цели выполнения деятельности. Познавательные: Соотносить выполненное задание с образцом. Коммуникативные: слушать и понимать других, работать в группе. Личностные: умение соотносить поступки с нормами. | Фронтальный, устный опрос, индивидуальная работа | Урок ознакомления с новым материалом | Учебник, предметные картинки, аудиозапись, рабочая тетрадь с упражнениями | Сборник упражнений, стр.59, упр.2 | | | |||||||||||
| 33 | Существительные, обозначающие количество. | уонм | ЛЕ по теме «Кулинария»: des croissants,des crêpes,des tartines; существительные,обозначающие количество: paquet, gramme,kilo etc . чтение и составление вопросов; понимание текста с извлечением нужной информации. | Знать: ЛЕ по теме «Кулинария»: des croissants,des crêpes,des tartines; существительные,обозначающие количество: paquet, gramme,kilo etc . Уметь: использовать лексику по теме, существительные, обозначающие количество, в устной и письменной речи; читать и составлять вопросы; понимать текст с извлечением нужной информации. | Регулятивные: уметь ориентироваться в учебнике. Познавательные: научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике. Коммуникативные: участвовать в жизненных ситуациях на уроке. Личностные: выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками. | Фронтальный, устный опрос, индивидуальная работа | Урок ознакомления с новым материалом | Учебник, предметные картинки, аудиозапись, рабочая тетрадь с упражнениями | Сборник упражнений, стр.62, упр.1 | | | |||||||||||
| 34 | Количественные наречия. | уонм | Лексика по теме «Прием пищи»; речевые обороты:il est difficile de faire,il est facile de faire; количественные наречия: beaucoup, trop, peu etc. | Знать: Лексику по теме «Прием пищи»; речевые обороты:il est difficile de faire,il est facile de faire; количественные наречия: beaucoup, trop, peu etc. Уметь: использовать лексику по теме, наречия, обозначающие количество, в устной и письменной речи; отвечать на вопросы к тексту. | Регулятивные: уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на объяснения учителя. Познавательные: сравнивать и находить общее. Коммуникативные: участвовать в диалоге. Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. | Фронтальный, устный опрос, индивидуальная работа | Урок ознакомления с новым материалом | Учебник, предметные картинки, аудиозапись, рабочая тетрадь с упражнениями | Стр.75, упр.3 | | | |||||||||||
| 35 | Обобщающий урок. Контрольное чтение. | уосз | Указательные прилагательные cet, cette, ce; составление рассказа по теме «Праздник в семье»; контрольное чтение | Знать: лексику по теме, указательные прилагательные cet, cette, ce; Уметь: использовать в речи и в письме изученную лексику; указательные прилагательные cet, cette, ce; составить рассказ «Праздник в семье»; читать, соблюдая все правила произношения | Регулятивные: определять цели выполнения деятельности. Познавательные: Соотносить выполненное задание с образцом. Коммуникативные: читать выразительно вслух небольшие тексты. Личностные: умение соотносить поступки с нормами. | Фронтальный, устный опрос, индивидуальная работа | Урок обобщения и систематизации знаний и умений | Учебник, , предметные картинки, аудиозапись, рабочая тетрадь с упражнениями | Стр.78, упр.5,6 | | | |||||||||||
| 36 | Проверочная работа №4. | упкзу | Повторение и контроль изученного материала | | | Повторение и контроль изученного материала | Проверочная работа | | Сборник упражнений, стр.63, упр.2 | | | |||||||||||
| Тема №5. Скажи мне, кто твой друг? 9 часов | ||||||||||||||||||||||
| 37 | Женский род и множественное число прилагательных. | уонм | ЛЕ по теме «Внешность»: il s’appelle, comment, il a quel âge, les cheveux, les yeux,etc; женский род и множественное число имен прилагательных. | Знать: ЛЕ по теме «Внешность»: il s’appelle, comment, il a quel âge, les cheveux, les yeux,etc; женский род и множественное число имен прилагательных.Уметь: читать текст с полным пониманием его содержания | Регулятивные: определять цели выполнения деятельности. Познавательные: анализировать и сопоставлять, делать выводы. Коммуникативные: слушать и понимать других, работать в группе. Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. | Фронтальный, устный опрос, индивидуальная работа | Урок ознакомления с новым материалом | Учебник, предметные картинки, аудиозапись, рабочая тетрадь с упражнениями | Выучить новые слова, сборник упражнений, стр.67, упр.2 | | | |||||||||||
| 38 | Работа по грамматическим карточкам. | упзу | Чтение диалога, соблюдая интонацию, правила произношения; работа по грамматическим карточкам | Уметь: выполнять лексико-грамматические упражнения; читать диалог, соблюдая интонацию, правила произношения; расспросить о друзьях (работа в парах) | Регулятивные: определять последовательность выполнения деятельности. Познавательные: воспроизводить информацию по памяти. Коммуникативные: соблюдать нормы речевого этикета, работать в парах. Личностные: развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. | Фронтальный, устный опрос, индивидуальная, парная работа | Урок применения знаний и умений | Учебник, предметные картинки, аудиозапись, рабочая тетрадь с упражнениями | Стр.83, упр.9 | | | |||||||||||
| 39 | Вопросительные конструкции. | упзу | РО: comment il est, ils sont combien; повторение лексики по теме | Знать: РО comment il est, ils sont combien; Уметь: применять РО в устной и письменной речи; задавать вопросы; | Регулятивные: определять план выполнения деятельности. Познавательные: анализировать и сопоставлять, делать выводы. Коммуникативные: оформлять свои мысли в речи. Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. | Фронтальный, устный опрос, индивидуальная работа | Урок применения знаний и умений | Учебник, предметные картинки, аудиозапись, рабочая тетрадь с упражнениями | Сборник упражнений, стр.70, упр.6 | | | |||||||||||
| 40 | Лексика по теме. Аудирование. | уонм | ЛЕ и РО по теме «Национальность»: russe, espagnol, italien,français, allemand(e),portugais, anglais;вопросительные конструкции de quelle couleur. | Знать: ЛЕ и РО по теме «Национальность»: russe, espagnol, italien,français, allemand(e),portugais, anglais; вопросительные конструкции de quelle couleur. Уметь: использовать в устной и письменной речи ЛЕ и РО по теме; задавать вопросы к тексту | Познавательные: соотносить выполненное задание с образцом. Коммуникативные: участвовать в работе группы. Личностные: знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого французского языка. | Фронтальный, устный опрос, индивидуальная работа | Урок ознакомления с новым материалом | Учебник, предметные картинки, аудиозапись, рабочая тетрадь с упражнениями | Стр.86-87, упр.1 | | | |||||||||||
| 41 | Спряжение глагола «долженствовать» | уонм | Спряжение глагола «долженствовать» в настоящем и прошедшем времени; чтение и составление плана. | Знать: ЛЕ спряжение глагола «долженствовать» в настоящем и прошедшем времени; Уметь: выполнять лексико-грамматические упражнения; спрягать глагол «долженствовать» в настоящем и прошедшем времени; читать и составлять план текста | Регулятивные: определять цели выполнения деятельности. Познавательные: научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций. Коммуникативные: читать фразы вслух, маленькие тексты Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. | Фронтальный, устный опрос, индивидуальная работа | Урок применения знаний и умений | Учебник, предметные картинки, аудиозапись, рабочая тетрадь с упражнениями | Стр.89, упр.6 | | | |||||||||||
| 42 | Спряжение глагола «спать» | уонм | РО:faire du sport, faire de la musique; спряжение глагола «dormir» в настоящем и прошедшем времени; работа по грамматическим карточкам. | Знать РО:faire du sport, faire de la musique; спряжение глагола «dormir» в настоящем и прошедшем времени; Уметь: дать характеристику человеку; спрягать глагол «dormir» в настоящем и прошедшем времени; выполнять упражнения. | Регулятивные: определять цели выполнения деятельности. Познавательные: Соотносить выполненное задание с образцом. Коммуникативные: слушать и понимать других, работать в группе. Личностные: умение соотносить поступки с нормами. | Фронтальный, устный опрос, индивидуальная работа | Урок применения знаний и умений | Учебник, предметные картинки, аудиозапись, рабочая тетрадь с упражнениями | Стр.88, упр.5 | | | |||||||||||
| 43 | Спряжение глагола «ждать» | уонм | ЛЕ: спряжение глагола attendre в настоящем и прошедшем времени, лексика по теме «описание человека»: gentil,jolie,intelligent, sage, etc., работа по грамматическим карточкам. | ЗнатьЛЕ: спряжение глагола attendre в настоящем и прошедшем времени, лексику по теме «описание человека»: gentil,jolie,intelligent, sage, etc. Уметь: выполнять лексико-грамматические упражнения; спрягать глагол attendre в настоящем и прошедшем времени | Регулятивные: уметь определять наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: анализировать и сопоставлять, делать выводы. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи. Личностные: формирование адекватной позитивной и осознанной самооценки. | Фронтальный, устный опрос, индивидуальная работа | Урок применения знаний и умений | Учебник, предметные картинки, аудиозапись, рабочая тетрадь с упражнениями | Составить рассказ о внешности известного человека | | | |||||||||||
| 44 | Повторение. Выполнение упражнений | уосз | Чтение и выполнение послетекстовых упражнений; рассказ об известном человеке | Знать: правила чтения; Уметь: читать вслух текст, построенный на изученном материале, выполнять послетекстовые упражнения; рассказывать об известном человеке. | Регулятивные: определять план выполнения деятельности. Познавательные: анализировать и сопоставлять, делать выводы. Коммуникативные: оформлять свои мысли в речи. Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. | Фронтальный, устный опрос, индивидуальная работа | Урок обобщения и систематизации знаний | Учебник, французский алфавит, предметные картинки, аудиозапись, рабочая тетрадь с упражнениями | Стр.92, упр.2 | | | |||||||||||
| 45 | Проверочная работа №5. | упкзу | Повторение и контроль изученного материала | | | Повторение и контроль изученного материала | Урок повторения и контроля изученного материала | | Сборник упражнений, стр.80, упр.4 | | | |||||||||||
| | ||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа предназначена для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. Данная рабочая программа по немецкому языку для 5-9 классов... | | Казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры |
 | Рабочая программа предназначена для 7 клас са федерального государственного казенного общеобразовательного учреждения «Кызылское... | | |
| Программа «Французский язык 2 – 4 классы» создана на основе федерального образовательного государственного образовательного стандарта... | | Фгос соо) для учащихся 10-11 классов Лицея мгимо им. А. М. Горчакова, начавших изучение немецкого языка во 2-м классе (9-й год обучения)... |
| Фгос соо) для учащихся 10-11 классов Лицея мгимо им. А. М. Горчакова, начавших изучение немецкого языка во 2-м классе (9-й год обучения)... | | «Иностранный язык (французский)» (профильный уровень), для учащихся 10 – 11классов составлена на основе Примерной программы среднего... |
| Умк «Enjoy English» для учащихся 2 – 11 классов общеобразовательных учреждений» – Обнинск «Титул», 2008 и Стандарта основного общего... | | М. З. Биболетовой, Н. Н. Турбаневой (Программа курса английского языка к умк «EnjoyEnglish» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных... |