Гапоу рб «колледж искусств им. П. И. Чайковского» фонд оценочных средств дисциплины од. 02. 07. «Культура речи»
Скачать 1.83 Mb.
|
| Тема занятия: «Правила орфография и пунктуация русского языка» Цель занятия: проверить знание правил написания слов и постановки знаков препинания, понимание принципов русской орфографии и пунктуации. 1.Необходимые материалы и литература: 1. Тетрадь для практических занятий. 2. Методические указания для выполнения практических занятий по дисциплине «Культура речи». 3. Конспекты лекций. 2. Порядок выполнения задания: 1. Повторить тему «Принципы русской орфографии и пунктуации», правила грамотного письма. 2. На основе выданного материала обучающийся должен внимательно прочитать текст в задании №1, дать ему название. 3. Списать текст в тетрадь, вставить, подчеркнуть карандашом пропущенные буквы, выделить части слов, где они пропущены, расставить знаки препинания, пояснить их графически в задании №2. 4. Оформить отчет о выполнении практических заданий. 3. Методические указания по выполнению работы: Орфография изучает правильное написание слов в русском языке. Её основные принципы таковы: фонетический, морфологический (главный), историко- традиционный, дифференцированный. Каждый из них раскрывается в правилах – орфограммах. Русская орфография состоит из пяти основных разделов: 1)передача буквами звуков; 2) слитные, раздельные и дефисные написания слов и их частей; 3) употребления прописных и строчных букв; 4) перенос части слова с одной строки на другую; 5) графические сокращения слов. Пунктуация изучает знаки препинания (их 10) и правила их постановки. Главные принципы: морфологический, синтаксический и смысловой. Употребление знаков препинания обусловлено, прежде всего, строением предложения, его синтаксической структурой, т.е. делением предложений на простые и сложные. Современная пунктуация опирается и на структуру, и на смысл, и на интонацию в их взаимодействии. 4. Отчет о проделанной работе должен содержать: 1. Тему работы. 2. Цель работы. 3. Выполнение заданий. 4. Вывод по работе. 5.Задания для выполнения работы: Задание № 1 Прочитайте текст, озаглавьте его. Но вот наступа..т в..се(н,нн)ий месяц март… Со..нце ст..новит(?)ся ласковее. Наша ледя(н,нн)ая гора т..мнеет теряет свой блеск и та..т наконец. Мы пер..стаемкатат(?)ся. Бедной Наденьк.. больше уж (н..)где слышать тех слов да и (н..)кому произносить их (так) как ветра (н..)слышно а я соб..раюсь в (П,п)..тербург — (на)долг.. должно быть(на)всегда. Как(то) перед от..ездом дня за два сижу я в сад..ке а от двора в котором ж..вет Наденька сад..к этот отд..лён высоким забором с гвоздями... Еще достаточно холодно деревья мертвы но уже пахн..т в..сной и уклад..ваясь на ночлег шумно кричат грачи. Я подхожу к забору и долго смотрю в щель. Я вижу как Наденька выходит на крылеч(?)ко и устр..мляет печальный тоскующий взор на небо... В..се(н,нн)ий ветер ду..т ей прямо в бледное унылое лицо... Он нап..м..нает ей о том ветр.. который ревел нам тогда на горе когда она слышала те четыр.. слова и лицо у неё становит(?)ся грус..ным по щеке ползет слеза... И бедная девоч(?)ка пр..тягивает обе руки как бы прося этот ветер пр..нести ей ещё раз те слова. И я д..ждавшись ветра говорю (в)полголоса Я люблю вас Надя! Боже мой что делает(?)ся с Наденькой! Она вскрикивает улыбает(?)ся во всё лицо и пр..тяг..вает (на)встречу ветру руки радос...ная и сч..с..ливая. А я иду укладыват(?)ся... Это было уже давно. Теперь Наденька (за)мужем и у неё уже трое детей. То как мы (в)месте когда(то) ходили на к..ток и как ветер д..носил до нее слова «Я вас люблю Наденька» (н..)забыто; для неё теперь это самое сч..с..ливое самое трог..тельное и пр..красное во..пом..нание в жизн... А мне теперь когда я стал старше уже (н..)понятно зачем я г..ворил те слова для чего шутил... Задание № 2 Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания. Графически поясните орфографию и пунктуацию. 6. Контрольные вопросы 1. Что такое орфография и каковы её принципы? 2. Что такое пунктуация, её принципы? 3. Каковы основные правила современного грамотного письма? 7. Перечень учебной литературы:
Практическое занятие № 5 Тема занятия: «Словообразовательные нормы русского языка» Цели занятия: повторить основные понятия по морфемике, закрепить навыки разбора слов по составу и умение определять способы словообразования. 1.Необходимые материалы и литература: 1. Тетрадь для практических занятий. 2. Методические указания для выполнения практических занятий по дисциплине «Культура речи». 3. Конспекты лекций. 2. Порядок выполнения задания: 1. Повторить тему «Словообразование». 2. На основе выданного материала обучающийся должен подобрать и записать однокоренные слова к приведённым исходным словам, как в образцезадания №1. 3. Составить цепочки из слов по значению корня в задании №2 (см. образец). 4. Разобрать по составу слова в задании №3. 5. Списать словосочетания и через тире записать способ словообразования в задании №4. 6. Придумать и записать по два слова с каждой из иностранных приставок в задании №5. 7. Поделить на две колонки таблицы слова-термины в задании № 6. 8. Оформить отчет о выполнении практических заданий. 3.Методические указания по выполнению работы: Словообразование, будучи разделом науки о языке, изучает состав слов и способы их образования. Каждую часть слова называют морфемой, а разбор слов – морфемным. Слова состоят из основы и окончания, а в основу входят такие части, как: корень, приставка (префикс) и суффикс.Однокоренными словами называют слова, у которых один и тот же смысл. Если корни звучат одинаково, но значение у них разное, их называют омонимичными.В современном русском языке выделяют 6 способов образования новых слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение и переход слова из одной части речи в другую. Слова-термины – это точные и конкретные понятия, которые применяются в определённой науке или какой-либо сфере деятельности. 4. Отчет о проделанной работе должен содержать: 1. Тему работы. 2. Цель работы. 3. Выполнение заданий. 4. Вывод по работе. 5.Задания для выполнения работы: Задание № 1 Подберите однокоренные слова разных частей речи к приведённым ниже словам. Выделите корни. Белый, терпеть, мороз, напряжение, общий, друг, летать. Образец:Свет – светлый, светлеть, засветло, светящийся, светловолосый. Задание № 2 Запишите слова, группируя их по значению корня, обращая внимание на омонимичные корни в каждой из двух групп.
Образец: Горький – горчить – горчица. Задание № 3 Разберите по составу слова, с учётом знаний о морфемах и морфологии Весенний, подберёзовик, заснеженность, бесперебойно, богатырский, передумав, опростоволоситься, милейший, одежонка, сверху. Задание № 4 Определите способ образования слов. Подрисовать - … Перелесок - … Чайная - … Кровельщик -… ТЮЗ - … Аленький - …. Безбилетник - … Рассказ - … Древнерусский - … Аморальный - … Задание № 5 Вспомните и запишите по два слова с каждой из следующих иностранных приставок, выделите их: Аква, био, микро, макро, интер, мото, авиа, поли, агро, стерео. Задание № 6 Распределите слова-термины на две группы: а) лингвистические, б) литературоведческие. Антоним, орфоэпия, баллада, гипербола, монолог, графика, дактиль, диалог, стихосложение, композиция, лексика, лирика, метафора, морфология, неологизм, персонаж, приставка. 6. Контрольные вопросы 1. Что рассматривает словообразование? 2. Каковы части слов и способы образования? 3. В чём специфика терминов? 7.Перечень учебной литературы:
3.2.3.СПЕЦИФИКАЦИЯ РЕФЕРАТА 1. Назначение Спецификацией устанавливаются требования к содержанию и оформлению реферата. Реферат входит в состав фонда оценочных средств и предназначен для текущего контроля и оценки знаний и умений аттестуемых, соответствующих контролируемым компетенциям по программе учебной дисциплины Основы философии, программы подготовки специалистов среднего звена. 2. Контингент Студенты II курса отделений «Народное художественное творчество» и «Социально-культурная деятельность» 3. Условия контроля Текущий контроль проводится в форме реферата при изучении текущей темы (раздела) или после изучения темы (раздела) учебной дисциплины. 4. Примерная тематика рефератов, докладов, сообщений по дисциплине «Культура речи» 1. Риторика в современном мире. 2. Семиотика и коммуникация. 3. Лингвистическая контактология. 4. Межличностное общение и критерии его эффективности 5. Фразеология и межкультурная коммуникация. 6. Коммуникативные неудачи 7. Молчание как феномен культуры и коммуникации 8. Коммуникативное ядро личности 9. Менталитетные свойства русской языковой личности 10. Теория массовой коммуникации 11. Способы воздействия партнеров друг на друга: заражение, внушение, убеждение, подражание. 12. Виды и формы делового общения. Деловая беседа, приемы влияния на партнера. 13. Речевые аспекты переговорного процесса. 14. Стили и особенности ведения деловых переговоров. 15. Культура речи делового человека. Тактика использования речевых средств. 16. Невербальные особенности делового общения. 17. Спор, дискуссия, полемика в процессе делового общения. 18. Конфликтные ситуации в деловом общении и способы их разрешения. 19. Имидж делового человека. Внешний вид, поведение. 20. Модели поведения и тактика общения в деловой сфере. 21. Детерминация поведения личности в деловом общении. 22. Этапы делового общения, особенности поведения на каждом из них. 23. Стратегии ведения переговоров, использование психологических и этических способов влияния на их процесс. 24. Деловое общение в рабочей группе. Модели поведения делового общения. 25. Социально-психологический климат коллектива и его влияние на деловые отношения. 26. Проблема лидерства и деловые отношения. 27. Стресс и его влияние на процесс делового общения. 28. Этика делового общения: общие принципы и образцы поведения. 29. Этикет и культура делового общения. 30. Правила общения по телефону. 31. Деловые совещания: подготовка, проведение, принятие решений. 32. Современные информационные технологии как средство повышения эффективности деловой коммуникации. 33. Презентация как вид делового общения. 5. Перечень используемых нормативных документов ФГОС СПО по специальностям подготовки Рабочая программа учебной дисциплины Культура речи Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации студентов образовательного учреждения ГАПОУ РБ «Колледж искусств им.П.И.Чайковского» 6. Критерии оценки реферата - знание фактического материала, усвоение общих представлений, понятий, идей; - правильность формулирования цели, определения задач исследования, соответствие выводов решаемым задачам, поставленной цели, убедительность выводов; - всесторонность раскрытия темы, логичность и последовательность изложения материала, корректность аргументации и системы доказательств, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала; - использование литературных источников; - культура письменного изложения материала; - культура оформления материалов работы. 3.2.4.СПЕЦИФИКАЦИЯ ЭССЕ 1. Назначение Спецификацией устанавливаются требования к содержанию и оформлению эссе. Эссе входит в состав фонда оценочных средств и предназначено для текущего контроля и оценки знаний и умений аттестуемых, соответствующих контролируемым компетенциям по программе учебной дисциплины Культура речи. 2. Контингент Студенты II курса отделений «Народное художественное творчество» и «Социально-культурная деятельность» 3. Условия контроля Текущий контроль проводится в форме эссе при изучении текущей темы (раздела) учебной дисциплины. 4. Основные черты эссе: Содержит индивидуальную позицию автора с ее изложением. Суждения и выводы преобладают над фактическим материалом. Размышления автора касаются актуальных вопросов, вызывающих повышенное внимание общественности. Автор опирается на воспоминания, жизненный опыт и опыт аудитории. Автор следует законам логики 4. Перечень тем эссе:
5. Перечень используемых нормативных документов ФГОС СПО по специальностям подготовки Рабочая программа учебной дисциплины Культура речи Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации студентов образовательного учреждения ГАПОУ РБ «Колледж искусств им.П.И.Чайковского» 6.1. Алгоритм написания эссе
6.2. Критерии оценки эссе - представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы - раскрытие проблемы на теоретическом (в связях и с обоснованиями) или бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа; - аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.
3.2.5.СПЕЦИФИКАЦИЯ ТЕСТОВОГО ЗАДАНИЯ 1. Назначение Спецификацией устанавливаются требования к содержанию и оформлению вариантов тестового задания. Тестовое задание входит в состав фонда оценочных средств и предназначено для текущего контроля и оценки знаний и умений аттестуемых, соответствующих контролируемым компетенциям по программе учебной дисциплины Культура речи, программы подготовки специалистов среднего звена 2. Контингент Студенты II курса отделений «Народное художественное творчество» и «Социально-культурная деятельность» 3. Условия контроля Текущий контроль проводится в форме тестового задания при изучении текущей темы (раздела) или после изучения темы (раздела) учебной дисциплины. 4. Перечень используемых нормативных документов ФГОС СПО по специальностям подготовки Рабочая программа учебной дисциплины Культура речи Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации студентов образовательного учреждения ГАПОУ РБ «Колледж искусств им.П.И.Чайковского» 5 .Система оценки выполнения заданий: Для оценки образовательных достижений студентов применяется универсальная шкала оценки образовательных достижений.
6. КОМПЛЕКТ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ по дисциплине «Культура речи» Тест №1. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Фонд оценочных средств (фос) для проведения текущей и промежуточной аттестации разработан на основе рабочей программы дисциплины... |  | Фонд оценочных средств составлен в соответствии с рабочей программой по учебной дисциплине «Бухгалтерский учет» по специальности... |
| Введенская Л. А. "Русский язык и культура речи", И. Б. Голуб «Русский язык и культура речи» Л. Г. Смирнова «Культура русской речи»,... | | Комплект контрольно-измерительных материалов и контрольно-оценочных средств по дисциплине «Деловой татарский язык» |
| Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) | | Дисциплина «Русский язык и культура речи» ставит своей целью формирование и развитие коммуникативной компетенции специалиста технического... |
| Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) | | Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) |
| Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) | | Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) |