Рабочая программа по географии для 5-9 класса разработана в соответствии с нормативными правовыми актами и методическими документами федерального уровня: Федеральным законом от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»

Скачать 1.37 Mb.

Название	Рабочая программа по географии для 5-9 класса разработана в соответствии с нормативными правовыми актами и методическими документами федерального уровня: Федеральным законом от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»
страница	2/11
Тип	Рабочая программа

filling-form.ru > Туризм > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Тема 1 Что изучает география (4 часа).

Тема №1 Мир, в котором мы живем. (1 час) Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле.

Науки о природе. Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология.

Тема №2 География — наука о Земле.(1час) Физическая и социально-экономическая география два - основных раздела географии.

Тема№3 Методы географических исследований.(2часа) Географическое описание. Картографический метод. Сравнительно географический метод. Аэрокосмический метод. Статистический метод.

Контрольное тестирование №1 по разделу «Что изучает география»

Тема 2 Как люди открывали Землю (3ч)
Тема №1 Географические открытия древности и Средневековья (1 час) Плавания финикийцев. Великие географы древности. Географические открытия Средневековья. Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим). Появление первых географических карт. География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних арабов, русских землепроходцев. Путешествия Марко Поло и Афанасия Никитина.

Тема №2 Важнейшие географические открытия (1часа) Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие. Открытие Австралии. Открытие Антарктиды. Эпоха Великих географических открытий (открытие Нового света, морского пути в Индию, кругосветные путешествия). Значение Великих географических открытий. Практические работы № 1. Работа с картой «Имена на карте».
Тема №3 Открытия русских путешественников (1часа) Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. «Хождение за три моря». Освоение Сибири. Географические открытия XVII–XIX вв. (исследования и открытия на территории Евразии (в том числе на территории России), Австралии и Океании, Антарктиды). Первое русское кругосветное путешествие (И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский).

Географические исследования в ХХ веке (открытие Южного и Северного полюсов, океанов, покорение высочайших вершин и глубочайших впадин, исследования верхних слоев атмосферы, открытия и разработки в области Российского Севера). Значение освоения космоса для географической науки. Географические знания в современном мире. Современные географические методы исследования Земли.

Практические работы №2. Описание и нанесение на к.к. географических объектов изученных маршрутов путешественников.

Метапредметные умения:

ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
выявлять причинно-следственные связи;
определять критерии для сравнения фактов, явлений;
выслушивать и объективно оценивать другого;
уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

Предметные умения

Умение объяснять:

результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
влияние путешествий на развитие географических знаний.

Умение определять:

причины и следствия географических путешествий и открытий;
маршруты путешествий

Раздел 2 Земля во Вселенной. Движение Земли и их следствие – 9 часов
Тема №1 Как древние люди представляли себе Вселенную (1 час) Что такое Вселенная? Представления древних народов о Вселенной. Представления древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птолемею.

Тема №2 Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней.(1 час) Система мира по Николаю Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о строении Вселенной.

Тема №3 Соседи Солнца. (1 час) Планеты земной группы. Меркурий. Венера. Земля. Марс.

Тема №4 Планеты-гиганты и маленький Плутон. (1 час) Юпитер. Сатурн. Уран и Нептун. Плутон.

Тема №5 Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты (1 час)

Тема № 6 Мир звезд (1 час) Солнце. Многообразие звезд. Созвездия.

Тема №7 Уникальная планета – Земля (1 час) Земля - планета жизни: благоприятная температура, наличие воды и воздуха, почвы.

Тема №8 Современные исследования космоса (2 часа) Вклад отечественных ученых К.Э.Циолковского, С.П.Королева в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли - Ю. А. Гагарин.

Контрольное - тестирование №2 по разделу «Земля во Вселенной»

Раздел 3 Изображение земной поверхности - 4 часа
Тема №1 (1 час) Стороны горизонта. Горизонт. Стороны горизонта.

Тема №2 (1час) Ориентирование. Компас. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам. Ориентирование по местным признакам.

Тема №3 План местности и географическая карта (2 часа). Изображение земной поверхности в древности.

Практические работы № 3 Ориентирование по плану и карте. Чтение легенды карты;

Практическая работа № 4. Составление плана местности;

Раздел 4 Природа Земли – 10 часов
Тема №1 Как возникла Земля. (1 час) Гипотезы Ж.Бюффона,

И. Канта, П. Лапласа, Дж. Джинса, О. Ю. Шмидта. Современные представления о возникновении Солнца и планет.

Тема №2 Внутреннее строение Земли.(1час) Что у Земли внутри? Горные породы и минералы. Движение земной коры.

Р/С №1 Рельеф и полезные ископаемые Арх. обл.

Тема №3 Землетрясения и вулканы (1 час) Землетрясения. Вулканы. В царстве беспокойной земли и огнедышащих гор.

Практическая работа №5. Работа с картографическими источниками: нанесение элементов рельефа. Обозначение на контурной карте районов землетрясений и крупнейших вулканов

Тема №4 Путешествие по материкам. (1 час) Евразия. Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Антарктида. Острова.

Тема №5 Вода на Земле.(2 часа) Состав гидросферы. Мировой океан. Воды суши. Вода в атмосфере. Р/С №2 Внутренние воды и водные ресурсы Арх. обл.

Практическая работа №6. Работа с картографическими источниками: нанесение объектов гидрографии: океаны, моря, заливы, проливы.

Тема №6 Воздушная одежда Земли. (1 час) Состав атмосферы. Движение воздуха. Облака. Явления в атмосфере. Погода. Климат. Беспокойная атмосфера. Р/С№3 Климат и климатические ресурсы Арх. обл.

Практическая работа №7. Ведение дневника погоды.
Тема №7 Живая оболочка Земли. (1 час) Понятие о биосфере. Жизнь на Земле. Р/С №4 Растительный и животный мир Арх .обл.

Тема №8 Почва - особое природное тело. (1час) Почва, ее состав и свойства. Образование почвы. Значение почвы. Р/С №5 – Почва и почвенные ресурсы Арх. обл.

Тема №9 Человек и природа. (1час) Воздействие человека на природу. Как сберечь природу?

Раздел 5 Обобщение – 4 часа

Обобщение материала за курс географии 5 класса. Повторение разделов: «Развитие географических знаний о Земле»; «Земля во Вселенной»; «Виды изображений поверхности Земли»; «Природа Земли».

Промежуточная аттестация по географии за 5 класс
Требования к уровню подготовки учащихся по предмету географии 5 класс

Учащиеся должны знать (понимать)

форму и размеры Земли;
полюса, экватор;
части Мирового океана;
виды движения воды в океане;
материки и океаны Земли;
географические объекты, предусмотренные программой;
маршруты географических исследований и путешествий.

Учащиеся должны уметь:

анализировать, воспринимать, интерпретировать и обобщать географическую информацию;
использовать источники географической информации для решения учебных и практико-ориентированных задач, знания о географических явлениях в повседневной жизни;
находить закономерности протекания явлений по результатам наблюдений (в том числе инструментальных);
описывать по картам взаимное расположение географических объектов;
объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий;
приводить примеры географических объектов;
проводить простейшую классификацию географических объектов, процессов и явлений;
различать и сравнивать изученные географические объекты, процессы и явления; географические процессы, объекты и явления, определяющие особенности природы и населения материков и океанов;
составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием географической информации;
формулировать закономерности протекания явлений по результатам наблюдений (в том числе инструментальных).

Виды деятельности учащихся, направленные на достижение результатов по географии 5 класс
Раздел 1 Развитие географических знаний о Земле - 7 часов

Работа с учебником
Доклады - сообщения.
Презентации.
Работа с атласом.
Отвечать на поставленные вопросы.
Называть методы изучения Земли.
Называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий.
Показывать по карте маршруты известных путешественников и наносить их на контурную карту.

9. Объяснять значение понятий: «Солнечная система», «планета», «тропики», «полярные круги», «параллели», «меридианы»

10. Находить на иллюстрациях (среди электронных моделей) и описывать способы современных географических исследований и применяемые приборы и инструменты.
Раздел 2 Земля во Вселенной. Движение Земли и их следствие – 9 часов

Распознавать различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок.
Сравнивать планы и карты с аэрофотоснимками и фотографиями одной местности.
Работать с условными знаками.
Решать практические задачи по переводу масштаба из численного в именованный и наоборот.
Описывать маршрут по топографической карте с помощью чтения условных знаков.
Анализировать атлас и различать его карты по охвату территории и тематике.

Раздел 3 Изображение земной поверхности - 4 часа

Определять стороны горизонта на плане.
Показывать на физических картах глубокие морские впадины, равнины суши, горы и их вершины.
Находить географические координаты.
Показывать на глобусе и карте: экватор, параллели, меридианы, географические полюса, тропики.
Находить с помощью компаса азимут.
Работа с картографическими источниками.
Составлять простейший план небольшого участка местности.
Подписывать на контурной карте самые высокие точки материков с обозначением их высоты и самую глубокую впадину Мирового океана с обозначением её глубины.
Определять на карте полюса, направления, описывать по плану, карту полушарий и России; называть и показывать полюса, экватор, линии градусной сетки; определять географическую широту и долготу по физической карте и глобусу; владеть приемом определения по шкале глубин и высот, абсолютной высоты и глубины точек земной поверхности.
Сопоставлять расположение изучаемых объектов на физической карте России и карте полушарий.
Читать условные цвета и знаки географической карты.
Показывать на картах и планах местности выпуклые и вогнутые формы рельефа.
Выполнение практических работ на местности.
Работа с контурной картой - наносить предложенные географические объекты.
Работа с картографическими источниками.
Составлять простейший план небольшого участка местности.
Подписывать на контурной карте самые высокие точки материков с обозначением их высоты и самую глубокую впадину Мирового океана с обозначением её глубины.
Определять на карте полюса, направления, описывать по плану, карту полушарий и России; называть и показывать полюса, экватор, линии градусной сетки; определять географическую широту и долготу по физической карте и глобусу; владеть приемом определения по шкале глубин и высот, абсолютной высоты и глубины точек земной поверхности.
Сопоставлять расположение изучаемых объектов на физической карте России и карте полушарий.
Читать условные цвета и знаки географической карты.
Показывать на картах и планах местности выпуклые и вогнутые формы рельефа.
Выполнение практических работ на местности.
Работа с контурной картой - наносить предложенные географические объекты.

Раздел 4 Природа Земли – 10 часов

1. Устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступления пеентацией.

2. Работать по плану.

3. Составлять опорный конспект.

4. Умение заполнять таблицы, схемы используя учебник, атлас.

5. Выполнения тестовых работ.

6. Отвечать на поставленные вопросы.

7. Вести календарь погоды.

8. Выполнять практические работы.

9. Анализировать иллюстрации учебника.

10. Работа с географическими источниками.

11.Обозначение на контурной карте землетрясений и крупнейших вулканов

12.Подготовка сообщение и презентаций.

13. Выполнение практических работ.

14.Подготовка сообщений, презентаций по региональному содержанию.

15.Сравнивать свойства горных пород различного происхождения.

16.Находить дополнительную информации (в Интернете, других источниках) о влиянии оврагов на хозяйственную деятельность людей.

17.Находить и применять географическую информацию, включая карты статистические материалы, ресурсы Интернета.

18.Распознавать на физических картах разные формы рельефа.

19.Анализировать схему преобразования горных пород.

20.Номенклатура.

21.Показывать и зарисовывать части внутреннего строения Земли;

22.Знать особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах. Образование и развитие оврагов. Сели: правила по обеспеченности личной безопасности.

23.Знать основные географические понятия и термины.

24.Описывать: основные источники географической информации; - географическое положение объектов (по карте); - по схемам круговорота вещества и энергий; - компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира; - объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

Раздел 4 Обобщение – 4 часа

1.Работа с атласом.

2. Номенклатура.

3. Работа с контурными картами.

4.Обобение пройденного материала.

5. Выполнение промежуточной аттестации.

6. Работа с текстом и рисунками учебника.

7. Выполняют задания учебника.

8. Закрепление пройденного материала.

9. Самостоятельно выполняют задания учителя.

10. Анализируют иллюстрации учебника.

11. Работают с различными видами карт.

12. Подготовленное обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Подведем итоги»

Организация проектной и учебно- исследовательской деятельности учащихся за курс 5 класса

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

	Пояснительная записка рабочая программа по английскому языку составлена... Федеральным законом от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»		Пояснительная записка рабочая программа по английскому языку для... Федеральным законом от 29. 12. 12 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»
	Пояснительная записка рабочая программа составлена в соответствии... Закон Краснодарского края от 16 июля 2013 г. N 2770-кз "Об образовании в Краснодарском крае" (с изменениями и дополнениями)		Пояснительная записка рабочая программа разработана для обучения... Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 г. №273-Ф3
	Адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся с умственной отсталостью Абаканского спец. Пу. Адаптированная образовательная программа разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в...		Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»... Настоящее положение об индивидуальном обучении больных учащихся на дому и в медицинских организациях регламентируется следующими...
	Рабочая программа по обществознанию составлена в соответствии со... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Чердатская средняя общеобразовательная школа»		Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом... Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. №273-фз, Уставом федерального государственного бюджетного образовательного учреждения...
	Рабочая программа по географии для 5-9 классов (базовый уровень) Рабочая программа по географии для 5-9 классов составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими...		Рабочая программа дошкольного образования Программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»...

Похожие: