Диссертация Автор не известен
Скачать 0.88 Mb.
|
Как обосновать ПОЛЕЗНОСТЬ результатов диссертации Не менее важным критерием качества диссертационной работы является критерий полезности диссертационного исследования. Полезность результатов диссертации в обязательном порядке устанавливается и обосновывается. Приведем часто используемые аргументы при обосновании полезности диссертационных исследований. К ним можно отнести наличие: - положительных результатов использования разработок диссертации в обществе, отдельном коллективе, производстве, отрасли науки, какой-либо практике; - положительных эффектов от использования изобретений и полезных моделей; - практических рекомендаций для построения некоторой системы, сценария по достижению результата; - рекомендаций, предназначенных для конструкторских и технологических отделов и бюро предприятий отрасли; - предложений, позволяющих совершенствовать, методику исследования, технологию производства, точность измерений; - знаний, полезных для использования в учебном процессе средней или высшей школы. Как обосновать ДОСТОВЕРНОСТЬ исследований? По-видимому, не имеет смысла убеждать оппонентов в актуальности, новизне и полезности результатов диссертационных исследований, если полученные результаты не являются достоверными. Обоснование научного знания и приведение его в стройную единую систему всегда были важнейшими факторами развития науки. Важнейшими способами обоснования полученного знания являются: - многократные проверки результатов диссертации наблюдениями и экспериментами, - обращение к статистическим данным, которые получены разными учеными независимо друг от друга. При обосновании теоретических концепций обязательными является следующие требования: - непротиворечивость; - соответствие эмпирическим данным; - возможность описывать известные явления; - способность предсказывать новые явления, факты. Следует строго соблюдать один из законов логики - закон достаточного основания - всякая мысль, чтобы стать достоверной, должна быть обоснована другими мыслями, истинность которых доказана или самоочевидна. Обоснованность результатов диссертационного исследования достигается: - базированием на строго доказанных и корректно используемых выводах фундаментальных и прикладных наук, таких как математический анализ, теория вероятностей, математическая статистика, сопротивление материалов, теоретическая механика, технология машиностроения, теория оптимизации и планирование эксперимента и других, положения которых нашли применение в работе; - комплексным использованием известных, проверенных практикой теоретических и эмпирических методов исследования; - указанием на то, что решение ряда новых задач стало возможным благодаря известным достижениям определенных научных дисциплин и не противоречит их положениям, а методики согласуются с опытом их создания и дальнейшего совершенствования; - устранением противоречий между теоретическими положениями, развитыми автором и известными законами эволюции науки, техники, знания. Обоснованием результатов с помощью известных процедур проектирования, методов поиска технических решений, а также физического и математического моделирования; - проверкой теоретических положений и новых решений, идей экспериментальными исследованиями, которые должны быть метрологически обеспечены; - сопоставлением результатов эксперимента и испытаний, проведенных соискателем, с известными экспериментальными данными других исследователей по тем же проблемам. Укажем еще на один аспект, связанный с необходимой и достаточной полнотой исследования, что позволяет говорить о доказанной достоверности результата. Необходимая полнота решения проблемы достигается с помощью экспериментальной проверки теоретических положений диссертации, а также согласованностью собственных экспериментальных данных с экспериментальными данными других исследователей. Достаточность решения заключается в согласованности полученных соискателем экспериментальных данных с известными теоретическими положениями других авторов и с обоснованными и согласованными теоретическими решениями, полученными лично соискателем. КАК ПРОВЕСТИ ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОИСК ПО ТЕМЕ ДИСЕЕРТАЦИИ? Анализ состояния теории и практики по рассматриваемому вопросу является ответственным этапом любой диссертации на соискание ученой степени после выбора ее темы. Наметив конкретную тему (ряд тем), соискатель должен узнать, в какой мере она перекрывается ранее проведенными исследованиями, защищенными в прошлом диссертациями. Для этого необходимо поинтересоваться, что по этой теме сделано за последние минимум десять или даже более лет. Это просмотр авторефератов, беглое ознакомление с книгами и статьями, научными отчетами по данным отечественной и зарубежной литературы. Этап требует от соискателя значительных усилий по обработке всей доступной информации по вопросам диссертации. При этом выполняется конструктивная критика известных решений. Указываются причины, вследствие которых ранее полученные результаты не удовлетворяют новым потребностям практики. Почему в новых условиях требуются дополнительные исследования. Освещение состояния вопроса исследований заканчивается краткими выводами. Перечисляется круг проблемных вопросов и задач, которые необходимо исследовать в диссертационной работе. Основные источники информации:
С позиции понимания диссертации как квалификационной работы, научная информацию, на базе которой строятся основные положения диссертации, можно в первом приближении разделить следующим образом:
Можно выделить следующие функции, выполняемые известной информацией:
На базе использования известной литературы соискатель должен сформулировать основные позиции теории исследуемого вопроса. С позиции построенной теории критически проанализировать существующие теоретические взгляды на проблему, показать преимущества своей платформы со стороны объяснительной, прикладной и прогностической функций теории. Этим обеспечивается шаг вперед в теории проблемы. Замечание. Соискатели, не имеющие четкого представления о целях, задачах и проблемах своего исследования уподобляются трудолюбивому коллекционеру собирающему все, что имеет малейшее отношение к тематике диссертации. Если подобное усердие сочетается с недостаточным умением подвергать материал первичной обработке, то незадачливым соискатель вскоре начинает тонуть в пучине накопленного материала. При этом отдельные разделы его диссертационного труда оказываются не обеспеченными необходимым теоретическим и фактическим материалом. При сборе материала следует ориентироваться на то, что диссертация - квалификационная работа и, следовательно, основным ее содержанием должны быть новые научные факты, связи, гипотезы. Конечно, в диссертации невозможно обойтись без известного материала, но он должен быть сведен к минимуму, играя роль исходных методологических принципов либо логических связок в тексте, либо материала, подвергаемого критическому анализу с позиции выдвигаемых соискателем идей или приводимого для сравнительных оценок. Следующий момент состоит в том, что соискатель должен четко уяснить себе, каков характер его будущего исследования: преимущественно теоретический или преимущественно прикладной. Это позволит расставить акценты при сборе материалов. В работе прикладного характера перед соискателем может не стоять задача по разработке аргументированной теории изучаемого вопроса, поскольку он может исходить из какой-либо устоявшейся теоретической платформы и лишь в ходе обобщения практики уточнить некоторые ее положения. В этом случае сбор материалов по теории вопроса ограничивается выяснением наиболее важных точек зрения с системой привязанных к ним доказательств, что предполагает сужение круга привлекаемых источников. В другом случае, если в диссертации стоит задача разработки теории вопроса или чаще всего - обосновать и более основательно аргументировать одну из существующих позиций, то предполагается иной подход к сбору теоретической информации и использование более широкого круга источников. Сбор материалов, как и в целом все исследование, призван работать на новизну. Все, что не действует в этом направлении, отсеивается. Монолит будущей диссертации рассекается на части в соответствии с проблемами, по которым идет сбор материала: анализ, теория, эксперимент, практика. При этом соискатель может использовать систему папок или картотек по каждой проблеме и в рамках этих проблем отбор материала осуществляется с позиций потребности для формирования оригинальности и новизны работы. Целенаправленность сбора материала может усилить ориентация соискателя на наполнение защищаемых им положений и выводов в диссертационной работе с учетом, как отмечалось, характера результатов. Напомним: в кандидатской диссертационной работе должно быть дано либо новое решение задачи, имеющей существенное значение для соответствующей отрасли знаний, либо научно обоснованы технические, экономические или технологические разработки, обеспечивающие решение важных прикладных задач. Следующий принцип отбора материала вытекает из понимания диссертации как синтеза теоретической и прикладной частей. Теория должна иметь продолжение в практике, а практика должна иметь теоретическое обоснование. И наконец, один из первостепенных принципов отбора материала - принцип достоверности. При работе с массивами данных важно показать представительность сделанных выборок (репрезентативность). Важную роль играет сопоставимость результатов, полученных соискателем и другими авторами. Несопоставимость результатов может вытекать из различия условий проведения исследований, диапазона и точности измерений, принятых допущений, наконец, понимания разными авторами физической сущности самой измеряемой или представляемой величины, при одном и том же ее названии и условном обозначении. КАК ПОСТАВИТЬ ЗАДАЧИ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ? Постановка задач диссертационного исследования включает следующие этапы: Первый. Выявление потребности в решение конкретной научной или технической задачи. При различной степени остроты возникает потребность изменения существующей ситуации. Это может быть в некоторой области знания на уровне локальной теории, например, при необходимости объяснения эмпирического факта или предсказания результата воздействия. Это может быть на уровне технического или административного противоречия, когда известные технологии не позволяют достичь желаемого эффекта. Наконец, это может выражаться в большом желании каким-то образом изменить положение при незнании, как это сделать, когда никто не в силах помочь. В некоторых случаях потребность в решении конкретной научной задачи необходимо планировать, иначе потом будет поздно. Это особенно заметно, например, в области разработки военной техники. Таким образом, возникает потребность в новом научном знании. Второй. Установление потребности в проведении научного исследования. Проведение научного исследования не требуется, если оно известно и общедоступно. Первооткрывателем научного факта, теории, процесса, как правило, признается только один ученый или немногочисленная группа ученых - коллег, сделавших новые научные знания общедоступными. При этом следует иметь в виду исторические факты, состоящие о том, что открытия, хотя и сделанные впервые, но не ставшие общедоступными, часто не приносят научной славы их авторам. Этот вопрос актуален и сегодня. Трудно рассчитывать на то, что научные труды, опубликованные издательствами периферийных регионов, становятся общедоступными и известными научной общественности центральных районов страны. Для того, чтобы научные факты, полученные вами, стали известными для всех ваших коллег по отрасли знания, их следует публиковать в центральных научных изданиях, переводящихся на иностранные языки, проявляя при этом достаточно смелости и упорства. Ученому следует привыкать к тому, что в науке существует серьезная конкуренция и если Вы на рубежах нового знания, то часто слышится дыхание конкурента за плечом. Это выражается в том, что Вы начинаете натыкаться в различных, особенно центральных изданиях, на решения задач близких к той, которой Вы занимаетесь, и при этом не обязательно в той же отрасли науки, а например, в научно-популярных журналах. В тоже время, методы и результаты решения одной и той же научной задачи могут существенно различаться по форме и существу у различных авторов. Последнее следует правильно использовать для критики и обоснования собственной точки зрения. После того как проведен тщательный обзор литературы по центральным научным, а часто и научно-популярным изданиям и не найдены аналогичные решения, ученому следует строить планы по развертыванию полноценного научного исследования для получения оригинального решения. Третий. Определение и ранжирование целей научного исследования. Потребность в решении научной задачи органично воплощается в цели научного исследования. Цель - продукт потребности. Четко сформулированная потребность во многом определяет цель. Здесь, по-видимому, уместно остановиться и пояснить, что может быть целью научного исследования. Главной целью, определяющей научную деятельность, является получение знания о реальности. Знания приобретаются человеком во всех сферах его разумной деятельности - в обыденной жизни, в экономике, в политике, в искусстве, но нигде из кроме науки получение знания не является главной целью. Продукт инженерной деятельности - проект, технология, изобретение. Они все больше каким-то образом связаны с наукой, однако и они интересуют человечество с точки зрения практического результата, а не по количеству и качеству полученных знаний. Новое знание получаемое в результате технических разработок, - вот основная цель научного, диссертационного исследования, представляемого для защиты. Создание научной теории, пожалуй, наиболее желаемая мечта каждого ученого и цель его научного труда. В чем собственно состоит сложность создания теоретических положений? Прислушаемся к словам творцов науки. Л. Брауэр: " ... неправильная теория не наталкивающаяся на противоречия, не становиться от этого менее неправильной, подобно тому как преступное поведение, не остановленное правосудием, не становится от этого менее преступным". К. Поппер " ... поиск истины, несомненно является душой научного познания, однако установление истины на теоретическом уровне принципиально невозможно. Любая теория, как показывает история науки, может быть опровергнута в будущем." Может быть параграф: "Построение ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ПОЛОЖЕНИЙ диссертации." поможет найти приемлемую гипотезу, создать теорию, методику расчета? При всей динамичности науки совокупность предъявляемых к ней жестких требований позволяет элиминировать ( исключать) из результатов научной деятельности все субъективное, связанного со спецификой самого ученого и его мировосприятия. Жизнь в науке - это постоянная борьба различных мнений, направлений, борьба за признание работ, идей ученого, а в силу специфики науки - это и борьба за приоритет в полученном результате. Известно, как непросто утверждались в науке даже такие фундаментальные научные теории, как теория относительности, квантовая механика, генетика, кибернетика, теория эволюции. По этому поводу трудно устоять и не процитировать следующую фразу. М. Планк: " Обычно новые научные истины побеждают не так, что их противников убеждают и они признают свою неправоту, а большей частью так, что противники эти постепенно вымирают, а подрастающее поколение усваивает истину сразу ". При проведении научного исследования основная цель распадается на подцели, вытекающие из основной, выливающиеся в совокупности в научно-техническую работу. Их следует правильно расставить по своим местам, чем достигается ранжирование целей и определенная последовательность в научном поиске. Четвертый. Систематизация предметной области диссертации. Системность - один из существенных признаков научности. Научная систематизация знания обладает целым рядом важных особенностей. Для нее характерны стремление к полноте, ясное представление об основах систематизации и их не противоречивости. Огромная область научных знаний расчленена на отдельные дисциплины. Системность реализуется через умение классифицировать предмет и объект исследования. Классификация не только сделает исследование системным, но и точно определит ту научную нишу, разработкой которой занимается диссертант. Удачными можно признать классификации, обладающие свойствами системы, что позволяет их назвать системами-классификациями. Признаки системы-классификации проявляются, прежде всего, в том что у такой классификации появляются новые интегративные свойства, например эвристические, позволяющие предсказывать или изобретать новые элементы системы, которые ранее были неизвестны, и нахождение их - лишь дело времени. Истории науки известно немало таких примеров. Типичный пример матричной системы-классификации - так называемая таблица химических элементов Д.И. Менделеева. Желательно выполнение следующих требований, предъявляемых к классификации. Классификация считается удовлетворительной, если делит предметную область по трем - шести существенным признакам. Оригинальность при этом достигается, если автору удается сделать классификацию при прочих ее достоинствах обозримой и наглядной, которые сочетаются с возможно более полным охватом систематизируемой предметной области. Пятый. Определение условий и ограничений. Эта процедура позволяет оценить возможности, приземлить мечты и оценить реальность решения научной задачи. Ограничения могут быть во времени, материальные, информационные, энергетические. Опускаясь на уровень ниже до более глубокого содержания вашего научного поиска, можно выявить особенности, которые будут отличать от других лично Вашу концепцию, методологию, структуру, технологию, конструкцию и т.д. Шестой. Определение задач научного исследования. На данном этапе дается формулировка задач научного исследования, которые представляют собой цели исследования при некоторых исходных данных, ограничениях и условиях в пространстве и времени, в материальных средствах, энергии и информации. Обычно именно ограничения, условия, исходные данные превращают фантастический проект в научную задачу. В работе, как правило, формулируется несколько задач, что связано с различными аспектами общей проблемы, связанными с необходимостью развития теоретических положений предмета исследования, проведением испытаний, разработкой новых методов экспериментальных проверок, определением рекомендаций по использованию новых знаний. Построение ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ПОЛОЖЕНИЙ диссертации Важнейшая методологическая позиция - построение теории исследования. Диссертация может не содержать в некоторых случаях экспериментальных исследований автора, но без элементарной теории вопроса, соискателю трудно доказать диссертабельность своего труда. В теоретических изысканиях перед соискателем стоит задача разработать законченную концепцию, право на существование которой следует доказать путем ее сопоставления с другими точками зрения, а также обращением к практике. В прикладных работах соискатели ограничиваются системным изложением принципов, теоретических тезисов, которыми они намерены руководствоваться в собственном исследовании. Эта совокупность постулатов обычно является итогом изучения обширной литературы и ее обобщения. Полезными для построения теоретических положений оказываются следующие методы, которые могут быть взяты соискателем на вооружение. Первым можно назвать системный анализ, включающий в себя рассмотрение всей совокупности: приемов, способов, процессов, видов используемого оборудования, методов решения задачи и т.д. Следуя правилам формальной логики, создаются классификации объектов анализа. Не входящие в предмет исследования критикуются и исключаются, развернуто доказываются преимущества предлагаемых в диссертации, указывается на моменты, которые необходимо выполнить в диссертации для реализации предлагаемого. Метод продуктивен для выработки рекомендаций различного рода. Вторым, наиболее распространенным и универсальным способом построения теории является моделирование процесса или явления на базе известных моделей, но имеющее некоторые существенные отличия, достигнутые за счет: снятых допущений, новых использованных эффектов, подходов к решению. Построение теоретического раздела диссертации возможно на основе некоторой базовой гипотезы, которая всесторонне обосновывается, путем логического доказательства, апелляцией к авторитетам, обращением к практике и истории вопроса. Гипотеза как умозаключение имеет корни в объективной действительности, является движением мысли от непосредственно наблюдаемых явлений к их причинному объяснению, поэтому предположение о причине, объясняющей данный круг фактов, составляет первый этап построения гипотезы. Второй этап в логике развития гипотезы - предположение о причине, объясняющей данный круг фактов, составляет первый этап построения гипотезы. Третий этап логического становления гипотезы - тщательная проверка всех ее положений, что ведет к подтверждению или опровержению гипотезы. Причем для подтверждения гипотезы требуется ее согласование с возможно большим числом эмпирических фактов, а для опровержения достаточно одного факта несогласованности с опытом. Теория может быть построена путем движения от конкретного к абстрактному, что предполагает использование приема познания – индукции - перехода от частного к общему. Здесь имеются в виду такие явления и процессы, которые непосредственно наблюдаются или хорошо воспроизводятся экспериментально. По изучаемому явлению формируется массив числовых данных, фактов, выявляются общие признаки, осуществляются простейшие классификации, количественные оценки, выполняется привязка наблюдаемых явлений к известным при различных условиях исследования, устанавливаются типичные закономерности, определяются и группируются факторы, оказывающие существенное влияние на изучаемые объекты. Простейшим примером построения теории вопроса в технических исследованиях может служить построение регрессионных зависимостей по результатам факторного эксперимента. Такая теория, как эмпирическая, находится на низшей ступени в иерархии теорий, но она - неизбежный этап теоретических изысканий. Слабые стороны эмпирической теории в том, что она справедлива только в границах наблюдения или эксперимента и не позволяет вскрыть внутренние законы развития процесса или эволюции объекта изучения. Другой путь формирования теории вопроса - применение приема познания – дедукции - восхождения от абстрактного к конкретному. В основе такого теоретического подхода лежит некоторая совокупность исходных принципов (абстрактно-логическая схема), которая разворачивается в систему понятий на базе законов материалистической диалектики и формальной логики, причем важное условие процесса познания - последовательный и системный учет все новых и новых фактов и обстоятельств. В этом случае возможно движение по схеме "сущность явления - его содержание - форма проявления и существования". Сильная сторона дедуктивного теоретического подхода - вскрытие внутренней автономии явления, закона развития. Однако как ни какая другая теория, дедуктивная теория нуждается в подтверждении практикой и экспериментальных проверках. Наиболее развитой формой теории исследования является концепция. Концептуальный подход обладает всеми существенными признаками, присущими вообще всякой теории. Концепция соискателя - это ядро его исследований, теоретическое кредо. Один из ее признаков - наличие одной или нескольких стержневых идей, пронизывающих всю работу, ее цементирующих. Другой признак концепции - комплексность, всесторонность, обеспечивающих изучение проблемы во всех ее наиболее существенных связях и отношениях, в единстве содержания и формы с определением места и роли в системе более высокого порядка. К числу наиболее значимых черт диссертации - концепции следует отнести ее аналитико - синтезирующий характер. Развитая концепция не останавливается в своем развитии на стадии анализа, когда изучаемый объект оказывается как бы разложенным на составные части, каждая из которых подвергается детальному изучению. Концепция как таковая рождается на стадии синтеза, когда отдельные элементы и части исследуемого объекта рассматриваются уже во взаимосвязи, взаимодействии, взаимообусловленности, когда идет "открытие" противоречий и законов. В итоге концепция дает целостное и обобщенное представление о предмете, показывает его в динамике, характеризует не только законы его развития, но и предоставляет обоснованные прогнозы и деловые предложения (рекомендации по управлению и использованию). Следующий методологический момент - единство теории и практики. Теоретизирование ради теоретизирования, схоластические упражнения, раздувание без особой потребности полемики с другими авторами, ворошение старых споров, утративших свою актуальность, заметно снижают уровень диссертации. Не имеют право называться научными исследования, имеющие: представление эмпирических закономерностей как общих, установленных на ограниченном материале, моменты пренебрежения представительностью (репрезентативностью) при работе с привлекаемыми данными, отдельные факты, искусственно выделенные из общей системы для доказательства спорных положений. Единство теории и практики - признак истинно научного исследования. Это достигается при построении теории (описании процессов и явлений, их объяснении, прогнозировании и выдаче рекомендаций) с ориентацией ее на практику, при соблюдении необходимых требований системности, типичности и репрезентативности, а в необходимых случаях пересмотром концепций в связи с новыми фактами и явлениями в практике. МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ВЫДЕРЖАННОСТЬ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Методология диссертационного исследования может рассматриваться как: - общефилософская, - общенаучная, - конкретной отрасли науки. Общефилософскую методологию научных исследований следует трактовать как систему общих условий и ориентиров в познавательной (исследовательской) деятельности. Подробнее, в частности, можно посмотреть в работах [27, 28] (см. страничку "Литература"). Общенаучная методология представлена направлениями, концепциями и системами научного знания, которые в силу универсальности своего характера используются как средство познавательной деятельности в самых различных отраслях науки. Можно выделить следующие наиболее существенные зоны приложения методологии в научном (диссертационном) исследовании: -постановка проблемы; - построение предмета исследования; - создание научной теории; - проверка истинности теории путем обращения к практике; - использование данной теории для создания других теорий; -интерпретация полученных результатов. Таким образом, методология научного исследования - это самая общая форма организации научного знания (научно-познавательной деятельности), содержащая в себе принципы построения научного знания, обеспечивающая соответствие его структуры и содержания задачам исследования, включая в себя его методы, проверку истинности полученных результатов и их интерпретацию. Наряду с общефилософской и общенаучной следует сказать и о методологии конкретной отрасли науки как третьей разновидности методологии. Каждая отрасль знания накапливает собственный арсенал средств научного познания собственный научных объектов, что в целом составляет методологию конкретной отрасли науки. Для конкретности остановимся на технических дисциплинах. В методологии технических наук используются различные методы, учитывающие специфику предмета и объекта изучения. Важнейшие из них следующие: Системный подход, позволяющий раскрыть многообразие проявлений изучаемого объекта, определить место предмета исследования диссертации в разрабатываемой отрасли науки. Проектный метод, определяющий целостность исследования, стадии и порядок его разработки. Абстрактно-логический метод, используемый для построения теории и включающий многообразные приемы и операции: анализ и синтез, дедукцию и индукцию, восхождение от конкретного к абстрактному и наоборот, аналогию, формальную логику, гипотетическое предположение и другие. Моделирование как метод исследования структуры, основных свойств, законов развития и взаимодействия с окружающим миром объекта моделирования. Эмпирический метод, связанный с постановкой экспериментальных проверок теории и наблюдений за эволюцией природных и технических процессов. Статистико-вероятностный метод, дающий возможность реализовать количественный подход к изучению научных данных в единстве с качественным анализом. Монографический метод, носящий по преимуществу, описательный характер, но ценный при всестороннем, полном, детализированном изучении объекта или явления. Говоря о методологической выдержанности диссертации, мы имеем в виду эффективность использования методологических принципов в целях получения теоретического или практического знания изучаемого предмета в соответствии с поставленными задачами. Методологически выдержанная диссертационная работа, характеризуется: - корректной, научно обоснованной постановкой проблемы исследования, которая не просто существует в теории, но и может быть разработана практически с получение научных результатов, обладающих признаками новизны, полезности и достоверности. В частности, постановка псевдопроблем возможна, например, вследствие того, что она сформулирована очень широко или неопределенно; - построением предмета исследования как совокупности взаимосвязанных подпроблем, при этом изучение выдвинутых вопросов обеспечивается не только в статике (содержание, форма), но и в динамике (законы и закономерности развития). Следует учесть, что построение предмета диссертации выступает как дальнейшее развитие постановки проблемы, ее глубокое рассечение и конкретизация с разграничением содержательной и формальной сторон. Последнее обеспечивается за счет использования различных методов исследования; -построением теории, с помощью которой предмет исследования (изучаемую проблему) можно описать, объяснить, вскрыть внутренний механизм явлений и противоречий, предсказать развитие процесса, выдать рекомендации по совершенствованию. Этим обеспечивается надлежащий теоретический уровень диссертации как важнейшего принципа методологической выдержанности диссертации; - обеспечением единства теории и практики, понимаемая в том смысле, что созданная соискателем теоретическая концепция в полной мере используется для анализа практики и экспериментальный данных, формулирования новых рекомендаций и, напротив, полученные практические результаты вновь позволяют дополнить и развить теорию. Указанное положение можно назвать ключевым моментом при характеристике диссертации, выдержанной в методологическом отношении. В этом случае мы имеем подлинно научное исследование, в котором теория выполняет свою авангардную роль, указывая практике прогрессивное направление развития и средства для достижения прогресса; - законченностью и цельностью исследования, приобретающего свойства системы, в которой каждая отдельно взятая часть может быть понята и объяснена с позиций целого, а целое способно существовать и выполнять свои функции лишь на базе своих компонентов; - достоверностью полученных научных результатов, доказанной и проверенной всеми возможными, в каждом конкретном случае теоретическими методами, экспериментальными исследованиями и практическими наблюдениями. И еще один важный методологический момент - истолкование (интерпретация) оснований исследования и полученных научных результатов. Интерпретация оснований исследования (избранной проблемы, объекта и предмета исследования, информационного массива, методов исследования, целей и задач), а также выводов и положений по диссертации носит, прежде всего, мировоззренческий характер, базируется на объективной диалектике развития, ее законах и категориях. МЕТОДИЧЕСКИЕ ФОРМЫ ДИССЕРТАЦИИ В диссертационной работе может быть обобщение накопленного научного материала в виде описания новых явлений в природе и обществе, социальных и технических процессов, статистических или эмпирических данных. Диссертация в этом случае носит собирательный или конвергентный характер. В диссертации может быть показана возможность успешного использования методов и методик, способов, инструментов исследования одной отрасли науки в другой, позволивших получить новые интересные результаты. Диссертации такого содержания можно назвать диссертациями дивергентного (распространительного) типа. Сложными и ответственными являются диссертации, в которых разрабатываются новые научные проблемы, возникающие в виде конфликтных ситуаций на границе научного знания при острой практической потребности в решении проблемы. Такие диссертации носят новационный характер. Трудность их выполнения заключается в том, что исследователю приходится сталкиваться с вопросами, ответы на которые отсутствуют в литературных источниках, а практика в лучшем случае пока лишь накапливает опыт и также не позволяет прояснить все возникающие проблемы. Диссертация может быть посвящена более детальной проработке известного явления или процесса с использованием всего арсенала научных методов исследования и получением интересных научных результатов. Выгодно отличается кандидатская диссертация, в основе которой лежит запатентованное изобретение способа действия или технического устройства, или комплекса устройств и способов, объединенных общим замыслом. Это обеспечивает научную новизну работе и наличие ее практической полезности. Оригинальность кандидатской диссертационной работы может выражаться в углубленном эмпирическом исследовании явлений или процессов, встречающихся на практике или при работе технических систем, на базе которых соискатель способен сделать интересные научные и практические выводы, дать конкретные рекомендации. В кандидатской диссертации могут быть предложены новые методики расчета различных систем или протекания физических или социальных процессов, основанные на использовании не применявшихся ранее математических и вычислительных методов, позволяющих упростить решение либо снять некоторые допущения. Последнее, как правило, приводит к новым результатам, новому видению картины явления, новым решениям. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ДИССЕРТАЦИИ Диссертация представляет собой, единолично написанную, научную квалификационную работу, содержащую совокупность новых научных результатов и положений, выдвигаемых автором для публичной защиты, имеющую внутреннее единство и свидетельствующую о личном вкладе автора в науку. Диссертационная работа обычно представляет собой специально подготовленную рукопись. В исключительных случаях диссертация представляется в виде научного доклада или опубликованных монографии, учебника. Подробнее: "Диссертация в виде научного ДОКЛАДА, МОНОГРАФИИ, УЧЕБНИКА". Кандидатская диссертация должна содержать новые научные и практические выводы и рекомендации, выявлять способность диссертанта к самостоятельным научным исследованиям, глубокие теоретические знания в области данной дисциплины и специальные знания по проблеме диссертации. Полезно прочитать: "Как обосновать АКТУАЛЬНОСТЬ диссертационного исследования?" Диссертация должна быть научной квалификационной работой, отвечающей одному из следующих двух пунктов, определяющих характер результатов диссертации: В диссертационной работе дано новое решение задачи, имеющей существенное значение для соответствующей отрасли знаний. В диссертационной работе научно обоснованы технические, экономические или технологические разработки, обеспечивающие решение важных прикладных задач. Характерной особенностью кандидатской диссертации является конкретизированное, углубленное исследование научных вопросов и решение научных задач, стоящих перед некоторой локальной областью знаний и подчиненных единой цели. Четкая ориентация соискателя на один из приведенных выше пунктов, характеризующих результаты диссертационной работы, позволит ему существенно поднять качество работы в целом и сократить время на подготовку её к защите. То есть соискатель заранее должен определиться, по какому классификационному признаку заключения диссертационного совета, определяющему характер результатов диссертации, будет проходить защита диссертации. В диссертации, имеющей прикладное значение, должны приводиться сведения о практическом использовании полученных автором научных результатов, а в диссертации, имеющей теоретическое значение - рекомендации по использованию научных выводов. Полезно прочитать: "Как обосновать ПОЛЕЗНОСТЬ результатов диссертации?" Предложенные автором новые решения должны быть строго аргументированы и критически оценены по сравнению с известными решениями. В целях обеспечения должной гласности защита кандидатской диссертации может проводиться не ранее чем через один месяц после публикации работ соискателя. Опубликованные работы соискателя должны отражать основные результаты, защищаемые в диссертации. Основные научные результаты диссертации должны быть опубликованы в научных изданиях. К ним приравниваются также дипломы на открытия, авторские свидетельства и патенты на изобретения, свидетельства на полезные модели; алгоритмы, которые включены в Государственный фонд алгоритмов и программ и по которым проведена соответствующая экспертиза на новизну; депонированные рукописи работ, аннотированные в научных журналах; препринты; опубликованные тезисы докладов. При написании диссертации соискатель обязан давать ссылки на автора и источник, откуда он заимствует материалы или отдельные результаты. При использовании в диссертации идей или разработок, принадлежащих соавторам, с которыми были написаны научные работы, соискатель обязан отметить это в диссертации. В случае использования чужого материала без ссылки на автора и источник диссертация снимается с рассмотрения вне зависимости от стадии прохождения без права повторной защиты. Диссертация в виде научного ДОКЛАДА, МОНОГРАФИИ, УЧЕБНИКА Диссертация на соискание ученой степени может представлять собой опубликованные монографию или учебник, или может быть представлена в виде научного доклада. В Положении о порядке присуждения (п.16) говорится, что: "Диссертация в виде научного доклада, подготовленная соискателем на основании совокупности ранее опубликованных им и известных широкому кругу специалистов в соответствующей отрасли знаний научных работ, имеющих большое значение для науки и практики, представляет собой краткое обобщенное изложение результатов проведенных им исследований и разработок". Заключение о ценности научных работ соискателя и целесообразности защиты диссертации в виде научного доклада дает организация, в которой соискатель выполнил основные исследования и разработки. Кроме этого, диссертационному совету предоставлено право, основываясь на установленных требованиях (пункт 3, § 2 Положения о диссертационном совете), решать вопрос о принятии диссертации в виде научного доклада к защите. Требования сводятся к оценке полноты публикации основных результатов диссертации, а также значимости для науки и практики работ соискателя. При этом соискателю в сроки, установленные в Положении о диссертационном совете (пункт 1, § 2), вручается выписка из протокола заседания совета с мотивировкой отказа в приеме диссертации к защите и возвращаются представленные им в совет материалы. Подготовка диссертации в виде научного доклада разрешается соискателям - крупным, авторитетным специалистам в соответствующей области науки и техники, результаты работ которых широко известны, получили признание научной общественности в силу их значимости. В то же время представляется не целесообразной подготовка диссертации в виде научного доклада соискателями, заканчивающими аспирантуру или докторантуру, имеющими научных руководителей или консультантов. По диссертациям, представленных к защите в виде опубликованных монографий и учебников, должны быть с разрешения диссертационного совета напечатаны авторефераты. По диссертациям в виде научного доклада автореферат не печатается. Научный доклад подлежит рассылке как автореферат. Если научный доклад подготовлен не на русском языке, то в этом случае печатается его автореферат на русском языке. Структура диссертационной работы и функции ее элементов Диссертация на соискание ученой степени обычно содержит: титульный лист (приложение 4), оглавление, основные обозначения и сокращения, введение, основной текст, содержащий 3-5 глав с краткими и четкими выводами к каждой главе, заключение по работе в целом, список использованной литературы из 100-170 наименований для кандидатской диссертации и при, необходимости, приложение. Общий объем диссертации Положением не оговаривается. Во введении (7-10 страниц) соискатель кратко определяет объект исследования, формулирует актуальность проблемы, ее состояние в настоящее время, существующие трудности в разрешении проблемы, излагает суть поставленной научной задачи или новых разработок, цель собственного исследования, направления и методы решения, содержание работы по главам, благодарности научным руководителям, консультантам, коллегам за помощь в работе. Оно представляет собой краткую аннотацию и содержит освещение степени разработанности данной проблемы, изложение того нового, что вносится автором в предмет исследования, основных положений, которые автор выносит на защиту. Здесь приводятся не многочисленные конкретные результаты, а новые идеи и взгляды, способы их реализации. Таким образом, во введении дается обоснование актуальности темы диссертации, изложение целевой установки, определяются задачи, дается общее представление о работе. Следует отметить, что введение следует внимательно и аккуратно переписывать соискателю неоднократно на различных этапах выполнения работы, так как введение читается первым из всех разделов диссертации всеми заинтересованными лицами, и по нему составляется первое, трудноизменяемое представление о работе и диссертанте. Первая глава должна содержать обстоятельный обзор известных исследований, патентный анализ и материалы, более подробно повествующие о том, что необходимо выполнить для решения поставленных задач и как это сделать наиболее рационально. В обзоре известных исследований дается очерк основных этапов и переломных моментов в развитии научной мысли по решаемой задаче. Проведенная диссертантом систематизация известных исследований украсит главу и работу в целом, укрепит общее впечатление целостности работы. Кратко, критически осветив работы своих предшественников, диссертант должен назвать те вопросы, которые остались нерешенными и, таким образом, определить свое место в решении проблемы, поставить и сформулировать задачи диссертационного исследования. Первая глава кандидатской диссертации обычно имеет объем 20 - 25 с. В следующих разделах с исчерпывающей полнотой излагается собственное исследование диссертанта с выделением того нового, что он вносит в разработку проблемы. Это новое должно быть обстоятельно обосновано теоретическими положениями и экспериментальными данными автора, согласовано с известными положениями теории и практики. Весь порядок изложения в диссертации должен быть подчинен руководящей идее, защищаемой диссертантом. Логичность и целеустремленность изложения работы достигаются только тогда, когда каждая |
Похожие:
 | Диагностика сформированности познавательных процессов учащихся 2-3-х классов: “Определение уровня умственного развития”, автор Амтхауэр... |  | Настоящее Положение устанавливает порядок направления в докторантуру научных и педагогических работников (далее работники), требования... |
| Д. И. Фельдштейна, М.: Баласс, 2010 год, программой умк «Школа XXI века», руководитель проекта Н. Ф. Виноградова, рабочей программой... | | Автор статьи: Олеся Чуча, ведущий специалист научно-методического отдела цтр «Гуманитарные технологии» |
| А. М. Шахнаровича, изданной мглу. Можно добавить еще получившую широкую популярность переводную с английского книгу, где довольно... | | Аркадии Малашенко известен читателям республи ки по книгам стихов и прозы «Поиск», «Белый ветер», «Поле перейти», «Я вернусь за тобой,... |
| Пример. Найти, какие документы необходимо составлять бухгалтеру к 30 марта 2007 г | | Нищевой Н. В. «примерной адаптированной программы коррекционно-развивающей работы с детьми онр» (Автор Н. В. Нищева),и программы... |
| Опыт работы в сфере финансов с 1993 г. Автор многочисленных публикаций в профессиональной туристической прессе, а так же в журнале... | | Процесс разработки приложений известен далеко не всем, однако, компьютерные игры пользуются большим спросом и популярностью как среди... |