Рабочая программа учебного предмета Русский язык 9 класс Пояснительная записка
Скачать 6.49 Mb.
|
| 21/1 | Решение задач «Законы взаимодействия и движения тел». | Равноускоренное движение. Законы Ньютона. Законы сохранения. | Уметь решать задачи на применение законов сохранения. Уметь выражать в единицах Международной системы результаты расчетов. | | | | ||||||
| 22/1 | Зачетный урок «Законы взаимодействия и движения тел». | Равноускоренное движение. Законы Ньютона. Законы сохранения. | Уметь проводить самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников, ее обработку и представление в разных формах. | | | | ||||||
| 23/1 | Контрольная работа «Законы взаимодействия и движения тел». | Равноускоренное движение. Законы Ньютона. Законы сохранения. | Уметь решать задачи по теме «Законы взаимодействия и движения тел». | | | | ||||||
| 24/1 | Механические колебания. | Механические колебания. Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник .Общие черты разнообразных колебаний. Д: Примеры колебательных движений. | Знать понятия: свободные колебания, колебательные системы, маятник. Уметь приводить примеры колебательных движений . Уметь описывать и объяснять физ. явление: механические колебания. | | | § 24, 25. упр. 23. | ||||||
| 25/1 | Величины, характеризующие колебательное движение | Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Зависимость периода и частоты ни тяного маятника от длины нити. Д: Зависимость периода колебаний: нитяного маятника от длины нити; пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины. | Знать смысл физ. величин: амплитуда, период, частота. Уметь решать задачи с использованием этих величин. | | | § 26, упр. 24 (3, 5). Подготовиться к лаб. работе № 2. | ||||||
| 26/1 | Лабораторная работа «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины» | Математический маятник. Величины, характеризующие колебательное движение: амплитуда, период, частота. | Уметь использовать физ. приборы для измерения: расстояния, времени. Уметь представлять результаты с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе зависимость периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружины от массы груза. | | | § 26 — повт., упр. 24 (6). По желанию — §27. | ||||||
| 27/1 | Превращения энергии при колебательном движении. | Превращение механической энергии колебательной системы во внутреннюю энергию. Затухающие колебания и их график. Вынуждающая сила. Д: Преобразование энергии в процессе свободных колебаний. Затухание свободных колебаний. Вынужденные колебания. | Знать понятия: свободные, затухающие и вынужденные колебания. Уметь представлять эти колебания графически. | | | § 28, 29, упр. 25 (1), § 30 — по желанию. | ||||||
| 28/1 | Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны | Механизм распространения упругих колебаний. Поперечные и продольные упругие волны в твердых, жидких и газообразных средах. Д: Образование и распространение поперечных и продольных волн. | Знать смысл понятия волна. Уметь описывать и объяснять физ. явление: волна. Уметь различать и приводить примеры продольных и поперечных волн. | | | §ЗД,32. | ||||||
| 29/1 | Длина волны. Скорость распространения волн. | Характеристики волн: скорость, длина волны, частота, период колебаний. Связь между этими величинами. | Знать понятия: длина волны, скорость распространения волн. | | | § 33, упр. 28 (1—3). | ||||||
| 30/1 | Звук. | Источники звука — тела, ко леблющиеся с частотой 20 Гц — 20 кГц Звуковые колебания. Высота , тембр и громкость звука. Д: Колеблющееся тело как источник звука. Д: Зависимость высоты тона от частоты колебаний. Зависимость громкости звука от амплитуды. | Уметь описывать и объяснять физ. явление: звук, знать зависимость высоты звука от частоты, а громкости звука — от амплитуды колебаний. | | | § 34, Р. № 410, 439. § 35, 36, упр. 30 | ||||||
| 31/1 | Распространение звука Звуковые волны. Скорость звука. | Необходимость среды для распространения звука. Скорость звука в различных средах. Д: Необходимость упругой среды для передачи звуковых колебаний. | Уметь описывать распространение звуковых волн. | | | § 37, 38, упр. 31 (1, 2), упр. 32 (1, по же ланию 5*). | ||||||
| 32/1 | Отражение звука. Эхо. Решение задач «Механические колебания и волны. Звук» | Условия, при которых образуется эхо. Д: Отражение звуковых волн. | Уметь решать задачи на применение знаний по теме«Механические колебания и волны. Звук». Уметь выражать в единицах Международной системы результаты расчетов. | | | § 39. | ||||||
| 33/1 | Зачет по теме «Механические колебания и волны. Звук». | Механические колебания. Превращения энергии при колебательном движении. Волны. Продольные и поперечные волны. Звук. | Уметь проводить самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников, ее обработку и представление в разных формах). | | | | ||||||
| 34/1 | Конт. раб. «Механические колебания и волны. Звук» . | | Уметь решать задачи по теме «Механические колебания и волны. Звук». | | | | ||||||
| 35/1 | Обобщающий урок по теме «Механика» | Практическое применение физических знаний в повседневной жизни для использования простых механизмов, инструментов, транспортных средств. Предсказательная сила законов классической механики. Границы применимости классической механики. | Уметь приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях. | | | | ||||||
| Тема 3. Электромагнитное поле. (16 ч.) | ||||||||||||
| 36/1 | Магнитное поле и его графическое изображение Неоднородное и однородное магнитное поле. | Магнитное поля вокруг проводника с током. Линии магнитного поля. Картина линий магнитного поля постоянного полосового магнита, соленоида и прямолинейного проводника с током. Магнитное поле Земли. Неоднородное и однородное магнитное поле. Электромагнит. Взаимодействие магнитов. | Знать смысл понятия магнитное поле. | | | § 42, 43. Упр. 33 (2). Упр. 34 (2). | ||||||
| 37/1 | Магнитное поле тока. | Опыт Эрстеда. Связь направления линий магнитного поля тока с направлением тока в провод нике. Правило буравчика. Правило правой руки для соленоида. | Направление тока и направление линий его магнитного поля | | | § 44. Упр. 35 (1, 4, 5, 6). | ||||||
| 38/1 | Действие магнитного поля на проводник с током. | Действие магнитного поля на проводник с током и на движущийся заряд. Правило левой руки. Д: Движение прямого проводника в магнитном поле. | Уметь описывать и объяснять физ. явления: взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током. | | | § 45. Упр. 36(5). Р. 829 б), г), е), ж) | ||||||
| 39/1 | Индукция магнитного поля | Индукция магнитного поля. Линии вектора магнитной индукции. Единицы магнитной индукции. | Знать понятия: Индукция магнитного поля, линии вектора магнитной индукции. | | | §46. Упр. 37. | ||||||
| 40/1 | Магнитный поток | Зависимость магнитного потока, пронизывающего контур, от площади и ориентации контура в магнитном поле и индукции магнитного поля. | Знать понятии магнитный поток.: | | | § 47. Упер. 38. | ||||||
| 41/1 | Явление электромагнитной индукции. | Опыты Фарадея. Причина возникновения индукционного тока. Электродвигатель. Д:Электромагнитная индукция. Направление инд. тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. | Уметь описывать и объяснять физ. явление: явление электромагнитной индукции. | | | § 48-§50. Упр. 39 (1, 2). | ||||||
| 42/1 | Лаб. р. «Изучение явления электромагнитной индукции» | Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. | Уметь планировать и ставить опыт. Уметь объяснить наблюдаемое явление. | | | § 4.9 (повторить). Р. 902. | ||||||
| 43/1 | Получение переменного электрического тока | Электрогенератор. Переменный ток. Получение переменного электрического тока. Трансформатор . Передача электрической энергии на расстояние. | Уметь приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях. | | | § 51. Упр.42. | ||||||
| 44/1 | Электромагнитное поле. | Выводы Максвелла. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Вихревое и электрост. поля. | Знать понятия: электромагнитное поле, электромагнитные волны. | | | §53. Упр. 43. | ||||||
| 45/1 | Конденсатор. | Электроемкость. Единицы измерения. Конденсаторы. Электроемкость плоского конденсатора. Типы конденсаторов, их применение. | Знать понятия: конденсатор, электроемкость. Уметь решать задачи на определение электроемкости | | | § 54,упр.45 | ||||||
| 46/1 | Колебательный контур. | Электромагнитные колебания. Колебательный контур. Формула Томсона. Превращения энергии в колебательном контуре. | Знать устройство и превращения энергии в колебательном контуре. Уметь определять период, частоту электромагнитных колебаний. | | | § 55,упр.46 | ||||||
| 47/1 | Принципы радиосвязи и телевидения. | Принципы радиотелефонной связи. Детектирование. Амплитудная модуляция. | Знать блок-схему радиовещания и принципы радиотелефонной связи. | | | § 56,упр.47 | ||||||
| 48/1 | Электромагнитная природа света. | Электромагнитная природа света. Гипотеза Планка. Кванты и фотоны. Преломление света. Относительный и абсолютный показатель преломления. Закон преломления. Интерференция света. | Уметь решать задачи с использованием формулы Планка и закона преломления. Уметь приводить примеры практического использования физических знаний о квантовых явлениях. | | | §57, 58, 59, упр.48. | ||||||
| 49/1 | Дисперсия света. Спектры. | Дисперсия света. Сложный состав белого света. Наблюдение дисперсии. Спектры. Спектрограф и спектроскоп. Спектральный анализ. Постулаты Бора. | Уметь объяснять дисперсию света и происхождение линейчатых спектров. | | | § 60-64 упр.49, упр.50. | ||||||
| 50/1 | Зачет по теме "Электромагнитное поле" | Магнитное поле. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током. Явление электромагнитной индукции. Электромагнитное поле. Колебательный контур. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. | Уметь проводить самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников, ее обработку и представление в разных формах . | | | | ||||||
| 51/1 | Контр. раб. №4 "Электромагнитное поле" | | Уметь решать задачи по теме "Электромагнитное поле". | | | | ||||||
| | ||||||||||||
Похожие:
 | Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей |  | Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык» для 7-9 классов разработана в соответствии с |
| Рабочая программа учебного предмета «Английский язык в 7 классе» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента... | | Рабочая программа учебного предмета «Английский язык –10 класс» составлена в соответствии с требованиями |
| Программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебно-методическому комплексу В. В. Бабайцевой,... | | Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования |
| Рабочая программа предназначена для использования в общеобразовательных организациях в 5 классах | | Тульской области учреждения Тульской области Новомосковский областной центр Новомосковский областной центр |
| Пояснительная записка | | «Русский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего... |