Основная образовательная программа среднего общего образования частного общеобразовательного учреждения
Скачать 8.68 Mb.
|
Традиционные мероприятия для учащихся 10-11-х классов Старшеклассники определяют для себя, чем они будут заниматься и будущем, какая профессия станет ОСНОВНОЙ в их жизни. Ребятам нужна помощь в определении Профессиональных приоритетов с учетом их возможностей, стремлений, знаний о той или иной профессии. Задача школы - поддержать стремления учеников как можно больше узнать о профессиях, учебных заведениях, готовящих специалистов разною уровня. Возможны следующие мероприятия: - школьные вечера под названием «Ода будущей Профессии»; - традиционная школа будущего профессионала под названием «О профессиях от А до Я»; - клуб встреч старшеклассников «Перекресток»; - дебатные встречи «Какой он — Профессионал XXI века?», «Я и моя будущая Профессия. Мое мнение и мнение экспертов»; - традиционные встречи за круглым столом администрации школы и выпускников 9, 11 классов в начале и в конце учебного гола под названием «Кем быть? Каким быть?» - часы общения («О лучших людях моей будущей профессии», «Учебное заведение, в котором я хочу учиться в будущем», «Каким должен быть человек моей будущей профессии», «Как стать профессионально успешным человеком. Мнение экспертов», «Какие специалисты нужны на рынке труда?» и др.); - экскурсии на предприятия, в конструкторские бюро, в учебные заведения, институты для знакомства с профессиями; - исследования профессиональных приоритетов и профессиональной направленности учащихся в выборе будущей профессии; - исследование влияния семьи, значимых людей и социальной ситуации на выбор будущей профессии; - конкурс сочинений и эссе «Будущее моей профессии». Направление «Ученик и его здоровье» Главные идеи: - сохранение собственного здоровья - одна из основных обязанностей человека; - образ жизни человека, отношение к своему здоровью определяет здоровье будущих поколений; - экологическое воспитание и экологическая культура должны стать основой здравого смысла в сохранении человеком своего здоровья, его поведении и поступках; - социальное благополучие и успешность человека невозможны без сохранения физического и психического здоровья; воспитание привычки к постоянным занятиям физкультурой и спортом не с целью спортивных достижений, а с целью ежедневного оздоровления своего организма; - стремление к воспитанию в человеке воли, характера, стремления к достижению невозможного. Главная цель Формирование у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья. Задачи воспитания: - знакомить учащихся с традициями и обычаями бережного отношения человека к собственному здоровью; - создавать условия для формирования у учащихся культуры сохранения собственного здоровья; - формировать у учащихся отношение к мужскому и женскому здоровью как бесценному дару природы; - создавать возможность учащимся демонстрировать свои достижения и усилия по сохранению здоровья; - способствовать преодолению вредных привычек учащихся средствами физической культуры и занятием спортом. Понятийный словарь Болезнь, воля, зарядка, занятия спортом, здоровье, вредные привычки, полезные привычки, спортсмен, победы над собой, преодоление, недуг, стремление, Олимпиада, виды спорта, природа, безопасность. Содержание воспитательной работы: - изучение состояния физического здоровья учащихся и определение возможных путей преодоления физического нездоровья, формирование интереса и желания преодолеть собственные проблемы здоровья; - изучение отношения родителей учащихся к данной проблеме в школе и дома; - изучение возможностей социума для создания условий по формированию здорового образа жизни учащихся; - изучение спортивных интересов учащихся, потребностей в занятиях физкультурой и спортом; - разностороннее просвещение и активное привлечение учащихся к занятиям физкультурой и спортом; - учет возрастных и личностных возможностей учащихся в спортивных мероприятиях класса и школы; - содержательная сторона организации спортивных мероприятий и праздников; - всесторонняя демонстрация достижений учащихся занятиями физкультурой и спортом; - поощрение учащихся, демонстрирующих ответственное отношение к занятиям спортом, физической культурой; - контроль результативности занятий учащихся физкультурой и спортом в учебном заведении; - поощрение родителей учащихся, поддерживающих деятельность школы в данном направлении; - привлечение родителей - энтузиастов спортивного движения для пропаганды здорового образа жизни в семье. Формы внеклассной работы: - организация регулярных занятий в бассейне; - беседы, интерактивные игры, дискуссии, конференции, дебаты по темам, связанным с физкультурой и спортом; - спортивные конкурсы в классе, в параллели, в масштабе всей школы; - общешкольные встречи, посвященные физкультурному движению и спорту; - спортивно-исторические и географические викторины, посвященные спортивной тематике; - шахматные турниры; - турниры по мини-футболу среди команд классов; - создание сборной гимназической команды по футболу; - организация футбольных турниров сборной со студентами других учебных заведений: техникума связи и академии управления и права; - участие в Спартакиаде Народных игр; - фестивали туристической песни; спортивные аукционы; - интеллектуальные олимпиады на спортивную тематику; - научные исследования учащихся по спортивной тематике. Развитие положительных привычек, навыков гигиены, культуры пола Чтобы воспитать у учащихся положительные привычки, научить соблюдать правила гигиены необходимо, чтобы в учебном заведении существовали строгие правила формирования культуры здорового образа жизни и гигиены, а именно: - строгий контроль проветривания учебных помещений, помещений отдыха; - организация минуток отдыха, разминок на учебных занятиях; - организация активных оздоровительных перемен учащихся; - строгий контроль соблюдения учащимися санитарно-гигиенических требований; - традиционное, хорошо организованное санитарно-гигиеническое просвещение учащихся; - просвещение классных руководителей по данной проблеме и про-ведение для них обучающих семинаров по организации в классных коллективах содержательной воспитательной работы в данном направлении; - постоянное сотрудничество с медицинской службой школы, района, города по изучению состояния здоровья контингента учащихся, динамики и организации условий для улучшения их состояния; - организация практической деятельности учащихся по развитию санитарно-гигиенических умений; - постоянное сотрудничество с семьями учащихся по проблеме преодоления вредных привычек, просвещение родителей; - организация практической деятельности учащихся по развитию санитарно-гигиенических умений; - постоянное сотрудничество с семьями учащихся по проблеме преодоления вредных привычек, просвещение родителей; - демонстрация знаний, умений и достижений учащихся в этом направлении, стремления к здоровому образу жизни. Традиционные мероприятия для классных руководителей: - каждую учебную четверть завуч проводит совещание по анализу причин пропусков занятий учащимися по болезни без уважительной причины и анализирует организацию профилактической работы с учащимися, пропускающими уроки без уважительной причины, а также систему оказания помощи в классе болеющим детям, детям, оказавшимся в лечебном учреждении; - завуч проводит заседание методического объединения, в ходе которого знакомит классных руководителей с новейшими технологиями организации воспитательного процесса в этом направлении; - завуч анализирует повседневную организацию жизни классных коллективов в данном направлении; - дежурство в классе и школе, организация классом своих перемен, дежурство в столовой и поведение учащихся в столовой, организацию питания в классе, внешний вид учащихся, поведение в школе, общение в стенах школы и за ее пределами; - разрабатывает рекомендации для классных руководителей и анализирует планирование воспитательной работы в данном направлении; - систематически посещает внеклассные мероприятия классных коллективов; - осуществляет коррекцию в работе классных руководителей и служб школы в данном направлении. Традиционные мероприятия для учащихся 10 — 11-х классов Подростки и старшеклассники достаточно много внимания уделяют занятиям спортом. Для многих из них спорт — это возможность получения в будущем престижной профессии, стимул для реализации своей мечты. Однако занятия спортом должны влиять не только па развитие внешних физических данных, но и способствовать развитию интеллекта, кругозора учащихся, стремления не только тренировать свои мышцы, но и душу. Особое внимание должно уделяться формированию у учащихся нравственных качеств. Быть хорошим спортсменом, значит быть порядочным человеком. В первую очередь, это помощь слабому, защита человека. Воспитательные мероприятия школы должны быть направлены на демонстрацию нравственности, человечности, бескорыстия и порядочности в спорте. Возможны следующие мероприятия: - многодневные походы в конце учебного года; - спортивные походы памяти «Военными тропами»; - конкурс на лучшее исполнение туристской песни; - защита проектов «Спорт в защиту мира»; - спортивные вечера следующей тематики: «Спортсмены России -посланцы мира», «Воля к победе -- заслуги в спорте», «Им рукоплескали спортивные арены мира»; - Олимпийский фестиваль спортивных надежд; - организация внеклассной, спортивной работы с малышами в начальной школе, в группах продленного дня; - подготовка инструкторов-спортсменов школы для проведения физкультминуток на уроках и во время перемен; - часы общения старшеклассников-спортсменов и младших школьников «Поговорим о занятиях спортом»; - конкурсы спортивного ориентирования; - спортивные товарищеские турниры учителей и учащихся на приз директора школы; - спортивные интеллектуальные бои под названием «Слабо?!»; - праздники чествования победителей-старшеклассников «Цена спортивной победы»; - дебаты в масштабе школы «Культура и спорт», «Сила есть, ума не надо?», «Занятия спортом и их последствия», «Горечь поражения в спорте. Чем она может обернуться?» и др. Направление «Общение и досуг ученика» Главные идеи: - формирование культуры общения учащихся, осознание учащимися необходимости позитивного общения как со взрослыми, так и со сверстниками; - передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей, опыта поколений; - воспитание стремления учащихся к полезному времяпрепровождению и позитивному общению. Главная цель Создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах. Задачи воспитания: - формировать у учащихся на всех возрастных этапах культуру общения; - знакомить учащихся с традициями и обычаями общения и досуга различных поколений; - развивать способности учащихся в самых различных видах досуговой деятельности; - использовать активные и творческие формы воспитательной работы для полного раскрытия талантов и способностей учащихся; - создавать кружки, клубы, секции с учетом интересов и потребностей учащихся, стимулировать активное участие учащихся в различных видах досуговой деятельности; - учитывать возрастные особенности учащихся для развития умения общаться, проводить свободное время; - демонстрировать достижения учащихся в досуговой деятельности; воспитывать справедливое отношение учащихся к способностям и талантам сверстников; - воспитывать силу воли, терпение при достижении поставленной цели; - оказывать помощь учащимся и их родителям в выборе кружков, секций, клубов для занятий досуговой деятельностью; - способствовать качественной деятельности школьных внеклассных объединений; - предоставлять родителям необходимую информацию об участии ребенка в жизни школы и класса, демонстрация его достижений в динамике. Понятийный словарь Любовь к ближнему, терпение, рефлексия, положительные и отрицательные эмоции и чувства, самоуправление, самовоспитание, терпимость, открытость, искренность, способности, творчество, культура коммуникации, речь и речевое общение, пластика, умение слушать и слышать человека, смотреть и видеть, внутренняя и внешняя культура. Содержание воспитательной работы: - изучение интересов и запросов учащихся, их способностей и желания участвовать в общественной жизни в учебном заведении; - изучение запросов родителей в развитии талантов и интересов учащихся; - качественное проведение всех внеклассных мероприятий и тщательная их подготовка; - учет индивидуальных возможностей учащихся и возрастных особенностей в подготовке воспитательных мероприятий; - поддержка инициативы и творческих начинаний учащихся, их стремления к общению и совместному досугу; - демонстрация достигнутых успехов учащихся в школе и социуме, родным и близким людям; - соблюдение нравственных традиций и правовых норм в организации досуговой деятельности учащихся; - соблюдение эстетических и этических норм при проведении вне-классных мероприятий любого уровня. Формы внеклассной работы: - Рождественский вечер; - организация и проведение гимназических праздников: День Знаний, День Учителя, День встречи выпускников, Последний Звонок; - концерты и конкурсы самодеятельного творчества и искусства; - чествования учащихся-победителей олимпиад, конкурсов, турниров, конференций; - сольные концерты учащихся, выставки картин; -конкурсы состязания талантов; дни творчества школы; - анализ изучения потребностей учащихся в досуговой деятельности в стенах школы по классам; - изучение идей и предложений учащихся, родителей, классных руководителей в рамках программы «Одаренные дети»; - планирование, разработка и анализ внеклассных мероприятий по данному направлению; - посещение внеклассных мероприятий в данном направлении и их анализ; - общение с активами классов и родительскими комитетами школы по вопросу участия учащихся классов в досуговой деятельности; - собеседование с классными руководителями по вопросу результативности организации работы с классом в конце каждой четверти; - Участие в городских конкурсах. Традиционные мероприятия для учащихся 10—11-х классов Старшеклассники стремятся к общению с теми людьми, которым они Доверяют. К 10-11-му классу можно говорить о сформировавшихся интересах и предпочтениях учащихся. Их общение со сверстниками имеет постоянный характер. Они предпочитают те группы, в которых их принимают, где им интересно, которые дают возможность проявить себя, свою индивидуальность. В этом возрасте очень многие учащиеся имеют устойчивые интересы, много знают о своих кумирах, часто их увлечения становятся первой ступенью в выборе будущей профессии. Задача школы - дать возможность учащимся укрепить свои интересы или проверить их постоянство, утвердиться в собственном мнении, проверить свое умение общаться, развить культуру общения в самых разных его формах. Внеклассная работа должна помочь учащимся проверить свою самостоятельность, умение принимать критику, бороться с несправедливостью, доказывать свою правоту. Завуч должен обратить внимание классных руководителей на создание условий для самовыражения учащихся во внеклассной деятельности, на воспитание интереса к школьной жизни, активной жизненной позиции, отрицательного отношения к проявлению таких качеств как равнодушие, безразличие, бездействие и т.д. Возможны следующие мероприятия: - ежегодные общешкольные дебаты «Как сделать нашу жизнь содержательной и полезной себе и государству?»; - открытый школьный Интернет-проект «Моя школа в будущем»; - словесные дуэльные бои старшеклассников «Белая перчатка»; - школа риторики для старшеклассников; - клубы общения для старшеклассников и их родителей «Ветер перемен»; - встречи с администрацией школы под названием «Есть вопрос!»; - ежегодный театральный капустник «Вот как мы живем»; - выпуск общешкольной газеты, классных газет и альманахов; - конкурс песни на школьную тему «Это наша жизнь»; - танцевальные вечера «В стиле танго и вальса»; перекличка поколений - встречи выпускников «Через годы, через расстоянья»; - конкурс «Лицо года в летописи школы», праздник чествования победителей; - фестиваль 10-х классов «Последнее школьное лето». ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ Всестороннее следование описанным выше положениям в осуществлении воспитательной деятельности Гимназии приведёт к следующим положительным результатам: 1.Сформированность единого образовательного пространства Гимназии, в котором разные направления, формы и методы воспитательного процесса будут дополнять друг друга. Реализация Программы воспитательной деятельности поможет направить в единое русло воспитательные воздействия разных субъектов воспитания, наполнит их единым духовно-нравственным содержанием, основанным на ценностях православной отечественной культуры. 2.Создание оптимальных условий для формирования качественно образованной, высоконравственной, целомудренной, творческой личности, стремящейся к созиданию с позиций русской православной духовной культуры, способной активно и благотворно влиять на состояние современного общества, имеющей высокий уровень самосознания и самодисциплины, способной делать нравственный выбор с позиции христианского мировоззрения. Воспитательные результаты распределяются по трём уровням. Первый уровень результатов – приобретение учениками Гимназии социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Второй уровень результатов – получение учениками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Третий уровень результатов – получение учениками начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Критерии оценивания результативности воспитательной работы В связи с тем, что результативность воспитательной работы сложно поддаётся диагностированию в сжатые сроки (фактически итоги подводит сама жизнь), на сегодняшний день в Гимназии пока не выработано адекватных методов оценивания воздействий воспитательной системы. В настоящий момент оценивание результатов происходит по следующим внешним критериям: • степень заинтересованности и активности учащихся в проводимых мероприятиях духовно-нравственного и иного содержания; • готовность учащихся к самоанализу (отслеживается в том числе духовником на исповеди); • участие и победа учащихся Гимназии в межшкольных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, имеющих духовно-нравственное содержание. Это олимпиады по Православной культуре городского, областного, всероссийского уровня. Олимпиада «Наше Наследие». Конкурс знатоков православной культуры «Фавор» (г.Гомель) и «Зерно истины» (Крым). • поведенческие проявления учащихся (как индивидуальные, так и коллективные) во взаимоотношениях и отношениях с педагогами и родителями; • исполнительность учащихся при осуществлении порученной деятельности; • показатели контрольно-измерительных материалов по отдельным предметам духовно-нравственного содержания; • удовлетворенность родителей образовательным процессом. В связи с переходом на новый образовательный стандарт, перечень личностных результатов воспитательной работы старшеклассников выглядит следующим образом: 1) укорененность в православной традиции, вере и любви к Богу и ближним как высших ценностях человеческой жизни; 2) устремленность личности к высшему идеалу человеческого совершенства, выраженного в Богочеловеке – Господе Иисусе Христе («теосис», «обожение» человека); 3) наличие нравственного самосознания (понятия о добре и зле, правде и лжи), усвоение таких качеств, как добросовестность, справедливость, верность, долг, честь, благожелательность; 4) осознание себя чадом Русской Православной Церкви; 5) наличие исторической памяти, чувства тесной связи со своим народом и Отечеством, осознание базовых ценностей общества: священного дара жизни, человеческой личности, семьи, Родины; 6) благоговейное отношение к святыням Русской Православной Церкви; 7) наличие навыков добродетельной жизни (христианского благочестия), развитие таких качеств, как послушание, терпение, мужество, стойкость, трудолюбие, милосердие, целомудрие и др.; хранение чести и гражданского достоинства; 8) ответственность и прилежание в учебе; 9) любовь к ближним через социальное служение и жертвенность; 10) наличие и практическая реализация навыков совместного творчества и соработничества; 11) наличие навыков неприятия зла, различения греха (непослушания, обидчивости, зависти, лени и др.) и противостояния искушениям «века сего»; 12) наличие эстетических чувств, умения видеть красоту Божьего мира, красоту и внутренний смысл православного Богослужения; 13) наличие бережного отношения к здоровью как дару Божиему; 14) наличие бережного отношения к природе и всему живому. Литература: Программы духовно – нравственного воспитания и классные часы Акимова, Е.С. Духовно - нравственные традиции русского народа : Программа [Текст] / Е. С. Акимова // Научно - методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. - 2009. - № 2. - С. 94 - 99. Воронкова, Т. А. Программа духовного развития учащихся [Текст] / Т. А. Воронкова // Научно - методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. - 2009. - № 2. - С. 91 - 94. Закирова, И. Г. Я среди людей : Программа по самосовершенствованию для 5 - 9 классов [Текст] / И. Г. Закирова // Классный руководитель. - 2009. - № 1. - С. 38 - 45. Логинова, А. Нравственное воспитание подростков в художественно - эстетической деятельности : Программа [Текст] // Искусство в школе. - 2009. - № 3. - С. 70 - 73. Безгодкова, Е. П. Русская народно - духовная культура : Программа [Текст] / Е. П. Безгодкова // Образование в современной школе. - 2009. - № 6. - С. 9 - 27. Бечиева, Х. Э. Будьте добрыми и человечными : Классный час [Текст] / Х. Э. Бечиева // Классный руководитель. - 2009. - № 2. - C. 85 - 92. Боброва, Л. В. Совесть - это нравственная категория… : Классный час [Текст] / Л. В. Боброва // Классный руководитель. - 2009. - № 2. - С. 98 - 103. Большаков, С. В. Куда идешь, человек? : Классный час [Текст] / С. В. Большаков // Классный руководитель. -2009. - № 2. - С. 27 - 31. Бухтинова, Н. С. Человек живет среди людей [Текст] / Н. С.Бухтинова // Классный руководитель. - 2009. - № 2. - С. 70 - 73. Веснина, Н. И. Жизненные ценности, или искусство жить достойно : Классный час [Текст] / Н. И. Веснина // Классный руководитель. - 2009. - № 2. - C. 93 - 98. Закирова, И. Г. Программа классных часов по культуре общения [Текст] / И. Г. Закирова // Классный руководитель. - 2009. - № 2. - С. 12 - 15. Кетова, Т. В. Классные часы духовно - нравственной направленности [Текст] / Т. В. Кетова // Начальная школа. – 2011. - № 9. – С. 76 – 78. Пенькова, Е. Г. Спешите делать добро [Текст] / Е. Г. Пенькова // Завуч начальной школы. - 2008. - № 7. - С. 41 - 45. Праздникова, Г. Всегда стремиться к выбранной цели : Уроки нравственности академика Д. С. Лихачева [Текст] / Г. Праздникова // Сельская школа. - 2008. - № 4. - С. 44 - 51. Шишкина, А. В. Долг [Текст] / А. В. Шишкина // Завуч начальной школы. -2008. - № 7. - С. 90 - 94. Янкина, И. В. Поговорим о дружбе и друзьях : [Текст] / И. В. Янкина // Классный руководитель. - 2009. - № 2. - C. 54 - 55. Духовно-нравственное воспитание на уроках Жарковская, Т. Г. Организация духовно - нравственного образования средствами различных учебных дисциплин [Текст] / Т. Г. Жарковская // Педагогика. -2008. - № 10. - С. 49 - 53. География Ярина, О. Г. Географическая этика : Программа курса [Текст] / О. Г. Ярина // География в школе. - 2008. - № 2. - С. 43 - 46. Иностранные языки Баженова, Н. Г. Возможности духовно - нравственного воспитания учащихся в процессе обучения французскому языку [Текст] / Н. Г. Баженова // Иностранные языки в школе. - 2011. - № 3. - С. 59 - 64. Литература Блинова, З. В. Добрые и злые забавы : Уроки по автобиографическим произведениям русских писателей. [Текст] / З. В. Блинова // Литература в школе. - 2008. - № 6. - С. 6 - 39. Божинова, Г. И. Без доброты и состраданья нет человека : Изучение повести "Дети подземелья" [Текст] / Г. И. Божинова // Литература в школе. - 2008. - № 2. - С. 32 - 35. Воронова, Л. Правда полета : Проблема нравственного выбора школьника [Текст] / Л. Воронова // Библиотека в школе : Прил. к газете "Первое сентября". - 2009. - № 10. – 39 - 43. Локтионова, Н. П. Эстетика есть выражение этики : О синтезе нравственного и эстетического [Текст] / Н. П. Локтионова // Литература в школе. - 2008. - № 7. - С. 24 - 28. Семенов, Ю. Г. Уроки Ф. М. Достоевского - уроки нравственности [Текст] / Ю. Г. Семенов // Воспитание школьников. - 2009. - № 8. - С. 25 - 30. Широкова, Л. Н. Проблема нравственного выбора в рассказе А. И. Солженицына "Молодняк":11 класс [Текст] / Л. Н. Широкова // Литература в школе. - 2008. -№ 2. - С. 30 - 32. Мировая художественная культура Бросова, К. Нравственно - эстетические идеалы человечества в содержании курса "Мировая художественная культура" [Текст] / К. Бросова // Искусство в школе. - 2008. - № 1. - С. 78 - 80. Обществоведение Гугнина, О. В. Диалог добра и зла : реализация герменевтического метода [Текст] / О. В. Гугнина // Преподавание истории в школе. - 2009. - № 4. - С. 31 - 33. Кольчугин, С. Е. Обычаи, мораль, право : Задания для старшей школы [Текст] / С. Е. Кольчугин // Преподавание истории в школе. - 2009. - № 4. - С. 34 - 37. Основы безопасности жизни Тетушкина, Л. А. Укрепление духовного здоровья учащихся на уроках ОБЖ [Текст] / Л. А. Тетушкина // ОБЖ. Основы безопасности жизни. - 2008. - № 10. - С. 10 - 17; № 11. - С. 12 - 15; № 12. - С. 21 - 28. Русский язык Подборнова, Г. Путешествие в страну вежливости [Текст] / Г. Подборнова // Воспитание школьников. - 2008. - № 1. - С. 76 - 80. Ралдугина, Н. И. Поговорим о сквернословии : Устный журнал [Текст] / Н. И. Ралдугина // Русский язык в школе. - 2008. - № 10. - С. 34 - 36. Шанаева, И. Л. Актуализация культурного опыта как педагогическая стратегия : в свете обновления содержания и технологий образования) [Текст] / И. Л. Шанаева // Методист. - 2009. - № 4. - С. 65 - 68. Физическая культура Алиев, М. Н. Воспитание нравственно - волевых качеств у детей средствами физической культуры [Текст] / М. Н. Алиев // Педагогика. - 2008. - № 1. - С. 67 - 73. Козлов, А. В. О формировании нравственной культуры школьников : на уроках физкультуры [Текст] / А. В. Козлов // Физическая культура в школе. - 2009. - № 3. – 61 - 62. Костарев, А. Ю. Русская лапта - основа нравственного воспитания школьников [Текст] / А. Ю. Костарев // Физическая культура в школе. - 2008. - № 8. - С. 60 - 61. Духовно - нравственное воспитание средствами библиотеки Гущина, О. А. Школьная библиотека - гарант информационной и духовной безопасности детей и подростков [Текст] / О. А. Гущина // Школьная библиотека. - 2009. - № 2. - С. 8 - 10. Законодательное обеспечение деятельности библиотек общеобразовательных учреждений в сфере духовно - нравственного воспитания детей : Парламентские слушания [Текст] // Школьная библиотека. - 2009. - № 4 - 5. - С. 3 - 47. Законодательное обеспечение деятельности библиотек общеобразовательных учреждений в сфере духовно - нравственного воспитания детей : Рекомендации парламентских слушаний Утверждены решением от 30.06.2009 № 3.6 – 12 -55 / Государственная дума Федерального собрания РФ ; Комитет по вопросам семьи, женщин и детей [Текст] // Школьная библиотека. - 2009. -№ 4 - 5. - С. 48 - 51. Зуева, Е. М. Духовно - нравственное воспитание детей и подростков в современной библиотечной среде [Текст] / Е. М.Зуева. - М. : Русская школьная библиотечная ассоциация,2008. - 336с. - (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря). |
Похожие:
 | Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... | | Цели и задачи реализации основной образовательной программы среднего общего образования с. 2 |
 | Цели реализуемой основной образовательной программы среднего (полного) общего образования | | Планируемые результаты освоения обучающимится образовательной программы среднего общего образования |
| Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Чулковская... | | Основная образовательная программа среднего общего образования по Федеральному компоненту государственного образовательного |
| Основная образовательная программа основного общего и среднего общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения... | | Основная общеобразовательная программа – образовательная программа среднего общего образования маоу сош №4 |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования | | Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения – Хорошиловской средней общеобразовательной школы |