Основная образовательная программа среднего общего образования частного общеобразовательного учреждения
Скачать 8.68 Mb.
|
При успешном выполнении образовательной программы среднего общего образования обучающиеся, должны: - освоить на уроке требования государственных программ, учебный материал по всем предметам учебного плана; - приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, профессиональной среде, овладеть средствами коммуникации; -достичь показателей развития интеллектуальной сферы, достаточной для организации своей учебной деятельности; - овладеть основами компьютерной грамотности; - овладеть системой общеучебных умений и навыков, сориентироваться в выборе дальнейшего профиля обучения; -иметь активную жизненную позицию, основанную на христианской ответственности за себя и за ближнего; - знать свои гражданские права и обязанности и уметь их реализовывать и выполнять; - уважать своё и чужое достоинство, уважать труд свой и других людей. Прогнозируемый результат реализации образовательной программы:
Федеральный компонент государственного стандарта среднего общего образования определяет овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры, которые являются необходимым условием развития и социализации учащихся: Познавательная деятельность Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос:"Что произойдет, если..."). Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Формулирование полученных результатов. Создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать. Информационно-коммуникативная деятельность Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации. Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах. Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.). Свободная работа с текстами художественного, публицистического и официально-делового стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации. Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста. Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности. Владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута). Рефлексивная деятельность Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности; учет мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке. Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности. Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, учет индивидуальности партнеров по деятельности, объективное определение своего вклада в общий результат. Оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований. Осознание своей национальной, социальной, конфессиональной принадлежности. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни. Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды. Осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности. Результаты изучения отдельных предметов представлены в рабочих программах учителей. Личностные результаты освоения ООП СОО: - овладение основами понятийного мышления (освоение содержательного обобщения, анализа, планирования, контроля и рефлексии учебной деятельности); - сформированность ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию; - умение самостоятельно строить отдельные индивидуальные образовательные маршруты (определять образовательные цели, намечать пути их достижения, искать способы возникающих образовательных задач, контролировать и оценивать свою деятельность, по необходимости обращаться за экспертной оценкой к сверстникам и взрослым); - сформированность осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достижение в нем взаимопонимания. Личностные результаты освоения ООП СОО проверяются и оцениваются с помощью разных субъектов образовательного процесса, наблюдений, таких показателей деятельности гимназии, как участие обучающихся в различных внешкольных, внеурочных формах деятельности и т.п. Результаты могут описываться либо с помощью содержательных характеристик, либо с помощью статистических данных за определенный промежуток времени. 1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы среднего общего образования Уровень образованности учащихся 10-11 классов определяется: - достижениями в овладении знаниями и умениями по учебным предметам; - развитием личностных качеств в процессе познания (эмоциональной, эстетической, интеллектуальной, нравственно-волевой сферы); -готовностью к решению социально-значимых задач на основе развития процессов самопознания и соблюдения нравственных норм. Формы учета и виды контроля достижений учащихся
2.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 2.1.Особенности предметного содержания учебных программ среднего общего образования Программы отдельных учебных предметов составлены на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования на базовом уровне, примерных программ по предметам и с учетом стандарта православного компонента начального общего, основного общего, среднего общего образования для учебных заведений Российской Федерации. В программах разработано календарно - тематическое планирование, содержащее основные элементы содержания и требования к результатам обучения каждого урока. (Приложение) 2.2 Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации АКТУАЛЬНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ Главными ориентирами в постановке цели и задачи воспитания учащихся в школе, а также в создании воспитательной системы гимназии является цель учения вообще и гимназического в особенности, выраженная в словах молитвы перед учением – «возрасти умственно и нравственно Создателю нашему на славу, родителям же нашим на утешение, церкви и отечеству на пользу». Проникаясь всё более и более духом Христова учения, гимназисты должны всеми силами своей души стремиться к совершенствованию своему во всех отношениях, по слову Спасителя: «Будьте совершенны, как Отец Ваш Небесный совершенен» (МФ. 5, 48.) Второй ориентир - это цели государственной политики в области образования. Они определены в основных документах. Требования, предъявляемые государством к воспитанию учащихся:
2. Разностороннее развитие учащихся предполагает формирование научного мировоззрения, которое позволит ученику войти в открытое информационное пространство, проявляя качества гражданина. 3. Воспитание учащихся физически и нравственно здоровыми, способными быть патриотами своей Родины не на словах, а на деле, защищающими традиции своей страны и своего народа и уважающими традиции, обычаи, культуру других народов. 4. Формируя гражданина и человека, необходимо помнить о том, что система воспитательной работы должна способствовать воспитанию в учащихся уважения к правам и свободам других людей, ответственности перед собой и своей семьей, обществом за свои действия и поступки. Школа призвана воспитывать учащихся — будущих выпускников так, чтобы: - научить их учиться; - научить жить; - научить жить вместе; - научить работать. Научить учиться — значит, научить ребенка грамотно ориентироваться в потоке разнообразной информации и самостоятельно добывать необходимую информацию, сформировать у ребенка стремление к продолжению образования и пониманию его необходимости и значимости для собственного становления, идти в ногу со временем и использовать научно-технический прогресс для саморазвития и самосовершенствования Научить жить - значит, воспитывать сознательное отношение к жизни, умение находить в ней радость, постоянное желание делать добро и любить ближнего; формировать у ребенка привычку к здоровому образу жизни, умение в равной мере адаптироваться в обществе и противостоять злу и насилию. Такой выпускник умеет само защищаться, обладает зрелостью суждений, помыслов и поступков, высокими нравственными качествами. Он способен проявлять индивидуальность и социальную зрелость; готовность к жизни в семье и обществе, способность брать ответственность на себя вне зависимости от обстоятельств. Научить жить вместе - значит, сформировать у будущего взрослого такие качества характера, как умение сопереживать другому человеку, терпимость, способность к пониманию и принятию иной точки зрения и мнения, демократичность и гуманизм. При этом необходимо помнить, что гражданином мира может быть только тот человек, который научился быть гражданином своей страны и своего народа, который является патриотом не на словах, а на деле, умеет везде и всегда достойно представлять свою страну и свой народ, его достижения и культуру. Научиться работать - значит, развить в будущем выпускнике стремление к труду и привычку работать, быть успешным и конкурентно способным. Будущий выпускник должен не только определиться с выбором профессии, но и четко представлять себе «за» и «против» будущей профессии, добиваться поставленной цели, проявлять при этом предприимчивость и инициативу, не бояться трудностей, которые придется преодолеть на пути к профессиональному становлению. | |||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... | | Цели и задачи реализации основной образовательной программы среднего общего образования с. 2 |
 | Цели реализуемой основной образовательной программы среднего (полного) общего образования | | Планируемые результаты освоения обучающимится образовательной программы среднего общего образования |
| Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Чулковская... | | Основная образовательная программа среднего общего образования по Федеральному компоненту государственного образовательного |
| Основная образовательная программа основного общего и среднего общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения... | | Основная общеобразовательная программа – образовательная программа среднего общего образования маоу сош №4 |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования | | Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения – Хорошиловской средней общеобразовательной школы |