Основная образовательная программа среднего общего образования частного общеобразовательного учреждения
Скачать 8.68 Mb.
|
| Раздел «Знания о физической культуре» соответствует основным представлениям о развитии познавательной активности человека и включает в себя такие учебные темы: Олимпийские игры древности, Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения . Краткая характеристика видов спорта (легкая атлетика, баскетбол, волейбол, футбол). Техническая подготовка. Техника движений и её основные показатели. Здоровье и здоровый образ жизни. Режим дня, его основное содержание и правила планирования. Закаливание организма. Правила безопасности и гигиенические требования. Доврачебная помощь во время занятий физической культурой и спортом. Раздел «Способы двигательной (физкультурной) деятельности» содержит задания, которые ориентированы на активное включение учащихся в самостоятельные формы занятий физической культурой и соотносится с разделом знания о физической культуре: подготовка к занятиям физической культуры, выбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для УГГ, физкультминуток, подвижных игр, организация досуга средствами физической физкультуры», самонаблюдение и самоконтроль, оценка эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью, оценка техники движений, способы выявления и устранения ошибок в технике выполнения. Раздел «Физическое совершенствование», учебный материал, ориентирован на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Этот раздел включает в себя следующие темы: Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели, акробатические упражнения и комбинации, опорные прыжки, упражнения и комбинации на гимнастическом бревне (девочки), упражнения и комбинации на гимнастической перекладине (мальчики), беговые упражнения, прыжковые упражнения, лыжная подготовка, баскетбол, волейбол, прикладно-ориентированные упражнения, общефизическая подготовка, гимнастика с основами акробатики, легкая атлетика. Подготовка к соревновательной деятельности и выполнению видов испытаний (тестов) и нормативов, предусмотренных Всероссийским физкультурно-спортивным комплексом "Готов к труду и обороне" (ГТО). Физическая культура и основы здорового образа жизни Современные оздоровительные системы физического воспитания, их роль в формировании здорового образа жизни, сохранении творческой активности и долголетия, предупреждении профессиональных заболеваний и вредных привычек, поддержании репродуктивной функции. Основы законодательства Российской Федерации в области физической культуры, спорта, туризма, охраны здоровья. Оздоровительные мероприятия по восстановлению организма и повышению работоспособности: гимнастика при занятиях умственной и физической деятельностью; сеансы аутотренинга, релаксации и самомассажа, банные процедуры. Особенности соревновательной деятельности в массовых видах спорта; индивидуальная подготовка и требования безопасности. Социокультурные основы. Физическая культура общества и человека, понятие физической культуры личности. Ценностные ориентации индивидуальной физкультурной деятельности: укрепление здоровья, физическое совершенствование и формирование здорового образа жизни. Современное олимпийское и физкультурно-массовое движения. Спортивно-оздоровительные системы физических упражнений в отечественной и зарубежной культуре, их цели и задачи, основы содержания и формы организации. Психолого-педагогические основы. Способы индивидуальной организации, планирования, регулирования и контроля физических нагрузок во время занятий физическими упражнениями. Основные формы и виды физических упражнений. Понятие телосложения и характеристика его основных типов, способы составления комплексов физических упражнений из современных систем физического воспитания. Основные технико-тактические действия в избранном виде спорта. Основы организации и проведения спортивно-массовых соревнований по различным видам спорта. Особенности самостоятельной подготовки к участию в спортивно-масовых мероприятиях. Способы регулирования массы тела. Медико-биологические основы. Роль физической культуры и спорта в профилактике заболеваний и укрепления здоровья. Основы организации двигательного режима, характеристика упражнений и подбор форм занятий в зависимости от особенностей индивидуальной учебной деятельности, самочувствия и показателей здоровья. Особенности техники безопасности и профилактики травматизма, профилактические и восстановительные мероприятия при организации и проведении спортивно-массовых и индивидуальных форм занятий физической культурой и спортом. Вредные привычки, причины их возникновения и пагубное влияние на здоровье. Приемы саморегуляции. Аутогенная тренировка. Психомышечная и психорегулирующая тренировки. Элементы йоги. Баскетбол. Терминология баскетбола. Влияние игровых упражнений на развитие координационных способностей, психохимические процессы; воспитание нравственных и волевых качеств. Правила игры. Техника безопасности при занятиях баскетболом. Организация и проведение соревнований. Самоконтроль и дозирование нагрузки при занятиях баскетболом. Волейбол. Терминология волейбола. Влияние игровых упражнений на развитие координационных способностей, психохимические процессы, воспитание нравственных и волевых качеств. Правила игры. Техника безопасности при занятиях баскетболом. Организация и проведение соревнований. Самоконтроль и дозирование нагрузки при занятиях баскетболом. Гимнастика с элементами акробатики. Основы биомеханики гимнастических упражнений. Влияние гимнастических упражнений на телосложение человека. Техника безопасности при занятиях гимнастикой. Оказание первой помощи при занятиях гимнастическими упражнениями. Самоконтроль при занятиях гимнастикой. Легкая атлетика. Основы биомеханики легкоатлетических упражнений. Влияние легкой атлетики на развитие двигательных качеств. Правила проведения соревнований. Техника безопасности при проведении занятий легкой атлетикой. Самоконтроль при занятиях легкой атлетикой. Физическое совершенствование Оздоровительные системы физического воспитания. Ритмическая гимнастика: индивидуально подобранные композиции из упражнений, выполняемых с разной амплитудой, траекторией, ритмом, темпом, пространственной точностью. Аэробика: индивидуально подобранные композиции из дыхательных, силовых и скоростно-силовых упражнений, комплексы упражнений на растяжение и напряжение мышц. Атлетическая гимнастика: индивидуально подобранные комплексы упражнений с дополнительным отягощением локального и избирательного воздействия на основные мышечные группы. Индивидуально-ориентированные здоровьесберегающие технологии: гимнастика при умственной и физической деятельности; комплексы упражнений адаптивной физической культуры; оздоровительные ходьба и бег. Физкультурно-оздоровительная деятельность. Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели. Индивидуальные комплексы адаптивной (лечебной) и корригирующей физической культуры. Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью. Подготовка к соревновательной деятельности и выполнению видов испытаний (тестов) и нормативов, предусмотренных Всероссийским физкультурно-спортивным комплексом "Готов к труду и обороне" (ГТО). Совершенствование техники передвижениях на лыжах; плавании; Гимнастика с основами акробатики. Совершенствование техники упражнений в индивидуально подобранных акробатических и гимнастических комбинациях (на спортивных снарядах). Организующие команды и приёмы. Акробатические упражнения и комбинации. Ритмическая гимнастика (девочки). Опорные прыжки. Упражнения и комбинации на гимнастическом бревне (девочки). Упражнения и комбинации на гимнастической перекладине (мальчики). Упражнения и комбинации на гимнастических брусьях: упражнения на параллельных брусьях (мальчики); упражнения на разновысоких брусьях (девочки). Лёгкая атлетика. Совершенствование техники в беге на короткие, средние и длинные дистанции; прыжках в длину и высоту с разбега. Беговые упражнения. Прыжковые упражнения. Метание малого мяча. Кроссовая подготовка. Спортивные игры. Совершенствование технических приемов и командно-тактических действий в спортивных играх (баскетболе, волейболе, футболе, мини-футболе). Баскетбол. Игра по правилам. Волейбол. Игра по правилам. ТЕХНИЧЕСКОЙ И ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В НАЦИОНАЛЬНЫХ ВИДАХ СПОРТА. Прикладно-ориентированная подготовка. Прикладно-ориентированные упражнения. Приемы защиты и самообороны. Страховка. Полосы препятствий. Кросс по пересеченной местности с элементами спортивного ориентирования; передвижение различными способами с грузом на плечах по возвышающейся над землей опоре. Упражнения общеразвивающей направленности. Общефизическая подготовка. Гимнастика с основами акробатики. Развитие гибкости, координации движений, силы, выносливости. Лёгкая атлетика. Развитие выносливости, силы, быстроты, координации движений. Баскетбол. Развитие быстроты, силы, выносливости, координации движений. Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения физической культуры на базовом уровне ученик должен: знать/понимать: - влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и вредных привычек; - способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности; - правила и способы планирования системы индивидуальных занятий физическими упражнениями различной направленности; уметь: - выполнять индивидуально подобранные комплексы оздоровительной и адаптивной (лечебной) физической культуры, композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы упражнений атлетической гимнастики; - выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации; - преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения; - выполнять приемы защиты и самообороны, страховки и самостраховки; - осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий физической культурой; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - повышения работоспособности, укрепления и сохранения здоровья; - подготовки к профессиональной деятельности и службе в Вооруженных Силах Российской Федерации; - организации и проведения индивидуального, коллективного и семейного отдыха, участия в массовых спортивных соревнованиях; - активной творческой жизнедеятельности, выбора и формирования здорового образа жизни; - понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету. Приложение 2 Содержание учебных предметов (курсов) Стандарта ПК 1.Православное богословия (с элементами догматики) Направленность курса «Православное богословие» на достижение поставленных целей и задач нашла свое отражение в следующих содержательных линиях:
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 10 класс (34 часа) Раздел 1: Введение в богословие (6 часов) Понятие богословия. Богословие как наука и ее методы. Понятие догмата и его признаки. Важнейшие догматические вероопределения Православной Церкви. Символы веры. Никео-Константинопольский символ веры. Вселенские соборы как важнейший источник православного вероучения. Раздел 2: Экзегетика – наука об изучении Священного Писания (11 часов) Божественное Откровение как источник знания. Понятие о традиции. Священное Писание и Священное Предание.Священное Писание Ветхого и Нового Заветов. Виды экзегезы. Смысловые различия между Ветхим и Новым Заветами. Основные типы ветхозаветных книг. Ветхозаветный рассказ о происхождении мира (Быт. 1-2), как пример экзегезы космологического отрывка Библии. Десять заповедей и их значение. Пример экзегезы отрывка нравственного содержания. Евангелие как основа христианского вероучения. Книга Деяний и Апостольские послания. Апокалипсис и попытки его истолкования. Раздел 3: Догматическое богословие (11 часов) Единобожие и многобожие (политеизм). Бог – Творец неба и земли. Ангелы и злые духи, образ их действия в мире. Учение Церкви о Святой Троице. Христос – Единородный Сын Божий. Критика арианского учения о Сыне. Споры о личности Господа Иисуса Христа (монофизитство, монофелитство) Учение св. Григория Паламы о нетварном свете. Паламитские споры. Раздел 4: Сравнительное богословие (6 часов) Основные расхождения между православным и католическим вероучением Историческое развитие католичества после 1054 года. Протестантизм. Личность Лютера и Кальвина. Секты, возникшие из протестантизма. Псевдохристианские группы – мормоны, «свидетели Иеговы». 11 класс (34 часа) Раздел 5: Догматическое богословие (10часов) Понятие Промысла Божия. Промысел Божий до и после грехопадения. Вопрос о предопределении. Учение Церкви о свободе человека. Спасение и искупление. Учение Церкви о Пресвятой Богородице. Эсхатология. Современные ложные учения о конце мира. Суд и воскресение мертвых. Античная проблематика телесности. Учение об апокатастасисе. Раздел 6: Христианская антропология (7 часов) Сотворение человека. Образ и подобие Божие. Назначение человека. Вопрос о составе природы человека: двусоставность и тресоставность. Ум, воля, чувства и их деятельность. Действие грехопадения на природу человека. Покаяние и преображение человека после искупления. Вера, надежда и любовь – главные христианские добродетели. Раздел 7: Литургическое богословие (8 часов) Храм и его назначение. Иконы. Вопрос иконопочитания. Основные типы икон. Богослужение и его смысл. Основные этапы Божественной Литургии. Таинства. Учение Церкви о семи таинствах. Древняя практика оглашения и приготовления ко крещению. Учение Церкви о священстве. Раздел 8: Аскетика, или практика внутренней жизни с Богом (9 часов) Христианское понятие целостной личности. Грех и страсти как препятствие цельности. Христианская жизнь в миру и монашество. Молитва как основа Богообщения. Виды молитв. Иисусова молитва. Объяснение молитвы «Отче наш». Пост и целомудрие в современном мире. Любовь как цель христианской духовной практики. Проблема формализма и обрядоверия. Внутреннее и внешнее делание и их гармонизация. Миссионерство. Творчество. Виды и типы творчества. Духовная сторона творчества.
ОСНОВНЫЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ЛИНИИ Направленность курса «Введение в философию» на достижение поставленных целей и задач нашла свое отражение в следующих содержательных линиях:
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 10 класс (34 часа) Введение. Понятие философии. Раздел I. Гносеология. Гносеология как учение о познании. Вопрос об источниках знаний (а) сенсуализм; б) рационализм; в) мистицизм). Вопрос о сущности знания (а) реализм; б) идеализм). Классификация гносеологических теорий: а) сенсуалистический реализм или наивный реализм; б) критический реализм (Дж. Локк); в) сенсуалистический идеализм или субъективный идеализм (Дж. Беркли, Д. Юм); г) рационалистический реализм (Платон); д) рационалистический идеализм или концептуализм (Аристотель); е) трансцендентальный идеализм. Теория И. Канта; ж) учение о познании Фомы Аквинского; з) мистический реализм. Раздел II. Онтология. Онтология как наука. Философское учение о материи. Материализм. Учение о тождестве (психофизический монизм). Спиритуализм. Раздел III. Космология. Космология в древнегреческой философии. (Демокрит, Анаксагор, Платон, Аристотель). Космология в западной философии (Декарт, Спиноза, Лейбниц, Шеллинг, Кант). Космология в свято-отеческом богословии (Св. Василий Великий, преп. Максим Исповедник). Время и вечность. Проблема происхождения зла. Учение Плотина. Учение бл. Августина. Раздел IV. Этика. Задача этики. Анализ этических учений. Этические системы в древнегреческой философии: гедонизм; эпикурейство; скептицизм; стоицизм; кинизм. Этические системы в европейской философии: утилитаризм (И. Бентам, Дж. Милль); эволюционная этика (Г. Спенсер); мораль долга (И. Канта):- категорический нравственный императив; вопрос о бессмертии души и бытии Бога; вопрос веры в этике Канта.Идеалистическая этика (Ф. Паульсен, В. Вундт). Этика в христианской философии. Вопрос о ценности жизни ( учение А. Шопенгауэра; учение Э. Гартмана). Вопрос о свободе воли: а) попытки решения вопроса в греческой философии; б) учение бл. Августина; в) протестантское учение о свободе воли; г) вопрос о свободе воли и предопределении по учению Православной Церкви; д) попытки философского разрешения вопроса:- признание свободы воли; вопрос о свободе воли в учении И. Канта;- признание предопределённости воли (детерминизм); анализ учений о свободе воли. Раздел V. Аксиология. Аксиология как наука. Преодоление релятивизма в аксиологии. Определение ценностей: абсолютная положительная ценность, относительные ценности, отрицательные ценности, служебные ценности. Иерархия ценностей (учение М. Шелера). Ценность и воля. Раздел VI. Религиозная философия. Понятие о религии. Человек и Бог. Атеизм; агностицизм; фидеизм. Бог и мир (анализ теорий): деизм; пантеизм; теизм. Происхождение религии ( натуралистическая гипотеза; анимистическая гипотеза; антропологическая гипотеза; социальная гипотеза; положительный взгляд на происхождение религии. О бытии Бога: Отрицательный подход а) «наука доказала, что Бога нет»; б) «Бога нет, ибо мы Его не видим»; в) «противоречия» в Библии; г) «Бог и страдания в мире».II. Положительный подход: а) космологический аргумент; б) телеологический аргумент; в) онтологический аргумент; г) психологический аргумент; д) исторический аргумент; е) нравственный аргумент. Раздел VII. Феноменология религии. Религия как общий элемент человеческого духа: опыт, философия, чувства, разум, внешние формы религии, священные изображения, таинства. Религия и философия. Религия и искусство. Религия и нравственность. 3.Древнегреческий язык Содержание курса «Древнегреческий язык» 10 класс – 34 часа
Греческий язык и славянские языки (тип и формы влияния). Омонимы и дериваты. Система графических средств древнегреческого языка.
Алфавит. Правила чтения по системе Э. Роттердамского. Надстрочные знаки. Правила постановки ударения.
Общие сведения о грамматических категориях существительного и прилагательного.I склонение α – purum, α – impurum. Особенности склонения. Артикль. II склонение на - ος,ον,особенности склонения,исключения.III склонение имен существительных.
4.Нравственные основы семьи и брака 10 класс Раздел четвертый. Жизнь в браке Тема 1. Вступление в брак Любовь, желание создать семью, вырастить и воспитать детей как ведущие мотивы заключения брака; скрытая мотивация — бегство от неблагоприятных обстоятельств. Брачный возраст. Брак — явление историческое. Тема 2. Законодательные и нравственные нормы брака Брак как устойчивый союз мужчины и женщины. Регистрация брака: необходимые условия для заключения брака. Препятствия к заключению брака. Разнообразие современного законодательства о форме брака - гражданский и церковный брак. Исторические аспекты брачного права. Нравственные нормы брака в христианстве. Церковный брак или браковенчание. Безбрачие. «Пробный» брак. Негативные последствия стимулированных браков. Тема 3. Брак и семья в культурных традициях общества Древнерусская семья. Особенности взаимоотношений супругов. Устои и традиции русского народа. Брак и семья в еврейской традиции. Семья — одна из основных микроскопических клеток Творения. Полигамный брак. Брачные традиции мусульман. Полиандрия как модель семьи тибетских народов — сильнодействующий фактор сдерживания роста населения. Брачные обряды и традиции в индуизме. Предназначение женщины в Индии — быть женой. Обряд «сати» — знак верности своему супругу. Семейная культура Китая — конфуцианская модель семьи. Раздел пятый. Семья и её ценности Тема 1. Понятие семьи и её характеристики Психология семьи. Типология моделей семьи. Современные формы семьи. Тема 2. Основные функции семьи Репродуктивная функция и связанная с ней воспитательная функция, т.к. инстинкт иметь детей, заботиться о них, воспитывать - заложен в человеке. Роль отца и матери в воспитании детей. Семейная экономика и бюджет. Быт — важный фактор семейной жизни. Распределение обязанностей, планирование дел в семье. Проблема главенства в семье. Тема 3. Нравственный климат семьи Семья выполняет эмоциональную функцию. Уют и тепло домашнего очага. Семейная атмосфера — психологический климат семьи. Ответственность супругов за семью. Возможность создания положительного (оптимистического) климата в семье. Тема 4. Культура и искусство супружеского общения Общение в семье — коммуникативная функция. Искусство быть вместе. Умение разговаривать и слушать друг друга. Настрой на близкого человека. Общение, которое обеспечивает счастье семьи. Ошибки общения. Как правильно понять любимого человека. Пять способов выражения любви. Тема 5. Организация семейного досуга Содержание и формы проведения досуга. Досуг — средство семейного воспитания. Совместные прогулки и поездки. Опасность превращения телевизора в <пеленяньку». Отпуск как одна из форм проведения досуга. Тема 6. Здоровье супругов и будущего потомства Законы семьи и наследственность. Функция сохранения здоровья. Генетические аспекты брака. Вредные привычки. Курение и здоровье. История табакокурения и борьба с ним. Разрушительное действие никотина на женский организм. Влияние алкоголя на организм человека. Алкогольная зависимость. Влияние алкоголя на физическое и психическое здоровье детей. Наркомания — опьянение, помешательство, болезненное непреодолимое пристрастие. Стадии наркотического опьянения. Влияние наркотиков на организм человека. Соматические расстройства наркоманов и их детей. Деградация личности. Тема 7. Супружеские отношения Интимные отношения. Любовь, бережное, внимательное отношение друг к другу как залог семейного счастья. Раздел шестой. Нарушения семейных отношений и их профилактика Тема 1. Проблемы молодой семьи Типичные причины конфликтов в первые годы брака. «Притирка» характеров. Психологическая методика разрешения и предотвращения конфликтов. Развитие добрых отношений с родителями обоих супругов-дуэт поколений. Трудности совместного проживания. Взаимоотношения невестки и свекрови. Психологические проблемы, связанные с рождением ребёнка. Тема 2. Причины и последствия разлада семейных отношений Нарушение супружеских отношений. Ревность, недоверие друг к другу. Неверность супругов. Причины несовместимости супругов — отсутствие единомыслия и единогласия по основным жизненным позициям. Тема 3. Развод. Дети и разведенные родители Причины развода — дисфункции семьи. Бракоразводный процесс и ребёнок. Дети и разведённые родители. Психологические труд- 5.Церковное пение Известные произведения выдающихся русских композиторов и наиболее употребительные распевы. Встреча Архиерея (избранные песнопения). «Великая ектения муз. С.Смоленского. «Единородный Сыне» муз. Д.Бортнянского. Третий антифон «Во царствии…»(Саровского распева). «Аллилуия», «Святый Боже» муз. Митр. Иллариона (Алфеева). «Херувимская песнь» Елизаветинского распева. «Достойно есть» муз П. Динева Трисвятое, музыка Н.Голованова. Аллилуарий, музыка П.Чесновкова. Аллилуарий, музыка П.Чайковского. Единородный Сыне знаменного распева. Стихиры в Неделю всех Русских Святых (Подобен «Доме Евфрафов»), напев Киево-Печерской Лавры. «Богородице Дево, радуйся» в изложении архим. Матфея, (в упращенном переложении для детского хора Яковлевой О.Н). «От Восток». «Тон Деспотин»,музыка Д.Бортнянского (перелож. Для дет.хора Яковлевой О.Н.). «Да возрадуется» греческого распева. «На Гору Сион» обычного распева. «Достойно есть» греческого распева. «Агиос» греческого распева. «Исполла», музыка Д.Бортнянского (переложение для детского хора Яковлевой О.Н.) |
Похожие:
 | Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... | | Цели и задачи реализации основной образовательной программы среднего общего образования с. 2 |
 | Цели реализуемой основной образовательной программы среднего (полного) общего образования | | Планируемые результаты освоения обучающимится образовательной программы среднего общего образования |
| Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Чулковская... | | Основная образовательная программа среднего общего образования по Федеральному компоненту государственного образовательного |
| Основная образовательная программа основного общего и среднего общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения... | | Основная общеобразовательная программа – образовательная программа среднего общего образования маоу сош №4 |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования | | Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения – Хорошиловской средней общеобразовательной школы |