57
Мудрость старости
|
1
|
- в кукольном спектакле по одной из сказок народов Сибири представлять ситуацию уважительного отношения к старым людям
- с помощью ключевых слов выражать своё впечатление от образа старого человека в произведениях живописи
- высказывать мотивированное суждение о почитании памяти родных и близких как нравственной норме всех народов России и мира
- из текста учебника выбрать пословицы и подобрать к ним похожие по смыслу из творчества народов родного края
- придумать рассказ, который можно было бы закончить пословицей «Прожитое, что пролитое, - не воротишь»
- сравнивать результаты своей групповой работы с результатами работы других групп
- записать 12 добрых качеств, которые составляют богатство души человека
|
|
58
|
Путешествие к А. С. Пушкину
|
1
|
- иллюстрировать стихотворения или отрывки из сказок А.С.Пушкина
- сравнивать портреты предков и потомков А.С.Пушкина, находить в них общие родовые черты
- с помощью текста учебника извлекать сведения о родословной знаменитого поэта,
- выбрать стихотворение поэта, записать текст его на странице в рабочей тетради, украсить страницу
|
|
59
|
Обобщающий урок. Проверочная работа.
|
1
|
- написание проверочного теста (в печатном и электронном виде)
- организовать конкурсы на темы: «Мой уголок для игры в родном доме», «Народная игрушка -добрая душа», «Школа первой помощи», «Хорошая хозяйка», «Хороший хозяин» (групповая форма работы)
|
|
|
|
В поисках Всемирного наследия (12 часов)
|
60
|
Всемирное наследие
|
|
- рассказ-рассуждение о необходимости сохранения памятников старины
- сообщение о деятельности человека по сохранению объектов Всемирного наследия
- участвовать в дидактической игре: подбирать материал из книг, альбомов и др.источников
- подготовить рассказ об 1-2 объектах Всемирного наследия, оформлять наглядный материал для презентации рассказа
- с помощью текста учебника дать определение Всемирному природному наследию и Всемирному культурному наследию
- делить объекты Всемирного наследия на 2 группы: природного, культурного, объяснить различия
- рассказать о том, как возникла идея создания Списка Всемирного наследия
- составить список объектов Всемирного наследия
|
|
61
|
Московский Кремль
|
1
|
- экскурс в историю создания Московского Кремля
- по выбору рассказывать о понравившихся достопримечательностях Кремля, оформлять наглядный материал для презентации рассказа
- на схеме Московского Кремля выделить сооружения воинской крепости, центра государственной власти, духовной святыни России
- изучить экспонаты Оружейной палаты, приклеить в рабочей тетради их изображения
- поделиться своими впечатлениями от увиденного теми, кто его посещал
- развёрнутый ответ-объяснение на вопрос из рубрики «Подумаем!»
- работа с фотографиями: оценивать впечатление, которое производит на зрителя стены, башни, дворцы Московского Кремля
|
|
62
|
Озеро Байкал
|
1
|
- рассказать об экологических проблемах Байкала
- предлагать меры для сохранения природы озера
- используя информацию учебника вписать недостающие данные в текст;
- извлекать информацию об обитателях озера
- доказать, что Байкал - уникальное озеро
- это задание выполняют те, кто побывал на озере (написать о своих впечатлениях)
- работа с фотографиями, написание сочинения, стихотворения
- взаимопроверка заданий в рабочей тетради
|
|
63
|
Путешествие в Египет
|
1
|
- формулировать правила поведения туриста, посетившего Египет
- с помощью текста учебника дополнить предложения в рабочей тетради
- опираясь на иллюстрации рабочей тетради, рассказать, какими видами работ занимались египтяне
- извлекать информацию о достопримечательностях Египта, узнавать их на фотографиях, - рассказывать о достопримечательностях Египта, оформлять наглядный материал для презентации рассказа
- объяснить, что общего в представлениях о мире у древних египтян и других народов Земли
- ответы на вопросы из рубрики «Подумаем!»
- ответы на вопросы из рубрики «Проверим себя», взаимооценка.
|
|
64
|
Путешествие в Грецию
|
1
|
- формулировать правила поведения туриста, посетившего Грецию
- рассказать о Греции по карте, собрать возможные сведения
- заполнить текст в рабочей тетради, познакомиться с достопримечательностями Афин, научиться определять их по фотографиям
- подобрать несколько интересных фактов о Греции и записать их
- объяснить, почему жизнь древних греков вызывает большой интерес у современников
- работа с фотографиями, обмен личными впечатлениями от посещения страны
- ответы на вопросы из рубрики «Проверим себя» (взаимопроверка)
|
|
65
|
Путешествие в Иерусалим
|
1
|
- рассказывать о святынях Иерусалима, сделать вывод: образ города- призыв к миру на Земле и взаимопониманию между людьми
- найти общее между русской пословицей и словами хранителя ключа от храма Гроба Господня;
между заповедями Моисея и изречениями египетских мудрецов
- извлекать информацию о достопримечательностях Иерусалима, его святынях, определять достопримечательности на фотографиях; с помощью текстов учебника дополнить предложения, заполнить пропуски в них.
- с помощью ключевых слов записать главное, чему учат изречения египетских мудрецов и Заповеди на Скрижалях
- проверить составленное изречение по Приложению
- взаимопроверка знания святынь 3 религий по вопросам из рубрики «Проверим себя»
|
|
66
|
Путешествие в Китай
|
1
|
- обсудить смысл добродетелей, которые называл Конфуций. Близки ли его слова большинству людей мира
- рассказать о Китае по карте, записать сведения, которые можно получить, читая карту
- составить список изобретений китайцев
- с помощью текста учебника заполнить пропуски в тексте
- - узнавать и определять достопримечательности Китая
- подобрать несколько интересных фактов о Китае и рассказать о них,
- работа с фотографиями, презентациями
|
|
67
|
. Итоговая проверочная работа.
|
1
|
- написание проверочного теста (в печатном и электронном виде)
Оформление «Альбома путешествий»
- обобщить полученные знания
|
|
68
|
Всемирные духовные сокровища
|
1
|
- составить свой Список Всемирных духовных сокровищ
- оценивать лучшие человеческие качества известных людей
- обобщать полученные знания о многих достойных людях- художниках, писателях, учёных, исторических деятелях
- сравнивать пословицы разных народов России и мира о человеческих достоинствах и соответствующие фрагменты из текстов Священных книг
- рассказать о своём земляке, в котором вы видите лучшие человеческие качества
- рассказать об известных выдающихся людях
- объяснить, почему имя А.Невского было выбрано как великое имя России
- зачем людям нужны нравственные правила
- определять общезначимые ценные качества в самом себе
- определять общезначимые ценные качества в друге или подруге
|
|
68
|
Заочная экскурсия к объектам Всемирного наследия с помощью современных средств информации
|
1
|
Групповой проект «Экскурсия к объектам Всемирного наследия»
|
|
