Сводная карта эффективности реализации Программы.
Участники
|
Результативность
|
Показатель
|
Базовый индикатор
|
1 год реализации
|
2 год реализации
|
3 год реализации
|
ККЧЕСТВО УСЛОВИЙ
|
Педагоги
|
Спроектирован и эффективно реализуется методический продукт – программа, проект, план и пр
|
20% – 25%
|
25 %- 30%
|
35% – 40 %
|
Родители
|
Изъявляют желание участвовать в мероприятиях Программы
|
30 %- 35%
|
35% - 40%
|
40% - 45%
|
Дети
|
Изъявляют желание участвовать в мероприятиях Программы вместе с родителями
|
40% - 50%
|
50% - 60%
|
60% - 70%
|
|
КАЧЕСТВО ПРОЦЕССА
|
Педагоги
|
Качество организации и проведения культурно – образовательных событий для семьи(% мероприятий проведенных на допустимом уровне)
|
40% - 50%
|
50% - 60%
|
60% - 70%
|
Родители
|
% удовлетворенности образовательной деятельностью
|
50% - 60%
|
60% - 70%
|
70% - 80%
|
Дети
|
% удовлетворенности дополнительным образованием
|
50% - 60%
|
60% - 70%
|
70% - 80%
|
|
КАЧЕСТВО РЕЗУЛЬТАТА
|
Педагоги
|
% родителей, проявляющих активность на уровне реализации дополнительной образовательной программы( деятельности детского объединения)
|
30 %- 35%
|
35% - 40%
|
40% - 45%
|
Родители
|
% удовлетворенности образовательным результатом своего ребенка
|
50% - 60%
|
60% - 70%
|
70% - 80%
|
Дети
|
Сохранность контингента учащихся
|
70% - 80%
|
70% - 80%
|
70% - 80%
|
II. 12.Ресурсное обеспечение.
Правовое обеспечение
1.Конвенция ООН "О правах ребенка".
2. Федеральный закон от29.12.2012№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
3.Концепция Дополнительного образования. от 4 сентября 2014 г. № 1726-р.
4. "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей от 20 августа 2014 г. N 33660.
5. Образовательная программа и Локальные акты Дворца творчества.
Методическое обеспечение.
Приоритетными задачами методического сопровождения программы «Развитие педагогической культуры семьи являются»:
разработка планов деятельности проектных групп, создание и презентация продукта деятельности групп ;
изучение эффективности и коррекция методического обеспечения воспитательных программ и проектов в области совершенствования методов работы педагога с семьей;
реализация форм и методов развития профессиональной компетентности педагогических кадров Дворца в области работы с семьей с помощью внутренних ресурсов Дворца и возможностей образовательных учреждений региона;
организация мониторинга результатов реализации Программы на уровне учреждения;
включение семьи в процесс проектирования индивидуального образовательного маршрута ребенка в рамках реализации дополнительной образовательной программы;
развитие организационных форм привлечения семьи в работу государственно – общественного управления во Дворце;
создание фонда эффективных методических и организационных методов работы педагога с семьей:
развитие службы психолого – педагогического сопровождения семей обучающихся и организация психологического консультирования педагогов , работающих с семьей.
Включенность педагогических работников Дворца в процесс реализации Программы может содействовать выведению их на следующий уровень личностных и профессиональных требований, определяющих профессиональную компетентность педагога:
проявления гуманной педагогической позиции, ценностного отношения к семье, ребенку, культуре, творчеству;
забота об экологии семьи и детства, о сохранении духовного и физического здоровья развитии и поддержке индивидуальности каждого ребенка ;
умение создавать и постоянно обогащать воспитывающую образовательную среду;
умение работать с содержанием образования, придавая ему личностно-смысловую и социо – культурную направленность;
владение смысло - поисковыми и личностно-развивающими педагогическими технологиями, тех нологиями педагогической поддержки;
содействию развитию педагогической культуры семьи и гуманизации образовательного пространства Дворца
|
