Xvi культурология

Задания для самостоятельной работы.

1. 
   От шестерых знакомых, встреченного в оперном театре, на вопрос, понравился ли им сегодняшний спектакль, можно получить следующие ответы: (1) я люблю оперы; (2) мне очень нравится эта постановка «Парсифаля»; (3) я без ума от «Парсифаля»; (4) я обожаю Вагнера; (5) да, мне нравится слушать музыку; (6) сегодня N пел отлично, а скрипичная группа превзошла сама себя. Составьте из этих ответов иерархию культурных уровней и обоснуйте ее.
   
2. 
   Одна из самых распространенных форм уничижительной личностной характеристики в нашем обществе выглядит примерно так: «Да что вообще можно сказать про девушку, которой понравился “Ночной дозор”?» или «Пришла к нему в гости, а у него на кассетах только “Любэ». Какая серость!» Или — несколько самоуничижительно — «Мне нравится Глюкоза. Я знаю, что это плохо — но ничего не могу поделать». Регулярное потребление низкостатусного искусства или излишняя информированность о нем способны только компрометировать. Назовите произведения, которые вы относите к категории низкопробного искусства и объясните, почему.
   
3. 
   В Мариинском театре есть своя иерархия жанров, иерархия постановок, иерархия исполнителей и иерархия мест в зале (разумеется, нигде формально не зафиксированная, но бытующая в среде театралов). Как Вы полагаете, престиж какого жанра выше - балета, оперы или концерта? Какие места в зале стремятся занять ценители оперы? А любители балета?
   
4. 
   Как Вы оценить культурный уровень человека (по отношению в собственному), внимательно читающего в музее подписи под картинами «Девочка с персиками», «Бурлаки на Волге», «Последний день Помпеи», «Любительница абсента», «Мост Ватерлоо»?
   
5. 
   Как Вы думаете, что побуждает людей приобщаться к высокой культуре? Представители каких социальных групп расположены к этому в большей степени – школьники, студенты, рабочие, предприниматели, интеллигенция, пенсионеры?
   
6. 
   Прослеживается классификация книг по тому, насколько знакомство с ними может быть признано на публике. 1. Книги, чтение которых скрывают, а если и признаются в этом, то оправдываясь ссылкой на смягчающие обстоятельства: «Когда я болею, то читать могу только женские романы», «Я лежал в больнице и от нечего делать просмотрел всего Корецкого, который был у соседа», «Мой прошлый молодой человек был буквально повернут на таких книгах, и мне их тоже приходилось из-за него читать». 2. Произведения, упоминание о чтении которых, требует немедленных указаний на то, что это — не единственное и не главное, что читает говорящий: «Когда приедешь с работы, хочется просто расслабиться. Я обычно читаю по вечерам Акунина. На Кафку меня в это время уже не хватает». 3. Книги, входящие категорию стандарта, которому необходимо соответствовать. Незнакомство с самыми популярными из таких произведений требует оправданий. До недавнего прошлого самым типичным автором этой категории был Пелевин: «Как, ты не читал “Generation П”? Я думал, его уже все вообще читали». 4. Книги, чтение которых может быть предметом особой гордости. «Наконец-то одолел «Критику чистого разума», «Я решил, что прочитаю “Улисса” на английском, — сидел без работы, так что времени много было. Два месяца убил, но врубился и прочитал». Не трудно заметить, что в данном случае используются оговорки, призванные не уронить лицо собеседника.
   

7. 
   Перед Вам рассуждение, претендующее на самостоятельное построение иерархии культурных ценностей: «Я не понимаю, почему люди, которые свободно признаются, что не знают таблицы умножения, могут требовать от других, чтобы те знали какую-то их литературу? Почему математика менее важна, чем литература? Она требует больше, и развивает никак не меньше…». Прокомментируйте это высказывание. Можете ли вы предложить собственную шкалу культурных приоритетов?
   
8. 
   Проверьте широту своего культурного кругозора, заполнив таблицу: