Как передать ответственность ребенку?
Первый шаг
Возьмите бумагу и карандаш и составьте по возможности полный список всего того, что задевает, беспокоит вас в поведении вашего ребенка.
Второй шаг
Теперь, когда ваш список готов, еще раз просмотрите его и выберите все то, что имеет вполне определенные последствия для жизни ребенка, но никак не влияет на вас.
Третий шаг
1. Выберите из перечня самый значительный пункт, ответственность за который вы можете без особого труда передать ребенку.
2. Выработайте у себя доверие к тому, что ваш ребенок может сам принимать правильное решение, и дайте ребенку понять и почувствовать это ваше доверие.
3. Отрепетируйте обращение к сыну или дочери, в котором вы как бы передаете ему или ей ответственность за данный пункт перечня.
4. Отправляйтесь к вашему сыну или вашей дочери, прямо и открыто заявите ему или ей, что вы пришли к определенному решению в отношении конкретной проблемы, и сформулируйте это решение.
Четвертый шаг
На протяжении следующих нескольких дней или недель аналогичным образом передайте ему или ей ответственность за остальные пункты из перечня событий жизни ребенка.
Как родителям помочь подростку принимать ответственность за свою жизнь?
Понимать свои чувства, желания и потребности, а также чувства, желания и потребности подростка.
Учиться осознавать свои чувства, управлять своими чувствами, а не подавлять их. И этому же у вас будет учиться подросток. Выражать свои мысли и чувства в ответ на действия и слова подростка, давая ему, таким образом, обратную связь
Разделять зоны ответственности и контроля в соответствии с реальностью, то есть задаваться вопросом "В какой степени это реально зависит от меня? Я в состоянии контролировать ЭТО? Как это влияет на МОЮ жизнь?"
Поддерживать разумную, самостоятельную, взрослую часть подростка.
Уметь говорить подростку "НЕТ", если его действия нарушают ваши границы
Быть хорошим слушателем
Расширять свой ролевой репертуар
Заботиться о себе, удовлетворять свои потребности
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ В 8-Х КЛАССАХ «ПРЕЗЕНТАЦИЯ ТЕМАТИКИ КЛАССНЫХ ЧАСОВ В 8-Х КЛАССАХ»
Цель: обсудить с родителями проблему полового развития и насилия в отношениях между подростками.
Задачи:
Актуализировать знания родителей о половом созревании и психологический особенностях подростков в этот период.
Ознакомить родителей с темами классных часов в 8-х классах.
Собрать информацию о знаниях и отношении родителей к проблеме полового развития и насилия в отношениях между подростками.
Необходимые материалы:
Формы работы:
Информирование о проблеме полового развития и насилия в отношениях между подростками.
Анкетирование
Время: 30 минут
СЦЕНАРИЙ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ
Знакомство с темой.
Подростковым считается возраст от 10-11 до 14-15 лет. Это время быстрых перемен и трудных исканий. Физические изменения - лишь часть процесса взросления. Одновременно подростки сталкиваются с многочисленными психологическими проблемами: они становятся независимыми от родителей, учатся правильно строить свои отношения со сверстниками, вырабатывают для себя комплекс этических принципов, развиваются интеллектуально, приобретают чувство индивидуальной и коллективной ответственности. И это далеко не полный перечень перемен в их жизни. Вживаясь в эту новую для него сложную обстановку, подросток должен в то же время решать вопросы, связанные с формирующейся сексуальностью, а именно: приспосабливаться к новым половым ощущениям, включаться в разные формы сексуальной активности, распознавать возникающее чувство любви, принимать решение о начале половой жизни и т.д. Неудивительно, что многие подростки испытывают в этот период дискомфорт и неуверенность в себе. Одновременно с этим есть огромное желание попробовать границы возможного, быть взрослым. Это рождает массу различных проблем.
Подростковый возраст - это время открытий и откровений, время, когда физическое развитие в сочетании с большей интеллектуальной и эмоциональной зрелостью создает ощущение приподнятости и свободы.
Рассказ о сексуальности подростков можно предварить коротким анекдотом, который довольно точно отражает суть проблемы.
Отец: " Мне кажется пришло время поговорить о сексе"
Сын: "Конечно, папа. Что бы ты хотел узнать?"
Заметим, однако, что эта шутка не совсем верна: на самом деле подростки не знают всего, что им нужно знать о сексе, хотя многие из них ведут себя так, словно знают все. Более того, располагая неполной, недостоверной и неправильно понятой информацией. Под рассчитанной на окружающих позой искушенного в сексе человека подросток нередко скрывает собственную тревогу и неуверенность.
В процессе формирования сексуальности подросток задумывается над множеством вопросов и решает вполне конкретные проблемы:
1) он хочет знать, как меняется его внешность по мере взросления, как он выглядит в глазах окружающих и каков он на самом деле;
2) он познает собственное тело, его половые потребности и реакции;
3) у него формируется представление о самом себе как о существе определенного пола, он начинает играть свою половую роль, приобретает уверенность в правильности собственной половой ориентации;
4) он учится любить и вступать в интимные отношения;
5) у него формируется собственная система сексуальных ценностей.
Это важный период обучения тому, как строить отношения с противоположным полом, понимания своей половой роли. И конечно такой важный момент порой бывает связан и с серьезными проблемами. В связи с этим в 8 классе мы проводим три классных часа.
Целью этой работы является помощь нашим взрослеющим детям в решении некоторых проблем.
Первый классный час помогает разобраться в различиях мужского и женского восприятия друг друга. Ребята имеют возможность посмотреть друг на друга глазами противоположного пола. Понять какие качества ценятся у девушек и у юношей, что между ними общего и что разного.
Второй классный час учит как выстраивать отношения с людьми, уважая их личность. Как дружить, сохраняя собственную свободу и свободу другого человека. Как научится отстаивать свое мнение, не обижая другого человека и сохраняя свою позицию.
Третий классный час мы проводим только для девочек. Здесь мы обсуждаем проблему собственной безопасности в период общения с противоположным полом. Как не дать возможности использовать себя, как избежать риска насилия на стадии свиданий. Эта важная информация, потому что такие ситуации в жизни возникают нередко. Важно, чтобы девушка, уважая себя и свое тело, могла общаться с молодыми людьми, не подвергая себя риску.
Теперь мы просим Вас ответить на вопросы анкеты по данным проблемам. Эта информация пригодится нам для того, чтобы понять Вашу позицию и представления о проблеме полового воспитания, насилия в отношениях и других вопросов (приложение 1. Дополнительных материалов)
Родителям раздается брошюра (Приложение 1 Дополнительных материалов)
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Приложение 1. Анкета для родителей
Вы можете заполнить анкету анонимно, но если Вас не затруднит, то подпишите свое имя, чтобы в случае вопросов – мы могли бы уточнить некоторые детали Ваших ответов
ФИО______________________________________________________________
Ваш возраст_________________________________________________________
Сколько детей у Вас в семье____________________
Пол вашего ребенка-подростка
М
Д
В этом классе у меня учится не один ребенок
М и М
М и Д
Д и Д
Ваш ребенок вошел в подростковый возраст, изменилось ли при этом его поведение?
Да, изменилось в лучшую сторону
Да, изменилось в худшую сторону
Отчасти изменилось, но в целом он еще совсем ребенок
Нет, все осталось как раньше
Я об этом не задумывался (лась)
Другое: _____________________________
Задает ли Ваш ребенок Вам вопросы о тех физиологических изменениях, которые с ним происходят?
Да
Редко
Нет
Другое_______________________________________________
Если он задает вопросы об этом, то к кому из членов семьи он обращается чаще всего:
_________________________________________________________________
Как Вам кажется где ребенок должен получать информацию о половом развитии (отметьте все варианты, которые Вы считаете правильными или уже используете для воспитания своего ребенка):
В семье
В школе
Из специальной литературы
Из разговора со специалистом (психологом, медиком и т.д.)
Из СМИ
Из интернета
В компании друзей
Другое_____________________________________________________
Обсуждаете ли Вы в семье со своим ребенком проблему полового развития?
Да, в нашей семье этому вопросу уделяется серьезное внимание
Да, если он задает вопросы – мы ему отвечаем
Да, но косвенно (даем специальную литературу, водим к специалистам, которые занимаются этими вопросами и т.д.)
Нет, нам неудобно говорить с ним на эту тему
Нет, этим должна заниматься школа или специальные центры
Нет, он сам разберется со временем, это личное дело каждого
Нет, он не спрашивает, эти вопросы не актуальны для него
Другое______________________________________________________
Говорите ли Вы в своей семье с ребенком о безопасности отношений с противоположным полом?
Да
Нет
Другое______________________________________________________
Как Вам кажется, в период взросления Ваш ребенок стал подвергаться бОльшей опасности в отношениях с противоположным полом?
Да
Нет
Не знаю
Другое____________________________________________________
Говорите ли Вы в своей семье с ребенком о психологической стороне и ценностях в отношениях с противоположным полом (уважении, поддержке, сохранении независимости и самоуважении и т.д.)
Да
Нет
Другое______________________________________________________
Согласны ли Вы с тем, что в школе ребенок будет получать информацию о половом развитии? (отметьте все подходящие ответы)
Да, это задача школы
Да, но я хочу быть в курсе как и что происходит
Да, но только если это будут проводить специалисты
Нет, это семейное дело
Нет, это развивает нездоровый интерес к теме секса
Нет, моему ребенку еще рано это обсуждать
Другое______________________________________________________
Какие темы из сферы полового развития, на ваш взгляд, следует обсуждать с ребенком в школе?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Спасибо за потраченное время!
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ В 9-Х КЛАССАХ «ПРОБЛЕМА ДЕТСКОГО СУИЦИДА»
Цель: обсудить с родителями проблему суицидального поведения подростков
Задачи:
Актуализировать знания родителей о проблеме суицидального поведения подростков
Необходимые материалы:
Формы работы:
Информирование о проблеме выбора и личной ответственности ребенка
Анкетирование
Время: 30 минут
СЦЕНАРИЙ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ
Знакомство с темой.
Когда нам, взрослым людям, становится по-настоящему страшно? Скорее всего тогда, когда мы соприкасаемся со смертью человека. Особенно страшно, когда гибнут дети, добровольно расставаясь с жизнью.
Осознание того, что ты был рядом и мог помочь, остановить, приходит уже после... Часто бывает, что не только учителя, психологи, но и родители не подозревают о том, что ребенок, за которого они несут ответственность, находится на грани отчаяния.
Как понять таких детей, помочь им?
Проблема самоубийства подростков за последние два десятилетия во всех цивилизованных странах приобрела чрезвычайную актуальность и вызвала объективное опасение мирового сообщества по поводу психического здоровья подрастающего поколения. По данным Всемирной организации здравоохранения, это связано с увеличением абсолютного числа самоубийств и суицидальных попыток среди молодежи.
Определяющую роль играет ситуация в семье, то есть то состояние, в котором пребывают родители, и те взаимоотношения, которые возникают внутри семьи.
Когда специалисты разбираются в произошедшей трагедии, то, как правило, обнаруживают неблагополучие в семье. Однако это «неблагополучие» имеет не внешний, а, прежде всего, содержательный характер: речь идет о негативном взаимодействии в семье, где в первую очередь нарушены родительско - детские отношения. Роль «последней капли» играют школьные ситуации, поскольку школа — это место, где ребенок проводит значительную часть своего времени. В школьном конфликте .
Суицидальное поведение — это ответ на глубинные переживания, а они связаны с тем, что по-настоящему актуально. Подростковый возраст очень чувствителен к тем изменениям, которые происходят вокруг и вне ребенка. Поэтому этот возраст считается рискованным с точки зрения возникновения суицидального поведения.
Далее родителям выдается брошюра, содержание которой кратко описывается с помощью презентации.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Приложение 1. Брошюра для родителей
Что такое суицид?
Суицид – умышленное самоповреждение со смертельным исходом, (лишение себя жизни).
Следует отделять истинный суицид от парасуицидов (ложных суицидов) – демонстрация суицидального намерения, не имеющей своей целью уйти из жизни. Для человека, совершающего такие действия – это чаще всего попытка изменить жизнь, привлечь внимание к своим проблемам, повлиять на окружающих. Это не означает, что парасуицид менее опасен, сложен и т.д., просто необходимо отличать одно от другого.
Какова статистика суицидальных попыток среди подростков и молодежи?
Частота суицидальных действий среди молодежи, в течение последних двух десятилетий удвоилась. У 30% лиц в возрасте 14 – 24 лет бывают суицидальные мысли, 6% юношей и 10% девушек совершают суицидальные действия. Некоторые специалисты пишут о том, что в 10% суицидальное поведение имеет цель покончить собой, и в 90% суицидальное поведение подростка – это привлечение к себе внимания.
|
