Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе -федерального компонента государственного Стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки от 05.
Скачать 0.88 Mb.
|
в аудировании – объектом обучения является умение понимать речь в фонозаписи, умение понять основную идею, , с извлечением основной информации | Развивать способностей к догадке, к логическому изложению содержания высказывания, к формулированию выводов из прочитанного, услышанного или сказанного, к переключению внимания в упражнениях в разных видах речевой деятельности, увеличение объема оперативного запоминания путем постепенного увеличения речевых единиц на аудитивной и зрительной основе, способность к осуществлению репродуктивных речевых действий (вызов слова, речевого образца, подстановка лексической единицы в речевой образец и т. д.), к осуществлению продуктивных речевых действий. | | | | | |||
| 6. Знаменитые актеры (Россия). Монологическое высказывание. | Actors, actresses, film star, to act, to pretend | – формируются лексические навыки по теме кино Формируются и совершенствуются грамматические навыки употребления в речи косвенного вопроса, а также сложноподчиненных предложений с придаточными предложениями причины и следствия. Развивается умение запрашивать информацию в различных формах в зависимости от ситуации обще | Развивать способностей к догадке, к логическому изложению содержания высказывания, к формулированию выводов из прочитанного, услышанного или сказанного, к переключению внимания в упражнениях в разных видах речевой деятельности, увеличение объема оперативного запоминания путем постепенного увеличения речевых единиц на аудитивной и зрительной основе, способность к осуществлению репродуктивных речевых действий (вызов слова, речевого образца, подстановка лексической единицы в речевой образец и т. д.), к осуществлению продуктивных речевых действий. | | | | | |
| 7. Знаменитые режиссеры (Россия). Монологическое высказывание. | Film maker, films, works | | | | ||||
| 8. Жанры в кино. Формирование лексических навыков говорения. | Genres, type of films, plot | – формируются лексические навыки по теме кино Формируются и совершенствуются грамматические навыки употребления в речи косвенного вопроса, а также сложноподчиненных предложений с придаточными предложениями причины и следствия. Развивается умение запрашивать информацию в различных формах в зависимости от ситуации обще | Развивать способностей к догадке, к логическому изложению содержания высказывания, к формулированию выводов из прочитанного, услышанного или сказанного, к переключению внимания в упражнениях в разных видах речевой деятельности, увеличение объема оперативного запоминания путем постепенного увеличения речевых единиц на аудитивной и зрительной основе, способность к осуществлению репродуктивных речевых действий (вызов слова, речевого образца, подстановка лексической единицы в речевой образец и т. д.), к осуществлению продуктивных речевых действий. | | | | | |
| 9. Я люблю ходить в кинотеатр. Наречия меры и степени с прилагательными | Cinemas, genres Adjective modifiers (наречия меры и степени с прилагательными | | | | ||||
| 10. Обзор фильмов в газетах. Работа с текстом | To face the problem, to respect, successful, shamelessness, tricks | чтение с целью понимания общего содержания по теме Cinema, (reading for the main idea) грамматические навыки (структура сложноподчиненных предложений с придаточными причины и следствия). Ведется работа над повышением скорости чтения. Развивается умение догадываться о значении неизвестных слов по дефиниции, словообразовательным элементам и контексту. | Развивать способностей к догадке, к логическому изложению содержания высказывания, к формулированию выводов из прочитанного, услышанного или сказанного, к переключению внимания в упражнениях в разных видах речевой деятельности, увеличение объема оперативного запоминания путем постепенного увеличения речевых единиц на аудитивной и зрительной основе, способность к осуществлению репродуктивных речевых действий (вызов слова, речевого образца, подстановка лексической единицы в речевой образец и т. д.), к осуществлению продуктивных речевых действий. | | | | | |
| 11. Что смотрят в России. Диалог-обмен мнениями | Cinematography, genres | говорении – формируются лексические навыки по теме .Формируются и совершенствуются грамматические навыки употребления в речи косвенного вопроса, а также сложноподчиненных предложений с придаточными предложениями причины и следствия. Развивается умение запрашивать информацию в различных формах в зависимости от ситуации общения | Развивается умение (диалогическая речь) выражать удивление, восхищение, умение спросить собеседника, известен ли ему тот или иной факт, и сказать, что тебе известен тот или иной факт; | | | | | |
| 12.Контроль навыков аудирования и чтения. | | | | | | | | |
| 13.Контроль навыков говорения и письма. | | | | | | | | |
| 14. Мой любимый жанр. Формирование лексических и грамматических навыков говорения. | Cinematography, genres, films, works, actors, actresses | – формируются лексические навыки по теме кино Формируются и совершенствуются грамматические навыки употребления в речи косвенного вопроса, а также сложноподчиненных предложений с придаточными предложениями причины и следствия. Развивается умение запрашивать информацию в различных формах в зависимости от ситуации обще | Развивать способностей к догадке, к логическому изложению содержания высказывания, к формулированию выводов из прочитанного, услышанного или сказанного, к переключению внимания в упражнениях в разных видах речевой деятельности, увеличение объема оперативного запоминания путем постепенного увеличения речевых единиц на аудитивной и зрительной основе, способность к осуществлению репродуктивных речевых действий (вызов слова, речевого образца, подстановка лексической единицы в речевой образец и т. д.), к осуществлению продуктивных речевых действий. | | | | | |
| 15. Что любят смотреть зарубежом. Диалог-расспрос | Cinematography, genres | говорении – формируются лексические навыки по теме .Формируются и совершенствуются грамматические навыки употребления в речи косвенного вопроса, а также сложноподчиненных предложений с придаточными предложениями причины и следствия. Развивается умение запрашивать информацию в различных формах в зависимости от ситуации общения | Развивается умение (диалогическая речь) выражать удивление, восхищение, умение спросить собеседника, известен ли ему тот или иной факт, и сказать, что тебе известен тот или иной факт; | | | | | |
| 16. Театр. Формирование лексических навыков говорения | Theatres, centre stalls, pit, balcony, boxes, dress- circle, orchestra | в говорении - формируются лексические навыки по теме театр). Формируются и совершенствуются грамматические навыки употребления в речи восклицательное предложение . | Развивать способностей к догадке, к логическому изложению содержания высказывания, к формулированию выводов из прочитанного, услышанного или сказанного, к переключению внимания в упражнениях в разных видах речевой деятельности, увеличение объема оперативного запоминания путем постепенного увеличения речевых единиц на аудитивной и зрительной основе, способность к осуществлению репродуктивных речевых действий (вызов слова, речевого образца, подстановка лексической единицы в речевой образец и т. д.), к осуществлению продуктивных речевых действий. | | | | | |
| 17. Театры в Великобритании Эмфатические предложения | Theatres, demands, go to the theatre, performance, audience, emotions Emphatic sentences ( Эмфатические предложения | в говорении - формируются лексические навыки по теме театр). Формируются и совершенствуются грамматические навыки употребления в речи эмфатические предложение . | Развивать способностей к догадке, к логическому изложению содержания высказывания, к формулированию выводов из прочитанного, услышанного или сказанного, к переключению внимания в упражнениях в разных видах речевой деятельности, увеличение объема оперативного запоминания путем постепенного увеличения речевых единиц на аудитивной и зрительной основе, способность к осуществлению репродуктивных речевых действий (вызов слова, речевого образца, подстановка лексической единицы в речевой образец и т. д.), к осуществлению продуктивных речевых действий. | | | | | |
| 18. Образование театра в Англии. Чтение с различными стратегиями | Part-time actor, to create the role, light voice, great success | Продолжается работа над тремя видами чтения: чтение с целью понимания общего содержания (reading for the main idea), чтение с целью детального понимания текста (reading for detail), чтение с целью извлечения конкретной информации (reading for specific information); | Развитие следующих мыслительных операций: анализ, сравнение, классификация, систематизация; развитие следующих качеств ума: любознательность, логичность и доказательность; Развитие способностей к антиципации содержания текста, к логическому изложению содержания высказывания, к выбору выражений, адекватных ситуации | | | | | |
| 19. Популярные мюзиклы в США : “ The Grand Hotel”,” Cats” Аудирование с общим пониманием прослушанного. | Musicals, popular, emotional, to discuss, to express opinion | в аудировании – объектами обучения являются умения: понимать содержание простых предложений и уметь определять смысловые взаимоотношения между членами предложений; уметь ответить на вопросы: Кто? Что? Где? Почему? ... , если об этом прямо говорится в высказывании; выявлять имплицитно (скрыто) выраженную главную мысль. Продолжается работа над видами аудирования | Развитие следующих мыслительных операций: анализ, сравнение, классификация, систематизация; развитие следующих качеств ума: любознательность, логичность и доказательность; Развитие способностей к антиципации содержания текста, к логическому изложению содержания высказывания, к выбору выражений, адекватных ситуации. | | | | | |
| 20. Популярные мюзиклы в США :“Broadway” Аудирование с общим пониманием прослушанного. | Musicals, popular, emotional, to discuss, to express opinion, impression, sensational | | | | ||||
| 21. Театры в России. Большой театр. Чтение с различными стратегиями | Theatres, demands, go to the theatre, performance, show, audience | Продолжается работа над тремя видами чтения: чтение с целью понимания общего содержания (reading for the main idea), чтение с целью детального понимания текста (reading for detail), чтение с целью извлечения конкретной информации (reading for specific information); | Развитие следующих мыслительных операций: анализ, сравнение, классификация, систематизация; развитие следующих качеств ума: любознательность, логичность и доказательность; Развитие способностей к антиципации содержания текста, к логическому изложению содержания высказывания, к выбору выражений, адекватных ситуации | | | | | |
| 22. Отношение к театру Восклицательные предложения | Theatre, to express opinion, emotions Exclamatory sentences ( Восклицательные предложения) | в говорении - формируются лексические навыки по теме театр). Формируются и совершенствуются грамматические навыки употребления в речи восклицательное предложение . | Развивать способностей к догадке, к логическому изложению содержания высказывания, к формулированию выводов из прочитанного, услышанного или сказанного, к переключению внимания в упражнениях в разных видах речевой деятельности, увеличение объема оперативного запоминания путем постепенного увеличения речевых единиц на аудитивной и зрительной основе, способность к осуществлению репродуктивных речевых действий (вызов слова, речевого образца, подстановка лексической единицы в речевой образец и т. д.), к осуществлению продуктивных речевых действий. | | | | | |
| 23. Предпочтение: кино или театр. Диалог-обмен мнениями. | Cinema, theatre, to prefer, to like, best | говорении – формируются лексические навыки по теме .Формируются и совершенствуются грамматические навыки употребления в речи косвенного вопроса, а также сложноподчиненных предложений с придаточными предложениями причины и следствия. Развивается умение запрашивать информацию в различных формах в зависимости от ситуации общения | Развивается умение (диалогическая речь) выражать удивление, восхищение, умение спросить собеседника, известен ли ему тот или иной факт, и сказать, что тебе известен тот или иной факт; | | | | | |
| 24. Экранизация , постановка известных произведений. Поисковое чтение | Staging, to screen, movie, classic story, to get out of control, fate | объектами обучения являются лексические навыки по темам театр,кино, Ведется работа над повышением скорости чтения. Развивается умение догадываться о значении неизвестных слов по дефиниции, словообразовательным элементам и контексту. Продолжается работа над чтением с целью извлечения конкретной информации (reading for specific informatio | Развитие следующих мыслительных операций: анализ, сравнение, классификация, систематизация; развитие следующих качеств ума: любознательность, логичность и доказательность; Развитие способностей к антиципации содержания текста, к логическому изложению содержания высказывания, к выбору выражений, адекватных ситуации. | | | | | |
| 25. Синематогр. ассоциация в Америке (рейтинговая система для фильмов). Чтение с полным пониманием прочитанного. | Categories, rating system, to contain, beyond, to suggest, adult film, to admit | объектами обучения являются лексические навыки по темам кино. Развивается умение догадываться о значении неизвестных слов по дефиниции, словообразовательным элементам и контексту. Продолжается работа над), чтение с целью детального понимания текста (reading for detail) | Развитие следующих мыслительных операций: анализ, сравнение, классификация, систематизация; развитие следующих качеств ума: любознательность, логичность и доказательность; Развитие способностей к антиципации содержания текста, к логическому изложению содержания высказывания, к выбору выражений, адекватных ситуации. | | | | | |
| 26. Категории фильмов. Монологическое высказывание. | Adult film, to admit, to contain, negative , features | – формируются лексические навыки по теме кино Формируются и совершенствуются грамматические навыки употребления в речи косвенного вопроса, а также сложноподчиненных предложений с придаточными предложениями причины и следствия. Развивается умение высказывать предпочтения или негативное отношение в зависимости от ситуации общения | Развивать способностей к догадке, к логическому изложению содержания высказывания, к формулированию выводов из прочитанного, услышанного или сказанного, к переключению внимания в упражнениях в разных видах речевой деятельности, увеличение объема оперативного запоминания путем постепенного увеличения речевых единиц на аудитивной и зрительной основе, способность к осуществлению репродуктивных речевых действий (вызов слова, речевого образца, подстановка лексической единицы в речевой образец и т. д.), к осуществлению продуктивных речевых действий. | | | | | |
| 27. Обзор фильмов для детей в журналах. Изучающее чтение. | Review, to be fascinated, to be frightened, with the help, cartoonish action, extraterrestrial | работа над чтением с целью детального понимания текста (reading for detail), | Развивать способностей к догадке, к логическому изложению содержания высказывания, к формулированию выводов из прочитанного, услышанного или сказанного, к переключению внимания в упражнениях в разных видах речевой деятельности, увеличение объема оперативного запоминания путем постепенного увеличения речевых единиц на аудитивной и зрительной основе, способность к осуществлению репродуктивных речевых действий (вызов слова, речевого образца, подстановка лексической единицы в речевой образец и т. д.), к осуществлению продуктивных речевых действий. | | | | | |
| 28. Обсуждение фильма. Диалог-обмен мнениями. | To discuss, to express opinion, to have seen Expressing likes / dislikes: formal, informal, neutral | говорении – формируются лексические навыки по теме .Формируются и совершенствуются грамматические навыки употребления в речи косвенного вопроса, а также сложноподчиненных предложений с придаточными предложениями причины и следствия. Развивается умение высказывать предпочтения или негативное отношение в зависимости от ситуации общения | Развивается умение (диалогическая речь) выражать удивление, восхищение, умение спросить собеседника, известен ли ему тот или иной факт, и сказать, что тебе известен тот или иной факт; | | | | | |
| 29. Фильм «Титаник». Чтение с полным пониманием прочитанного | To be mystified, passionate reaction, particularly | В чтении - объектами обучения являются лексические навыки.Ведется работа над повышением скорости чтения. Развивается умение догадываться о значении неизвестных слов по дефиниции, словообразовательным элементам и контексту. Продолжается работа над тремя видами чтения: чтение с целью понимания общего содержания (reading for the main idea), чтение с целью детального понимания текста (reading for detail), чтение с целью извлечения конкретной информации (reading for specific information); | объектами обучения являются лексические навыки по темам кино, грамматические навыки (структура сложноподчиненных предложений с придаточными причины и следствия). Ведется работа над повышением скорости чтения. Развивается умение догадываться о значении неизвестных слов по дефиниции, словообразовательным элементам и контексту. Продолжается работа над тремя видами чтения: чтение с целью понимания общего содержания (reading for the main idea), чтение с целью детального понимания текста (reading for detail), чтение с целью извлечения конкретной информации (reading for specific informatio | | | | | |
| 30-31. Легко ли быть критиком? Работа над проектом | Critic, difficult, easy, to encourage Expressing likes / dislikes: formal, informal, neutral | | | | | | | |
| 32. Урок-повторение. | | | | | | | | |
| 33. Подготовка к контролю ЗУН | | | | | | | | |
Похожие:
 | Федерального компонента государственного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ... | | ... |
 | Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, приказ Министерства Образования и науки РФ... | | Федерального компонента Государственного стандарта общего образования: Приказ мо и н российской Федерации №1089 от 05. 03. 2004г.... |
| Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования /Приказ Министерства образования и науки РФ... | | Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ мо российской Федерации 2008 «Об утверждении федерального... |
| Данная программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного... | | Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального... |
| Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по биологии (приказ Министерства образования... | | Федерального государственного образовательного стандарта основного (среднего) общего образования, утвержденного приказом мо и науки... |