Тематическое планирование
11 класс (102 часа)
Тема урока
|
Лексика
|
Предметные
УУД
|
Метапредметные УУД
|
сроки
|
|
Раздел 1
«Система социального обеспечения» (30 часов, 5 часов резерв)
|
|
|
|
1. Социальные группы, социальные выплаты. Формирование лексических навыков говорения.
|
Benefits, categories, contributions, available, retired, unemployed, sick The + adjective (субстантивированное прилагательное) Проценты
|
чтении – объектами обучения являются лексические навыки по темам.
Продолжается работа над тремя видами чтения — чтения с общим охватом содержания, с извлечением конкретной информации и с детальным пониманием. Развивается умение читать быстро, умение догадываться о значении неизвестных слов по контексту и дефинициям, умение понять основную идею текста и его детали, умение интерпретировать статистические таблицы и графическую наглядность, умение пользоваться словарем;
в говорении - формируются лексические навыки Формируются и совершенствуются грамматические навыки употребления в речи субстантивированных прилагательных
Совершенствуются грамматические навыки употребления субстантивированных прилагательных
в аудировании – объектом обучения является умение понимать речь в фонозаписи, умение понять основную идею, общее содержание текста;
в письме – умение делать выписки из прочитанного для построения собственного высказывания, умение сделать краткие записи с однократного предъявления на аудитивной основ
|
Развивать способностей к догадке, к логическому изложению содержания высказывания, к формулированию выводов из прочитанного, услышанного или сказанного, к переключению внимания в упражнениях в разных видах речевой деятельности, увеличение объема оперативного запоминания путем постепенного увеличения речевых единиц на аудитивной и зрительной основе, способность к осуществлению репродуктивных речевых действий (вызов слова, речевого образца, подстановка лексической единицы в речевой образец и т. д.), к осуществлению продуктивных речевых действий.
|
Продолжается работа над тремя видами чтения: чтение с целью понимания общего содержания (reading for the main idea), чтение с целью детального понимания текста (reading for detail), чтение с целью извлечения конкретной информации (reading for specific information);
|
|
|
|
2. Система соц. обеспечения в Великобритании. Субстантивированное прилагательное
|
Receive, payments, to provide, financial help The + adjective (субстантивированное прилагательное)
To provide smth for smb
To provide smth with smth
|
Продолжается работа над тремя видами чтения: чтение с целью понимания общего содержания (reading for the main idea), чтение с целью детального понимания текста (reading for detail), чтение с целью извлечения конкретной информации (reading for specific information);
|
|
|
|
3. Система соц. обеспечения в Великобритании Проценты.
|
Benefits, categories, payments, to provide, financial help Употребление %
( 1 % one per cent, 25 % twenty five per cent)
|
|
|
|
4. Система соц. обеспечения в России. Совершенствование навыка монологической речи
|
Social benefits, help, available
|
Развивать способностей к догадке, к логическому изложению содержания высказывания, к формулированию выводов из прочитанного, услышанного или сказанного, к переключению внимания в упражнениях в разных видах речевой деятельности, увеличение объема оперативного запоминания путем постепенного увеличения речевых единиц на аудитивной и зрительной основе, способность к осуществлению репродуктивных речевых действий (вызов слова, речевого образца, подстановка лексической единицы в речевой образец и т. д.), к осуществлению продуктивных
|
Продолжается работа над тремя видами чтения: чтение с целью понимания общего содержания (reading for the main idea), чтение с целью детального понимания текста (reading for detail), чтение с целью извлечения конкретной информации (reading for specific information);
|
|
|
|
5. Социальные выплаты в России. Работа в группе.
|
Social benefits, help, payments, allowances
|
– объектами обучения являются лексические навыки по темам.
Продолжается работа над тремя видами чтения — чтения с общим охватом содержания, с извлечением конкретной информации и с детальным пониманием. Развивается умение читать быстро, умение догадываться о значении неизвестных слов по контексту и дефинициям, умение понять основную идею текста и его детали, умение интерпретировать статистические таблицы и графическую наглядность, умение пользоваться словарем;
в говорении - формируются лексические навыки Формируются и совершенствуются грамматические навыки употребления в речи субстантивированных прилагательных
Совершенствуются грамматические навыки употребления утвердительных предложений в настоящем и прошедшем времени в косвенной речи
|
|
|
|
6. Льготы. Развитие навыка чтения с различными стратегиями.
|
Benefits, spendthrift, go berserk, lack
|
|
|
|
7. Совершенствование грамматических и лексических навыков говорения.
|
Social benefits, help, payments, allowances, retired, unemployed, sick The + adjective (субстантивированное прилагательное)
|
Развивать способностей к догадке, к логическому изложению содержания высказывания, к формулированию выводов из прочитанного, услышанного или сказанного, к переключению внимания в упражнениях в разных видах речевой деятельности, увеличение объема оперативного запоминания путем постепенного увеличения речевых единиц на аудитивной и зрительной основе, способность к осуществлению репродуктивных речевых действий (вызов слова, речевого образца, подстановка лексической единицы в речевой образец и т. д.), к осуществлению продуктивных речевых действий.
|
|
|
|
8. Социальный пакет
( моя семья). Обучение монологической речи.
|
Social help, to need, to receive, to entitle
|
В чтении – объектами обучения
являются лексические навыки по темам.
Продолжается работа над тремя видами чтения — чтения с общим охватом содержания, с извлечением конкретной информации и с детальным пониманием. Развивается умение читать быстро, умение догадываться о значении неизвестных слов по контексту и дефинициям, умение понять основную идею текста и его детали, умение интерпретировать статистические таблицы и графическую наглядность, умение пользоваться словарем;
в говорении - формируются лексические навыки Формируются и совершенствуются грамматические навыки употребления в речи придаточн. предложений с союзами и предлогами
While/whereas, because of, despite/ in spite of, although/though
в аудировании – объектом обучения является умение понимать речь в фонозаписи, умение понять основную идею, общее содержание текста;
в письме – умение делать выписки из прочитанного для построения собственного высказывания, умение сделать краткие записи с однократного предъявления на аудитивной основе
|
Развивать способностей к догадке, к логическому изложению содержания высказывания, к формулированию выводов из прочитанного, услышанного или сказанного, к переключению внимания в упражнениях в разных видах речевой деятельности, увеличение объема оперативного запоминания путем постепенного увеличения речевых единиц на аудитивной и зрительной основе, способность к осуществлению репродуктивных речевых действий (вызов слова, речевого образца, подстановка лексической единицы в речевой образец и т. д.), к осуществлению продуктивных речевых действий.
|
ex. 5, p.149 (ответить на?)
|
|
|
|
9. Медицинское обслуживание. Придаточные предложения с союзами и предлогами.
|
Medical care, practitioners, private, physicians, fever, diet, inadequate , not free, poor Придаточн. предложения с союзами и предлогами
While/whereas, because of, despite/ in spite of, although/though
|
ex. 1(2),p 151 (выбрать правил. перевод)
|
|
|
|
10. Система здравоохранения в Великобритании. Формирование грамматических навыков говорения.
|
Medical care, practitioners, private, to consult, medical examination, to overwork
|
ex.61,p.159 (по заданию)
|
|
|
|
11. Система здравоохранения в США. Совершенствование грамматических навыков говорения
|
Medical care
Придаточн. предложения с союзами и предлогами
While/whereas, because of, despite/ in spite of, although/thoug h
|
ex. 3(2),p.157 (ответить на?)
|
|
|
|
12. Система здравоохранения в России. Обучение монологической речи.
|
Medical care Придаточн. предложения с союзами и предлогами
While/whereas, because of, despite/ in spite of, although/though
|
Формируются и совершенствуются грамматические навыки употребления в речи придаточн. предложений с союзами и предлогами
While/whereas, because of, despite/ in spite of, although/thoug
|
Развивать способностей к догадке, к логическому изложению содержания высказывания, к формулированию выводов из прочитанного, услышанного или сказанного, к переключению внимания в упражнениях в разных видах речевой деятельности, увеличение объема оперативного запоминания путем постепенного увеличения речевых единиц на аудитивной и зрительной основе, способность к осуществлению репродуктивных речевых действий (вызов слова, речевого образца, подстановка лексической единицы в речевой образец и т. д.), к осуществлению продуктивных речевых действий.
|
Написать + и – в системе здравоохранения в России
|
|
|
|
13. Мое здоровье. Мои права на мед. Обслуживание. Развитие умения вести диалог –расспрос.
|
Health, to complain, to have a right
|
Формируются и совершенствуются грамматические навыки употребления в речи придаточн. предложений с союзами и предлогами
While/whereas, because of, despite/ in spite of, although/thougпредложений в настоящем и прошедшем времени в косвенной речи. Развивается умение выражать речевую функцию complaining и responding to the complaint, умение высказать свою точку зрения, личное отношение к проблеме, аргументировать свое высказывание, умение определить и сформулировать собственные пути решения проблемы;
|
AB ex. 4,p.53 (по заданию)
|
|
|
|
14. Сравнение систем здравоохранения. Развитие умения проводить сравнительный анализ на основе прочитанного.
|
Medical service, practitioners, private, to overwork, bad and good points, high-paid, low-paid
|
Формируются и совершенствуются грамматические навыки употребления в речи придаточн. предложений с союзами и предлогами
While/whereas, because of, despite/ in spite of, although/thoug
|
Развитие следующих мыслительных операций: анализ, сравнение, классификация, систематизация; развитие следующих качеств ума: любознательность, логичность и доказательность; Развитие способностей к антиципации содержания текста, к логическому изложению содержания высказывания, к выбору выражений, адекватных ситуации.
|
AB ex. 3, p.52 (заполнить таблицу)
|
|
|
|
15. Жизнь пожилых людей. Совершенствование лексических навыков говорения.
|
Elderly people, disabled, suffer, death, financial problems, social workers, burden
|
В чтении – объектами обучения
являются лексические навыки по темам.
Продолжается работа над чтением, с извлечением конкретной информации и с детальным пониманием
|
Развитие следующих мыслительных операций: анализ, сравнение, классификация, систематизация; развитие следующих качеств ума: любознательность, логичность и доказательность; Развитие способностей к антиципации содержания текста, к логическому изложению содержания высказывания, к выбору выражений, адекватных ситуации.
|
R ex. 2(1,2), p. 56 (по заданию)
|
|
|
| |
