Издательский Дом " бaxpax м"
Скачать 4.23 Mb.
|
| Глава 2. ПРИНЦИПЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЕДИНИЦЫ АНАЛИЗА ПСИХИЧЕСКОГО Как было уже отмечено, выбор единицы анализа все-| носит произвольный характер. Это в некотором смысле |елогический акт, поэтому далеко не всегда для самого 1тора психологической концепции представляется воз-Ьжным отрефлексировать "бессознательный контекст" Ьсого рода решения. Зачастую это интуитивный выбор, и |тому его основания остаются скрытыми и неопределяемый. Нельзя принять за основу анализа то, во что ты не |ришь, так как, в противном случае, сама теоретическая &дель теряет для автора всякую аксиологическую привле-1тельность. В силу этого представляется невозможным рсолютно нивелировать субъективный фактор в научном* )знании. Но это далеко не означает, что сам произволь-|.ш выбор не должен удовлетворять определенным крите-И&льным требованиям, поскольку методологические по-■дствия определения единицы анализа непременно ска-|ГГся в ходе построения концепции. За редким исключени-■', критерии выделения единицы анализа в психологии Ьктически не обсуждаются. Само понятие единицы анали- Ь  рдеева Н.Д., Зинченко В.П. Функциональная структура действия. К, 1982. С. 8 - 12.; Зинченко В.П., Смирнов А.А. Методологические впросы психологии. М., 1983.43      ЧАСТЬ 1. ПРОБЛЕМА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЕДИНИЦЫ АНАЛИЗА В ПСИХОЛОГИИПринципы определения единицы анализа психического за является крайне неразработанным1. Такое положение объясняют "недостаточной методологической культурой современной психологии"2, с чем нельзя не согласиться.| Учитывая, что в психологии не существует сколь-либо устоявшегося определения понятия "единица анализа" и практически в литературе не обсуждается проблема нормативных критериев, в соответствии с которыми делался бы| выбор единицы анализа психики, следует ожидать, что перечень предложенных ниже принципов, согласно которым предлагается обосновывать такой выбор, может оказаться неполным, а разные принципы могут обладать различной силой методологической необходимости. Вместе с тем, необходимо иметь хоть какие-то принципы, согласно которым производится исходный выбор. Итак, базовыми принципами, определяющими выделение единицы анализа пси- .. 'Хотя, следует отметить, что понятие единица анализа психики с не-1 давнего времени включают в перечень основных понятий психологии. В "Кратком психологическом словаре" (Ростов - на - Дону, 1998. Общая ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского) приводится следующее определение единицы анализа психики: "...образования, выступающие в качестве минимальных, далее не разложимых частей целостной психики и сохраняющие основные свойства этого целого." (С. 105.) Авторы словарной статьи, не испытывая ни тени сомнения, утверждают, что "...постановка вопроса о поиске универсальной Е.А.П., не зависящей от характера исследовательской задачи, не имеет под собой оснований",! что совершенно противоречит данному самими же авторами определению Е.А.П. Единица анализа психики может быть только универсаль-1 ной. В любом другом случае это не единица анализа всей психики, а единица анализа мышления, деятельности, аффективной сферы и т.д. УI меня есть еще одно принципиальное возражение против позиции I А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского. Говоря о том, что "в современной науке сформулирована система требований к Е.А.П.", авторы под современной наукой недвусмысленно понимают персону В.П. Зинченко, что, собственно, и не скрывают. Но, надо полагать, что В.П. Зинченко не олицетворяет собой всю современную психологическую науку. ТордееваН.Д., Зинченко В.П. Функциональная структура действия. М., 1982. С. 7. АЛ ЧАСТЬ 1. ПРОБЛЕМА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЕДИНИЦЫ АНАЛИЗА В ПСИХОЛОГИИ Принципы определения единицы анализа психического ического, предлагается считать следующие: 11 ринцип неразложимой целостности. ~\ Принцип первичности материала психического. 11 ринцип гетерогенности. \. Принцип необходимого развития. / I. Принцип психологической гомогенности. ] Охарактеризую вкратце существо перечисленных принципов. 1. При всем огромном уважении к Л.С. Выготскому, Юторый, к тому же, первый в психологии осознал методо- Югическое значение выбора единицы анализа и предложил Вое понимание понятия "единица анализа", нельзя не от- 1етить, что выбор Выготским "значения" в качестве конст-Щпкта, отражающего элементарную единицу в анализе ЁЫшления, не проверяется на соответствие тем или иным (^ебованиям, хотя сами требования в своей, ставшей клас- иеской работе "Мышление и речь", Выготский попытался (формулировать. Правда эти требования касались выбора Виницы анализа мышления, а не всей психики в целом. Ьготский писал: "...решительным и поворотным момен- )м во всем учении о мышлении и речи... является переход Г этого анализа (анализа элементов, составляющих целое, ш учета специфики целого. - А.А.) к анализу другого рода. )тот последний мы могли бы обозначить как анализ, рас-теняющий сложное единое целое на единицы. Под едини-Кй мы подразумеваем такой продукт анализа, который, в этличие от элементов, обладает всеми основными свойст-»ми, присущими целому, и которые являются далее неразложимыми живыми частями этого единства."1 Хотя Выгот-ясий слово рассматривал как "живое единство звука и зна-ения", как "живую клеточку", которая содержит в элементарном виде уже все свойства, присущие понятийному мышлению, и был противником раздробления слова на две '  Выготский Л.С. Мышление и речь. М, 1996. С. 13 - 14.45     ЧАСТЬ 1. ПРОБЛЕМА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЕДИНИЦЫ АНАЛИЗА В ПСИХОЛОГИИПринципы определения единицы анализа психического части, между которыми потом пытаются "установить внешнюю механическую ассоциативную связь", он, тем не менее, единицей анализа мышления считает "значение", полагая, что: "именно в значении слова завязан узел того единства, которое мы называем речевым мышлением"1. На мой взгляд, выбор понятия "значение" для определения единицы анализа речевого мышления не соответствует ранее сформулированному самим же Выготским требованию. Называя слово тем "живым единством", которое содержит в себе "в самом простом виде все основные свойства, присущие речевому мышлению в целом"2, Выготский, тем не менее, выбирает одну из частей этого единства - внутреннюю сторону слова, или, иначе, его значение. В одном случае слово у Выготского выступает как элементарная единица анализа речевого мышления, в другом же такой единицей является только одна из частей этого "нерасчленимого живого единства" - его значение. Я думаю, Выготскому было абсолютно интуитивно ясно, что именно значение, а не слово может считаться единицей анализа мышления, даже если это мышление и речевое. Слово, как единство означающего и означаемого, могло бы "считаться единицей анализа речи, но понятно, что никак не мышления. Желание соединить мышление и речь в одно концептуальное целое побудило Выготского остановиться на значении как на единице анализа, так как "значение представляет собой неотъемлемую часть слова как такового, оно принадлежит царству речи в такой же мере, как и царству мысли"3. Ос тавляя в стороне обсуждение оснований выбора Выготским единицы анализа понятийного мышления4, выделим пер '  Выготский Л.С. Указанное сочинение. С. 14.2Выготский Л.С. Указанное сочинение. С. 13. 3Выготский Л.С. Указанное сочинение. С. 15. 4Критический анализ важнейших положений подхода Выготского проблеме мышления приведен в содержательной статье В.М. Розин^ 46 ДА( 11> 1. ПРОБЛЕМА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЕДИНИЦЫ АНАЛИЗА В ПСИХОЛОГИИ Принципы определения единицы анализа психического I принцип определения единицы анализа психического, Горый фактически был сформулирован Выготским: Живая клетка, сохраняющая все основные свойства жиз-I, присущие живому организму, является настоящей еди-■ей биологического анализа. Психологии, желающей рчить сложное единство, необходимо понять это. Она ВЖна найти эти неразложимые, сохраняющие свойства, ||сущие данному целому как единству, единицы, в кото-; в противоположном виде представлены эти свойст-."' Таким образом, первым принципом, который играет |Ь критериального требования к определению единицы |Шиза психического, является принцип неразложимой це-ргности. Согласно этому принципу, единицей анализа ■ет быть только такое целое, которое, во-первых, обла-Т в элементарном виде всеми свойствами, носителем коры х является вся психика, и, во-вторых, это целое не мо-f быть разложимо на элементы путем последующего кпиза, так как свойства любого целого не могут быть }юты из анализа свойств составляющих его частей2. Об ом предупреждал и Выготский, указывая на изъян тради- с   ледование мышления в работе Л.С. Выготского "Мышление и В*. // Психологический журнал. 1997. № 5.вотский Л.С. Мышление и речь. М, 1996. С. 14. ^ 1инимая за единицу анализа "действие" или "живое движение", I. Гордеева (1982) считает возможным говорить не только о гетеро- ■ости единицы анализа, а также о гетерогенном составе самой еди- щ.i анализа. То есть, фактически, Гордеева выделяет единицы анали- |нутри единицы анализа, описывая действие как многокомпонент- | образование, включающее в себя исполнительные, когнитивные, шочные составляющие. (Гордеева Н.Д. Экспериментальная психоло- i исполнительного действия. М., 1995.) Не вызывает сомнения, что ктвие имеет различные фазы или компоненты, и, прежде всего по Ц причине, действие не может выступать единицей анализа всей кики. Полагаю, что такой методологический ход является ошибоч- I, так как единица анализа не может быть разложима вследствие Низа. В противном случае, это не единица, а такой же предмет ана- la. как и любой другой, обусловленный выбором исследователя. 47        ЧЛГТЬ 1. ПРОБЛЕМА ОПРЕДЕЛЕН"» МИНИНЫ АНД ЧШ* В ПСИХОЛОГИ!Принципы определения единицы анализа психического ционного психологического анализа, который ориентире ван на разложение сложных психических целостностеи Не элементарные образования, способ, с помощью которой специфика целого ложно трактуется исходя из особенно стей составляющих целое элементов. Такой спосоО, Kai пишет Выготский, "можно было бы сравнить с химически* анализом воды, разлагающим ее на водород и кислород Существенным признаком такого анализа является то, чт< в результате его получаются продукты, чужеродные по от ношению к анализируемому целому, - элементы, которы не содержат в себе свойств, присущих целому как таковом) и обладают целым рядом новых свойств, которых это цело никогда не могло обнаружить."1 2 Второй важнейший принцип определения единит анализа психического должен заключать в себе требовани видеть за единицей анализа материал психического, в о. личие от любого рода психических структур, функцш свойств, состояний. Анализ истории развития психология ской мысли с начала оформления психологии в самосто* тельную науку отчетливо показал, что ни одна научна психологическая теория не может быть отвлечена от pat смотрения того материала, из которого строятся психичс ские процессы. Психический процесс непременно должс Гстроиться из какого-то материала. Психический процесс \ может быть построен из структуры определенным образо i взаимосвязанных элементов, а только, единственно, из с } мих-этих элементов, которые, благодаря тем или иным сп< собам организации, "укладываются" в структуру процесс; Точно также, как, по меткому замечанию Веккера, нель построить здание из стиля или сшить платье из фасона . то время, когда существование психических функции прс полагает наличие сформированных психических структу] Выготский Л.С. Мышление и речь. М., 1996. С- И-гВеккер Л.М. Психические процессы. Т. 1. Л., 19/4. U. Эй 48 а существование последних предполагает некий стро .«jACTb 1. ПРОБЛЕМА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЕДИНИЦЫ АНАЛИЗА В ПСИХОЛОГИИ Принципы определения единицы анализа психического Шьный материал", из которого эти структуры состоят, сам Ьт психический материал уже ни что не предполагает. В IHHOM случае речь не идет о том, как образуется этот ма- )риал, что является первопричиной его возникновения. та ли вообще на вопросы: "В какой момент онтогенеза вникает собственно психическая активность? И по каким мтериям следует судить, что эта активность психическая, We биологическая?", могут быть получены обоснованные, (Нятные ответы. В контексте данного обсуждения неваж- I вследствие чего и когда в организме человека впервые вникает психическая жизнь1. Принцип, постулирующий |бор в качестве единицы анализа психический материал, Лает возможным объяснение психических процессов как ^оцессов, имеющих свой собственный субстрат..Вместе с м, этот принцип обязывает оценивать любое психическое Ьение, в том числе, например, и личность2, не как совокуп- кть своих состояний, и не с точки зрения свойств и прояв- uiiit, а, прежде всего, на базе понимания того, чем является Ыхическое образование (образ, эмоция, мысль, действие или Ьнание, субъект, личность, индивидуальность) как носи- и> своих свойств и функций, то есть с точки зрения своего \тава. Итак, описанный принцип можно условно обо- 1чить как принцип первичности психического материала. 3. Психика - гетерогенная система, состоящая из раз- Чных элементов психического опыта, реализующая со- ршенно различные процессы, вместе с тем сохраняет т> |остность, которая характерна для любого системногс ^азования. В соответствии с первым принципом, единица Виза психического должна быть соприродна всему пси- 1сскому целому. Этим продиктована необходимость рас- Ь  робнее о первопричинах психического в онтогенезе см.: Часть 2 Ка 2 данной работы.■хология, как известно, изучает психический мир. Если личность hi Пять психическим образованием, значит личность не может вклю пы'я в предметную область психологии. 49     К: IЬ 1. ПРОБЛЕМА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЕДИНИЦЫ АНАЛИЗА В ПСИХОЛОГИИ Принципы определения единицы анализа психического ективное и интеллектуальное, сознание и деятельность, :ание и бессознательное и т.д. могут быть раскрыты рько с учетом движущих моментов развития человека, гбинштейн подчеркивал: "клеточка" или "ячейка" психо-|гии в нашем понимании не является чем-то неизменным, гда себе равным. Она - продукт развития, и на различ-i.i \ ступенях развития сама она изменяется и приобретает иличное содержание и структуру. "Клеточка"... не абст-Ктный всегда себе равный, тождественный элемент. Гене-■сский, исторический принцип распространяется на нее. зличия психики на разных ступенях развития психики |"одят себе отражение и в различии соответствующей еточки"1. Тем самым, четвертый принцип может быть ван принципом необходимого развития. 5. Следующий, исключительно важный принцип -нцип психологической гомогенности, в соответствии с орым запрещается в качестве единицы анализа психиче-го выбирать какое бы то ни было образование, не отно-1ееся к сфере психического. То есть, по существу, дан^ i принцип делает невозможным сведение единицы ана-R психики к физическому (физиологическому) или соци-ному плану анализа. Детерминанты психического нахо-ся не вне, а внутри психики, поэтому объяснение фено-ологии необходимо производить на языке психологии, 1рибегая к языку физиологии, биомеханики, биологии, ропологии, педагогики, социологии и всех тех дисцип-, которые примыкают к психологии. В противном слу-мы всегда будем иметь дело с редукционистскими объ-(Нениями2. При всей гетерогенности, единица анализа, тем Иным, не может выходить за пределы собственно психиче-Ьой реальности. Такое критериальное требование поддер- 'убинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1946. С. 173. 4гафонов Д.Ю. Смысл как единица анализа психического. // Вестник 1МГУ. 1998. №3. С. 143. 51 ЧАСТЬ 1. ПРОБЛЕМА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЕДИНИЦЫ АНАЛИЗА В ПСИХОЛОГИИ Принципы определения единицы анализа психического сматривать единицу анализа не только как элементарное целое, неразложимое на элементы без потери специфики, но также и как разнородное психическое образование, так как гетерогенность является неотъемлемым атрибутом психики. Поэтому третьим важнейшим принципом, определяющим выбор единицы анализа психического, является! принцип гетерогенности. Поскольку, в соответствии с принципом первичности психического материала, единицей анализа может служить только материал психического, значит-гетерогенность психики представляет собой различные модификации того, что определяется выбором едини цы анализа. В таком случае, совершенно различные психи ческие образования должны быть поняты в аспекте своеп содержания исходя из первоначального выбора единит анализа. 4. Как абсолютно справедливо отмечаю Н.Д. Гордеева и В.П. Зинченко, единица анализа "должн быть способна к развитию, в том числе к саморазвитию"1 Собственно говоря, это, как и предыдущий принцип, след ствие требования согласования разнопорядковых целых всей психики, как целого самого высшего порядка, и еди ницы анализа психики, как целого самого низшего поряд ка. Развитие является модусом существования психики. Че ловеческая психика не может находиться в состоянии по коя. Изменения являются условием психической жизни поэтому процессуальный характер психики, способность i развитию и совершенствованию в течение онтогенеза фор познавательной, эмоциональной, регуляционно - волево активности должны найти свое отражение и в соответст вующей элементарной нише психического, в "живой клет ке" живого психического целого. Известно, чт| С.Л. Рубинштейн одним из важных принципов психология считал принцип развития. Любые диалектические единства! 'Гордеева Н.Д., Зинченко В.П. Функциональная структура действия М., 1982 С. 9. 50       ЧАСТЬ 1. ПРОБЛЕМА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЕДИНИЦЫ АНАЛИЗА В ПСИХОЛОГИИ!' Принципы определения единицы анализа психическогЛ живается также авторами вышеуказанной работы1: "едини-И цы в рамках каждого уровня (психической организации. -I А.А.) должны быть гетерогенными, но вся таксономия еди-И ниц должна отвечать требованию гомогенности, то есть не выходить за пределы психологии. Каждая единица должнаИ содержать в себе свойства, отражающие познание, чувствоИ волю... В противном случае она будет единицей физиоло-1 гического или, например, биомеханического, но не психо-1 логического анализа." Сходную позицию занимает )1 В.М. Аллахвердов, одним из главных принципов научно!(I психологического познания считая принцип "гносеологичеЯ ской редукции", согласно которому "ничто в психике тлЩ должно объясняться биологическими закономерностями! физиологическими механизмами или социологическими (законами. Психическая деятельность не потому такова, чтЛ так функционирует человеческий мозг, а наоборот, моз! так функционирует потому, что он должен обеспечивати ' именно такую психическую деятельность. Социокультур! ные явления - следствие совместной познавательной дея| тельности людей, а не причина совместной деятельности."31 На самом деле, выбор данного принципа не нуждаетс! в обосновании. Он очевиден, так как в основу анализа пси! хики по определению не может быть положено что-либ! внепсихическое. Это было бы не только методологическ нелепо, но и абсурдно в логическом отношении. Повторюсь: перечень принципиальных ограничени для выделения единицы анализа, вероятно, может быть дополнен. Однако, для определения необходимого и доста точного количества оснований выбора нужно было бш иметь критерий, с помощью которого устанавливала^ полнота набора. "Что могло бы служить таким критерш ТордееваН.Д., ЗинченкоВ.П. Функциональная структура действий М, 1982. С. 12. 2Аллахвердов В.М. Опыт теоретической психологии. СПб., 1993. ( 311. 52 ■ДСТЬ 1. ПРОБЛЕМА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЕДИНИЦЫ АНАЛИЗА В ПСИХОЛОГИИ Принципы определения единицы анализа психического - вопрос, который, насколько мне известно, методоло-ми даже не обсуждается. В силу этого, вполне резонно ■влетвориться предложенным. |
Похожие:
 | | ||
| В зао «Коммерсантъ. Издательский Дом» Дата 14. 04. 2011 г. Данные об арбитражном управляющем (АУ) |  | Заполненный бланк присылайте по электронной почте |
| Заполненный бланк присылайте по электронной почте | | Заполненный бланк присылайте по электронной почте |
| Заполненный бланк присылайте по электронной почте | | Заполненный бланк присылайте по электронной почте |
| Заполненный бланк присылайте по электронной почте | | Заполненный бланк присылайте по электронной почте |