Лабораторная работа № 8
«Перемещение дождевого червя»
Цель. Провести наблюдения за передвижением дождевого чер вя, *выявить черты его приспособленности к среде обитания. Оборудование. Живой дождевой червь, банка с почвой, лист бу маги, смоченное водой стекло. Ход работы
1. Рассмотрите дождевого червя. • Обратите внимание на форму тела и влажность его кожи.
Подумайте, какое это может иметь значение. __________
2. Понаблюдайте за движением червя.
• Обратите внимание, как при этом меняется толщина его те ла на различных участках.
• Осторожно проведите пальцем по брюшной стороне червя
от заднего конца тела к переднему. Что вы чувствуете? _____
• Положите червя на лист шероховатой бумаги и прислушай тесь к шороху щетинок о бумагу. Перенесите червя на смочен ное водой стекло и понаблюдайте за его движениями. Почему червю труднее передвигаться по стеклу? _____________
3. Понаблюдайте, как червь закапывается в землю. Для этого поместите его на поверхность почвы и подождите некоторое время. Обратите внимание на то, как будет изме няться толщина тела червя. Чем можно объяснить эти изме нения?
• Когда червь наполовину скроется в почве, попробуйте осто рожно вытащить его из земли. Почему это трудно сделать?
4. После работы не забудьте вымыть руки.
Вывод. Тело дождевого червя покрыто ________ для того, чтобы _______________. На теле червя имеются ма ленькие ________. По скользкой поверхности животное движется с трудом, так как ______________________. Тело червя меняет свою толщину ___________. Дождевой червь ___________ приспособлен для движения в почве.
Лабораторная работа № 9
«Прямое и непрямое развитие насекомых»
Цель. Выявить особенности различных типов развития насеко мых.
Оборудование. Коллекции «Развитие насекомых. Капустная бе лянка» и «Развитие насекомых. Саранча». (Можно использо вать другие коллекции.)
Ход работы
1. Рассмотрите коллекции насекомых и рисунки учебника на с. 147.
2. Обратите внимание на сходство или различие промежуточ ных стадий и взрослых особей по внешнему виду.
• Подумайте, будут ли различаться среда обитания и питание у взрослых насекомых и их личинок.
• Данные наблюдений занесите в таблицу.
Названия насеко мых
|
Тип развития
|
Отличаются ли по внеш нему виду взрослые особи от личинок? («да» или «нет»)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вывод. Прямое развитие насекомых отличается от непрямого ______________. Преимущества прямого типа развития в том, что _________. Преимущества непрямого типа развития в том, что _____________.
Практическая работа № 1.
«Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю»
Цель. Выяснить, по каким частям стебля передвигаются в растительном организме минеральные и органические ве щества.
Оборудование
Опыт 1. Побеги растений, поставленные на 5—7 дней в под крашенную чернилами воду. Чернила в этой работе заменяют растворенные минеральные вещества.
Опыт 2. Два побега: один контрольный, а у другого снято кольцо коры ближе к нижнему концу. Побеги стоят в воде на свету в течение 5—7 дней.
Ход работы
Вода и минеральные соли, поглощенные корнем из почвы, под нимаются по стеблю к надземным органам; образовавшиеся в листьях в процессе фотосинтеза органические вещества оттекают по стеблю к другим органам растения.
1. Передвижение по стеблю растворенных минеральных ве ществ. • Рассмотрите результаты опыта 1 (поперечный и продольный срезы побега). Какая часть стебля окрасилась? Вспомните, какие структуры проводящей ткани проводят воду и минеральные соли. В какой части стебля они находятся?
• Результаты наблюдений и выводы внесите в первую строку таблицы.
2. Передвижение по стеблю органических веществ.
• Рассмотрите результаты опыта 2. Обратите внимание на утолщение на одном из побегов - наплыв. Чем можно объяс нить образование наплыва? Какие вещества скапливаются в
этом утолщении? Откуда они взялись? Почему у другого побега наплыв не образовался?
• Результаты наблюдений и выводы внесите во вторую строку таблицы.
Цель опыта
|
Действия
|
Наблюдения
|
Выводы
|
1 . Выяснить, по какой части стебля пере двигаются растворенные минеральные вещества
|
Побеги расте ний поставле ны на 5 — 7 дней в подкра шенную черни лами воду. Чернила в этой работе заменяют рас творенные ми неральные ве щества
|
|
Следователь но, минераль ные вещества в растении пе редвигаются по
|
|
|
|
|
2. Выяснить, по какой части стебля пере двигаются растворенные органические вещества
|
Два побега: один контроль ный, а у друго го (опытного) снято кольцо коры ближе к нижнему концу. Побеги стоят в воде на све ту в течение 5 — 7 дней
|
|
В утолщении стебля скапли ваются органи ческие веще ства, значит, органические вещества пе редвигаются по
|
В каком направлении передвигается по стеблю березовый сок? ______________________
Практическая работа № 2.
«Вегетативное размножение комнатных растений»
Цель. Научиться размножать комнатные растения черенками. Оборудование. Комнатные растения, скальпель, подготовленная почва и цветочный контейнер. Ход работы
1. Выясните, какие из имеющихся у вас комнатных растений размножаются черенками. Найдите в справочниках по комнат ному цветоводству информацию о выбранном растении.
2. Осторожно срежьте лезвием или острым ножом (не нож ницами!) с выбранного растения стеблевой черенок (часть по бега с 4—5 листьями). Удалив два нижних листа, поставьте че ренок в воду так, чтобы место удаления листьев располагалось в воде.
3. После образования 4—5 придаточных корней высадите чере нок во влажную почву. Накройте растение банкой. Не забывай те периодически поливать высаженное растение.
4. После укоренения черенка в почве и начала роста побега принесите растение в школу.
5. Заполните таблицу.
Общие сведения о растении
|
|
Название растения
|
|
Страна происхождения
|
|
Температура содержания
|
|
Полив
|
|
Освещенность
|
|
Способы размножения
|
|
Этапы работы и результаты наблюдений
|
|
Закладка опыта
|
«_____» _________________ 20___г.
|
Появление корня
|
«_____» _________________ 20___г.
|
Образование корневой систе мы (4 — 5 корней длиной до 1 см)
|
«_____» _________________ 20___г.
|
Высадка в почву
|
«_____» _________________ 20___г.
|
Появление первого нового листа
|
«_____» _________________ 20___г.
|
Прирост побега составил 1 см
|
«_____» _________________ 20___г.
|
6. Зарисуйте черенок перед высадкой в почву. Обозначьте его части.
Вывод. На черенке не должно быть много листьев,________________________. Пока черенок не высажен в почву, ему требуется _________света, поэтому держать его следует __________. При вы садке черенок накрывают стеклянным колпаком для того, чтобы ____________________________.
Практическая работа №3 «Прорастание семян»
Цель: Выяснить при каких условиях прорастают семена.
Оборудование: 4 стакана, фильтровальная бумага, вода, семена.
Ход работы.
1. Возьмите четыре стакана, на дно положите фильтровальную бумагу или кусочек ткани.
2. В двух стаканах смочите фильтровальную бумагу водой. На влажную бумагу положите семена. Один стакан поставьте в тёплое место, а другой в холодильник. Следите в течение 10 дней чтобы бумага оставалась влажной.
3. В третий стакан положите семена и не увлажняйте бумагу, а оставьте её сухой. Стакан так же поставьте в тёплое место (на подоконник, возле батареи).
4. В четвёртый стакан так же положите семена на бумагу или ткань и налейте воды так, чтобы они покрыли семена целиком. Поставьте стакан в тёплое место.
5. Через 10-12 дней пронаблюдайте, какие семена проросли, а какие нет. Данные наблюдений занесите в таблицу:
Варианты опыта
|
Условия опыта
|
|
|
Результаты опыта
|
1 вариант
|
Семена смочены водой
|
Обеспечены воздухом
|
Находятся в тёплом месте
|
Проросли
|
2 вариант
|
Семена смочены водой
|
Обеспечены воздухом
|
Находятся в холодном месте
|
Не проросли
|
3 вариант
|
Семена смочены водой
|
Лишены воздуха
|
Находятся в тёплом месте
|
Не проросли
|
4 вариант
|
Семена сухие
|
Обеспечены воздухом
|
Находятся в тёплом месте
|
Не проросли
|
6. Сделайте вывод, какие условия необходимы для прорастания семян. |
