Программа спецкурса по русскому языку в 9 классе «Основы риторики как искусства слова»
Скачать 1.26 Mb.
|
Карточка № 1 Нужно ли читать книги? Сегодня, в годы бурного информационного бума, остро встаёт вопрос: нужно ли читать книги? Многие люди, особенно молодые, склоняются к мнению, что для развития личности достаточно просмотреть интересные телепередачи, перечитать популярные газеты и журналы, посидеть у компьютера. Другие, сколько живут, столько и черпают мудрость из произведений классической литературы. И для них проблемы, затронутые в произведениях, актуальны и сейчас. Я считаю, что значение книги в жизни человека неоценимо… Карточка № 2 «Интересные» и «неинтересные» предметы Мы часто задумываемся над вопросом: нужно ли изучать досконально все предметы, преподаваемые в школе? Ведь нередко кое-кому неинтересно сидеть на уроках истории, так как готовит он себя для профессии военного, инженера-конструктора, банкира. И наоборот, тот, кому по душе литература, история, без желания заходит в кабинет информатики, математики, физики. Неужели так важно накапливать «лишние», по мнению моих одноклассников, знания? лично я с ними не согласен… Карточка № 3 Конфликт… Как его избежать? Конфликты — неизбежная часть человеческой жизни и жизни общества. А можно ли разрешить их, не прибегая к крайним мерам, без применения грубых, унизительных средств, силы? Изложите свою концепцию мирного разрешения конфликтов, возникающих между людьми (или между группами людей, регионами, государствами). V. Рефлексия. Подведение итогов Презентация результатов творческой работы: слушание черновых вариантов статьи на дискуссионную тему, обсуждение и рецензирование VI. Домашнее задание Отредактировав черновой вариант статьи дискуссионного характера в газету, закончить творческую работу в тетради. Занятие № 17 Тема. Контрольная работа (выполнение тестовых заданий) Цель: обобщить, систематизировать, проверить уровень усвоения учащимися знаний по теме «Риторика как наука и искусство слова»; совершенствовать учебно-языковые умения и навыки; воспитывать потребность в практическом использовании языка в различных сферах деятельности, в дальнейшем самообразовании. Оборудование: тестовые задания (2 варианта). Ход занятия I. Организационный этап II. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся, выполнение тестовых заданий Вариант 1 Уровень А 1. Как принято называть всякое телодвижение, с помощью которого подчёркивается значение произносимых слов? а) Жестом; б) обликом оратора; в) мимикой; г) пассом. (1 балл) 2. Логос — это аспект образа ритора… а) этический; б) эмоциональный; в) интеллектуальный; г) волевой. (1 балл) 3. Вставьте пропущенное слово. Основным инструментом оратора является… (голос) (1 балл) 4. Расположение членов (компонентов) предложения в особом порядке, изменяющем прямой порядок слов, с целью усилить их выразительность, называют… а) инверсией; б) антитезой; в) эпифорой; г) параллелизмом. (1 балл) 5. Основной вид митингового выступления — речь… а) информирующая; б) агитационная; в) пропагандистская; г) эмоциональная. (1 балл) 6. К жанрам информационной речи не относятся… а) вузовская лекция; б) митинговое выступление; в) речь на собрании; г) рекламная речь. (1 балл) Уровни В и С 7. Укажите троп, который применяется в предложении: «И на русского солдата Брат француз, британец брат, брат поляк и все подряд…» (А. Твардовский) а) Метафора; б) аллегория; в) аллюзия; г) метонимия. (1 балл) 8. Укажите тип информационной коммуникации, к которому предъявляются следующие требования: лаконичность, логичность, отсутствие повторов и длиннот, предельно дружелюбный тон, чёткое произношение слов, особенно фамилий и чисел, средний темп речи, обычная громкость голоса. а) Выступление на производственном совещании; б) общение педагога с учениками; в) допрос свидетеля преступления; г) деловой телефонный разговор. (1 балл) 9. Напишите краткое сочинение-эссе «Риторика как наука и искусство слова». (4 балла) всего: 12 баллов. Вариант 2 Уровень А 1. Диалог оратора со слушателями — это, прежде всего… а) конструктивный обмен мнениями по ходу изложения темы; б) оперативные ответы на вопросы аудитории; в) духовный контакт оратора и публики; г) полемика двух и более сторон по ходу выступления или после него. (1 балл) 2. Избыточное употребление слов в речи — это… а) оксюморон; б) антитеза; в) интерпретация; г) плеоназм. (1 балл) 3. Сравнение — это… а) троп, с помощью которого одно выражение заменяется другим; б) намеренное преувеличение свойств объекта речи; в) преувеличение каких-либо свойств или качеств описываемого предмета; г) сопоставление двух явлений для пояснения одного при помощи другого. (1 балл) 4. Критерии успеха устного выступления… а) субъективны со стороны оратора; б) субъективны со стороны аудитории; в) зависят от речевой ситуации; г) имеют объективные параметры оценки. (1 балл) 5. Наилучшим способом выступления признают: а) запоминание речи наизусть; б) чтение с листа; в) выступление с опорой на текст; г) выступление-импровизация. (1 балл) 6. В информационной речи может быть предложена тема… а) «События за рубежом»; б) «Зачем нужно изучать риторику»; в) «Я люблю « фантастическое кино»; г) «Зимний лес». (1 балл) Уровни В и С 7. Укажите троп, который применяется в тексте: «Мы все глядим в Наполеоны» (А. Пушкин). а) аллегория; б) метафора; в) оксюморон; г) антономазия. (1 балл) 8. Укажите жанр, к которому относится фрагмент публичного выступления: «Перейдём к следующему качеству ума. Это свобода, абсолютная свобода мысли, свобода, доходящая прямо до абсурдных вещей, до того, чтобы сметь отвергнуть то, что установлено в науке как непреложное. Если я такой смелости, такой свободы не допущу, я нового никогда не увижу». (И. Павлов) а) Отчёт; б) научный доклад; в) научное сообщение; г) лекция. (1 балл) 9. Напишите краткое сочинение-эссе «Чем может помочь общая риторика лично вам в вашей будущей профессии?» (4 балла) всего: 12 баллов. Требования к уровню подготовки учащихся. Учащиеся должны знать: - имена исследователей, которые занимали ведущее место в разработке теории красноречия; - особенности культуры устной речи и элементы риторики; Должны уметь: - работать со справочной литературой; - принимать участие в дискуссиях, спорах, дебатах. Личностные результаты. Учащиеся должны проявлять: - высокую культуру успешной речевой коммуникации, соблюдение этических норм, принципов и постулатов общения; Системно-деятельностные результаты. Учащиеся должны уметь: - осуществлять успешное речевое общение (владеть всеми видами речевой деятельности, строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми; адекватно воспринимать устную и письменную речь; - точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме; - соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета; - учитывать особенности национальной культуры, в том числе национального речевого этикета, собеседника в поликультурном обществе). Литература
|
Похожие:
 | Предлагаемый подготовительно-тренировочный курс предназначен для учащихся 9 классов и рассчитан на 34 часа. Цель: знакомит с практикой... |  | Предлагаемый подготовительно-тренировочный курс предназначен для учащихся 9 классов и рассчитан на 34 часа. Он отвечает важным целям:... |
| Предлагаемый подготовительно-тренировочный курс предназначен для учащихся 9 классов и рассчитан на 34 часа. Он отвечает важным целям:... | | Кроме перечисленных знаний о языке и речи, программа включает перечень орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков,... |
| Предлагаемый подготовительно-тренировочный курс предназначен для обучающихся 9 класса и рассчитан на 68 часов. Он отвечает важным... | | Рабочая программа элективного курса по русскому языку «Технология работы с контрольно – измерительными материалами». в 9 классе разработана... |
| Янао в 2012 г., основные компоненты содержания обучения русскому языку на базовом уровне трудности осваивает подавляющее большинство... | | Рабочая программа элективного курса по русскому языку «Подготовка обучающихся 9 класса к гиа по русскому языку» разработана в соответствии... |
| Федерального государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (2004г), примерной программы основного образования... | | Диагностическую работу по русскому языку проводят организаторы, которые назначаются руководителем оо. Организаторами не могут быть... |